小學科學三年級下冊《螞蟻》

青島版小學科學三年級下冊《螞蟻》優(yōu)選授課設計教材剖析：《螞蟻》是青島版科學教材三年級下冊“動物王國”授課單元里的第一課。本單元是在三年級上冊學生認識了身邊常有動物，給動物簡單分類的基礎上，讓學生進一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結果；對動物進行科學分類，認識常有不一樣樣種類動物的特點，擴大學生對生命世界的認識范圍。螞蟻是學生生活中常有的動物，因此就是借助對螞蟻特點的研究，歸納昆蟲類的共同特點。經過研究，進一步培養(yǎng)學生用簡單工具進行認真觀察的能力，同時培養(yǎng)學生珍愛生命的感情，感覺螞蟻種類的多樣性。授課目的：科學研究：能用簡單的工具對動物進行比較認真地觀察，并能用圖或文字表達；能試一試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的講解；能制作簡單的昆蟲模型。感神態(tài)度價值觀：珍愛生命；培養(yǎng)學生長時間觀察、研究的興趣和能力?？茖W知識：認識常有的動物種類----昆蟲；知道昆蟲的共同特點。授課重點：能自己總結出昆蟲的共同特點，并能判斷是否是昆蟲。授課準備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學生采集關于螞蟻的知識。授課過程：課前游戲：找朋友。（浸透共同特點）。1/7同學們，上課從前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不簡單，要同時切合三個條件才行，我們來看一下：（課件出示要求：第一條：和我相同（穿沒穿）的同學。第二條：和我相同是（短長）頭發(fā)的同學。第三條：和我相同是（男生女生）的同學。師：你們想來試一試看嗎？學生游戲：多組。第一條：和我相同（戴沒戴紅領巾）的同學。第二條：和我相同（穿沒穿校服）的同學。第三條：和我相同是（單眼皮雙眼皮）的同學。第一條：和我相同（穿沒穿運動鞋）的同學。第二條：和我相同是（男生女生）的同學。第三條：和我相同（戴不戴手表）的同學。第一條：和我相同是（短長）頭發(fā)的同學。第二條：和我相同同桌（是否是男生）的同學。第三條：和我相同（扎不扎頭發(fā)）的同學。方才我們幾位同學都找到了自己的好朋友，但這可是一個游戲，在實質的生活中，我們全班同學都應該互相是好朋友，因為我們是一2/7個團結的集體。在中國，我們全國人民都應該是互敬互愛的一家人。在全世界，我們所有的華人華僑也是團結一同的一家人，你們看過年奧運火炬在世界傳達嗎？，我們看到每到一個城市，都會有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱忱歡迎祥云火炬。因為我們都是炎黃后輩，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特點。師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。一、猜謎語，導入新課。師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一同來看一下。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互幫，勇敢又勤勞。）師：看來同學們對螞蟻其實不陌生，這句話主若是說了螞蟻的生活習慣，我們今天就來學習第19課、《螞蟻》。（板書課題：19、螞蟻）二、研究新知。師：老師讓同學們回家采集有關螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。學生報告自己采集到的有關螞蟻的知識。教師合時議論。師：老師還部署大家回去捉螞蟻進行觀察，完成任務了嗎？你們在觀察的時候遇到困難了嗎？哪位同學來說一下？學生報告，師生交流教師供應觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調整至合適大小為止，不能夠用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。3/7教師交待觀察中需要注意的問題。（課件出示：螞蟻的身體能夠分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點？把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也能夠畫下來。1、小組觀察。:每個小組選3只螞蟻，分工合作。學生疏小組觀察，師巡視指導。2、報告交流。師：哪個小組派代表到前面來報告一下你們的觀察結果。（學生報告的能夠是共性的，也能夠是某一只特有的）。師課件顯現(xiàn)：螞蟻的身體結構圖。師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角，胸部有三對足。3、再次觀察。經過觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結構特點后，再次觀察不一樣樣螞蟻，搜尋共同特點。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請你選擇自己喜歡的螞蟻認真觀察，一會找同學報告。（師板畫螞蟻身體簡筆畫）4、報告總結。螞蟻的共同特點。師：在黑板簡筆畫并填空：5、介紹螞蟻基本資料螞蟻是一同居住的屬于社會性昆蟲，我們一同來看一下資料。（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞窟圖片，螞蟻的種類。下面配文字）4/76、師：我們知道了螞蟻身體的共同特點，那么，你還知道哪些小動物的身體結構和螞蟻近似呢？同學即興宣告自己的看法，教師帶領學生議論交流。最后經過親自觀察來考據(jù)大家的猜想。依照學生說的師點課件顯現(xiàn)：課件準備大量動物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結構和螞蟻相似嗎？師：這些和螞蟻身體結構相似的動物我們把它歸為一類。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足。這也是昆蟲的共同特點。8、師生共同總結昆蟲的共同特點。（昆蟲是最早出現(xiàn)在地球上的動物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物）。三、牢固訓練：師：經過方才的學習我們知道了昆蟲的特點?，F(xiàn)在會判斷那些動物是昆蟲了嗎？老師為每個小組準備了一張習題紙，請同學認真觀察，小組議論，看哪個小組判斷又快又對。學生報告結果，今后一同看大屏幕總結。課件出示：出示圖片，先說原由，再點結果，再介紹。5/7為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對，因此蜘蛛不是昆蟲。沒有觸角（訓練過程重點在于引導學生剖析為什么，充分理解特點的內涵。）為什么說它是昆蟲：因為昆蟲-----，蝗蟲-----，因此它是昆蟲。四、制作昆蟲模型。請你用手中的橡皮泥或泡沫也依照昆蟲的特點制作一個模型？制作從前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點？想好再著手。學生制作，教師巡視。顯現(xiàn)夸耀。五、小結。師：同學們今天這節(jié)課的學習你快樂嗎？師：有那些收獲？師：同學們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學習可是立了大功，可是過了這么長時間它們都想家了，下課今后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。六、