語言學概論考研試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每題1分）二、在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。四、1、關于語言符號的任意性，下列說法不正確的一項是（D）五、A、復合符號原則上不是任意的，是有理據的六、B、正是由于語言符號的任意性，語言是可變的七、C、最基本的單純初始符號都是任意的八、D、任意性是指一個符號先由某一個群體約定，繼而向周圍擴散推廣九、十、2、關于書面語，下列表述不正確的一項是（A）十一、A、書而語是在口語的基礎上產生的，經過加工和提煉，比較規(guī)范，所以，語言研究應該首先研究書面語十二、B、書而具有相對的獨立性十三、C、任何語言總是先有口語，后有書而語十四、D、書面語和口語的差異主要是風格上差異十五、十六、3、產生與18世紀末葉19世紀初葉的語言學被稱為（B）十七、A、結構主義語言學十八、B、歷史比較語言學十九、C、社會語言學二十、D、功能語言學二十一、二十二、4、組合關系現在一般稱為（C）二十三、A、聯想關系二十四、B、類聚關系二十五、C、句法功能二十六、D、語義組合二十七、二十八、5、語音的四個物理要素中，區(qū)別不同的意義起著最為重要的作用的是（D）二十九、A、音高三十、B、音強三十一、C、音長三十二、D、音色三十三、三十四、6、元音和輔音本質區(qū)別是（C）三十五、A、元音的發(fā)音可以延長，輔音不可以三十六、B、元音發(fā)音響亮，輔音不響亮三十七、C、元音發(fā)音時氣流不受阻，輔音一定受阻三十八、D、發(fā)元音時，發(fā)音器官的各個部分均衡緊張；輔音則不然三十九、四十、7、［門的發(fā)音特點是（D）四十一、A、舌面前高不圓唇四十二、B、舌面后高不圓唇四十三、C、舌面前半高不圓唇四十四、D、舌面前半低不圓唇四十五、四十六、8、下面各項中，都是濁輔音的一組是（C）四十七、A、［t§&fracl2;］四十八、B、［d§］四十九、C、［bz］五十、D、［pk［五十一、五十二、9、“升帳”的“帳”和“熱脹冷縮”的“脹”，其理據性體此刻（B）五十三、A、初始性五十四、B、同源性五十五、C、擬聲性五十六、D、復合性五十七、五十八、10、構成“語言、軀體”這兩個詞的語素的類型是（B）五十九、A、都是成詞語素六十、B、都是不成詞語素六十一、C、“語”和“言”是成詞語素，“身”和“體”是不成詞語素六十二、D、“語”和“言”是不成詞語素，“身”和“體”是成詞語素六十三、六十四、11、“偉大、美好、性急、霜降”等詞的構造方式是（D）六十五、A、都是陳述式六十六、B、都是并列式六十七、C、前兩個是陳述式，后兩個是并列式六十八、D、前兩個是并列式，后兩個是陳述式六十九、七十、12、結構形式大多相當于句子的“語”是（A）七十一、A、諺語七十二、B、成語七十三、C、慣用語七十四、D、格言七十五、七十六、13、正是因為什么樣的特性，才是語法規(guī)則是一種簡明的規(guī)則，只需重復使用有限的幾條規(guī)則就能管住大量的現象（B）七十七、A、抽象性七十八、B、遞歸性七十九、C、系統(tǒng)性八十、D、穩(wěn)定性八十一、八十二、14、下列關于“組合規(guī)那么、聚合規(guī)那么”的表述不正確的選項是（D）八十三、A、組合規(guī)則關注的是線性搭配問題，聚合規(guī)則研究同功能的替換問題八十四、B、組合規(guī)則是現實的，聚合規(guī)則是潛在的八十五、C、組合規(guī)則和聚合規(guī)則是結構主義語法學提出的八十六、D、組合規(guī)則、聚合規(guī)則各自獨立八十七、八十八、15、英語的manmen采納的語法手腕是（A）八十九、A、屈折變化九十、B、變換重音的位置九十一、C、變化中綴九十二、D、異根九十三、九十四、16、把現代漢語第三人稱代詞寫成“他”、“她”（D）九十五、A、表示性范疇九十六、B、表示格范疇九十七、C、表示人稱范疇九十八、D、什么語法范疇都不表示九十九、一00、17、下面關于語義模糊性的表述不正確的一項是（D）一。一、A、詞義反映的對象只有一個大致的范圍一。二、B、詞義的中心是明確的一。三、C、有不少詞的詞義是精確的一。四、D、模糊性影響了人們的交際，所以要多造一些專有名詞一。五、一。六、18、“阿Q圓圓地畫了一個圈兒”中的“圓圓地”語義指向（0一O七、A、阿Q一。八、B、畫一。九、C、圈兒一一O、D、沒有指向二、19、“連老王都打了”是一個歧義結構，歧義的緣故是（D）三、A、詞匯意義不同造成歧義四、B、句法結構關系不同造成歧義五、C、句法結構層次不同造成歧義六、D、語義結構不同造成歧義七、一四七、一四七、一一八、20、關于自源文字，下列表述不正確的一項是(C)一一九、A、都是意音文字一二。、B、都是詞語文字一二一、C、都是語素文字一二二、D、都采用了假借字直接表音一二四、21、人類幾種古老文字的原始字形，都是(A)一二五、A、象形的一二六、B、會意的一二七、C、表音的一二八、D、假借的一二九、一三O、22、語言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是(0一三一、A、語音一三二、B、詞匯一三三、C、語法一三四、D、修辭一三五、一三六、23、洋涇浜語和克里奧耳語屬于語言的(0一三七、A、語言的借用和吸收一三八、B、語言的轉用一三九、C、語言的混合一四O、D、雙語現象一四一、一四二、24、關于語言能力，下列表述正確的一項是(D)一四三、A、語言能力指語言表達能力一四四、B、語言能力指利用語言進行思考的能力一四五、C、語言能力指不同年齡段獲得語言的能力一四六、D、語言能力指人類的大腦為人類提供了掌握語言的先天基礎一四八、25、普遍語法的提出者是（C）一四九、A、洪堡特一五。、B、索緒爾一五一、C、喬姆斯基一五二、D、布洛卡一五三、一五四、26、下而對中介語的表述正確的是（A）一五五、A、中介語只屬于個人的語言系統(tǒng)一五六、B、中介語是兒童學習母語過程中的過渡語一五七、C、中介語兩個母語背景不同的人使用的共知的第三種語言一五八、D、中介語是科技語言系統(tǒng)一五九、一六O、二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）一六一、在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。一六二、一六三、1、一個元音的發(fā)音特征取決于（ABDE）一六四、A、起主要作用的部位一六五、B、聲帶是否振動一六六、C、唇形的圓展一六七、D、舌位的前后一六八、E、舌位的高低一六九、一七O、2、基本詞匯的特點是（BDE）一七一、A、數量最多一七二、B、使用范圍廣一七三、C、理據性強一七四、D、產生歷史長一七五、E、構詞能力強一七六、一七七、3、根據字符跟語言單位的語義還是語音相聯系的標準可以將文字分為（CDE）一七八、A、音節(jié)文字一七九、B、音位文字一八O、C、表意文字一八一、D、意音文字一八二、E、表音文字一八三、一八四、4、來自原始印歐語的親屬語言有（ABC）一八五、A、拉丁語一八六、B、日耳曼語一八七、C、古斯拉夫語一八八、D、苗語一八九、E、阿爾泰語一九O、一九一、5、下面提到的研究內容，屬于廣義的應用語言學范疇的是（ABDE）一九二、A、外語教學的規(guī)律一九三、B、母語教學規(guī)律一九四、C、社交稱謂語的演變規(guī)律一九五、D、語言規(guī)范化問題一九六、E、語言信息處理一九七、一九八、三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。一九九、二00、1、發(fā)音方法:①狹義的發(fā)音方式只指發(fā)輔音時形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方式還包括聲帶振動不振動，送氣不送氣等。②形成阻礙和克服阻礙的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音五種，聲帶振動的是濁音，不振動的是清音。（③如［p］發(fā)音方式是：塞音、不送氣音、清音。二。一、二。二、二。三、二。四、二、語法單位的組成關系：①語法單位共有三級，語素和語素組是一級，詞和詞組是一級，句子和句組是一級，同級之間是量變關系，功能相同；不同級之間是質變關系，功能不同。②同級語法單位之間的量變關系叫做組成關系。③如“花”都是詞，“紅花”是詞組,“花”和“紅花”功能相同。二。五、二。六、二。七、二。八、3、預設：①就話語本身的意義而言，若是有句義甲就必然有句義乙，且句義乙是句子的背景信息，那么甲以乙為預設。②預設是不可否定的，否定了甲，乙仍然成立。③如“他哥哥來了”（甲）的預設是“他有個哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥沒來”，預設仍是“他有個哥哥”。二。九、二一。、二一一、4、字符：①“字符”也確實是文字符號，是文字的大體單位，也確實是直接跟某種語言單位相聯系的符號。②如漢字的“字”，拼音文字的字母都是字符二一六、四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）二一七、二一八、1、簡述索緒爾對語言學的主要貢獻。答：①開辟了結構主義語言學。②區(qū)分了言語活動中的“語言”和“言語”，語言是社會的、抽象的、勻質的，言語是個人的、現實的、異質的。（③給語言符號的物質實體和意義內容創(chuàng)制了專門術語---能指和所指。④明確地限定了語言學的研究對象、范圍和重點，使語言慢慢形成了特有的理論體系和方式論體系。20世紀的語言學對其它學科產生了重大的阻礙。二、“修路”、“老人能夠接待”都是歧義結構，試從語義角色的角度加以說明。答：①“修路”有兩個意思，一個是通過“修”那個動作，使之有了“路”，另一個是本來就有“路”，但“路”有問題，通過“修”使之好?！袄先四軌蚪哟币灿袃蓚€意思，一個是“能夠接待老人”，另一個是“老人能夠接待他人"。②依照謂詞和變元之間的語義關系能夠把變元分為不同的類型，這些類型就叫語義角色。常見的語義角色有施事、受事、與事、結果、工具、處所等等。語義角色不同，常常造成歧義。③“修路”的第一個意思中，變元“路”的語義角色是結果。第二個意思中，變元“路”的語義角色是受事?！袄先四軌蚪哟钡膬蓚€意思中，變元'‘老人”的語義角色別離是受事和施事3、什么是語言的規(guī)范化？規(guī)范花的原則是什么？答:①語言標準化確實是要把那些符合語言進展規(guī)律的新成份、新用法確信下來并加以推行,對那些不符合語言的進展規(guī)律、且又難以被社會公眾同意的成份和用法，那么依照標準化的要求加以剔除，從而為一起語確信語音、語匯、語法方面的標準，并用這些標準引導人們的語言利用。②原那么和標準是：語言標準化應該在熟悉了解語言進展規(guī)律的基礎上進行，應該從語言的社會功能的角度去分析各類語言轉變的利弊得失，即便是語言學家以為不符合語言進展規(guī)律的現象，只要社會上普遍承認，也應該依照約定俗成的原那么予以承認。語言標準化必需跟上語言進展的步伐，保證標準化能夠有效地發(fā)揮作用。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）1、分析下列語言事實，從詞匯對語法的影響的角度說明其中的規(guī)律°a、差點考上了、差點沒考上b、差點摔倒了、差點沒摔倒C、差點中獎了、差點沒中獎d、差點淹死了、差點沒淹死答：①這四組例子，a、c是一類，b、d是一類。a、c組的“考上、中獎”是踴躍意義的，b、d組的“摔倒、淹死”是消極意義的。②辭匯對語法有阻礙，針對這些例子來講，當謂詞的辭匯意義是踴躍意義的時候，進入“差點兒一一”句式后，確信形式表達的是不是定意義，”差點兒考上了”的意思是“沒有考上”，“差點兒中獎了”的意思是“沒有中獎”，否定形式表達的是確信意義，“差點沒考上”的意思是“考上了”，“差點兒沒中獎”的意思是“中獎了”；當謂詞的辭匯意義是消極意義的時候，進入“差點兒一一”句式后，不論是確信形式和否定形式，表達的意義都是不是定的?！安铧c兒沒摔倒”和“差點兒摔倒了”的意思都是“沒有摔倒”，“差點兒淹死了”和“差點兒沒淹死”都是“沒有淹死”的意思。2、試從詞語的構造方式的角度對下列合成詞進行分類，分別填入相應的各項中：修辭阿姨瓜子燕子女兒馬兒作者司儀剛剛第三作為忘記窗戶木頭開頭后現代后年詞根和詞根組合的合成詞詞根和詞綴組合的合成詞前加式派生詞后加式派生詞答：詞根和詞根組合的合成詞修辭女兒司儀方才作為忘記窗戶開頭后年瓜子詞根和詞綴組合的合成詞阿姨馬兒燕子作者第三木頭后現代前加式派生詞阿姨第三后現代后加式派生詞燕子作者馬兒木頭六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）1、舉例說明幾種主要的語法手段。答：①語法形式確實是能表現語法意義的形式，語法形式的類叫語法手腕。②語法手腕又能夠分詞法手腕和句法手腕兩大類。③詞法手腕包括詞形轉變、詞的輕重音、詞的重疊三個小類。詞形轉變如：book—books是附加形式，foot-feet是內部屈折形式，gowent是異根形式，fish（單數）---fish（復數）是零形式。詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，生意/買?賣的意思也不同。詞的重疊如：人人、年年、天天等都有逐個的意思，看看、說說都有嘗試的意思。④句法手腕包括虛詞、語類選擇、語序和語調四個小類。虛詞手腕如：aboy和theboy的區(qū)別確實是靠冠詞來表達的，“看書”和“看了書”的區(qū)別確實是靠時態(tài)助詞來表達的。語類選擇如：“念書”之因此是動賓結構，“好書”之因此是偏正結構，這和詞類是有關系的。語序手腕如：“客人來了”和“來客人了”的意義不同，是由于語序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是無定的。語調的手腕如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑問，后者是祈使，語調的作用明顯。2、舉例說明歸納