培優(yōu)輔差工作計劃及擴展資料

培優(yōu)輔差工作計劃及擴展資料正文：培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作計劃1本學期我所擔任的是五班級兩個班的英語教學工作。學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。在學校領導的關心與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)。現(xiàn)對本期培優(yōu)補差工作做以下總結：

首先在思想方面，我努力做好學生的思想工作，常常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

在學習方面，在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成果穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有一定的提高。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸把握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要準時更正，準時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，訓練差生的口頭表達能力，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這兩個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，當他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，我也準時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每日都有收獲，每日都在進步。

在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種樂觀因素，我信任培優(yōu)轉差工作一定能越做越好。

培優(yōu)輔差工作計劃2為了全面提高學生學習的主動性和樂觀性,執(zhí)行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念,專心對待學習,進展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和士氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)輔差計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)輔差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、專心挑選好培優(yōu)輔差的對象。

3、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。

4、專心做好學生的輔導工作,輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、輔差內(nèi)容：全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

三、培優(yōu)輔差對象和形式

對象：優(yōu)等生黃安星、伍德康、樊國慶、朱敏

后進生李清和、汪生曼、黃家歡、宋政廷、錢虹州、李方海、唐文建。

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識促使他們不斷進步。

2、課余時間個別輔導

對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，同時，在每日的星期放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對把握特殊差的學生，進行個別輔導。

3、家長和老師相協(xié)作

布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃3一、活動目的

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助落后生取得適當進步，讓落后生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能。本學期重點從培育語文朗讀能力和書寫能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的語文基礎和閱讀寫話能力，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學生情況分析

二(3)班現(xiàn)有71人，從上學期的學習情況及知識技能把握情況看，大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王曉諾、謝佳琪、周靖銳等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生如程金威、孫鑫、謝朝陽、張聰聰?shù)?，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達能力，堂上制造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。另外，加強書寫要求。

四、培優(yōu)輔差對象和時間：

培優(yōu)對象：

補差對象：

五、主要措施：

1、專心備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家校聯(lián)系工作，準時了解學生家庭情況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

6.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7.采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。

8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證他們改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

培優(yōu)輔差工作計劃4一、指導思想

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)四班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了專心備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。

面對全體學生，促進學生全面進展的教學思想，培育拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

二、學生情況分析

四班級共有學生11人，從學習情況及知識技能把握情況看，大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，各科作業(yè)能按時按量完成，且但也有少部分學生如劉國正，韓昌恒，插班生，如黃欣豪，張升昌等基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步空間。通過生活實際的情境創(chuàng)設，來讓學生感受學習英語其實是一件簡潔的事情。

三、詳細措施

（1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。

如新生黃欣豪，張升昌基礎知識差，底子薄弱，平時就要加強輔導，課上多提問，多輔導。下課準時查缺補漏。

對于這些后進生課后還要多督促他們做到每日把新學的課文，單詞讀出來，

利用下課時輔導他們讀，早讀時帶讀。對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并準時給予激勵。

采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性。充分了解差生的學習方法，給予正確的指導，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果，增加學習英語的信心。

四、預期效果

培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

輔差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習愛好，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。

本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，提升學生對英語學習的覺悟性。

培優(yōu)輔差工作計劃5一、學生情況分析：

本學期，我擔任二班級數(shù)學教學工作。本班有學生人，其中有男生人，女生人。由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成果也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，樂觀創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習愛好，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)現(xiàn)，培育學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培育學生終身學習的能力為宗旨。

三、培輔對象：

培優(yōu)：趙旭張新宇

輔差：曲洪鵬王帆

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究能力，對后進生主要要實行以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習愛好和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、執(zhí)行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在老師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進智力的進展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，實行學生、老師、家庭相結合的方法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、準時召開學生會議，總結成果，分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，集體的作用。

培優(yōu)輔差工作計劃6一、指導思想

本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育良好的學習習慣，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培育歷史能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成果，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高基基本知識點的把握能力和綜合分析能力，成果穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有一定的提高，爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。介紹或推舉適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生能把握基本知識點。訓練后進生的識記能力，課堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

五、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。

6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)輔差工作計劃7一、指導思想：

本班級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和樂觀性。

2、使學生轉變觀念、專心學習、進展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和士氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、基本情況

1、學生情況分析

本班級共有學生44人，從學習情況、知識技能把握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，數(shù)學課愛好深厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不夠專心，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

四、詳細措施：

培優(yōu)

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3、每日出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、執(zhí)行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優(yōu)生敘述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。

4、對差生進行多激勵、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判定與掌握能力。

5、采納激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和士氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

8、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

培優(yōu)輔差工作計劃8一、指導思想

結合本校實際情況，五班級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)分，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、學生情況

從學習情況及知識技能把握情況看，大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭人作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能記準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細目標

1、全面提高學生學習的主動性和樂觀性；

2、使學生轉變觀念，專心學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和士氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

四、詳細措施

1、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。

2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。

3、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

4、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

5、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

6、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

7、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

8、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。

9、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確防線發(fā)揮，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

總之，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，實現(xiàn)本學期的目標。

培優(yōu)輔差工作計劃9一、指導思想：

每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享快樂。

二、優(yōu)、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳，丁祺董必聰?shù)韧瑢W，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多激勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生，如：藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學的特點是：基礎差、上課走神、不專心聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，激勵他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

2、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多關愛，下課督促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

3、對于學生的作業(yè)完成情況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的把握情況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

2、課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習樂觀性。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作計劃10一、基本情況分析

八班級學生成果兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。后進生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。目前據(jù)我分析這幾人的后進主要體現(xiàn)在學習上，由于低班級基礎不扎實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成果落后。而李某同學后進的原因就比較復雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業(yè)，以至從低班級開頭成果就落在后面。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。要轉化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。

優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、謝某、陳某等幾人。這些優(yōu)生在學習上都很專心，按時完成老師布置的任務。但他們在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不樂觀，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。

二、工作目標

1、通過各種手段提高學生的思想品德修養(yǎng)和學習水平，力爭一個學期后后進生和優(yōu)生都有不同程度的進步。

2、培育后進學生學習的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法

3、有計劃的在優(yōu)生中培育尖子生。三、工作措施后進生的轉化工作:（一）思想上進行轉化1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以平坦一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習愛好等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的溝通。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心。

為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特殊留意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的能力。

（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)募睢?/p>

（3）讓后進生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的'長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

老師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培育后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和詳細事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

（二）行動上進行轉化

思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃實行如下措施：

1、落實家訪制度。

實行集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要準時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生執(zhí)行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。

2、創(chuàng)設情境，熬煉后進生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之適宜的情境。如為培育學生的意志力，老師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，熬煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，老師一定要有滿腔熱忱，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

（三）成立后進生結對幫扶小組

我打算給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能準時向四周的同學詢問，確定幫扶對象，執(zhí)行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。

培優(yōu)工作:

1、精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

2、注意培育學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來，激發(fā)他們深入討論，靈活運用所學知識解決實際問題。

3、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優(yōu)生吃得更飽。

4、在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。5、激勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

總之，要通過本學期的工作，使班內(nèi)的后進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有閱歷的老師學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成果。

培優(yōu)輔差工作計劃11新學期又來臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，讓老師教的輕松，學生學的愉快，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作計劃。

一、多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面對的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，樂觀地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的學生，成立體育愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并準時地予以表揚和激勵，培育他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會激勵后進生多參加集體活動，通過體育熬煉實踐，增強學生體育表現(xiàn)的自信心，培育全體學生的合作意識和團隊精神。

二、營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的體育學習氛圍，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園體育文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發(fā)全體學生的參加意識和學習愛好，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參加與進展學生不同個性有機的結合起來，創(chuàng)設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和進展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參加體育練習，享受體育學習帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，激勵學生大膽參加，并準時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參加意識。

三、耐心做好思想工作，充分理解和敬重學生。學生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、譏諷、體罰他們，對他們要公平相待。特殊是對待學困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的肯定他們，給予他們激勵。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我材必有用，從而樹立自信心。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲。

在體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動能力等方面的進展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。轉化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推動素養(yǎng)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重大問題。

一、“體育后進生”的“個性”心理特點。

1、體育學習動力不足：他們對體育學習和熬煉的目的意義熟悉不清，對體育的愛好僅停留在對結果的需求上。2、缺乏樂觀的情感體驗：由于體型較胖、力氣較差等原因，導致體育成果較低，體驗不到肌肉活動帶來的樂觀感受。從而使這些學生主動進行熬煉的努力不夠，體育成果提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏士氣，擔心練習中出現(xiàn)損害事故，練習時束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進生”大都有性格內(nèi)向的特點。在集體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的能力，缺乏自信心，往往知難而退。

5、心理沖突，情緒不穩(wěn)：“體育后進生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，并時時處于沖突之中，他們對四周的老師和同學有懼怕感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。

二、“體育后進生”的轉化教育。

1、敬重信任、正面引導：充分考慮每個“體育后進生”特殊的心理狀態(tài)，老師在教學中應成為“體育后進生”的知心伴侶，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應該時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的愛好、能力、氣質(zhì)、性格、身體素養(yǎng)等特點，對學生進行思想教育，宣傳體育熬煉的重要性，引導其端正學習態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習的樂觀性。對有自卑心理的學生，要多激勵表揚，從肯定成果入手，引導其克服困難。

2、激發(fā)個性、團結協(xié)作：用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“體育后進生”，這是培育和增強他們自主性的關鍵；老師只有增強自身的民主意識，以公平的身份真正關心每一個教育對象，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他們真正熟悉到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“個性”的進展。正確處理競爭與合作的關系。競爭能引起焦慮，使學生產(chǎn)生對立情緒；同時又能培育學生的制造人格，激發(fā)制造愛好，熬煉其意志和毅力；而合作，則有利于培育學生的集體主義精神和團結協(xié)作精神。競爭與合作是激勵學生進展的兩種機制，它既進展了學生的制造性，又培育集體主義精神。因此，我們應當激勵“體育后進生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中熬煉成長。

3、對癥下藥、耐心指導：學生在學習技術動作時往往會出現(xiàn)許多錯誤，有的是由于技術概念不清晰，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。老師在教學中要根據(jù)不同的學生在練習中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析問題癥結之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進行指導。比如；某同學在學習短跑的途中跑技術時“坐著跑”，老師就要仔細地觀察，是腿部力氣太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出訂正方法，使其盡快把握技術。

4、個別指導、優(yōu)生幫促：老師針對“體育后進生”在素養(yǎng)上存在的差異，進行個別指導、課后輔導或布置課外任務，有針對性幫助他們提高。是使他們樹立信心，把握技術的一個重要手段。在指導他們練習時，態(tài)度要親切，指導要耐心，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還可以指定體育骨干或技術較好的學生幫助“體育后進生”，同學之間形成教與學、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助于消除他們在老師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習?？傊覀儜摌酚^培育“體育后進生”的自信心，使他們在體育品德和運動能力方面都能得到健康協(xié)調(diào)進展；對他們的“個性”心理特征及行為表現(xiàn)進行了解，詳細問題詳細分析，因材施教。為他們制造良好的學習環(huán)境，給他們提供熬煉和表現(xiàn)的機會，多激勵他們樹立自信心和自尊心。只有這樣才能有效的轉化“體育后進生”。

培優(yōu)輔差工作計劃12一、指導思想

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)所教班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了專心備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人實行課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成果。

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高生物綜合能力，成果穩(wěn)定在90分左右，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有一定的提高，爭取全部學生在初中生物學業(yè)水平考試時取得及格分數(shù)，率優(yōu)秀達52%，及格率達96%。

三、定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推舉適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，強化基礎知識的把握。

四、輔導時間

1、課堂教學中，常常采納激勵和啟發(fā)的方法。

2、根據(jù)班級詳細的情況，利用課余時間進行輔導。

五、培優(yōu)輔差對象

生物單元測驗在70-60分，其次是60分以下不及格的同學。

六、詳細措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有

梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的靈活性，培育學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

七、培優(yōu)輔差留意點

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要專心上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習樂觀性。達成學困生轉化，提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作計劃13本學年，我擔任高一（2）、（4）、（5）班的數(shù)學課，從這三個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成果比較差，有部分學生的數(shù)學還是挺不錯的，但仍需進一步提高，大部分學生數(shù)學基礎較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱難，本學年，我打算從以下幾個方面做起：

一、差生原因分析及實行措施

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。

二、根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作

一些學生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點愛好都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我打算從三個方面做好學生思想工作：

1、多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告知他們學習機會的來之不易

2、提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習愛好；

3、盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習樂觀性；通過這三項，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為樂觀的學習態(tài)度。

三、由易到難，提高后進生的自信心

后進生由于學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不樂觀的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成果缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的樂觀性變得全無。這樣的學生，我也打算從兩個方面來提高他們的樂觀性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的樂觀性是培育他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學技能的培育，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獵取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與準時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的進展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。

培優(yōu)輔差工作計劃1420xx學年度第二學期底閣鎮(zhèn)謙和小學“分類推動”工作計劃新的學期又開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，“分類推動”工作就顯得尤為重要，根據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特制訂“分類推動”工作計劃如下：

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、學?，F(xiàn)狀

我校現(xiàn)有六個教學班，共234名學生，專職課任老師11名?？梢哉f工作壓力非常大。雖然如此，我校在上學期全鎮(zhèn)學校聯(lián)考中綜合成果喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開的。成果是可喜的。但那只代表過去，我們要著眼將來。經(jīng)分析：全校英語成果可以說遙遙領先。數(shù)學、科學、語文、品社等也位于全鎮(zhèn)前列，但優(yōu)勢不太明顯。音體美成果最差，在全鎮(zhèn)可以說倒數(shù)。介于此我校將在薄弱學科上下功夫，經(jīng)過一學期使其位于中上游水平，甚至更好。優(yōu)勢學科更優(yōu)。做到全面推動，切實搞好“分類推動”工作

三、“分類推動”工作領導小組

組長：劉向磊

副組長：馬士金黃傳軍

成員：各班班主任

四、“分類推動”工作詳細措施

（一）、摸清底子，做到有的放矢

學校要求各班班主任和各任課老師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成果分開類別，以做到“分類推動”工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

（二）、扎實做好培優(yōu)工作

1、切實利用好學校設計的培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課老師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

由于優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

（三）、專心落實后進生轉化工作

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、利用好記錄做好轉化工作，通過削減作業(yè)量，專心查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

(1)、多激勵少批判。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

（四）、總體要求

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培育學生靈活的思維及進展多種能力為目標，為一些特殊聰慧的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的進展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．開學初各班制訂“分類推動”工作計劃，確定“分類推動”的學生名單和輔導時間。

3．精心打算輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。同班級段老師可以常常溝通“分類推動”工作心得，共同提高。

4．準時做好該工作的記錄，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查。

5．期末學校將對“分類推動”工作效果做全面檢查。

五、月工作安排

二月份：

1．制定計劃。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開頭正常活動。三月份：

1.查閱“分類推動”工作記錄。

四月份：

1．查閱“分類推動”工作記錄。

2．召開學生座談會，了解情況。

五月份：

1．查閱“分類推動”工作記錄。六月份：

1．查閱“分類推動”工作記錄。

2．培優(yōu)補差情況總結。

培優(yōu)輔差工作計劃15為了全面提高本班學生學xxxx的主動性和樂觀性,執(zhí)行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,仔細對待學習進展,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活潑起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學xxxx的信念和士氣?？酥谱员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學xxxx愛好,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、學生狀況分析

本班級共有學生65人,從學xxxx狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看,只有少局部同學學xxxx樂觀性高,學xxxx目的明確,上課仔細,數(shù)學課愛好深厚、動手力氣強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時,仍然有大局部學生學xxxx不夠仔細,紀律生活方面比擬懶散,自我把握力不強,消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

二、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)養(yǎng)對象:劉艷、祝英、祝發(fā)飛、劉玉林

②輔差對象:王藝潔、黃榮、祝發(fā)林、王天平

三、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分熟悉到學xxxx的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容:思維力氣方面的訓練。

2、補差內(nèi)容:義務教育課程標準試驗教科書四班級下冊。

五、培優(yōu)補差對象和形式

對象:本班優(yōu)等生和后進生。

形式:1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相協(xié)作。

六、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題對后進生多提問一些根底學問,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時,老師要當面批改,指出錯誤,急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時,我們應執(zhí)行系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫忙后進生彌補學問上的缺陷,進展他們的智力,增加他們學好語文的信念。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚,以此來提高他們的學xxxx成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進展輔導,使他們的學問擴大到更大的領域,技能、技巧到達更高的水平,使他們永久好學上進,聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導,對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固,對把握特殊差的學生,進展個別輔導。平常,在后進生之間讓他們開展一些競賽,比方:看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我打算布置適當、適量的學xxxx內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進展幫助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪,摸清他們在家的學xxxx狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學xxxx閱歷,讓后進生總結自己的進步。

七、在培優(yōu)補差中留意幾點

1、不卑視學xxxx有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在學校的一些狀況,共同促進學生的作業(yè)狀況,培育學xxxx愛好,樹立對學xxxx的信念。

3、對于學生的作業(yè)完