幼兒園大班常識(shí)示范課教案：昆蟲大搜索

幼兒園大班常識(shí)示范課教案：昆蟲大搜索背景：正值搬入新園，小孩們對(duì)幼兒園的整體環(huán)境還不夠熟悉，有時(shí)候常常會(huì)走錯(cuò)樓梯口，找不到教室，本周新園各個(gè)活動(dòng)室的門牌方才掛上,咱們?cè)俅温暑I(lǐng)小孩參觀了各個(gè)教室和專用活動(dòng)室。結(jié)合咱們“微妙的昆蟲之旅”的主題開展時(shí)期，咱們組織小朋友一路去康樂園和田地里去捉昆蟲,在此進(jìn)程中，發(fā)覺小孩們對(duì)這種探討性的冒險(xiǎn)活動(dòng)很感愛好。結(jié)合平常的游戲我也發(fā)覺小孩對(duì)有挑戰(zhàn)性的、神秘的情形都有專門的好奇心，于是咱們也從外國(guó)一些教育節(jié)目中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)闖關(guān)大冒險(xiǎn)的活動(dòng)。咱們將闖關(guān)的地址定在整個(gè)幼兒園，目的使小孩進(jìn)一步熟悉幼兒園的環(huán)境，并能依照局部到整體的線索進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判定，激發(fā)小孩的冒險(xiǎn)精神，能和同伴一起合作，體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣和完成任務(wù)的成功感。咱們也為活動(dòng)做了充分的預(yù)備，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)關(guān)節(jié)，有尋圖密碼紙（加減法算式題），昆蟲局部特點(diǎn)的圖片、藏寶圖（正面是昆蟲整體，反面是昆蟲藏身的地址示用意），昆蟲標(biāo)本及玩具都事前藏放在幼兒園的各個(gè)地址。進(jìn)程記錄：一、神秘導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好（1）師：你們明白嗎？咱們幼兒園也藏了許多的寶藏，今天咱們也來(lái)做小小探險(xiǎn)家，去尋覓寶藏好嗎？（幼兒表現(xiàn)：小孩們都很高興地說(shuō)“好”。連幾個(gè)平常對(duì)集體活動(dòng)不太踴躍的小孩也特感愛好，紛紛地問我“教師在哪里呀？”“教師是什么寶藏呀？”在他們感覺，這是一個(gè)專門好玩，專門刺激的游戲。）2．介紹游戲規(guī)那么（1）師：可是尋覓寶藏可不是件容易的情形，咱們小小探險(xiǎn)家要過(guò)關(guān)成功才能夠找到寶藏的。你們要克服許多的困難，你們對(duì)自己有無(wú)信心？（幼兒表現(xiàn)：“有”。小孩們已經(jīng)迫不及待了。）（2）幼兒自由分為六個(gè)小組（在分組進(jìn)程中，咱們是請(qǐng)小孩自由結(jié)合為六人小組，盡管有些混亂，但表現(xiàn)了小孩的主動(dòng)性和自我需要和情感支持，活動(dòng)中要尊重小孩的選擇）（3）介紹游戲規(guī)那么：第一關(guān)：要正確完成密碼紙上的加減法算式題，取得正確的尋寶密碼第二關(guān)：依照密碼找到相應(yīng)的昆蟲局部圖第三關(guān)：有局部圖推算出是什么昆蟲，然后找到昆蟲圖片第四關(guān)：認(rèn)真研究昆蟲圖片背后的藏寶圖，并依照?qǐng)D紙?zhí)峁┑木€索推斷是哪個(gè)活動(dòng)室或教室，去幼兒園尋覓寶藏（4）速度最快找到寶藏的為優(yōu)勝小組（幼兒表現(xiàn)：六組小孩中，有幾個(gè)聽規(guī)那么時(shí)有些聲響，但當(dāng)即就被其他小孩用手勢(shì)或眼神制止了，這是因?yàn)樾『⒌膼酆命c(diǎn)集中，有自主性。）3．尋寶活動(dòng)開始小組合作一關(guān)關(guān)完成任務(wù)，教師細(xì)致觀看，適那時(shí)給以幫忙與指導(dǎo)（幼兒表現(xiàn)：在小組中明顯地進(jìn)展較好的小孩充當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)者，第一關(guān)他來(lái)執(zhí)筆，寫密碼。也有的小組是大伙兒一路來(lái)計(jì)算的，還有的小組推薦出算術(shù)最好的小孩做，然后大伙兒一路檢查。表現(xiàn)了小組合作方式的不同。到第二關(guān)時(shí)，小組成員之間發(fā)生了一些爭(zhēng)吵，我有些擔(dān)憂，但小孩們專門快自己解決了問題，也讓咱們感覺要斗膽放手，在破譯藏寶地址環(huán)節(jié)，小孩們的推斷能力仍是很強(qiáng)的。能夠從欄桿上看出是舞蹈房，從圖上的男教師明白這畫的是總務(wù)室……小孩們?cè)谌ひ挄r(shí)能正確找到，但線路的遠(yuǎn)近卻沒有比較，這也為咱們下時(shí)期的交流提供重點(diǎn)。整體上小孩們較為興奮，十分投入。）（不足的地方：但整體也存在一些不足，第一在規(guī)那么介紹上，教師的表述要加倍明確?；蛟S是關(guān)卡太多，有些幼兒不能專門快明白，目的性不強(qiáng)。一些小孩不能跟從教師的要求行動(dòng)。不明白每一關(guān)的前后順序，在時(shí)刻上有所浪費(fèi)。我想或許是教師事前沒有預(yù)料到，把小孩的能力看的太高了。）4．終止后交流：你們小組是在哪里找到寶藏的，是如何找到寶藏的？碰到了什么問題？是如何解決的？（在最后環(huán)節(jié)，請(qǐng)各個(gè)小組介紹自己是如何尋寶的全進(jìn)程。在那個(gè)總結(jié)進(jìn)程中，小孩們從碰到的各類實(shí)際問題的解決中，很自然的意識(shí)到，同伴如何更好的分派任務(wù)，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何把以前學(xué)過(guò)的東西拿來(lái)用，和如何與有關(guān)的教師相處。比如門鎖了，咱們到哪里去拿鑰匙，要如何說(shuō)，如何與門房叔叔打交道，這是小孩們?cè)谌粘Ｉ钪卸加玫牡降摹Ｔ谀莻€(gè)活動(dòng)中，也加深了同伴之間的、小孩與環(huán)境之間的彼此融合。）分析：第一，活動(dòng)目標(biāo)的定位是與主題目標(biāo)相符合的，是在小孩原有的體會(huì)之上來(lái)進(jìn)一步了解各類昆蟲的特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒園的新園特點(diǎn)來(lái)開展的，而且活動(dòng)立足于小孩能力方面的進(jìn)展，也是很有價(jià)值的。在活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，過(guò)關(guān)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心預(yù)備與設(shè)計(jì)的。如第一關(guān)的計(jì)算活動(dòng)，是溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的加減法。第二關(guān)找相同的數(shù)字排列組合，鍛煉小孩的觀看能力，接下來(lái)從昆蟲的局部特點(diǎn)來(lái)推斷判定出是什么昆蟲，考驗(yàn)小孩的觀看力，也是小孩們前一時(shí)期體會(huì)的積存。最后如何看圖，如何順利的找到寶藏，也要對(duì)幼兒園的環(huán)境專門熟悉。其中還有同伴之間的彼此協(xié)商合作，集體完成任務(wù)的成功體驗(yàn)。如此有趣的又有挑戰(zhàn)性的自由探討活動(dòng)是符合大班小孩的年齡特點(diǎn)的，也是適應(yīng)小孩的最近進(jìn)展區(qū)的。小孩們?cè)趯ひ挼倪M(jìn)程中熟悉了幼兒園的各個(gè)活動(dòng)室，也對(duì)活動(dòng)室的功能或特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的熟悉。還有對(duì)四個(gè)樓梯口不同線路的遠(yuǎn)近比較。這也表現(xiàn)了二期課改“玩中學(xué)”的理念。活動(dòng)的整合性和開放性也表現(xiàn)了新的教育觀。在活動(dòng)小孩的綜合素養(yǎng)取得進(jìn)展?；顒?dòng)建議：此刻咱們做活動(dòng)，一樣仍是談話較多，其實(shí)一樣的教育內(nèi)容，不一樣的組織形式開展出來(lái)是完全不同的教育成效。咱們有時(shí)也要拓寬思路，不要怕失敗，多多嘗試各類不同的形式，若是小孩感愛好的，又是教師也感覺專門好玩的。真正的作到玩中學(xué)。也能夠多參考一些外國(guó)的教育活動(dòng)，讓小孩們能在幼兒園時(shí)期同意到更多有趣好玩的游戲。固然，活動(dòng)最大的成功是要在活動(dòng)中小孩有所進(jìn)展，而不是為了玩而玩。也不是為了活動(dòng)才活動(dòng)，教師一切的一切，都要為小孩的進(jìn)展而效勞。在形式中要內(nèi)容實(shí)在，把每一個(gè)目標(biāo)在一個(gè)環(huán)節(jié)中要做實(shí)，做透。既不是小孩們簡(jiǎn)單的體會(huì)展現(xiàn)，也不是小孩無(wú)價(jià)值的玩樂，而是能夠在原有體會(huì)上有所提升，有所進(jìn)展。固然咱們目前不要求活動(dòng)太花哨，最要緊的是要把握住活動(dòng)的主題，做到心中有目標(biāo)，眼中有小孩，一切都要立足于小孩的進(jìn)展。在做好這些之余，也能夠多多的嘗試一些好的活動(dòng)形式，以總結(jié)體會(huì)。背景：正值搬入新園，小孩們對(duì)幼兒園的整體環(huán)境還不夠熟悉，有時(shí)候常常會(huì)走錯(cuò)樓梯口，找不到教室，本周新園各個(gè)活動(dòng)室的門牌方才掛上,咱們?cè)俅温暑I(lǐng)小孩參觀了各個(gè)教室和專用活動(dòng)室。結(jié)合咱們“微妙的昆蟲之旅”的主題開展時(shí)期，咱們組織小朋友一路去康樂園和田地里去捉昆蟲,在此進(jìn)程中，發(fā)覺小孩們對(duì)這種探討性的冒險(xiǎn)活動(dòng)很感愛好。結(jié)合平常的游戲我也發(fā)覺小孩對(duì)有挑戰(zhàn)性的、神秘的情形都有專門的好奇心，于是咱們也從外國(guó)一些教育節(jié)目中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)闖關(guān)大冒險(xiǎn)的活動(dòng)。咱們將闖關(guān)的地址定在整個(gè)幼兒園，目的使小孩進(jìn)一步熟悉幼兒園的環(huán)境，并能依照局部到整體的線索進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判定，激發(fā)小孩的冒險(xiǎn)精神，能和同伴一起合作，體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣和完成任務(wù)的成功感。咱們也為活動(dòng)做了充分的預(yù)備，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)關(guān)節(jié)，有尋圖密碼紙（加減法算式題），昆蟲局部特點(diǎn)的圖片、藏寶圖（正面是昆蟲整體，反面是昆蟲藏身的地址示用意），昆蟲標(biāo)本及玩具都事前藏放在幼兒園的各個(gè)地址。進(jìn)程記錄：一、神秘導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好（1）師：你們明白嗎？咱們幼兒園也藏了許多的寶藏，今天咱們也來(lái)做小小探險(xiǎn)家，去尋覓寶藏好嗎？（幼兒表現(xiàn)：小孩們都很高興地說(shuō)“好”。連幾個(gè)平常對(duì)集體活動(dòng)不太踴躍的小孩也特感愛好，紛紛地問我“教師在哪里呀？”“教師是什么寶藏呀？”在他們感覺，這是一個(gè)專門好玩，專門刺激的游戲。）2．介紹游戲規(guī)那么（1）師：可是尋覓寶藏可不是件容易的情形，咱們小小探險(xiǎn)家要過(guò)關(guān)成功才能夠找到寶藏的。你們要克服許多的困難，你們對(duì)自己有無(wú)信心？（幼兒表現(xiàn)：“有”。小孩們已經(jīng)迫不及待了。）（2）幼兒自由分為六個(gè)小組（在分組進(jìn)程中，咱們是請(qǐng)小孩自由結(jié)合為六人小組，盡管有些混亂，但表現(xiàn)了小孩的主動(dòng)性和自我需要和情感支持，活動(dòng)中要尊重小孩的選擇）（3）介紹游戲規(guī)那么：第一關(guān)：要正確完成密碼紙上的加減法算式題，取得正確的尋寶密碼第二關(guān)：依照密碼找到相應(yīng)的昆蟲局部圖第三關(guān)：有局部圖推算出是什么昆蟲，然后找到昆蟲圖片第四關(guān)：認(rèn)真研究昆蟲圖片背后的藏寶圖，并依照?qǐng)D紙?zhí)峁┑木€索推斷是哪個(gè)活動(dòng)室或教室，去幼兒園尋覓寶藏（4）速度最快找到寶藏的為優(yōu)勝小組（幼兒表現(xiàn)：六組小孩中，有幾個(gè)聽規(guī)那么時(shí)有些聲響，但當(dāng)即就被其他小孩用手勢(shì)或眼神制止了，這是因?yàn)樾『⒌膼酆命c(diǎn)集中，有自主性。）3．尋寶活動(dòng)開始小組合作一關(guān)關(guān)完成任務(wù)，教師細(xì)致觀看，適那時(shí)給以幫忙與指導(dǎo)（幼兒表現(xiàn)：在小組中明顯地進(jìn)展較好的小孩充當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)者，第一關(guān)他來(lái)執(zhí)筆，寫密碼。也有的小組是大伙兒一路來(lái)計(jì)算的，還有的小組推薦出算術(shù)最好的小孩做，然后大伙兒一路檢查。表現(xiàn)了小組合作方式的不同。到第二關(guān)時(shí)，小組成員之間發(fā)生了一些爭(zhēng)吵，我有些擔(dān)憂，但小孩們專門快自己解決了問題，也讓咱們感覺要斗膽放手，在破譯藏寶地址環(huán)節(jié)，小孩們的推斷能力仍是很強(qiáng)的。能夠從欄桿上看出是舞蹈房，從圖上的男教師明白這畫的是總務(wù)室……小孩們?cè)谌ひ挄r(shí)能正確找到，但線路的遠(yuǎn)近卻沒有比較，這也為咱們下時(shí)期的交流提供重點(diǎn)。整體上小孩們較為興奮，十分投入。）（不足的地方：但整體也存在一些不足，第一在規(guī)那么介紹上，教師的表述要加倍明確?；蛟S是關(guān)卡太多，有些幼兒不能專門快明白，目的性不強(qiáng)。一些小孩不能跟從教師的要求行動(dòng)。不明白每一關(guān)的前后順序，在時(shí)刻上有所浪費(fèi)。我想或許是教師事前沒有預(yù)料到，把小孩的能力看的太高了。）4．終止后交流：你們小組是在哪里找到寶藏的，是如何找到寶藏的？碰到了什么問題？是如何解決的？（在最后環(huán)節(jié)，請(qǐng)各個(gè)小組介紹自己是如何尋寶的全進(jìn)程。在那個(gè)總結(jié)進(jìn)程中，小孩們從碰到的各類實(shí)際問題的解決中，很自然的意識(shí)到，同伴如何更好的分派任務(wù)，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何把以前學(xué)過(guò)的東西拿來(lái)用，和如何與有關(guān)的教師相處。比如門鎖了，咱們到哪里去拿鑰匙，要如何說(shuō)，如何與門房叔叔打交道，這是小孩們?cè)谌粘Ｉ钪卸加玫牡降?。在那個(gè)活動(dòng)中，也加深了同伴之間的、小孩與環(huán)境之間的彼此融合。）分析：第一，活動(dòng)目標(biāo)的定位是與主題目標(biāo)相符合的，是在小孩原有的體會(huì)之上來(lái)進(jìn)一步了解各類昆蟲的特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒園的新園特點(diǎn)來(lái)開展的，而且活動(dòng)立足于小孩能力方面的進(jìn)展，也是很有價(jià)值的。在活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，過(guò)關(guān)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心預(yù)備與設(shè)計(jì)的。如第一關(guān)的計(jì)算活動(dòng)，是溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的加減法。第二關(guān)找相同的數(shù)字排列組合，鍛煉小孩的觀看能力，接下來(lái)從昆蟲的局部特點(diǎn)來(lái)推斷判定出是什么昆蟲，考驗(yàn)小孩的觀看力，也是小孩們前一時(shí)期體會(huì)的積存。最后如何看圖，如何順利的找到寶藏，也要對(duì)幼兒園的環(huán)境專門熟悉。其中還有同伴之間的彼此協(xié)商合作，集體完成任務(wù)的成功體驗(yàn)。如此有趣的又有挑戰(zhàn)性的自由探討活動(dòng)是符合大班小孩的年齡特點(diǎn)的，也是適應(yīng)小孩的最近進(jìn)展區(qū)的。小孩們?cè)趯ひ挼倪M(jìn)程中熟悉了幼兒園的各個(gè)活動(dòng)室，也對(duì)活動(dòng)室的功能或特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的熟悉。還有對(duì)四個(gè)樓梯口不同線路的遠(yuǎn)近比較。這也表現(xiàn)了二期課改“玩中學(xué)”的理念?；顒?dòng)的整合性和開放性也表現(xiàn)了新的教育觀。在活動(dòng)小孩的綜合素養(yǎng)取得進(jìn)展。活動(dòng)建議：此刻咱們做活動(dòng)，一樣仍是談話較多，其實(shí)一樣的教育內(nèi)容，不一樣的組織形式開展出來(lái)是完全不同的教育成效。咱們有時(shí)也要拓寬思路，不要怕失敗，多多嘗試各類不同的形式，若是小孩感愛好的，又是教師也感覺專門好玩的。真正的作到玩中學(xué)。也能夠多參考一些外國(guó)的教育活動(dòng)，讓小孩們能在幼兒園時(shí)期同意到更多有趣好玩的游戲。固然，活動(dòng)最大的成功是要在活動(dòng)中小孩有所進(jìn)展，而不是為了玩而玩。也不是為了活動(dòng)才活動(dòng)，教師一切的一切，都要為小孩的進(jìn)展而效勞。在形式中要內(nèi)容實(shí)在，把每一個(gè)目標(biāo)在一個(gè)環(huán)節(jié)中要做實(shí)，做透。既不是小孩們簡(jiǎn)單的體會(huì)展現(xiàn)，也不是小孩無(wú)價(jià)值的玩樂，而是能夠在原有體會(huì)上有所提升，有所進(jìn)展。固然咱們目前不要求活動(dòng)太花哨，最要緊的是要把握住活動(dòng)的主題，做到心中有目標(biāo)，眼中有小孩，一切都要立足于小孩的進(jìn)展。在做好這些之余，也能夠多多的嘗試一些好的活動(dòng)形式，以總結(jié)體會(huì)。背景：正值搬入新園，小孩們對(duì)幼兒園的整體環(huán)境還不夠熟悉，有時(shí)候常常會(huì)走錯(cuò)樓梯口，找不到教室，本周新園各個(gè)活動(dòng)室的門牌方才掛上,咱們?cè)俅温暑I(lǐng)小孩參觀了各個(gè)教室和專用活動(dòng)室。結(jié)合咱們“微妙的昆蟲之旅”的主題開展時(shí)期，咱們組織小朋友一路去康樂園和田地里去捉昆蟲,在此進(jìn)程中，發(fā)覺小孩們對(duì)這種探討性的冒險(xiǎn)活動(dòng)很感愛好。結(jié)合平常的游戲我也發(fā)覺小孩對(duì)有挑戰(zhàn)性的、神秘的情形都有專門的好奇心，于是咱們也從外國(guó)一些教育節(jié)目中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)闖關(guān)大冒險(xiǎn)的活動(dòng)。咱們將闖關(guān)的地址定在整個(gè)幼兒園，目的使小孩進(jìn)一步熟悉幼兒園的環(huán)境，并能依照局部到整體的線索進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判定，激發(fā)小孩的冒險(xiǎn)精神，能和同伴一起合作，體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣和完成任務(wù)的成功感。咱們也為活動(dòng)做了充分的預(yù)備，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)關(guān)節(jié)，有尋圖密碼紙（加減法算式題），昆蟲局部特點(diǎn)的圖片、藏寶圖（正面是昆蟲整體，反面是昆蟲藏身的地址示用意），昆蟲標(biāo)本及玩具都事前藏放在幼兒園的各個(gè)地址。進(jìn)程記錄：一、神秘導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好（1）師：你們明白嗎？咱們幼兒園也藏了許多的寶藏，今天咱們也來(lái)做小小探險(xiǎn)家，去尋覓寶藏好嗎？（幼兒表現(xiàn)：小孩們都很高興地說(shuō)“好”。連幾個(gè)平常對(duì)集體活動(dòng)不太踴躍的小孩也特感愛好，紛紛地問我“教師在哪里呀？”“教師是什么寶藏呀？”在他們感覺，這是一個(gè)專門好玩，專門刺激的游戲。）2．介紹游戲規(guī)那么（1）師：可是尋覓寶藏可不是件容易的情形，咱們小小探險(xiǎn)家要過(guò)關(guān)成功才能夠找到寶藏的。你們要克服許多的困難，你們對(duì)自己有無(wú)信心？（幼兒表現(xiàn)：“有”。小孩們已經(jīng)迫不及待了。）（2）幼兒自由分為六個(gè)小組（在分組進(jìn)程中，咱們是請(qǐng)小孩自由結(jié)合為六人小組，盡管有些混亂，但表現(xiàn)了小孩的主動(dòng)性和自我需要和情感支持，活動(dòng)中要尊重小孩的選擇）（3）介紹游戲規(guī)那么：第一關(guān)：要正確完成密碼紙上的加減法算式題，取得正確的尋寶密碼第二關(guān)：依照密碼找到相應(yīng)的昆蟲局部圖第三關(guān)：有局部圖推算出是什么昆蟲，然后找到昆蟲圖片第四關(guān)：認(rèn)真研究昆蟲圖片背后的藏寶圖，并依照?qǐng)D紙?zhí)峁┑木€索推斷是哪個(gè)活動(dòng)室或教室，去幼兒園尋覓寶藏（4）速度最快找到寶藏的為優(yōu)勝小組（幼兒表現(xiàn)：六組小孩中，有幾個(gè)聽規(guī)那么時(shí)有些聲響，但當(dāng)即就被其他小孩用手勢(shì)或眼神制止了，這是因?yàn)樾『⒌膼酆命c(diǎn)集中，有自主性。）3．尋寶活動(dòng)開始小組合作一關(guān)關(guān)完成任務(wù)，教師細(xì)致觀看，適那時(shí)給以幫忙與指導(dǎo)（幼兒表現(xiàn)：在小組中明顯地進(jìn)展較好的小孩充當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)者，第一關(guān)他來(lái)執(zhí)筆，寫密碼。也有的小組是大伙兒一路來(lái)計(jì)算的，還有的小組推薦出算術(shù)最好的小孩做，然后大伙兒一路檢查。表現(xiàn)了小組合作方式的不同。到第二關(guān)時(shí)，小組成員之間發(fā)生了一些爭(zhēng)吵，我有些擔(dān)憂，但小孩們專門快自己解決了問題，也讓咱們感覺要斗膽放手，在破譯藏寶地址環(huán)節(jié)，小孩們的推斷能力仍是很強(qiáng)的。能夠從欄桿上看出是舞蹈房，從圖上的男教師明白這畫的是總務(wù)室……小孩們?cè)谌ひ挄r(shí)能正確找到，但線路的遠(yuǎn)近卻沒有比較，這也為咱們下時(shí)期的交流提供重點(diǎn)。整體上小孩們較為興奮，十分投入。）（不足的地方：但整體也存在一些不足，第一在規(guī)那么介紹上，教師的表述要加倍明確?；蛟S是關(guān)卡太多，有些幼兒不能專門快明白，目的性不強(qiáng)。一些小孩不能跟從教師的要求行動(dòng)。不明白每一關(guān)的前后順序，在時(shí)刻上有所浪費(fèi)。我想或許是教師事前沒有預(yù)料到，把小孩的能力看的太高了。）4．終止后交流：你們小組是在哪里找到寶藏的，是如何找到寶藏的？碰到了什么問題？是如何解決的？（在最后環(huán)節(jié)，請(qǐng)各個(gè)小組介紹自己是如何尋寶的全進(jìn)程。在那個(gè)總結(jié)進(jìn)程中，小孩們從碰到的各類實(shí)際問題的解決中，很自然的意識(shí)到，同伴如何更好的分派任務(wù)，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何把以前學(xué)過(guò)的東西拿來(lái)用，和如何與有關(guān)的教師相處。比如門鎖了，咱們到哪里去拿鑰匙，要如何說(shuō)，如何與門房叔叔打交道，這是小孩們?cè)谌粘Ｉ钪卸加玫牡降?。在那個(gè)活動(dòng)中，也加深了同伴之間的、小孩與環(huán)境之間的彼此融合。）分析：第一，活動(dòng)目標(biāo)的定位是與主題目標(biāo)相符合的，是在小孩原有的體會(huì)之上來(lái)進(jìn)一步了解各類昆蟲的特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒園的新園特點(diǎn)來(lái)開展的，而且活動(dòng)立足于小孩能力方面的進(jìn)展，也是很有價(jià)值的