《會(huì)變化的影子》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案

《會(huì)變化的影子》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的隱秘。

2、初步了解光被物體攔住會(huì)消失影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的閱歷。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，每天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話，就是不開口？猜猜這是誰(shuí)？

2、以談話的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子

提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子？

都見(jiàn)到過(guò)哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(zhǎng)什么樣子？

4、探究為什么會(huì)有影子呢？

假如幼兒答復(fù)不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)展比照，有了比照幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒(méi)有影子

師：請(qǐng)小朋友自己想想，我們的教師怎么沒(méi)有影子，

幼：由于沒(méi)有光。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教室里會(huì)立刻消失影子。

教師拉上窗簾，翻開燈在請(qǐng)小朋友找一找影子，，當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問(wèn)：影子哪里去了，為什么？

教師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子消失，例如：在陽(yáng)光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手電筒

師：“教師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們熟悉它嗎？手電翻開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，消失亮的光。

在輕松氣氛中，幼兒通過(guò)擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征。

請(qǐng)幼兒進(jìn)展操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子變化的外形來(lái)觀看。

自由爭(zhēng)論

提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺(jué)的幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)展操作演示。

教師總結(jié)出：1原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿勢(shì)變了，影子的外形也變了。

6、觀看手影視頻簡(jiǎn)潔了解手影。

師：影子很奇妙，手影愛(ài)會(huì)跟我們做嬉戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些得意的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀看視頻。

7、完畢活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影嬉戲

教師教小朋友簡(jiǎn)潔的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些好玩的小動(dòng)物。（戶外查找影子）

活動(dòng)反思

這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探究影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)當(dāng)對(duì)影子不熟識(shí)，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清晰，這是自己的預(yù)設(shè)狀況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的狀況和實(shí)際的操作狀況進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的比照，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、教師的引導(dǎo)

在孩子操作的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)最為重要，特殊是當(dāng)孩子在探究影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探究過(guò)程中消失的問(wèn)題教師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)展指導(dǎo)，例如：在探究影子的.長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會(huì)在探究的時(shí)候比照著來(lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，教師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立即呈現(xiàn)在屏幕上，教師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)展描述了，所以教師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作消失問(wèn)題。

2、活動(dòng)前的預(yù)備工作

科學(xué)探究課教師應(yīng)當(dāng)做足預(yù)備工作，應(yīng)當(dāng)為孩子供應(yīng)許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們預(yù)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我有意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探究影子的隱秘，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)相互合作，由于自己的預(yù)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些，預(yù)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期閱歷是教師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)消失影子時(shí)，郭志賢的答復(fù)讓教師太意外了，她說(shuō)：“除了有陽(yáng)光，還要有人，“是的，影子必需有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的答復(fù)太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使教師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)覺(jué)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很精確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)覺(jué)物體的變化，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到快樂(lè)。

活動(dòng)已經(jīng)完畢了，但是值得教師去反思思索，我會(huì)依據(jù)自己的反思閱歷來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更好玩味，讓孩子們更喜愛(ài)自己的教學(xué)課堂。

《會(huì)變化的影子》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒探究影子各種變化的興趣，體驗(yàn)觀看發(fā)覺(jué)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語(yǔ)言、繪畫等方式表達(dá)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的閱歷，并用較清楚的語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、嬉戲?qū)敕?。玩“捉影子”嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)回憶法?！澳銈兺鎯哼^(guò)什么樣的影子嬉戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺(jué)法。幼兒自由操作材料，進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)影子變化的隱秘。

4、敘述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)覺(jué)的影子的隱秘，敘述或演示給大家看，進(jìn)展閱歷共享，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組爭(zhēng)論，依