《出師表》課文課件

出師表部編版九年級語文課件語文課件九年教育課本出師表部編版九年級語文課件語文課件九年教育課本1壹課文導(dǎo)讀叁詩詞賞析貳字詞學(xué)習(xí)肆課后思考目錄壹課文導(dǎo)讀叁詩詞賞析貳字詞學(xué)習(xí)肆課后思考目錄2第一章【課文導(dǎo)讀】第一章【課文導(dǎo)讀】3《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)

先奪取荊州，之后吞掉益州，對外與孫權(quán)為盟友，一起對抗曹操，形成三足鼎立之勢。一旦天下有變，從兩路出兵北上中原，直取天下。一、【課文導(dǎo)讀】《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)先奪取荊州，之后吞掉益4背景介紹（一）：蜀國外部

這篇表文寫于蜀漢建興五年（227）年，諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇亭（湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機(jī)臻于成熟。一、【課文導(dǎo)讀】背景介紹（一）：蜀國外部這篇表文寫于蜀漢建興五5背景介紹（二）蜀國內(nèi)部

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。一、【課文導(dǎo)讀】背景介紹（二）蜀國內(nèi)部諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難6

他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。一、【課文導(dǎo)讀】他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上7第二章【字詞學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。第二章【字詞學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容8殂（cú）

陛（bì）

以塞（sè）忠諫陟（zhì）

臧否（zāng

pǐ）攸（yōu）以遺（wèi）陛下

咨（zī）稗（bì）闕（quē）漏

頹（tuí）

桓（huán）字詞學(xué)習(xí)二、【字詞學(xué)習(xí)】殂（cú）

陛（bì）

以塞（sè9猥（wěi）

危難（nàn）

二十有（yòu）一年

夙（sù）駑（nú）

攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù）

諏（zōu）

涕（tì）字詞學(xué)習(xí)二、【字詞學(xué)習(xí)】猥（wěi）

危難（nàn）

二十有（yò10第三章【詩詞賞析】第三章【詩詞賞析】11《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)“表”是臣子向君王上書言事的一種文體。表文的一個基本特征是“動之以情”。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。三、【詩詞賞析】《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)“表”是臣子向君王上書言事的一種文體12

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。三、【詩詞賞析】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，13

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途去世了?，F(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實(shí)是到了形勢危急，決定存亡的關(guān)鍵時刻。然而，侍衛(wèi)大臣們在朝廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊境上舍身作戰(zhàn)，原來（他們）是追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報答它給陛下。陛下確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，發(fā)揚(yáng)光大先帝留下的美德，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大有抱負(fù)人的志氣；不應(yīng)該隨便地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠臣進(jìn)諫的道路。三、【詩詞賞析】先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途14文意分析1、分析當(dāng)時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條件2、諸葛亮向劉禪提出的第一條建議客觀上的不利條件和主觀上的有利條件三、【詩詞賞析】文意分析1、分析當(dāng)時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條15

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。三、【詩詞賞析】宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作16

皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令以及盡忠行善的人，（陛下）應(yīng)交給主管的官員來判定他們應(yīng)該受罰或者受賞，用來表明陛下公正嚴(yán)明的治理。不應(yīng)偏袒有私心，使得宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同。三、【詩詞賞析】皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功17文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴(yán)明賞罰三、【詩詞賞析】文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴(yán)明賞罰三、【詩詞賞析】18小結(jié)這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞罰嚴(yán)明親賢臣，遠(yuǎn)小人三、【詩詞賞析】小結(jié)這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞19小結(jié)你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中，哪一項(xiàng)是核心？為什么？親賢臣，遠(yuǎn)小人三、【詩詞賞析】小結(jié)你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中，哪一項(xiàng)是核心？為什么？親賢20第四章【課后思考】第四章【課后思考】21諸葛亮分析形勢的利弊，不利條件是什么？有利條件是什么？四、【課后思考】諸葛亮分析形勢的利弊，不利條件是什么？有利條件是什么？四、【22感謝觀賞語文課件九年教育課本感謝觀賞語文課件九年教育課本234.智者一切求自己，愚者一切求他人。1.我需要牽著你的手，才能告訴你什么是永遠(yuǎn)。8.時間不可空過，惟用之于有益的工作;一切無益的行動，應(yīng)該完全制止。5、擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力。1.微笑，是春天里的一絲新綠，是驕陽下的餓一抹濃蔭，是初秋的一縷清風(fēng)，是嚴(yán)冬的一堆篝火。微笑著去面對吧，你會感到人生是那樣溫馨。12.原以為“得不到”和“已失去”是最珍貴的，可原來把握眼前才是最重要的。7.寬容潤滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。12.庸人的缺點(diǎn)就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者則善于把握這個尺度，謹(jǐn)慎處事。8.勞動是知識的源泉;知識是生活的指南。20.成功與不成功之間有時距離很短--只要后者再向前幾步。14.勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。---牛頓(英國)(閃點(diǎn))9、最美的感情就是愛情，而好的愛情有韌性，拉得開，但又扯不斷。相愛者互不束縛對方，是他們對愛情有信心的表現(xiàn)。誰也不限制誰，到頭來仍然是誰也離不開誰，這才是真愛。3.沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。15.學(xué)會忘記痛苦，為陽光記憶騰出空間。1.肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園丁。意志既能使肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。28、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。6.不管活到什么歲數(shù)，總有太多思索煩惱與迷惘。一個人如果失去這些，安于現(xiàn)狀，才是真正意義上的青春的完結(jié)。2.來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。4.智者一切求自己，愚者一切求他人。出師表部編版九年級語文課件語文課件九年教育課本出師表部編版九年級語文課件語文課件九年教育課本25壹課文導(dǎo)讀叁詩詞賞析貳字詞學(xué)習(xí)肆課后思考目錄壹課文導(dǎo)讀叁詩詞賞析貳字詞學(xué)習(xí)肆課后思考目錄26第一章【課文導(dǎo)讀】第一章【課文導(dǎo)讀】27《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)

先奪取荊州，之后吞掉益州，對外與孫權(quán)為盟友，一起對抗曹操，形成三足鼎立之勢。一旦天下有變，從兩路出兵北上中原，直取天下。一、【課文導(dǎo)讀】《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)先奪取荊州，之后吞掉益28背景介紹（一）：蜀國外部

這篇表文寫于蜀漢建興五年（227）年，諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇亭（湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機(jī)臻于成熟。一、【課文導(dǎo)讀】背景介紹（一）：蜀國外部這篇表文寫于蜀漢建興五29背景介紹（二）蜀國內(nèi)部

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。一、【課文導(dǎo)讀】背景介紹（二）蜀國內(nèi)部諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難30

他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。一、【課文導(dǎo)讀】他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上31第二章【字詞學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。第二章【字詞學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入您的文字內(nèi)容32殂（cú）

陛（bì）

以塞（sè）忠諫陟（zhì）

臧否（zāng

pǐ）攸（yōu）以遺（wèi）陛下

咨（zī）稗（bì）闕（quē）漏

頹（tuí）

桓（huán）字詞學(xué)習(xí)二、【字詞學(xué)習(xí)】殂（cú）

陛（bì）

以塞（sè33猥（wěi）

危難（nàn）

二十有（yòu）一年

夙（sù）駑（nú）

攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù）

諏（zōu）

涕（tì）字詞學(xué)習(xí)二、【字詞學(xué)習(xí)】猥（wěi）

危難（nàn）

二十有（yò34第三章【詩詞賞析】第三章【詩詞賞析】35《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)“表”是臣子向君王上書言事的一種文體。表文的一個基本特征是“動之以情”。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。三、【詩詞賞析】《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)“表”是臣子向君王上書言事的一種文體36

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。三、【詩詞賞析】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，37

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途去世了?，F(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實(shí)是到了形勢危急，決定存亡的關(guān)鍵時刻。然而，侍衛(wèi)大臣們在朝廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊境上舍身作戰(zhàn)，原來（他們）是追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報答它給陛下。陛下確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，發(fā)揚(yáng)光大先帝留下的美德，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大有抱負(fù)人的志氣；不應(yīng)該隨便地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠臣進(jìn)諫的道路。三、【詩詞賞析】先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途38文意分析1、分析當(dāng)時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條件2、諸葛亮向劉禪提出的第一條建議客觀上的不利條件和主觀上的有利條件三、【詩詞賞析】文意分析1、分析當(dāng)時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條39

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。三、【詩詞賞析】宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作40

皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令以及盡忠行善的人，（陛下）應(yīng)交給主管的官員來判定他們應(yīng)該受罰或者受賞，用來表明陛下公正嚴(yán)明的治理。不應(yīng)偏袒有私心，使得宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同。三、【詩詞賞析】皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功41文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴(yán)明賞罰三、【詩詞賞析】文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴(yán)明賞罰三、【詩詞賞析】42小結(jié)這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞罰嚴(yán)明親賢臣，遠(yuǎn)小人三、【詩詞賞析】小結(jié)這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞43小結(jié)你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中，哪一項(xiàng)是核心？為什么？親賢臣，遠(yuǎn)小人三、【詩詞賞析】小結(jié)你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中，哪一項(xiàng)是核心？為什么？親賢44第四章【課后思考】第四章【課后思考】45諸葛亮分析形勢的利弊，不利條件是什么？有利條件是什么？四、【課后思考】諸葛亮分析形勢的利弊，不利條件是什么？有利條件是什么？四、【46感謝觀賞語文課件九年教育課本感謝觀賞語文課件九年教育課本474.智者一切求自己，愚者一切求他人。1.我需要牽著你的手，才能告訴你什么是永