《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿

《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！都臼蠈⒎ヮ咊А吠昝勒n件講課講稿《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《季氏將伐顓臾》完美課件孔子的生平孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家教育家,儒家的創(chuàng)始者,名丘,字仲尼。魯國人?？鬃佑啄陠矢?少時家境衰落。成年做過“委吏(司會計)和“乘山”(管畜牧)等等。五十歲時由魯國中都宰升任司寇。后罷官,曾周游列國,終不再仕。體育與健康課程內(nèi)容是基于體育與健康課程的設(shè)計者、實施者對體育健康課程的內(nèi)容、方法、組織、評價等所知道的體系。初中體育課教學(xué)要實現(xiàn)有效性，就要做到：重視學(xué)生的健康成長；關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉意識養(yǎng)成及運動習(xí)慣的培養(yǎng)；關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，強調(diào)學(xué)生發(fā)展的全體性。一、體育課教學(xué)，要促進學(xué)生的健康成長初中學(xué)生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，骨骼發(fā)育快速，上好體育課對于學(xué)生的健康成長有著重要意義。健康第一是人生的黃金法則，健康是一切的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)是健康的重要標(biāo)志。養(yǎng)成運動的習(xí)慣對于青春期的中學(xué)生來說有著重要意義，在學(xué)校期間，學(xué)生能夠積極參加體育運動，對于促進學(xué)生的健康成長有著重要意義，同時也有利于學(xué)生形成艱苦耐勞的優(yōu)秀品格?，F(xiàn)在有中考體育的約束，各初中學(xué)校對體育課還是非常重視的，體育課上學(xué)生的積極性和主動性相對于高中生來說都要高出許多。同時，大課間活動也是對學(xué)生的身體鍛煉大有益處，學(xué)校以跑操的形式展現(xiàn)，慢跑對于學(xué)生的肺活量、耐力等方面都有重要作用。學(xué)校還應(yīng)全面落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好學(xué)生健康檢查、體質(zhì)健康監(jiān)測、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試等工作。每年都要對學(xué)生進行一次健康體質(zhì)測試，對于不及格的學(xué)生還要落實，進行再練習(xí)，學(xué)校每年還要存檔，建立專門的課題研究小組，研究近年來學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展情況，找出不足，進行再改進，真正落實體育與健康課上對學(xué)生健康成長的促進作用。二、體育課教學(xué)，要重在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣好的習(xí)慣受益終身。學(xué)生在體育與健康課上所學(xué)到的動作對于學(xué)生將來有著重要意義。體育教師對學(xué)生要全面負(fù)責(zé)，規(guī)范學(xué)生的運動動作、運動習(xí)慣。在當(dāng)今規(guī)范辦學(xué)的背景下，要求保證學(xué)生每天陽光運動1小時，每個學(xué)生至少要掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。在體育課上，教師要在確保學(xué)生安全的情況下教會學(xué)生身體特點的健康知識，教會學(xué)生如何正確的使用體育器材進行鍛煉，掌握2或3項球類運動，根據(jù)學(xué)生的身體特點進行練習(xí)，長成健壯的體格。學(xué)校體育最主要的功能就是教育的功能，學(xué)校體育是要教會學(xué)生的運動技能，在掌握了運動技能之后能夠自己進行鍛煉身體，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。三、落實新課標(biāo)、新理念體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過十年的實踐，進行再修訂，課程的基本理念發(fā)生了巨大變化，見下表。課程標(biāo)準(zhǔn)兩個版本理念內(nèi)容的比較由上表可以看出，修訂稿更加重視學(xué)生的健康成長，體育鍛煉的意識養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的運動習(xí)慣的培養(yǎng)，從重視學(xué)生的主體地位到幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康的學(xué)習(xí)，是更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。從關(guān)注個體差異到關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，強調(diào)的是學(xué)生發(fā)展的全體性?；ㄗ钌俚慕虒W(xué)時間，獲得最大的教學(xué)效益是實施有效教學(xué)的核心理念。初中體育課教學(xué)課時少，有條件的學(xué)校每周開3節(jié)課，有的學(xué)校每周只開2節(jié)課，這在時間上沒有充足的保證，學(xué)生在僅有的2～3節(jié)課的時間內(nèi)要完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師首先就要提高教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生的興趣點，完成教學(xué)任務(wù)。其次，初中體育課的教學(xué)資源有限，有的學(xué)校體育場地受限，有些體育活動開展不起來，基本要求每個學(xué)校至少有一個田徑場、籃球場、足球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材，而有的學(xué)校根本達不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求體育教師利用現(xiàn)有的體育設(shè)施進行體育教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。第三，初中體育教師素質(zhì)有待提高。有調(diào)查表明，現(xiàn)在有些體育課是放羊式的。教師的教學(xué)素養(yǎng)是上好體育課的重要因素，學(xué)校應(yīng)盡可能地提高教師的教學(xué)技能，安排體育教師之間相互學(xué)習(xí)，相互提高，有條件的還要走出去學(xué)習(xí)更新的理念，服務(wù)到體育教學(xué)中來。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。而目前我們的英語教學(xué)過程中，很多都是統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化教育，無論哪個層次、什么能力的學(xué)生所獲得的教育都是一樣的。一、分層教學(xué)法的原則“分層教學(xué)”就是目前應(yīng)用比較成功的一種針對學(xué)生差異來培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，具體來講，“分層教學(xué)”就是依據(jù)教學(xué)對象的個別差異性進行的區(qū)別教學(xué)，把“因材施教”提高到可操作水平，大大提高教學(xué)效率。二、分層教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的可行性在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，往往會采用填鴨式的教學(xué)手段，這必然會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到厭煩，久而久之對英語的學(xué)習(xí)也就失去了興趣，這樣的教學(xué)手段斷不可行。在諸多的教學(xué)方法中，筆者了解到，分層教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的重要方法，不論是對學(xué)生個體潛力的激發(fā)，還是集體意識的培養(yǎng)，都能收到良好的成效。三、分層教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)英語教學(xué)講究的是高效性，表現(xiàn)在課堂上即快節(jié)奏的教課方式，如何開展分層教學(xué)模式，在設(shè)計上必須考慮全局，并且在保證課堂質(zhì)量的同時，還要使整體學(xué)生能較為輕松地實現(xiàn)目標(biāo)，少數(shù)學(xué)生經(jīng)過加強鍛煉后也能完成指定內(nèi)容，這樣學(xué)生在接受知識的同時，也會感覺到英語的樂趣，這堂課程無疑也就成功了。1.活動分層，以小組互助和個體學(xué)習(xí)形式相結(jié)合活動的本質(zhì)是娛樂，但它同時也具備輔助學(xué)習(xí)的功能。小組活動無疑是體現(xiàn)學(xué)生主體性，釋放學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，激勵學(xué)生參與教學(xué)活動的有效手段。將活動分層法引進小學(xué)英語教學(xué)，遠不是所謂的把教學(xué)和活動簡單地進行疊加，這中間必須有很好的切入點，從而將學(xué)習(xí)與游戲有機地結(jié)合到一起。2.任務(wù)分層，讓每位學(xué)生都體驗成功喜悅不同階段，其教學(xué)任務(wù)的需求也不同，因此，教師可以借助不同的語言材料編制不同的任務(wù)，用以適用不同階段的教學(xué)。比如：在教學(xué)Let’slearn當(dāng)中，筆者經(jīng)常性地設(shè)計“釣魚”游戲，將一些學(xué)生學(xué)過的單詞寫在裝有磁鐵的魚狀卡片上，然后讓學(xué)生上前“釣魚”，并要求他在規(guī)定時間內(nèi)把釣上來的“魚”認(rèn)讀出來。3.評價分層，是促進學(xué)生整體發(fā)展的有效措施人的一生，都是一種評價或被評價的活動，教學(xué)活動也是如此，由始至終，教師都在反反復(fù)復(fù)地對學(xué)生進行評價，評價的方式直接作用于教學(xué)的過程，從而最終形成不同的教學(xué)成果。分層評價手段往往能獲得不錯的效果，在針對課堂中學(xué)生的行為表現(xiàn)，以及在日常教學(xué)中，適時適當(dāng)?shù)亟o予一定的評價反饋，及時的引導(dǎo)和點撥，都可以把課堂的氣氛帶到高潮。個體上，教師也要針對不同的學(xué)生性格特點做不同方式的評價，對于性格內(nèi)向的學(xué)生給他們幾句認(rèn)可性的、飽含深情的、富有鼓動性的語言評價，也可以用期待的眼神、輕輕的微笑、滿意地點頭，對性格外向的學(xué)生則輕輕地拍肩膀等，這些分層次評價，都能深深的觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。4.作業(yè)分層，是促進學(xué)生整體發(fā)展的保證每個學(xué)生都有屬于自己的獨特個性，所以在實施分層教學(xué)之前，已注定這種教學(xué)模式下的學(xué)生不可能完全對等，包括在課外作業(yè)方面，筆者一般也將之分為三種，即為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計的深化題，為后進學(xué)生設(shè)計的補缺題，最后才是全班都要求都完成的練習(xí)題。比如：在布置PEPBook5Unit2MyweekdaysPartBReadandwrite課外作業(yè)時，筆者針對不同層次的學(xué)生，給出了三份作業(yè)，補充課文、書寫句子、創(chuàng)編對話，這樣可以最大化地滿足學(xué)生的心理需求，并對成績落后的學(xué)生進行鼓勵與安慰。對于正處在智力發(fā)育時期的小學(xué)生而言，英語教師如果過于嚴(yán)格，只知道一味地灌輸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就批評在先，這樣往往難以達到預(yù)期的教學(xué)要求。久而久之，學(xué)生對教師的畏懼心理自然而然地就轉(zhuǎn)移到英語課程上，這種教學(xué)當(dāng)然是不可行的。要想培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的熱愛，有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該著手于分層教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)地、有組織地去探索與自己學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z天地，真正成為課堂上的主人，這樣的英語教學(xué)才能成功。《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而1《季氏將伐顓臾》完美課件《季氏將伐顓臾》完美課件2孔子的生平孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家教育家,儒家的創(chuàng)始者,名丘,字仲尼。魯國人?？鬃佑啄陠矢?少時家境衰落。成年做過“委吏(司會計)和“乘山”(管畜牧)等等。五十歲時由魯國中都宰升任司寇。后罷官,曾周游列國,終不再仕。孔子的生平3《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿4解題:季氐將伐顓臾關(guān)鍵詞語:將伐將:說明尚未實現(xiàn),可以勸阻;伐:攻打,明目張膽,在本文中有以大欺小、以強凌弱的意思,所以“季氏伐顓臾”是非正義的事。解題:季氐將伐顓臾5文中涉及了幾個人物?他們之間有什么樣的關(guān)系?國口口口口家自(生》口曰口口錢乙等聯(lián)冉有零路乳子力伐爭利文德治國文中涉及了幾個人物?6三、文中人物季氏,本文當(dāng)指季康子,姓季孫,名肥“康”是謚號,“子”是尊稱,前492年繼其父季桓子之后,任魯國正卿(宰相),政治上最有勢力。冉有,姓冉,名求,字子有,也稱冉有,魯國人。孔子弟子,比孔子小29歲,前552年生,卒年不祥。季康子任正卿時,孔子師徒正在外周游,冉有中途被季氏招為家臣,后成為季康子主要謀臣,參與季氏的事。季路(前542—前480)姓仲,名由,字子路孔子早年弟子,比孔子小9歲。長期跟隨孔子,是忠實的警衛(wèi)。曾做季康子的家臣,后死于衛(wèi)國內(nèi)亂。因任于季氏,又稱季路。三、文中人物7背景介春秋時期的魯國有一個著名的歷史事件:“三桓犯上”。魯莊公有弟三人:孟孫氏、叔孫氏、季孫氏?；竸萘χ饾u強大,不把國國君放在眼里,甚至在魯襄公十一年將公室瓜分。其中,季孫氏勢力最大為了進一步排擠魯國國君又謀求進一步擴充實力,要討伐顓臾。當(dāng)時冉有、季踣都在季氏門下,且都參與了出征前的籌劃。也就是在這時候,二人把這個消息告訴了孔子,由此引出了孔子和兩位弟子的對話背景介8《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿9正音:請你讀讀準(zhǔn)①論語()②顓臾()③社稷④虎兕()⑤出于柙()⑥焉用彼相矣()⑦干戈()⑧冉有⑨櫝()正音:請你讀讀準(zhǔn)10正音:請你讀讀準(zhǔn)①論語(lun)②顓臾(zhuanyu)③社稷(j)④虎兕(si)⑤出于柙(xa)⑥焉用彼相矣(Xiang)⑦干戈(ge)③冉有(ran)⑨櫝(du)正音:請你讀讀準(zhǔn)11《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿12《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿13《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿14《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿15《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿16《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿17《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿18《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿19《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿20《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿21《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿22《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿23《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿24《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿25《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿26《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿27《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿28《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿29《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿30《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿31《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿32《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿33《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿34《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿35《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿36《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿37《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿38《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿39謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕40《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！都臼蠈⒎ヮ咊А吠昝勒n件講課講稿《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！都臼蠈⒎ヮ咊А吠昝勒n件孔子的生平孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家教育家,儒家的創(chuàng)始者,名丘,字仲尼。魯國人?？鬃佑啄陠矢?少時家境衰落。成年做過“委吏(司會計)和“乘山”(管畜牧)等等。五十歲時由魯國中都宰升任司寇。后罷官,曾周游列國,終不再仕。體育與健康課程內(nèi)容是基于體育與健康課程的設(shè)計者、實施者對體育健康課程的內(nèi)容、方法、組織、評價等所知道的體系。初中體育課教學(xué)要實現(xiàn)有效性，就要做到：重視學(xué)生的健康成長；關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉意識養(yǎng)成及運動習(xí)慣的培養(yǎng)；關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，強調(diào)學(xué)生發(fā)展的全體性。一、體育課教學(xué)，要促進學(xué)生的健康成長初中學(xué)生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，骨骼發(fā)育快速，上好體育課對于學(xué)生的健康成長有著重要意義。健康第一是人生的黃金法則，健康是一切的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)是健康的重要標(biāo)志。養(yǎng)成運動的習(xí)慣對于青春期的中學(xué)生來說有著重要意義，在學(xué)校期間，學(xué)生能夠積極參加體育運動，對于促進學(xué)生的健康成長有著重要意義，同時也有利于學(xué)生形成艱苦耐勞的優(yōu)秀品格。現(xiàn)在有中考體育的約束，各初中學(xué)校對體育課還是非常重視的，體育課上學(xué)生的積極性和主動性相對于高中生來說都要高出許多。同時，大課間活動也是對學(xué)生的身體鍛煉大有益處，學(xué)校以跑操的形式展現(xiàn)，慢跑對于學(xué)生的肺活量、耐力等方面都有重要作用。學(xué)校還應(yīng)全面落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好學(xué)生健康檢查、體質(zhì)健康監(jiān)測、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試等工作。每年都要對學(xué)生進行一次健康體質(zhì)測試，對于不及格的學(xué)生還要落實，進行再練習(xí)，學(xué)校每年還要存檔，建立專門的課題研究小組，研究近年來學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展情況，找出不足，進行再改進，真正落實體育與健康課上對學(xué)生健康成長的促進作用。二、體育課教學(xué)，要重在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣好的習(xí)慣受益終身。學(xué)生在體育與健康課上所學(xué)到的動作對于學(xué)生將來有著重要意義。體育教師對學(xué)生要全面負(fù)責(zé)，規(guī)范學(xué)生的運動動作、運動習(xí)慣。在當(dāng)今規(guī)范辦學(xué)的背景下，要求保證學(xué)生每天陽光運動1小時，每個學(xué)生至少要掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。在體育課上，教師要在確保學(xué)生安全的情況下教會學(xué)生身體特點的健康知識，教會學(xué)生如何正確的使用體育器材進行鍛煉，掌握2或3項球類運動，根據(jù)學(xué)生的身體特點進行練習(xí)，長成健壯的體格。學(xué)校體育最主要的功能就是教育的功能，學(xué)校體育是要教會學(xué)生的運動技能，在掌握了運動技能之后能夠自己進行鍛煉身體，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。三、落實新課標(biāo)、新理念體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過十年的實踐，進行再修訂，課程的基本理念發(fā)生了巨大變化，見下表。課程標(biāo)準(zhǔn)兩個版本理念內(nèi)容的比較由上表可以看出，修訂稿更加重視學(xué)生的健康成長，體育鍛煉的意識養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的運動習(xí)慣的培養(yǎng)，從重視學(xué)生的主體地位到幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康的學(xué)習(xí)，是更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。從關(guān)注個體差異到關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，強調(diào)的是學(xué)生發(fā)展的全體性?；ㄗ钌俚慕虒W(xué)時間，獲得最大的教學(xué)效益是實施有效教學(xué)的核心理念。初中體育課教學(xué)課時少，有條件的學(xué)校每周開3節(jié)課，有的學(xué)校每周只開2節(jié)課，這在時間上沒有充足的保證，學(xué)生在僅有的2～3節(jié)課的時間內(nèi)要完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師首先就要提高教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生的興趣點，完成教學(xué)任務(wù)。其次，初中體育課的教學(xué)資源有限，有的學(xué)校體育場地受限，有些體育活動開展不起來，基本要求每個學(xué)校至少有一個田徑場、籃球場、足球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材，而有的學(xué)校根本達不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求體育教師利用現(xiàn)有的體育設(shè)施進行體育教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。第三，初中體育教師素質(zhì)有待提高。有調(diào)查表明，現(xiàn)在有些體育課是放羊式的。教師的教學(xué)素養(yǎng)是上好體育課的重要因素，學(xué)校應(yīng)盡可能地提高教師的教學(xué)技能，安排體育教師之間相互學(xué)習(xí)，相互提高，有條件的還要走出去學(xué)習(xí)更新的理念，服務(wù)到體育教學(xué)中來。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。而目前我們的英語教學(xué)過程中，很多都是統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化教育，無論哪個層次、什么能力的學(xué)生所獲得的教育都是一樣的。一、分層教學(xué)法的原則“分層教學(xué)”就是目前應(yīng)用比較成功的一種針對學(xué)生差異來培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，具體來講，“分層教學(xué)”就是依據(jù)教學(xué)對象的個別差異性進行的區(qū)別教學(xué)，把“因材施教”提高到可操作水平，大大提高教學(xué)效率。二、分層教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的可行性在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，往往會采用填鴨式的教學(xué)手段，這必然會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到厭煩，久而久之對英語的學(xué)習(xí)也就失去了興趣，這樣的教學(xué)手段斷不可行。在諸多的教學(xué)方法中，筆者了解到，分層教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的重要方法，不論是對學(xué)生個體潛力的激發(fā)，還是集體意識的培養(yǎng)，都能收到良好的成效。三、分層教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)英語教學(xué)講究的是高效性，表現(xiàn)在課堂上即快節(jié)奏的教課方式，如何開展分層教學(xué)模式，在設(shè)計上必須考慮全局，并且在保證課堂質(zhì)量的同時，還要使整體學(xué)生能較為輕松地實現(xiàn)目標(biāo)，少數(shù)學(xué)生經(jīng)過加強鍛煉后也能完成指定內(nèi)容，這樣學(xué)生在接受知識的同時，也會感覺到英語的樂趣，這堂課程無疑也就成功了。1.活動分層，以小組互助和個體學(xué)習(xí)形式相結(jié)合活動的本質(zhì)是娛樂，但它同時也具備輔助學(xué)習(xí)的功能。小組活動無疑是體現(xiàn)學(xué)生主體性，釋放學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，激勵學(xué)生參與教學(xué)活動的有效手段。將活動分層法引進小學(xué)英語教學(xué)，遠不是所謂的把教學(xué)和活動簡單地進行疊加，這中間必須有很好的切入點，從而將學(xué)習(xí)與游戲有機地結(jié)合到一起。2.任務(wù)分層，讓每位學(xué)生都體驗成功喜悅不同階段，其教學(xué)任務(wù)的需求也不同，因此，教師可以借助不同的語言材料編制不同的任務(wù)，用以適用不同階段的教學(xué)。比如：在教學(xué)Let’slearn當(dāng)中，筆者經(jīng)常性地設(shè)計“釣魚”游戲，將一些學(xué)生學(xué)過的單詞寫在裝有磁鐵的魚狀卡片上，然后讓學(xué)生上前“釣魚”，并要求他在規(guī)定時間內(nèi)把釣上來的“魚”認(rèn)讀出來。3.評價分層，是促進學(xué)生整體發(fā)展的有效措施人的一生，都是一種評價或被評價的活動，教學(xué)活動也是如此，由始至終，教師都在反反復(fù)復(fù)地對學(xué)生進行評價，評價的方式直接作用于教學(xué)的過程，從而最終形成不同的教學(xué)成果。分層評價手段往往能獲得不錯的效果，在針對課堂中學(xué)生的行為表現(xiàn)，以及在日常教學(xué)中，適時適當(dāng)?shù)亟o予一定的評價反饋，及時的引導(dǎo)和點撥，都可以把課堂的氣氛帶到高潮。個體上，教師也要針對不同的學(xué)生性格特點做不同方式的評價，對于性格內(nèi)向的學(xué)生給他們幾句認(rèn)可性的、飽含深情的、富有鼓動性的語言評價，也可以用期待的眼神、輕輕的微笑、滿意地點頭，對性格外向的學(xué)生則輕輕地拍肩膀等，這些分層次評價，都能深深的觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。4.作業(yè)分層，是促進學(xué)生整體發(fā)展的保證每個學(xué)生都有屬于自己的獨特個性，所以在實施分層教學(xué)之前，已注定這種教學(xué)模式下的學(xué)生不可能完全對等，包括在課外作業(yè)方面，筆者一般也將之分為三種，即為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計的深化題，為后進學(xué)生設(shè)計的補缺題，最后才是全班都要求都完成的練習(xí)題。比如：在布置PEPBook5Unit2MyweekdaysPartBReadandwrite課外作業(yè)時，筆者針對不同層次的學(xué)生，給出了三份作業(yè)，補充課文、書寫句子、創(chuàng)編對話，這樣可以最大化地滿足學(xué)生的心理需求，并對成績落后的學(xué)生進行鼓勵與安慰。對于正處在智力發(fā)育時期的小學(xué)生而言，英語教師如果過于嚴(yán)格，只知道一味地灌輸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就批評在先，這樣往往難以達到預(yù)期的教學(xué)要求。久而久之，學(xué)生對教師的畏懼心理自然而然地就轉(zhuǎn)移到英語課程上，這種教學(xué)當(dāng)然是不可行的。要想培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的熱愛，有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該著手于分層教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)地、有組織地去探索與自己學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z天地，真正成為課堂上的主人，這樣的英語教學(xué)才能成功?！都臼蠈⒎ヮ咊А吠昝勒n件講課講稿31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而41《季氏將伐顓臾》完美課件《季氏將伐顓臾》完美課件42孔子的生平孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家教育家,儒家的創(chuàng)始者,名丘,字仲尼。魯國人?？鬃佑啄陠矢?少時家境衰落。成年做過“委吏(司會計)和“乘山”(管畜牧)等等。五十歲時由魯國中都宰升任司寇。后罷官,曾周游列國,終不再仕?？鬃拥纳?3《季氏將伐顓臾》完美課件講課講稿44解題:季氐將伐顓臾關(guān)鍵詞語:將伐將:說明尚未實現(xiàn),可以勸阻;伐:攻打,明目張膽,在本文中有以大欺小、以強凌弱的意思,所以“季氏伐顓臾”是非正義的事。解題:季氐將伐顓臾45文中涉及了幾個人物?他們之間有什么樣的關(guān)系?國口口口口家自(生》口曰口口錢乙等聯(lián)冉有零路乳子力伐爭利文德治國文中涉及了幾個人物?46三、文中人物季氏,本文當(dāng)指季康子,姓季孫,名肥“康”是謚號,“子”是尊稱,前492年繼其父季桓子之后,任魯國正卿(宰相),政治上最有勢力。冉有,姓冉,名求,字子有,也稱冉有,魯國人?？鬃拥茏?比孔子小29歲,前552年生,卒年不祥。季康子任正卿時,孔子師徒正在外周游,冉有中途被季氏招為家臣,后成為季康子主要謀臣,參與季氏的事。季路(前542—前480)姓仲,名由,字子路孔子早年弟子,比孔子小9歲。長期跟隨孔子,是忠實的警衛(wèi)。曾做季康子的家臣,后死于衛(wèi)國內(nèi)亂。因任于季氏,又稱季路。三、文中人物47背景介春秋時期的魯國有一個著名的歷史事件:“三桓犯上”。魯莊公有弟三人:孟孫氏、叔孫氏、季孫氏?；竸萘χ饾u強大,不把國國君放在眼里,甚至在魯襄公十一年將公室瓜分。其中,季孫氏勢力最大為了進一步排擠魯國國君又謀求進一步擴充實力,要討伐顓臾。當(dāng)時冉有、季踣都在季氏門下,且都參與了