(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件

第九單元植物的激素調(diào)節(jié)第九單元植物的激素調(diào)節(jié)知識體系——定內(nèi)容.知識體系——定內(nèi)容.2核心素養(yǎng)——定能力科學(xué)探究科學(xué)思維生命觀念通過“生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”及“與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，提高對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評價(jià)能力通過植物向性運(yùn)動的結(jié)果、生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實(shí)例的分析，培養(yǎng)用邏輯思維解決問題的能力通過分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn).核心素養(yǎng)——定能力科學(xué)探究科學(xué)思維生命觀念通過“生長素類似物3考點(diǎn)一植物生長素的發(fā)現(xiàn)[重難深化類]考點(diǎn)一植物生長素的發(fā)現(xiàn)[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)科學(xué)家造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為_______溫特胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部___________造成的拜爾胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過______傳遞給下部鮑森·詹森胚芽鞘_____受單側(cè)光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)______面比_____面生長快達(dá)爾文尖端背光瓊脂片分布不均勻生長素向光實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)科學(xué)家造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件動物激素植物激素項(xiàng)目蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物類等有機(jī)小分子化學(xué)本質(zhì)隨血液循環(huán)(體液)運(yùn)輸極性運(yùn)輸、非極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸運(yùn)輸途徑特定的器官、組織沒有特定的器官作用部位內(nèi)分泌器官或細(xì)胞無專門的分泌器官合成部位動物激素植物激素項(xiàng)目蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物類等有機(jī)小對點(diǎn)落實(shí)對點(diǎn)落實(shí)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件生長情況典型圖示類別①_________②_____________(2)暗箱類①_________②_________(1)遮蓋類會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換直立生長向光生長直立生長向光(小孔)生長生長情況典型圖示類別①_________(2)暗箱類①___①_________②_________③___________④莖向心生長，根_____生長(5)旋轉(zhuǎn)類①_________②__________③④中IAA的含量(填“>”“<”或“__”)：ab＋c，且b___c(4)移植類①__________②_________③_________④_________(3)插入類生長情況典型圖示類別向右側(cè)生長直立生長向光生長向光生長直立生長向左側(cè)生長直立生長向光生長向小孔生長離心＝>①_________(5)旋轉(zhuǎn)類①_________(4)移生長情況典型圖示類別①②中IAA含量及作用(填“>”

“<”或“＝”)：①：a__b、c__d，都促進(jìn)水平生長②：a__b、c__d，a、c、d促進(jìn)生長，b抑制生長(6)橫置類＝＝<<生長情況典型圖示類別①②中IAA含量及作用(填“>”“<”對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件考點(diǎn)二生長素的生理作用[重難深化類]考點(diǎn)二生長素的生理作用[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回精探究以實(shí)驗(yàn)為途徑——追根溯源·理解更深精探究以實(shí)驗(yàn)為途徑——追根溯源·理解更深(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件2,4-D濃度(mol/L)010－1510－1410－1310－1210－11生根平均值2.03.87.29.415.120.32,4-D濃度(mol/L)010－1510－1410－13(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件考點(diǎn)三其他植物激素及其應(yīng)用[重難深化類]考點(diǎn)三其他植物激素及其應(yīng)用[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)主要作用合成部位激素名稱促進(jìn)果實(shí)______植物體各個(gè)部位乙烯抑制_________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和______根冠、萎蔫的葉片等脫落酸促進(jìn)_________主要是____細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞_____，從而引起植株增高，促進(jìn)種子_____和果實(shí)發(fā)育主要是未成熟的_____、幼根和_____赤霉素萌發(fā)伸長細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂脫落成熟種子幼芽根尖主要作用合成部位激素名稱促進(jìn)果實(shí)______植物體各個(gè)部位乙(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律延緩衰老果實(shí)成熟果實(shí)生長植物生長生長素、細(xì)胞分裂素乙烯、脫落酸生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素細(xì)胞分裂素、生長素、赤霉素延緩衰老果實(shí)成熟果實(shí)生長植物生長生長素、細(xì)胞分裂素乙烯、脫落頂端優(yōu)勢葉片衰老種子發(fā)芽器官脫落高濃度生長素抑制側(cè)芽生長，細(xì)胞分裂素和赤霉素可解除頂端優(yōu)勢生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進(jìn)葉片衰老赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽生長素抑制花的脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果的脫落頂端優(yōu)勢葉片衰老種子發(fā)芽器官脫落高濃度生長素抑制側(cè)芽生長，細(xì)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)對點(diǎn)落實(shí)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素的分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素的分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時(shí)，就會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時(shí)，就會重應(yīng)用以生活為目的——關(guān)注健康·回報(bào)社會重應(yīng)用以生活為目的——關(guān)注健康·回報(bào)社會對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回考點(diǎn)四與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[題點(diǎn)精析類]考點(diǎn)四與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[題點(diǎn)精析類](通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件題點(diǎn)全練題點(diǎn)全練解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析解析返回返回材料處理基本思路實(shí)驗(yàn)原則胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長素運(yùn)輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運(yùn)輸或收集生長素提出(發(fā)現(xiàn))問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明→得出結(jié)論對照原則和單一變量原則材料處理基本思路實(shí)驗(yàn)原則胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件課堂一刻鐘課堂一刻鐘命題探源——以“本”為本選項(xiàng)A是對人教版必修③教材P48“生長素的產(chǎn)生”相關(guān)內(nèi)容的直接考查。在復(fù)習(xí)中要做到以“本”為本，全面熟悉教材內(nèi)容。

命題探源——以“本”為本解題關(guān)鍵——圖文結(jié)合解答本題的關(guān)鍵是將柱形圖中的數(shù)據(jù)信息結(jié)合選項(xiàng)正確分析，理解圖中數(shù)據(jù)所表述的含義。解析解題關(guān)鍵——圖文結(jié)合解析返回返回解題關(guān)鍵——找準(zhǔn)對照解答選項(xiàng)B的關(guān)鍵是確定對照組，由圖可知，NAA濃度為0的為對照組，NAA對生根率的影響表現(xiàn)出了兩重性。

解題關(guān)鍵——解題關(guān)鍵——圖文結(jié)合本題結(jié)合圖示，考查生長素的運(yùn)輸和作用，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。解析解題關(guān)鍵——圖文結(jié)合解析返回返回信息解讀——讀圖能力本題結(jié)合曲線圖，主要考查了考生分析曲線圖獲取有效信息的能力。讀圖時(shí)應(yīng)注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的含義，明確橫坐標(biāo)為自變量，縱坐標(biāo)為因變量，并注重分析曲線的關(guān)鍵點(diǎn)和變化趨勢。解析信息解讀——讀圖能力解析返回返回易錯(cuò)探因——記憶不清本題考查生長素的相關(guān)知識，要求考生識記生長素類似物的作用，明確生長素作用的特點(diǎn)，理解頂端優(yōu)勢的形成原因。體現(xiàn)了考綱識記和理解層次的要求。易錯(cuò)探因——記憶不清組別頂芽處理側(cè)芽處理A去除2mg/L激動素溶液涂抹B保留2mg/L激動素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹

能力解讀——探究能力本題結(jié)合圖表，主要考查考生獲取圖表信息、綜合分析能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力，在解答實(shí)驗(yàn)分析類問題時(shí)，應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理和基本實(shí)驗(yàn)過程。組別頂芽處理側(cè)芽處理A去除2mg/L激動素溶液涂抹B保留2解析解析返回返回學(xué)情考情?

了然于胸學(xué)情考情?了然于胸考查能力考查知識1.識記能力：主要考查對生長素的產(chǎn)生和運(yùn)輸、植物激素的作用及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用等的記憶。2.綜合分析能力：如生長素的作用及作用的特點(diǎn)、植物激素的相互作用等。3.讀圖分析能力：主要考查考生分析圖表，獲取有效信息，結(jié)合相關(guān)的生物學(xué)知識做進(jìn)一步地推理分析，并進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化的能力。4.實(shí)驗(yàn)探究能力：如第7題，綜合考查植物激素的作用及實(shí)驗(yàn)探究。1.生長素的產(chǎn)生和運(yùn)輸、植物激素的作用及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用等是常規(guī)考點(diǎn)，難度較低。2.生長素的作用及作用的特點(diǎn)是高頻考點(diǎn)，也是易錯(cuò)點(diǎn)。3.植物激素的相互作用及植物激素作用的實(shí)驗(yàn)探究是高頻考點(diǎn)，也是難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。考查能力考查知識1.識記能力：主要考查對生長素的產(chǎn)生和運(yùn)輸、(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件第九單元植物的激素調(diào)節(jié)第九單元植物的激素調(diào)節(jié)知識體系——定內(nèi)容.知識體系——定內(nèi)容.115核心素養(yǎng)——定能力科學(xué)探究科學(xué)思維生命觀念通過“生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”及“與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，提高對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評價(jià)能力通過植物向性運(yùn)動的結(jié)果、生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實(shí)例的分析，培養(yǎng)用邏輯思維解決問題的能力通過分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn).核心素養(yǎng)——定能力科學(xué)探究科學(xué)思維生命觀念通過“生長素類似物116考點(diǎn)一植物生長素的發(fā)現(xiàn)[重難深化類]考點(diǎn)一植物生長素的發(fā)現(xiàn)[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)科學(xué)家造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為_______溫特胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部___________造成的拜爾胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過______傳遞給下部鮑森·詹森胚芽鞘_____受單側(cè)光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)______面比_____面生長快達(dá)爾文尖端背光瓊脂片分布不均勻生長素向光實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)科學(xué)家造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件動物激素植物激素項(xiàng)目蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物類等有機(jī)小分子化學(xué)本質(zhì)隨血液循環(huán)(體液)運(yùn)輸極性運(yùn)輸、非極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸運(yùn)輸途徑特定的器官、組織沒有特定的器官作用部位內(nèi)分泌器官或細(xì)胞無專門的分泌器官合成部位動物激素植物激素項(xiàng)目蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物類等有機(jī)小對點(diǎn)落實(shí)對點(diǎn)落實(shí)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件生長情況典型圖示類別①_________②_____________(2)暗箱類①_________②_________(1)遮蓋類會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換直立生長向光生長直立生長向光(小孔)生長生長情況典型圖示類別①_________(2)暗箱類①___①_________②_________③___________④莖向心生長，根_____生長(5)旋轉(zhuǎn)類①_________②__________③④中IAA的含量(填“>”“<”或“__”)：ab＋c，且b___c(4)移植類①__________②_________③_________④_________(3)插入類生長情況典型圖示類別向右側(cè)生長直立生長向光生長向光生長直立生長向左側(cè)生長直立生長向光生長向小孔生長離心＝>①_________(5)旋轉(zhuǎn)類①_________(4)移生長情況典型圖示類別①②中IAA含量及作用(填“>”

“<”或“＝”)：①：a__b、c__d，都促進(jìn)水平生長②：a__b、c__d，a、c、d促進(jìn)生長，b抑制生長(6)橫置類＝＝<<生長情況典型圖示類別①②中IAA含量及作用(填“>”“<”對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件考點(diǎn)二生長素的生理作用[重難深化類]考點(diǎn)二生長素的生理作用[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回精探究以實(shí)驗(yàn)為途徑——追根溯源·理解更深精探究以實(shí)驗(yàn)為途徑——追根溯源·理解更深(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件2,4-D濃度(mol/L)010－1510－1410－1310－1210－11生根平均值2.03.87.29.415.120.32,4-D濃度(mol/L)010－1510－1410－13(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件考點(diǎn)三其他植物激素及其應(yīng)用[重難深化類]考點(diǎn)三其他植物激素及其應(yīng)用[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)主要作用合成部位激素名稱促進(jìn)果實(shí)______植物體各個(gè)部位乙烯抑制_________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和______根冠、萎蔫的葉片等脫落酸促進(jìn)_________主要是____細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞_____，從而引起植株增高，促進(jìn)種子_____和果實(shí)發(fā)育主要是未成熟的_____、幼根和_____赤霉素萌發(fā)伸長細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂脫落成熟種子幼芽根尖主要作用合成部位激素名稱促進(jìn)果實(shí)______植物體各個(gè)部位乙(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律延緩衰老果實(shí)成熟果實(shí)生長植物生長生長素、細(xì)胞分裂素乙烯、脫落酸生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素細(xì)胞分裂素、生長素、赤霉素延緩衰老果實(shí)成熟果實(shí)生長植物生長生長素、細(xì)胞分裂素乙烯、脫落頂端優(yōu)勢葉片衰老種子發(fā)芽器官脫落高濃度生長素抑制側(cè)芽生長，細(xì)胞分裂素和赤霉素可解除頂端優(yōu)勢生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進(jìn)葉片衰老赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽生長素抑制花的脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果的脫落頂端優(yōu)勢葉片衰老種子發(fā)芽器官脫落高濃度生長素抑制側(cè)芽生長，細(xì)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)對點(diǎn)落實(shí)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素的分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素的分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時(shí)，就會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時(shí)，就會重應(yīng)用以生活為目的——關(guān)注健康·回報(bào)社會重應(yīng)用以生活為目的——關(guān)注健康·回報(bào)社會對點(diǎn)落實(shí)解析對點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回考點(diǎn)四與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[題點(diǎn)精析類]考點(diǎn)四與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[題點(diǎn)精析類](通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件題點(diǎn)全練題點(diǎn)全練解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件解析解析返回返回材料處理基本思路實(shí)驗(yàn)原則胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長素運(yùn)輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運(yùn)輸或收集生長素提出(發(fā)現(xiàn))問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明→得出結(jié)論對照原則和單一變量原則材料處理基本思路實(shí)驗(yàn)原則胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第九單元-植物的激素調(diào)節(jié)課件課堂一刻鐘課堂一刻鐘命題