數(shù)字減影血管造影課件整理

數(shù)字減影血管造影26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。數(shù)字減影血管造影數(shù)字減影血管造影26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。數(shù)字減影血管造影(DSA)原理與臨床應(yīng)用南京軍區(qū)南京總醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科盧光明張宗軍血管造影術(shù)簡(jiǎn)史●Roentgen1895年發(fā)現(xiàn)Ⅹ線后僅2個(gè)月Hasek和Indenta首次在離體上肢的動(dòng)脈內(nèi)注入白堊溶液進(jìn)行動(dòng)脈造影的嘗試1953年Seldinger設(shè)計(jì)的循導(dǎo)引鋼絲插入導(dǎo)管,使經(jīng)皮穿刺法成為簡(jiǎn)便安全的動(dòng)脈造影術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家對(duì)人才的要求也有了新的變化，社會(huì)不再需要僅僅具有專業(yè)素養(yǎng)的單一型人才，除了要求學(xué)生具有高水平的專業(yè)水準(zhǔn)以外，對(duì)人的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。這些新要求的提出，就給我們的校園文化建設(shè)敲響了警鐘，校園文化建設(shè)不能再只是停留在狠抓學(xué)習(xí)的高度。作為初中班主任，在校園文化建設(shè)中擔(dān)任著一個(gè)至關(guān)重要的角色。因此，在新課改的背景下，初中班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育指導(dǎo)思想、改革德育工作模式。應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中融入德育教育，不再把德育教育放在一個(gè)次要的位置。一、我國(guó)初中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析我國(guó)由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，往往過于關(guān)心一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)精力全都集中在如何提高學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，往往就會(huì)疏忽對(duì)學(xué)生德育方面的指導(dǎo)。其實(shí)德育教育對(duì)一個(gè)學(xué)生也是非常重要的方面，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的影響，在德育教育的熏陶下學(xué)生們才能樹立正確的價(jià)值觀人生觀和世界觀，才能幫助學(xué)生們堅(jiān)定信念，使學(xué)生們擁有進(jìn)步的動(dòng)力。因此，結(jié)合教育改革的大勢(shì)，初中班主任也應(yīng)當(dāng)改革校園文化建設(shè)中的德育教育工作。[1]二、初中班主任德育管理工作中出現(xiàn)的問題其實(shí)德育工作不是某個(gè)單一的學(xué)科，德育工作是所有學(xué)科的綜合，它是綜合性的。德育工作不單單是語(yǔ)文，也不單單是思想品德教育，它應(yīng)當(dāng)包含語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)甚至于它還應(yīng)當(dāng)包含數(shù)學(xué)、地理、生物、化學(xué)。但是初中班主任很多都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，而把德育教育工作的重點(diǎn)放在了單一的學(xué)科教育上。班主任在德育教育工作中擔(dān)當(dāng)了重任，班主任一定要搜集德育教育相關(guān)的資料，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重班級(jí)文化建設(shè)，在班級(jí)文化建設(shè)中加強(qiáng)德育熏陶。三、德育管理新模式的探討1、提高班級(jí)凝聚力一個(gè)人的素養(yǎng)不光光是努力學(xué)習(xí)得來(lái)的，素養(yǎng)的養(yǎng)成很大程度上來(lái)自于自身所處環(huán)境的熏陶。因此，學(xué)生們所在的班集體就是相當(dāng)于他們的第二個(gè)家。只有在一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，充滿愛的大家庭里，才能培養(yǎng)出善良、友愛、健康的人格。所以班主任在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)與其他班集體舉行諸如拔河、兩人三足跑的比賽，這對(duì)班級(jí)凝聚力的形成有非常大的幫助，同學(xué)們會(huì)在拼搏的過程中形成強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感，這樣的班集體對(duì)于學(xué)生們的身心發(fā)展有著重要的影響。2、關(guān)心學(xué)生的生活作為一個(gè)初中班主任，不能僅僅是在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在業(yè)余的生活中也要給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛。如果在學(xué)生們遇到困難和問題的時(shí)候，如果班主任能夠給與關(guān)心并幫助學(xué)生們解決難題，學(xué)生們心里會(huì)感到溫暖，并且會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)班主任的感激，會(huì)把這份感激轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但同時(shí)，班主任幫助學(xué)生的行為也潛移默化的給學(xué)生帶來(lái)影響，暗示著學(xué)生要常與人幫助，幫助學(xué)生樹立了正確的世界觀。3、開設(shè)心理健康教育主題班會(huì)針對(duì)初中生的情況，班主任可以增設(shè)心理健康教育主體班會(huì)，用正確的觀念來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們以正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)緊張的學(xué)業(yè)。對(duì)于初中生們青春期的懵懂也應(yīng)當(dāng)用心理咨詢的方式來(lái)化解他們心中的郁結(jié)。對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育是一個(gè)值得關(guān)注的課題，因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步、壓力的劇增，對(duì)學(xué)生們的心理素質(zhì)要求也越來(lái)越高，培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)大的心理素質(zhì)，是德育功能的深化。4、建立特長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制學(xué)生是需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。長(zhǎng)時(shí)期的高壓學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦和疲憊的感覺。尤其對(duì)那些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這更是一種折磨。成績(jī)不好會(huì)得到老師、家長(zhǎng)的責(zé)備，這樣會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生絕望、痛苦的情感，但是，每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，所以班主任不能一味的責(zé)備那些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)努力發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并通過一些具體的活動(dòng)讓學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)，然后給這些具有特長(zhǎng)的學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣有利于學(xué)生樹立自信，當(dāng)一個(gè)人以自信昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)生活時(shí)，會(huì)取得意想不到的成功?？偠灾?，初中班主任應(yīng)當(dāng)深刻的意識(shí)到，現(xiàn)在社會(huì)不再只是需要會(huì)讀書的孩子，我國(guó)現(xiàn)在需要的是“四有”型人才。要培養(yǎng)“四有”型人才，不能只抓學(xué)業(yè)，這就要求我們要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)中德育教育對(duì)一個(gè)人的影響。班主任應(yīng)當(dāng)意識(shí)到校園文化建設(shè)中德育教育的功能，并把加強(qiáng)德育教育的工作作為一個(gè)重點(diǎn)研究。只有這樣，才能塑造出一個(gè)全面發(fā)展的、不被社會(huì)淘汰的優(yōu)秀人才。高職院校對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，既關(guān)系到學(xué)生在校期間專業(yè)課的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到他們畢業(yè)后走上工作崗位后專業(yè)能力是否能夠滿足崗位的需求，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，是教育界的熱點(diǎn)話題。眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬(wàn)戶及中小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的開設(shè)，原高職院校“零起點(diǎn)”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，因此，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式成了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的熱門話題。一、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，因材施教連續(xù)對(duì)我院兩屆大一新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，研究結(jié)果表明，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分為三類。第一類學(xué)生大約45%，能夠使用辦公軟件熟練地輸入漢字，會(huì)簡(jiǎn)單的文字排版，能嫻熟地網(wǎng)上娛樂，但對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；第二類學(xué)生約占45%，這類學(xué)生了解辦公文檔的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠上網(wǎng)玩游戲；第三類學(xué)生大約占10%，幾乎沒有用過甚至是沒有見過計(jì)算機(jī)。課堂理論教學(xué)中三類學(xué)生的差別不大，實(shí)踐操作中區(qū)別卻很大。對(duì)于一次上機(jī)操作課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)：第一類學(xué)生只需要大約課時(shí)（兩節(jié)課）的1/2時(shí)間就能夠完成任務(wù)，第二類學(xué)生在兩節(jié)課內(nèi)能夠保質(zhì)保量完成，第三類學(xué)生在兩節(jié)課時(shí)間內(nèi)需要?jiǎng)e人的幫助才能夠完成。正確面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，需要采用分層次教學(xué)的方法來(lái)解決。在一個(gè)教學(xué)任務(wù)里，將一個(gè)大作業(yè)拆分成兩個(gè)小作業(yè)，第一個(gè)小作業(yè)完成的學(xué)生可以利用上課時(shí)間來(lái)做第二個(gè)作業(yè)。要求第二個(gè)作業(yè)以電子稿形式上交，不允許有兩個(gè)學(xué)生雷同，嚴(yán)禁抄襲；基礎(chǔ)稍微差的學(xué)生不必完成第二個(gè)小作業(yè)。這樣就滿足了不同層次學(xué)生的需求。第一類學(xué)生基礎(chǔ)好，完成作業(yè)后時(shí)間充裕，可以幫助基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的學(xué)生也順利完成任務(wù)。這樣，學(xué)生參與輔導(dǎo)，不僅使教師能夠關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，為他們提供更多的幫助，更能夠使得基礎(chǔ)好的學(xué)生提前完成教學(xué)任務(wù)，成為其他學(xué)生的榜樣，激勵(lì)別的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，基礎(chǔ)好的為了保持自己在學(xué)生、老師中的形象，會(huì)更加努力學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)稍微差的學(xué)生為了改變自己的形象，會(huì)主動(dòng)利用課外時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這樣教學(xué)模式既實(shí)現(xiàn)了因材施教，同時(shí)又起到了“一石三鳥”的作用：老師省心，第一類學(xué)生更好，第二類、第三類學(xué)生更加努力追趕第一類學(xué)生。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式就是事先設(shè)置好作業(yè)任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過程中來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，通過這樣的形式讓學(xué)生自己不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到讓他們掌握知識(shí)、提高技能水平的目的，讓學(xué)生能真正地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極探索性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式可以解決下面幾個(gè)問題：1.了解計(jì)算機(jī)的基本原理結(jié)構(gòu)組成除經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)外，很多不發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)基本原理結(jié)構(gòu)知之甚少，他們的了解也只是局限于電腦可以做很多事情，只有很少一部分人真正接觸過電腦而知曉其各項(xiàng)功能。因而，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本硬件知識(shí)時(shí)，在采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)法時(shí)，就可設(shè)定任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生自己打開電腦機(jī)箱，記下各功能模塊基本位置后，要求他們拆卸各功能模塊再重新組裝復(fù)原。這樣的目的就是讓他們明白電腦是各個(gè)模塊硬件的一個(gè)綜合組合體，每個(gè)模塊都有自己的功能和原理，各個(gè)模塊之間通過有效的鏈接方式起著不同的作用，電腦硬件的拆卸與裝配并不是那么復(fù)雜，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了諸如鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、軟驅(qū)、光盤、硬盤、主板、內(nèi)存、CPU等及其作用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知。2.使教學(xué)過程具體、簡(jiǎn)捷教學(xué)過程忌教師空談。理論課上老師講到電腦可以遠(yuǎn)程控制別的計(jì)算機(jī)時(shí)，如果光說(shuō)不做，學(xué)生只會(huì)認(rèn)為老師在空談。但如果在機(jī)房老師指導(dǎo)學(xué)生操作完成，耳聽為虛，眼見為實(shí)，他們不得不相信。3.進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，因人制宜，因材制宜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新型的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式首先應(yīng)注意正視學(xué)生之間的差異，真正做到因材施教。目前，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)校均已配備了足夠多的計(jì)算機(jī)并進(jìn)行基本知識(shí)的普及課程教學(xué)，但在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校只有很少數(shù)的幾臺(tái)計(jì)算機(jī)，根本達(dá)不到教學(xué)普及計(jì)算機(jī)知識(shí)之目標(biāo)，從而形成了不同區(qū)域的學(xué)生電腦知識(shí)的參差不齊現(xiàn)象。而采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，不同程度的學(xué)生都容易接受。因?yàn)樵趥€(gè)體化教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定完成不同任務(wù)的難度，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以把任務(wù)完成得更完美，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能基本完成任務(wù)，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都會(huì)提高。三、精心選擇教學(xué)材料，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是在已有的基本知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷提出新的探索和嘗試，是教師課堂教學(xué)的一種重要方式與手段。因此，在日常的教學(xué)中，要有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知不斷提高與創(chuàng)新，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題的能力與水平，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的目的。教師在這個(gè)過程中要根據(jù)反饋信息，不斷地調(diào)整完善教學(xué)方案，從而完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)過程。啟發(fā)式教學(xué)要求有精煉的課堂教學(xué)教材、教案作鋪墊，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個(gè)充分的、自由發(fā)揮的空間和余地，從而要求教師在備課、上課時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效組織運(yùn)用教學(xué)材料，精心設(shè)計(jì)教案，緊緊抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)大家的思維能力，并使課堂氣氛活躍，從而調(diào)動(dòng)大家的積極性。例如：在教畢業(yè)班的自動(dòng)化課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)已基本可以熟練應(yīng)用，所以在第一節(jié)課的開始，我給了學(xué)生一篇沒有排版的論文，讓他們按照學(xué)校的畢業(yè)生論文格式進(jìn)行排版，學(xué)生的興趣特別高，因?yàn)椋麄凂R上就要寫畢業(yè)論文，剛好學(xué)以致用。數(shù)字減影血管造影26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。數(shù)1數(shù)字減影血管造影(DSA)原理與臨床應(yīng)用南京軍區(qū)南京總醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科盧光明張宗軍數(shù)字減影血管造影(DSA)2血管造影術(shù)簡(jiǎn)史●Roentgen1895年發(fā)現(xiàn)Ⅹ線后僅2個(gè)月Hasek和Indenta首次在離體上肢的動(dòng)脈內(nèi)注入白堊溶液進(jìn)行動(dòng)脈造影的嘗試1953年Seldinger設(shè)計(jì)的循導(dǎo)引鋼絲插入導(dǎo)管,使經(jīng)皮穿刺法成為簡(jiǎn)便安全的動(dòng)脈造影術(shù)。血管造影術(shù)簡(jiǎn)史3血管造影術(shù)簡(jiǎn)史●1977年Nudelman教授獲得孓第一張DSA影像?！?980年DSA首次應(yīng)用于臨床°1981年布魯塞爾國(guó)際放射學(xué)年會(huì)上DSA得到了一致推崇019839歐洲放射學(xué)年會(huì)(法國(guó))DSA得到確認(rèn)和接受血管造影術(shù)簡(jiǎn)史4DSA主要組成部分●大功率X線機(jī)●影像增強(qiáng)系統(tǒng)像管Plumbicon(分辨率高,信號(hào)電流大信/噪比1000:1),CCD,平板探測(cè)器●中央處理及圖像存儲(chǔ)器●圖像顯示及記錄系統(tǒng),顯示器,激光相機(jī),磁盤,光盤?！窀邏鹤⑸淦鱀SA主要組成部分5DSA的基本原理●視頻圖像的攝?、€一人體一穿透的ⅹ線一X線熒光屏一影像增強(qiáng)器攝像管一一視頻信號(hào)X線一人體一穿透的X線一X線熒光屏--CCD-一視頻信號(hào)X線一人體一穿透的X線一平板探測(cè)器一數(shù)字化信號(hào)對(duì)數(shù)增幅●模數(shù)轉(zhuǎn)化與數(shù)字影像的形成DSA的基本原理6X-rayimageintensifier/TVsystemX-raytubestorageTV-displayApplicationAreas:Fluoroscopy,Angiography,DASCardiography,SurgeryX-rayimageintensifier/TVsys7XRIIinAngiographySystemXRIIX-raytubeXRIIinAngiographySystem8DSA設(shè)備DSA設(shè)備9數(shù)字減影圖像的形成●成像原理:Mask,Liveimage●處理方式:時(shí)間減影:temporalsubtraction能量減影:energysubtraction混合減影:hybridsubtraction動(dòng)態(tài)數(shù)字減影體層攝影(dynamicdigitalsubtractiontomography數(shù)字減影圖像的形成10時(shí)間減影:temporalsubtraction日常應(yīng)用的主要減影方式●在造影劑到達(dá)前-高峰-廓清這段時(shí)間,從興趣區(qū)獲取足夠幀影像,繼而將不含造影劑的影像素像(或蒙片Mask)和充盈造影劑的影像-造影像分別輸入計(jì)算機(jī)之兩個(gè)運(yùn)算器和存儲(chǔ)器內(nèi)存儲(chǔ)處理,既之兩者再順次自行減影而成?！褚騼蓮堄跋袷窃诓煌瑫r(shí)間獲得的,故稱為時(shí)間減影●缺點(diǎn):患者運(yùn)動(dòng)一配準(zhǔn)不好一一圖像下降時(shí)間減影:temporalsubtraction11數(shù)字減影血管造影課件整理12數(shù)字減影血管造影課件整理13數(shù)字減影血管造影課件整理14數(shù)字減影血管造影課件整理15數(shù)字減影血管造影課件整理16數(shù)字減影血管造影課件整理17數(shù)字減影血管造影課件整理18數(shù)字減影血管造影課件整理19數(shù)字減影血管造影課件整理20數(shù)字減影血管造影課件整理21數(shù)字減影血管造影課件整理22數(shù)字減影血管造影課件整理23數(shù)字減影血管造影課件整理24數(shù)字減影血管造影課件整理25數(shù)字減影血管造影課件整理26數(shù)字減影血管造影課件整理27數(shù)字減影血管造影課件整理28數(shù)字減影血管造影課件整理29數(shù)字減影血管造影課件整理30數(shù)字減影血管造影課件整理31數(shù)字減影血管造影課件整理32數(shù)字減影血管造影課件整理33數(shù)字減影血管造影課件整理34數(shù)字減影血管造影課件整理35數(shù)字減影血管造影課件整理36數(shù)字減影血管造影課件整理37數(shù)字減影血管造影課件整理3866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特39數(shù)字減影血管造影26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。數(shù)字減影血管造影數(shù)字減影血管造影26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。數(shù)字減影血管造影(DSA)原理與臨床應(yīng)用南京軍區(qū)南京總醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科盧光明張宗軍血管造影術(shù)簡(jiǎn)史●Roentgen1895年發(fā)現(xiàn)Ⅹ線后僅2個(gè)月Hasek和Indenta首次在離體上肢的動(dòng)脈內(nèi)注入白堊溶液進(jìn)行動(dòng)脈造影的嘗試1953年Seldinger設(shè)計(jì)的循導(dǎo)引鋼絲插入導(dǎo)管,使經(jīng)皮穿刺法成為簡(jiǎn)便安全的動(dòng)脈造影術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家對(duì)人才的要求也有了新的變化，社會(huì)不再需要僅僅具有專業(yè)素養(yǎng)的單一型人才，除了要求學(xué)生具有高水平的專業(yè)水準(zhǔn)以外，對(duì)人的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。這些新要求的提出，就給我們的校園文化建設(shè)敲響了警鐘，校園文化建設(shè)不能再只是停留在狠抓學(xué)習(xí)的高度。作為初中班主任，在校園文化建設(shè)中擔(dān)任著一個(gè)至關(guān)重要的角色。因此，在新課改的背景下，初中班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育指導(dǎo)思想、改革德育工作模式。應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中融入德育教育，不再把德育教育放在一個(gè)次要的位置。一、我國(guó)初中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析我國(guó)由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，往往過于關(guān)心一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)精力全都集中在如何提高學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，往往就會(huì)疏忽對(duì)學(xué)生德育方面的指導(dǎo)。其實(shí)德育教育對(duì)一個(gè)學(xué)生也是非常重要的方面，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的影響，在德育教育的熏陶下學(xué)生們才能樹立正確的價(jià)值觀人生觀和世界觀，才能幫助學(xué)生們堅(jiān)定信念，使學(xué)生們擁有進(jìn)步的動(dòng)力。因此，結(jié)合教育改革的大勢(shì)，初中班主任也應(yīng)當(dāng)改革校園文化建設(shè)中的德育教育工作。[1]二、初中班主任德育管理工作中出現(xiàn)的問題其實(shí)德育工作不是某個(gè)單一的學(xué)科，德育工作是所有學(xué)科的綜合，它是綜合性的。德育工作不單單是語(yǔ)文，也不單單是思想品德教育，它應(yīng)當(dāng)包含語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)甚至于它還應(yīng)當(dāng)包含數(shù)學(xué)、地理、生物、化學(xué)。但是初中班主任很多都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，而把德育教育工作的重點(diǎn)放在了單一的學(xué)科教育上。班主任在德育教育工作中擔(dān)當(dāng)了重任，班主任一定要搜集德育教育相關(guān)的資料，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重班級(jí)文化建設(shè)，在班級(jí)文化建設(shè)中加強(qiáng)德育熏陶。三、德育管理新模式的探討1、提高班級(jí)凝聚力一個(gè)人的素養(yǎng)不光光是努力學(xué)習(xí)得來(lái)的，素養(yǎng)的養(yǎng)成很大程度上來(lái)自于自身所處環(huán)境的熏陶。因此，學(xué)生們所在的班集體就是相當(dāng)于他們的第二個(gè)家。只有在一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，充滿愛的大家庭里，才能培養(yǎng)出善良、友愛、健康的人格。所以班主任在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)與其他班集體舉行諸如拔河、兩人三足跑的比賽，這對(duì)班級(jí)凝聚力的形成有非常大的幫助，同學(xué)們會(huì)在拼搏的過程中形成強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感，這樣的班集體對(duì)于學(xué)生們的身心發(fā)展有著重要的影響。2、關(guān)心學(xué)生的生活作為一個(gè)初中班主任，不能僅僅是在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在業(yè)余的生活中也要給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛。如果在學(xué)生們遇到困難和問題的時(shí)候，如果班主任能夠給與關(guān)心并幫助學(xué)生們解決難題，學(xué)生們心里會(huì)感到溫暖，并且會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)班主任的感激，會(huì)把這份感激轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但同時(shí)，班主任幫助學(xué)生的行為也潛移默化的給學(xué)生帶來(lái)影響，暗示著學(xué)生要常與人幫助，幫助學(xué)生樹立了正確的世界觀。3、開設(shè)心理健康教育主題班會(huì)針對(duì)初中生的情況，班主任可以增設(shè)心理健康教育主體班會(huì)，用正確的觀念來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們以正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)緊張的學(xué)業(yè)。對(duì)于初中生們青春期的懵懂也應(yīng)當(dāng)用心理咨詢的方式來(lái)化解他們心中的郁結(jié)。對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育是一個(gè)值得關(guān)注的課題，因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步、壓力的劇增，對(duì)學(xué)生們的心理素質(zhì)要求也越來(lái)越高，培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)大的心理素質(zhì)，是德育功能的深化。4、建立特長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制學(xué)生是需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。長(zhǎng)時(shí)期的高壓學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦和疲憊的感覺。尤其對(duì)那些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這更是一種折磨。成績(jī)不好會(huì)得到老師、家長(zhǎng)的責(zé)備，這樣會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生絕望、痛苦的情感，但是，每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，所以班主任不能一味的責(zé)備那些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)努力發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并通過一些具體的活動(dòng)讓學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)，然后給這些具有特長(zhǎng)的學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣有利于學(xué)生樹立自信，當(dāng)一個(gè)人以自信昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)生活時(shí)，會(huì)取得意想不到的成功?？偠灾踔邪嘀魅螒?yīng)當(dāng)深刻的意識(shí)到，現(xiàn)在社會(huì)不再只是需要會(huì)讀書的孩子，我國(guó)現(xiàn)在需要的是“四有”型人才。要培養(yǎng)“四有”型人才，不能只抓學(xué)業(yè)，這就要求我們要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)中德育教育對(duì)一個(gè)人的影響。班主任應(yīng)當(dāng)意識(shí)到校園文化建設(shè)中德育教育的功能，并把加強(qiáng)德育教育的工作作為一個(gè)重點(diǎn)研究。只有這樣，才能塑造出一個(gè)全面發(fā)展的、不被社會(huì)淘汰的優(yōu)秀人才。高職院校對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，既關(guān)系到學(xué)生在校期間專業(yè)課的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到他們畢業(yè)后走上工作崗位后專業(yè)能力是否能夠滿足崗位的需求，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，是教育界的熱點(diǎn)話題。眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬(wàn)戶及中小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的開設(shè)，原高職院?！傲闫瘘c(diǎn)”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，因此，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式成了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的熱門話題。一、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，因材施教連續(xù)對(duì)我院兩屆大一新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，研究結(jié)果表明，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分為三類。第一類學(xué)生大約45%，能夠使用辦公軟件熟練地輸入漢字，會(huì)簡(jiǎn)單的文字排版，能嫻熟地網(wǎng)上娛樂，但對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；第二類學(xué)生約占45%，這類學(xué)生了解辦公文檔的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠上網(wǎng)玩游戲；第三類學(xué)生大約占10%，幾乎沒有用過甚至是沒有見過計(jì)算機(jī)。課堂理論教學(xué)中三類學(xué)生的差別不大，實(shí)踐操作中區(qū)別卻很大。對(duì)于一次上機(jī)操作課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)：第一類學(xué)生只需要大約課時(shí)（兩節(jié)課）的1/2時(shí)間就能夠完成任務(wù)，第二類學(xué)生在兩節(jié)課內(nèi)能夠保質(zhì)保量完成，第三類學(xué)生在兩節(jié)課時(shí)間內(nèi)需要?jiǎng)e人的幫助才能夠完成。正確面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，需要采用分層次教學(xué)的方法來(lái)解決。在一個(gè)教學(xué)任務(wù)里，將一個(gè)大作業(yè)拆分成兩個(gè)小作業(yè)，第一個(gè)小作業(yè)完成的學(xué)生可以利用上課時(shí)間來(lái)做第二個(gè)作業(yè)。要求第二個(gè)作業(yè)以電子稿形式上交，不允許有兩個(gè)學(xué)生雷同，嚴(yán)禁抄襲；基礎(chǔ)稍微差的學(xué)生不必完成第二個(gè)小作業(yè)。這樣就滿足了不同層次學(xué)生的需求。第一類學(xué)生基礎(chǔ)好，完成作業(yè)后時(shí)間充裕，可以幫助基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的學(xué)生也順利完成任務(wù)。這樣，學(xué)生參與輔導(dǎo)，不僅使教師能夠關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，為他們提供更多的幫助，更能夠使得基礎(chǔ)好的學(xué)生提前完成教學(xué)任務(wù)，成為其他學(xué)生的榜樣，激勵(lì)別的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，基礎(chǔ)好的為了保持自己在學(xué)生、老師中的形象，會(huì)更加努力學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)稍微差的學(xué)生為了改變自己的形象，會(huì)主動(dòng)利用課外時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這樣教學(xué)模式既實(shí)現(xiàn)了因材施教，同時(shí)又起到了“一石三鳥”的作用：老師省心，第一類學(xué)生更好，第二類、第三類學(xué)生更加努力追趕第一類學(xué)生。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式就是事先設(shè)置好作業(yè)任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過程中來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，通過這樣的形式讓學(xué)生自己不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到讓他們掌握知識(shí)、提高技能水平的目的，讓學(xué)生能真正地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極探索性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式可以解決下面幾個(gè)問題：1.了解計(jì)算機(jī)的基本原理結(jié)構(gòu)組成除經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)外，很多不發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)基本原理結(jié)構(gòu)知之甚少，他們的了解也只是局限于電腦可以做很多事情，只有很少一部分人真正接觸過電腦而知曉其各項(xiàng)功能。因而，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本硬件知識(shí)時(shí)，在采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)法時(shí)，就可設(shè)定任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生自己打開電腦機(jī)箱，記下各功能模塊基本位置后，要求他們拆卸各功能模塊再重新組裝復(fù)原。這樣的目的就是讓他們明白電腦是各個(gè)模塊硬件的一個(gè)綜合組合體，每個(gè)模塊都有自己的功能和原理，各個(gè)模塊之間通過有效的鏈接方式起著不同的作用，電腦硬件的拆卸與裝配并不是那么復(fù)雜，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了諸如鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、軟驅(qū)、光盤、硬盤、主板、內(nèi)存、CPU等及其作用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知。2.使教學(xué)過程具體、簡(jiǎn)捷教學(xué)過程忌教師空談。理論課上老師講到電腦可以遠(yuǎn)程控制別的計(jì)算機(jī)時(shí)，如果光說(shuō)不做，學(xué)生只會(huì)認(rèn)為老師在空談。但如果在機(jī)房老師指導(dǎo)學(xué)生操作完成，耳聽為虛，眼見為實(shí)，他們不得不相信。3.進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，因人制宜，因材制宜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新型的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式首先應(yīng)注意正視學(xué)生之間的差異，真正做到因材施教。目前，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)校均已配備了足夠多的計(jì)算機(jī)并進(jìn)行基本知識(shí)的普及課程教學(xué)，但在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校只有很少數(shù)的幾臺(tái)計(jì)算機(jī)，根本達(dá)不到教學(xué)普及計(jì)算機(jī)知識(shí)之目標(biāo)，從而形成了不同區(qū)域的學(xué)生電腦知識(shí)的參差不齊現(xiàn)象。而采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，不同程度的學(xué)生都容易接受。因?yàn)樵趥€(gè)體化教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定完成不同任務(wù)的難度，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以把任務(wù)完成得更完美，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能基本完成任務(wù)，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都會(huì)提高。三、精心選擇教學(xué)材料，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是在已有的基本知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷提出新的探索和嘗試，是教師課堂教學(xué)的一種重要方式與手段。因此，在日常的教學(xué)中，要有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知不斷提高與創(chuàng)新，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題的能力與水平，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的目的。教師在這個(gè)過程中要根據(jù)反饋信息，不斷地調(diào)整完善教學(xué)方案，從而完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)過程。啟發(fā)式教學(xué)要求有精煉的課堂教學(xué)教材、教案作鋪墊，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個(gè)充分的、自由發(fā)揮的空間和余地，從而要求教師在備課、上課時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效組織運(yùn)用教學(xué)材料，精心設(shè)計(jì)教案，緊緊抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)大家的思維能力，并使課堂氣氛活躍，從而調(diào)動(dòng)大家的積極性。例如：在教畢業(yè)班的自動(dòng)化課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)已基本可以熟練應(yīng)用，所以在第一節(jié)課的開始，我給了學(xué)生一篇沒有排版的論文，讓他們按照學(xué)校的畢業(yè)生論文格式進(jìn)行排版，學(xué)生的興趣特別高，因?yàn)?，他們馬上就要寫畢業(yè)論文，剛好學(xué)以致用。數(shù)字減影血管造影26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。數(shù)40數(shù)字減影血管造影(DSA)原理與臨床應(yīng)用南京軍區(qū)南京總醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科盧光明張宗軍數(shù)字減影血管造影(DSA)41血管造影術(shù)簡(jiǎn)史●Roentgen1895年發(fā)現(xiàn)Ⅹ線后僅2個(gè)月Hasek和Indenta首次在離體上肢的動(dòng)脈內(nèi)注入白堊溶液進(jìn)行動(dòng)脈造影的嘗試1953年Seldinger設(shè)計(jì)的循導(dǎo)引鋼絲插入導(dǎo)管,使經(jīng)皮穿刺法成為簡(jiǎn)便安全的動(dòng)脈造影術(shù)。血管造影術(shù)簡(jiǎn)史42血管造影術(shù)簡(jiǎn)史●1977年Nudelman教授獲得孓第一張DSA影像?！?980年DSA首次應(yīng)用于臨床°1981年布魯塞爾國(guó)際放射學(xué)年會(huì)上DSA得到了一致推崇019839歐洲放射學(xué)年會(huì)(法國(guó))DSA得到確認(rèn)和接受血管造影術(shù)簡(jiǎn)史43DSA主要組成部分●大功率X線機(jī)●影像增強(qiáng)系統(tǒng)像管Plumbicon(分辨率高,信號(hào)電流大信/噪比1000:1),CCD,平板探測(cè)器●中央處理及圖像存儲(chǔ)器●圖像顯示及記錄系統(tǒng),顯示器,激光相機(jī),磁盤,光盤?！窀邏鹤⑸淦鱀SA主要組成部分44DSA的基本原理●視頻圖像的攝?、€一人體一穿透的ⅹ線一X線熒光屏一影像增強(qiáng)器攝像管一一視頻信號(hào)X線一人體一穿透的X線一X線熒光屏--CCD-一視頻信號(hào)X線一人體一穿透的X線一平板探測(cè)器一數(shù)字化信號(hào)對(duì)數(shù)增幅●模數(shù)轉(zhuǎn)化與數(shù)字影像的形成DSA的基本