小麻雀教案匯編六篇

小麻雀教案匯編六篇小麻雀教案匯編六篇小麻雀教案篇1目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。(1)出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么2.理解故事內(nèi)容。(1)老師有聲有色地講述故事。(2)提問：“誰住在大樹的最上面”“誰住在小麻雀的下面”“誰住在大樹的最下面”(3)提問：“誰不讓小麻雀唱歌”“為什么呢”3.師生合作講述故事。(1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。(2)幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。(3)分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法!4.聽錄音進行故事表演。(1)自由選擇角色，進行故事表演。(2)小麻雀告訴大家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂!5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。6.小麻雀依依不舍地向大家告別?；顒臃此迹哼@節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。小麻雀教案篇2活動目標(biāo)：1、能從15—25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。2、能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。活動準備：1、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。2、歡快的活動音樂?；顒舆^程：1、熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。2、游戲“小麻雀捉蟲”。每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。請個別幼兒示范輕輕跳的'方法。引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。3、游戲“大花貓來了”。小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。4、放松活動：捉小蟲。幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。教學(xué)反思：小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。小麻雀教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)寫好“慣”字。2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。3、理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。教學(xué)準備：課件、音樂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（出示圖片）1、同學(xué)們，你們看到了什么？（指名說）2、師導(dǎo)語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來的也許是一只肥肥的小蟲，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛。（指名說）是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？3、（出示課題）我們一起齊讀課題。你認為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？（愛）這節(jié)課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特殊的愛。二、新授“趕”出家門1、你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門？指名說說。（獨立生活）出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。“硬”在這里是什么意思？（指名說）什么是獨立生活？（自己生活，離開爸爸媽媽，自己照顧自己）你能用“因為、所以”把這句話連起來嗎？（指名說）2、默讀第二自然段，畫出對話（1）指名說畫的內(nèi)容。（2）在有感情的朗讀中體會只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的?！毙÷槿刚f這段話時什么心情？帶著這種心情去讀。麻雀媽媽心軟了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子?！泵鎸π÷槿傅牟簧岷脱蹨I，麻雀媽媽怎樣？心軟了，在和爸爸商量什么？請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由讀、指名讀）麻雀爸爸堅定地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時候才能獨立生活呢？”麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法？問：這是害它，“這”指的是什么？（讓它多住些日子）問：麻雀爸爸此時心意已定，語氣是怎樣的？（堅定）請你們帶著堅定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。（3）分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅定。3、麻雀爸爸的語氣是堅定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門。（出示課件）（1）硬”在這里是什么意思？（態(tài)度堅決）（板書：硬）（2）同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思。（出示課件）有什么不同？同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。“回”到家中1、幾個月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）（1）它怎么唱著？（歡快）（2）是呀！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱。（指名讀，齊讀）2、這幾個月的時間，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認不出它了，他們說：（出示課件）（齊讀）小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）想象：在這幾個月里，是什么讓小麻雀變得快樂、健壯的？1、出示口語交際練習(xí)請你想象，在這幾個月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情？（出示課件）在（）的時候，我（）。（預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時我就躲進樹洞；在遇到獵人時我就藏起來；在空閑時我認識了許多朋友；在無處休息時我學(xué)會了筑巢；在空中飛行時我欣賞風(fēng)景。）2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢！你相象一下，它會遇到什么高興事？（指名說）（交到了好朋友，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等）3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時，低頭一看，??！太美了。它看到了什么？師總結(jié)在磨難和快樂中，小麻雀學(xué)會了勇敢、堅強，學(xué)會了保護自己、躲避危險。學(xué)會了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂。其實，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。體會良苦用心：正因為爸爸當(dāng)初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才迅速的長大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說出示：我知道，你們那是為我好哇！追問：那是為我好，“那”指什么？（被趕出家門。）為什么說“你們那是為我好哇”？（讓我學(xué)會了獨立生活）（板書：獨立生活）回歸整體：（師引讀，生填空）出示：孩子，當(dāng)初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說（離開了爸爸媽媽，我會餓死的。）幾個月后，你翅膀硬了，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦?。┠憬K于體會到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對父母說（我知道，你們那是為我好哇！）（生獨立試填、指名說、配樂齊讀。）總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛。（板書：愛）你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴格了嗎？你應(yīng)該怎樣做。（努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活。）三、學(xué)習(xí)生字：慣1、出示。2、看書自己學(xué)習(xí)慣字3、怎么記？慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點，下面是個貝字。4、怎么寫？（1）筆順是（2）寫時注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點；貝字最后一筆是點。左窄右寬。占格。5、寫一寫。6、展示。評價。四、拓展短文。自己讀讀。指名讀讀。談?wù)勼w會。板書：被趕出家門的小麻雀硬獨立生活愛小麻雀教案篇4活動目標(biāo)1、練習(xí)雙腳向上、向前跳。2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚錃g快的背景音樂。活動過程1、模仿“小動物走路”進行熱身。2、一起來學(xué)小麻雀。(1)在教師帶領(lǐng)下學(xué)小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。(2)“小麻雀”找食兒吃。教室?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小麻雀向上、向前跳的動作，以及找到食物吃的樣子。聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”(3)“小麻雀”飛上天。模仿小麻雀在場地上飛來飛去。教師可啟發(fā)幼兒模仿小麻雀歡快的叫聲。注意：因為連續(xù)的雙腳跳活動量非常大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進行。3、放松活動?！靶÷槿浮被丶伊?。教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。重點放松雙腿、雙腳。小麻雀教案篇5活動目標(biāo)：1、根據(jù)圖片內(nèi)容簡述故事，學(xué)說故事中對話部分。2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識。3、愿意在集體面前自然地表述?；顒訙蕚洌?、圖片：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。2、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》活動過程：一、導(dǎo)入1、出示圖片教師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑?、出示大樹，樹上有故事中的各動物。教師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。二、理解故事內(nèi)容1、教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。2、提問：誰住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰？（依次將各個動物的上下關(guān)系理清）三、討論教師：讓我們一起來聽一聽這個故事。1、欣賞故事錄音一遍。2、討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動物的語言。--小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？--小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？--小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？3、教師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）4、教師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？5、教師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。教師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。四、教師引導(dǎo)幼兒進行歌表演。五、談話。1、教師：今天我們聽了一個什么故事？聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢？2、小結(jié)：我們要關(guān)心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。小麻雀教案篇6教學(xué)目標(biāo)1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；2.能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護小動物的意識。教學(xué)難點1.準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。2．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動。教學(xué)準備手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。2．談話請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。二、寓教于樂1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。5．聽錄音讀歌謠。.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）.啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．然后出示電腦課件2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。.聽音跟唱歌曲。4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。7．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。8．自選打擊樂器為歌曲伴奏。.全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。.個別抽查學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。四、小結(jié)今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。篇二一、教學(xué)目標(biāo)：.通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛小動物。.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。二、教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。三、教學(xué)難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)準備：錄音機，電子琴五、教學(xué)內(nèi)容及過程：（一）開始部分：.聽音樂問好！.復(fù)習(xí)歌曲。.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。（二）基本部分：.表演《小麻雀》a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手