七年級語文上學(xué)期期中專項復(fù)習(xí)詩歌鑒賞含解析新人教版

七年級語文上學(xué)期期中專項復(fù)習(xí)詩歌鑒賞含解析新人教版七年級語文上學(xué)期期中專項復(fù)習(xí)詩歌鑒賞含解析新人教版pagepage10七年級語文上學(xué)期期中專項復(fù)習(xí)詩歌鑒賞含解析新人教版詩歌鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成后面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。1．下列對這首詩的理解不正確的一項是（）a．“次”意思是停泊，這首詩是詩人冬末春初時，途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。b．頷聯(lián)寫得恢宏闊大，“闊”是“潮平”的結(jié)果，春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與岸齊平，視野也因之開闊。c．作者采用對偶、比喻、擬人、夸張、反問等多種修辭手法，使得全詩和諧優(yōu)美，妙趣橫生。d．這首詩抒寫詩人停船北固山下，見潮平岸闊、殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思，熔寫景、抒情、說理于一爐。2．請對“海日生殘夜，江春入舊年”一句作簡要賞析。3．品讀馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》，按要求回答問題。天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。請用形象生動的語言描述詩中“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。唐詩閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白（唐）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4．詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氛圍？5．請賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”6．以下兩首詩詞同是寫“秋”，但兩位作者的心境不同，意境各異。你更喜歡哪一首？為什么？天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。秋詞（劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。閱讀下面這兩首詩歌，完成后面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?；瓷吓c友人別唐鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。7．這兩首詩都是寫離愁別緒的，但抒情表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩偏重直抒胸臆，表達(dá)了________________；鄭谷的詩則偏重間接抒情，抒發(fā)了_______________。8．李白詩以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，除了點明時令外，還有什么用意？閱讀下面這首詩歌，完成后面小題天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。9．小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？10．這首小令中以樂景寫哀情的是那一句？11．這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？12．閱讀下面文字，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2）從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，你讀出了詩人的哪些情感？閱讀下面這首詩歌，完成后面小題觀滄海[漢]曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志！13．這首詩以“________”字統(tǒng)領(lǐng)。詩中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的兩句詩是__________。14．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閱讀下面的古詩，完成下列小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。永何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。15．這首詩以“______”字總領(lǐng)，全詩借景抒情，表達(dá)了詩人__________。16．請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。閱讀下面詩歌，完成后面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。17．本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？18．《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點，請談?wù)勀愕睦斫?。參考答?．c2．該句用對偶、比喻、擬人等修辭手法生動地描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，時令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南的生機(jī)勃勃的景象；同時，也暗示著時光的流逝，新事物必將替代舊事物的道理，蘊(yùn)含自然理趣；也表達(dá)了詩人積極向上的人生態(tài)度。【解析】1．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。c．詩中作者運(yùn)用了對偶、比喻、擬人和設(shè)問的修辭方法，沒有夸張和反問的修辭；故選c。2．本題考查賞析詩句。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞；二、剖析詩詞的思想內(nèi)容；三、探究用典化句的妙用；四、體會修辭手法的表達(dá)效果；五、揭示其蘊(yùn)含的哲理。此句可從運(yùn)用修辭和蘊(yùn)含哲理的角度賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：殘夜還沒有消盡，一輪紅日已從海上升起；舊年還沒有過去，江上已呈現(xiàn)一片春色。這一句運(yùn)用對偶，句式整齊，詩人把“日”和“春”作為新生美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來得早的特征，賦予它們以人的意志和情感，表達(dá)出詩人滯留異地的思鄉(xiāng)之情；這一聯(lián)不僅描寫景物傳神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物孕育著新事物，表現(xiàn)了作者積極、樂觀、向上的精神。據(jù)此分析作答即可。3．在蒼涼寂寞的古道上，吹著干冷蕭瑟的西風(fēng)，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，行進(jìn)在沉沉暮色中。【解析】本題考查學(xué)生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，一、可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二、可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。注意不能翻譯詩句。示例：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的我卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方踽踽而行。4．楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。5．運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人性化，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動形象的表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情?！窘馕觥?.考查對詩句內(nèi)容的理解。根據(jù)詩歌的寫作背景可知，作者的好朋友王昌齡被貶官龍標(biāo)，作者聽說這個消息后，寫下這首詩歌來表達(dá)對好朋友的關(guān)心和問候。詩歌的第一句“楊花落盡子規(guī)啼”，本句寫景，同時點出時令，“楊花”即柳絮，有漂泊無定之感，“子規(guī)”即杜鵑鳥，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切。詩人借助景物描寫來烘托作者聽到這個消息后的心情。景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，融情入景，渲染出無限傷感悲涼的氛圍。2.考查對詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。這兩句詩中，作者沒有直接表達(dá)對朋友的這種感情，而是借助明月，運(yùn)用擬人修辭手法，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。委婉表達(dá)了作者的憂愁和無奈以及對友人的關(guān)切之情。6．《天凈沙·秋思》小令以多種景物并置，組合成一副秋郊夕陽圖，讓天涯游子騎一匹廋馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，動靜相襯，借景言情，從中透出哀愁的情調(diào)，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力；《秋詞》晴空鶴飛沖天的動人圖景，與由此引發(fā)的詩人豪情融合在一起，創(chuàng)造出美妙的詩情畫意，表達(dá)了對秋天的喜愛和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查對詩人情感的理解。解答本題，需結(jié)合詩歌內(nèi)容，抓住主旨句分析作者的情感?！短靸羯场で锼肌芬远喾N景物并置，組合成一幅秋郊夕陽圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，“夕陽西下，斷腸人在天涯”抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；《秋詞》詩人開篇即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，“我言秋日勝春朝”表現(xiàn)出一種激越向上的詩情?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。贊美了秋天的明麗開闊，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。據(jù)此分析，言之成理即可。7．表達(dá)了對友人的深切思念抒發(fā)了友人之間的離愁之苦8．渲染了凄清悲涼的氣氛，烘托了詩人對友人的同情、牽掛和擔(dān)憂。【解析】7．本題考查詩歌情感。（1）李白的詩。結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，作者此時不在友人的身邊，于是作者把自己的憂愁的心托付給明月，讓明月伴著友人一起去那夜郎西，表達(dá)了作者對友人的牽掛、關(guān)心、思念。（2）鄭谷的詩。結(jié)合“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”的翻譯“微風(fēng)輕拂笛聲幽咽離亭染暮色，你就要南下瀟湘我卻奔向西秦”可知，此時作者和友人面對面的告別，一個南下瀟湘，一個奔向西秦，故表達(dá)的是一種分離的愁苦之情。8．本題考查詩句賞析。（1）翻譯：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。（2）分析?！皸罨浔M”點明了時令是暮春，此時楊花隨風(fēng)飄零，給人漂泊無定之感，而子規(guī)是啼叫著“不如歸去”，給人凄涼之感，有離別之恨。兩種景物所營造的氛圍是凄清悲涼的。同時結(jié)合題目“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”可知，此時友人王昌齡被貶到龍標(biāo)這樣一個偏遠(yuǎn)、荒蕪之地，作者內(nèi)心自然涌起同情、牽掛、憂慮之情，而楊花和子規(guī)這兩個意象為這種情感的傾訴創(chuàng)造了氛圍。故還有作用：渲染了凄清悲涼的氣氛，烘托了詩人對友人的同情、牽掛和擔(dān)憂。9．深秋晚景圖10．小橋流水人家11．游子（天涯淪落人）孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。【解析】9．本題考查學(xué)生理解詩歌展現(xiàn)的圖景畫面的能力。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界。這里的“枯藤”“老樹”給人以凄涼的感覺，“昏”，點出時間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。“古道西風(fēng)瘦馬”，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。“夕陽西下”使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。概括來說，這首小令描繪了一幅深秋晚景圖。10．本題考查對詩句的理解?！靶蛄魉思摇北緸闇剀爸畧D景，但這種溫馨甜蜜與作者無關(guān)，作者此時羈旅遠(yuǎn)游，思鄉(xiāng)之情郁結(jié)于心不得排解，別人的溫馨甜蜜，更反襯出作者內(nèi)心的孤寂悲苦，所以以樂景寫哀情的句子正是“小橋流水人家”一句。11．本題考查學(xué)生體會詩人情感的能力。結(jié)合詩歌的寫作背景，詩人此時正漂泊他鄉(xiāng)，再結(jié)合詩中描繪的“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等深秋的傍晚景象，讓人看到這樣一幅圖景:夕陽下,烏鴉歸巢，小橋邊，農(nóng)人回家；而荒涼古道上,瑟瑟秋風(fēng)中,我們的主人公卻是疲人瘦馬，踽踽獨行，夜宿何處,明日何往？都還不得而知。這又怎不叫他愁腸寸斷、倍思故鄉(xiāng)！這首小令寓情于景，生動的表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦和思念家鄉(xiāng)的情感。12．（1）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼、感傷的氣氛。（2）詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。【解析】（1）此題考查學(xué)生對詩歌意境的體會能力。解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合整首詩歌來分析?！皸罨浔M子規(guī)啼”一句里寫了“楊花、子規(guī)”這兩種春天特有的景物，含有飄零之感、離別之恨，渲染出凄涼感傷的氛圍，表達(dá)了作者對朋友的思念之情。（2）本題考查學(xué)生對作者情感的分析能力。把握詩中詩人的心境，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。結(jié)合寫作背景，李白通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，表達(dá)了作者對友人的同情、關(guān)切和思念。譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。13．觀水何澹澹，山島竦峙14．表達(dá)了詩人豪邁樂觀的進(jìn)取精神，統(tǒng)一中原，建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。【解析】13．“東臨碣石，以觀滄海”意為：向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。其中的“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全詩，意為看、遠(yuǎn)望。作者先寫自己所見之景，然后抒發(fā)由景物觸發(fā)的情懷。“水何澹澹，山島竦峙”是寫詩人從碣石山往下看滄海的情景，“澹?！笔切稳菟ㄊ幯臉幼?。“山島竦峙”的意思是：海中山島羅列，高聳挺立。14．本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握?！叭赵轮校舫銎渲?。星漢燦爛，若出其里”一句為虛寫之景，作者想象中日月星辰的運(yùn)行都出自大海，大?？梢园赵滦浅?。那么我曹操當(dāng)然可以一統(tǒng)天下。詩人以滄海自比，表現(xiàn)了自己海納百川的廣闊胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)天下的豪情壯志，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。（1）觀“一統(tǒng)天下天下的雄心壯志”或“博大胸襟”（2）示例：秋風(fēng)陣陣，樹林呼呼作響，詩人站在遼闊的大海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千?！窘馕觥?5．此題考查詩歌的結(jié)構(gòu)思路和作者的思想情感。解答時要明白全詩結(jié)構(gòu)并借助重點語句分析作者的思想感情。本詩的題目是“觀滄?！?，詩歌第一句就交代了觀海的地點，“觀”字引領(lǐng)下文，以下十句描寫都由“觀”字而得。其中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。據(jù)此理解填寫作答。16．考查對詩文內(nèi)容的理解。要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進(jìn)行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對詩句進(jìn)行簡單翻譯?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的意思是蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒?？梢宰プ∠胂笄锾斓娘L(fēng)如何刮，聲音如何，景象如何，秋風(fēng)吹過海面掀起了怎樣的風(fēng)浪來具體描寫作答。注意想象要合理。17．“楊花落