七年級歷史教學(xué)工作計劃5篇

七班級歷史教學(xué)工作計劃5篇歷史是的價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，那么有關(guān)七班級歷史教學(xué)工作計劃怎么寫？下面我給大家共享七班級歷史教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助大家!

七班級歷史教學(xué)工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)討論，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。

著眼于學(xué)生的進(jìn)展，留意弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改善教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，潛力培育和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐潛力。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠專心。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每一天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨潛力正在構(gòu)成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有職責(zé)幫忙他們正確熟悉社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，專心分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。我就應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上入手，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成果。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史進(jìn)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時。每個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

第一個單元“富強(qiáng)與開放的社會”，教科書資料的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“富強(qiáng)”與“開放”?！案粡?qiáng)”與“開放”，是反映一個專心向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的進(jìn)展”，實際涉及“民族關(guān)系的進(jìn)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。那里“民族關(guān)系的進(jìn)展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的狀況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的進(jìn)展?fàn)顩r。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條資料標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。敘述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。透過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步把握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及進(jìn)展趨勢，熟悉歷史進(jìn)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要個性留意學(xué)生潛力的培育。留意培育學(xué)生的制造性學(xué)習(xí)潛力；解讀、決定和運(yùn)用歷史材料的潛力；進(jìn)展學(xué)生的歷史思維潛力；培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，構(gòu)成正確的國際意識，教育學(xué)生繼續(xù)傳統(tǒng)美德，初步構(gòu)成正確的道德觀和價值觀，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會進(jìn)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點、難點

重點：富強(qiáng)與開放的社會；民族關(guān)系的進(jìn)展，統(tǒng)一

難點：我國的民族關(guān)系是如何進(jìn)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中提倡師生公平，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，必必要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思考，見解知識，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實際上是給了學(xué)生必須的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，形容視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參加觀察、猜想、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

3、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，正確；以“資料標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性進(jìn)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，透過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)不足，準(zhǔn)時總結(jié)。

5、專心開展歷史活動課，激勵學(xué)習(xí)參加歷史小制作，透過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，透過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)潛力。加強(qiáng)培育學(xué)生制造精神實踐潛力。

七班級歷史教學(xué)工作計劃篇2

本學(xué)年度，本人擔(dān)任初一六個班和初二（3）教學(xué)工作。本人堅持專心備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、樂觀參加科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

二、在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己。

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，留意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

專心組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評比制度，并落實檢查、考核。

總之，教育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向進(jìn)展。介理也存在著不足之處：老師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動開展還欠豐富；老師的業(yè)務(wù)鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。

七班級歷史教學(xué)工作計劃篇3

一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期七班級下冊教學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是中國古代史第二部分，七班級歷史下冊教材包括三個單元的內(nèi)容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

把握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史進(jìn)展的基本線索。

在把握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，把握正確計算歷史年月、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獵取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和推斷的規(guī)律方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力初步了解人類社會是從低級向高級不斷進(jìn)展的、歷史進(jìn)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地熟悉和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史進(jìn)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

留意探究性學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法樂于同他人合作，共同探討問題，溝通學(xué)習(xí)心得樂觀參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培育對歷史的理解力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培育愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史進(jìn)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史進(jìn)展的必定趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法治意識。

了解人類社會歷史進(jìn)展的多樣性，理解和敬重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類制造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對世界、面對將來的國際意識。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容分析：

第一單元富強(qiáng)與開放的社會。主要敘述隋唐時期，出現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)文化富強(qiáng)、政治開明的局面，國內(nèi)各民族友好交往和中外溝通得到了進(jìn)一步進(jìn)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道隋朝的建立隋朝的統(tǒng)一及意義。了解科舉制的創(chuàng)立和大運(yùn)河的開通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步熟悉唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和諧與中外文化溝通的進(jìn)展。通過經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)、開放的社會風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解繁盛的社會風(fēng)氣。

第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的進(jìn)展。通過本單元的教學(xué)，合使學(xué)生了解主宋元時期，經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下，民族關(guān)系出現(xiàn)了新變化。

時第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)。敘述明清時期，統(tǒng)一的多民族國家得到進(jìn)展和鞏固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定成就。同時專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對外閉關(guān)鎖國，社會危機(jī)日益加深。中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生評價：

本學(xué)期七班級共有兩個班，每班平均都在55人左右，班額適中，大部分學(xué)生來自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來自西湖農(nóng)場，回族學(xué)生居多。

根據(jù)上課及與班主任溝通了解到的情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生由于家庭條件比較差，平時幾乎沒有課外書可讀，因此學(xué)生的整體素養(yǎng)較差，歷史素養(yǎng)及知識集累少之又少。另外，受中考導(dǎo)向影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課中考不考，可學(xué)可不學(xué)，不愿意花費(fèi)過多的時間和精力來學(xué)習(xí)歷史，存在偏科現(xiàn)象，對歷史課不夠重視。今年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占一定分值班，但由于分值較小，這種局面也不會有很大轉(zhuǎn)變。另外，學(xué)生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應(yīng)試教育的消極影響將在一定時期內(nèi)存在。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)愛好，這就要求老師充分了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生熟悉這門課的價值和作繭自縛用，引起學(xué)生足夠的重視。另外老師在教學(xué)中力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滲透

新課程理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班愛好，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學(xué)工作。

四、教學(xué)措施：

1、完整正確地把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的詳細(xì)要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，結(jié)合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

2、專心做好教學(xué)設(shè)計，在在教學(xué)中大膽探究，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，合理組織教學(xué)，調(diào)控教學(xué)，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生互動，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。

3、專心學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念，在教學(xué)中能夠自主落實新課程理念，在教學(xué)中根據(jù)我校實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生潛能，誘發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生快樂進(jìn)展，幸福生長，成為最好的自己。

4、通過組織學(xué)生閱讀、參觀、考察、進(jìn)行社會調(diào)察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。

5、協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，留意培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)去獵取知識，轉(zhuǎn)變過去由老師主宰課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

6、轉(zhuǎn)變評價方式，運(yùn)用靈活多樣的評價體系，在評功價方法上，轉(zhuǎn)變過去一張試卷評價一個學(xué)生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結(jié)果性評價相結(jié)合，對學(xué)生作出客觀公正的評價，激發(fā)學(xué)生愛好，留意培育學(xué)生個性特長。

七班級歷史教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)生狀況分析

初一是起始階段班級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍，絕大部分學(xué)生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但有個別學(xué)生問題回答完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀(jì)律較好，但思維不夠活躍。所以這個班級主要抓常規(guī)工作。

二、教材簡析

本學(xué)年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時，其中有__的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可根據(jù)學(xué)生情況，靈活把握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活把握，每課課文由引導(dǎo)框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、解釋以及課文中動腦筋和課后練習(xí)，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強(qiáng)對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生把握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其進(jìn)展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

四、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、抓好起始班級的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化對課標(biāo)及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、樂觀參加課題討論，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

(二)措施：

1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、正確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力。

2、留意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。

3、留意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。樂觀運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

七班級歷史教學(xué)工作計劃篇5

一、班級情況分析：

本人本學(xué)期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，(5)(7)班學(xué)習(xí)愛好較濃，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，(8)班同學(xué)反應(yīng)相對比較慢，學(xué)習(xí)氛圍一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙，針對這一點，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間激勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析：

北師大版出版的初中七班級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮亮的時代感。該書主要以人類文明史進(jìn)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機(jī)制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更留意汲取當(dāng)代文化的變化進(jìn)展，對歷史的分期歷史進(jìn)展的動力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。

初中七班級上冊主要敘述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材提倡探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有