《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得《3—6歲兒童學(xué)習(xí)進展指南》心得

“明燈”照射學(xué)前教育之路

學(xué)《36歲兒童學(xué)習(xí)進展指南》體會修文縣試驗幼兒園：陶余琴

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》是教育部正式印發(fā)的，這是國家為深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國十條”，進一步推動學(xué)前教育科學(xué)進展實行的又一重大舉措。

今日，我很有幸的參與了貴陽市組織的《36歲兒童學(xué)習(xí)進展指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)班里，各位教師、園長、教研員精彩的講解讓我對《指南》有了深刻的了解?！吨改稀匪拖褚槐K明燈照亮我們幼教教師教育成長的路。記得國務(wù)院副總理、國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組副組長劉延?xùn)|在全國學(xué)前教育工作電視電話會議上曾說道“科學(xué)保教，提高質(zhì)量。這是促進學(xué)前教育公正的根本保證”而幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著數(shù)千萬幼兒的進展，寄予著數(shù)千萬家庭對美妙生活的期盼一指南的問世推動學(xué)前教育的進展，提高幼兒教育質(zhì)量是建立社會主義和諧社會的重大民生工程。因此仔細學(xué)習(xí)和貫徹落實《指南》的精神是我們每一個幼教工必需履行的職責。

一、仔細貫徹落實《指南》精神，推動學(xué)前教育科學(xué)進展?！吨改稀肥羌訌娍茖W(xué)保教，推動學(xué)前教育治理科學(xué)化、標準化的重要舉措。近幾年教育教學(xué)的不斷改革，讓我們的學(xué)前教育取的了很大的進步。但是面對新世紀的教育，我國的幼兒教育與世界其他興旺國家的學(xué)前教育還存在著很大的差距，提高教育質(zhì)量，這是指導(dǎo)今后我們教師開展教學(xué)的總體方向和要求。《指南》正是在這樣的新形

勢下應(yīng)運而生，為教師和家長了解幼兒的身心進展水平和特點供應(yīng)了更加詳細、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)。《指南》的出臺，標志著我國學(xué)前教育管的進一步健全與完善，必將促進我國學(xué)前教育治理的科學(xué)化和標準化，對推動學(xué)前教育科學(xué)進展這明白方向。

二、貫徹落實《指南》是提高幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐力量，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量的保障。《指南》基于3-6歲兒童身心進展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點，是基于對我國幼兒學(xué)習(xí)與進展狀況的調(diào)查討論，以一整套比擬科學(xué)、明確、詳細的目標與教育建議，來表達國家對我國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展的方向的引導(dǎo)與質(zhì)量的要求，它反映對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展水平的合理期望?！吨改稀分袕陌部?、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與進展。每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為2-3個方面（子領(lǐng)域）。每個方面（子領(lǐng)域）由學(xué)習(xí)與進展目標和教育建議兩局部組成。每條目標下有若干“各年齡段典型表現(xiàn)”。每一條學(xué)習(xí)目標配有相應(yīng)的教育建議。這讓我們教育工更清晰的知道了自己將如何更好的實施教育指明白方向。所以從事幼教工作的我們領(lǐng)悟和理解《指南》的理念和要求，熟知3-6歲幼兒的身心進展特點和行為表現(xiàn)，是我們提高專業(yè)學(xué)問和實踐教學(xué)力量標準。也是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。

三、貫徹落實《指南》是普及科學(xué)育兒學(xué)問，防止和克制“小學(xué)化”傾向的有效手段?，F(xiàn)在幼兒園的家長們雖然對學(xué)前教育重視程度不斷提高，但普遍缺乏正確的教育觀念和科學(xué)的引導(dǎo)，加上應(yīng)試教育的影響和各種商業(yè)性宣傳的誤導(dǎo)，社會上這種不良的教育信息問題越來越

突出，許多家長犧牲了孩子歡樂的童年生活，盲目追求“提前學(xué)習(xí)”、“超前教育”，不僅讓幼兒“傷”在了起跑線上，也嚴峻干擾了幼兒園的辦園方向和正常的教育教學(xué)秩序?！吨改稀返某雠_，為廣闊家長科學(xué)育兒供應(yīng)了權(quán)威性的參考和指導(dǎo)，對切實轉(zhuǎn)變廣闊家長的教育觀念，提高科學(xué)育兒力量，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒安康成長的良好社會環(huán)境打下了根底。

總之貫徹落實《指南》既是一個重要時機，也是一個艱難任務(wù)；既是一個推開工作的有力抓手，也是一份沉甸甸的責任。我們只有充分熟悉貫徹落實《指南》的重大意義，進一步增加責任感、使命感，才能把《指南》貫徹好、落實好，才能讓《指南》的思想、觀念、要求和方法成為我們學(xué)前教育的明燈，才能照射我們彼此成長的學(xué)前教育之路。

擴展閱讀：學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》總結(jié)

學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》總結(jié)

孩子是祖國的將來。學(xué)齡前階段是人生最重要的學(xué)習(xí)

與成長階段，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的進展，而且進展的更好。

201*年6月9日，我園全體幼兒教師集中對《3-6歲

兒童學(xué)習(xí)與進展指南》進展了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

我們?yōu)橛變褐圃旄嗟臅r機溝通，每天要有足夠的

時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。盡可能與每個孩子溝通，自由活動中的溝通往往更利于幼兒心情情感的表達。比方在晨間談話活動中給孩子一些自由談?wù)摰臅r間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的懷疑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動活動中，教師也應(yīng)當準時關(guān)注幼兒的興趣點，賜予充分表達的時機，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地制造幼兒溝通表達的時機。

我們要擅長發(fā)覺孩子的閃光點。從了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子的進展角度動身，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，創(chuàng)設(shè)符合孩子進展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)力量較強、性格開朗、自我效勞力量強的幼兒，教師經(jīng)常能做到發(fā)覺這些孩子的閃光點。但是對于一些力量較弱的孩子，教師能有意識地去發(fā)覺、挖掘孩子的閃光點。我們的責任就是使每一個學(xué)生都能在原有的根底上全面和諧地進展，讓幼兒在原有根底上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。

我們要注意身邊的教育。在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和嬉戲中通過觀看和仿照學(xué)習(xí)和進展起來的。成人應(yīng)注意自己的言行對幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣顒尤〔膽?yīng)源于日常生活中的問題，如在社會活動午餐的過程中，幼兒懂得要排隊吃午餐，使用禮貌用語，學(xué)習(xí)他人是如何與店主溝通溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平常要加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧進展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，你播下一粒什么種子，就會獲得什么收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、歡樂的童年。《指南》促進學(xué)前教育科學(xué)，標準進展的需要，訂正小學(xué)化，超前的教育問題。

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和進展分為安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進展為根本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與進展目標，教育建議兩局部組成?！吨改稀烦浞值谋磉_了兒童的身心進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視了兒童的學(xué)習(xí)、生活的獨特價值，充分的敬重和愛護兒童的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣。

以上就是我們對本次學(xué)習(xí)的一些體會和熟悉，我們知

道自己對《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將仔細貫徹《指南》的精神，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理