優(yōu)秀班主任要做到六心

本文格式為Word版，下載可任意編輯——優(yōu)秀班主任要做到六心

優(yōu)秀班主任要做到"六心'

班主任工作是繁重的、勞累的，同時也是神圣的、崇高的。在學(xué)校的日常工作中，班主任工作是相當(dāng)重要的。他既是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，也是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具備愛心、責(zé)任心、寬容心、公允心、細(xì)心和恒心。

一、愛心是做好優(yōu)秀班主任工作的根基。

對于一個教導(dǎo)者來說：愛好過一切。因而，愛心對于班主任來說，是何等的重要。只有你有了這種對學(xué)生無微不至的愛心，才有可能做好班主任工作。假設(shè)沒有愛心的班主任，把自己的工作僅僅作為工作來做的話，那他不會成為一名優(yōu)秀的班主任的。這愛心包括對工作的喜歡和對學(xué)生的喜歡。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱心，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生喜歡之心是凌駕于對工作的喜歡之上的，愛學(xué)生表達(dá)在以真誠、對等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地喜歡、崇敬和關(guān)切每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的大家長又是學(xué)生的知心摯友。用愛感化學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和崇敬，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的喜歡不是無原那么地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。在我班，有身體殘疾的學(xué)生，有好動的學(xué)生，有天性特強的學(xué)生，有生活繁重的學(xué)生。有的貧困學(xué)生的伙食費交不全，我毫不躊躇地給他補上，正是一顆愛心，使得學(xué)生感到了大家庭的和暖，感到了老師無私的關(guān)切。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的基石。

所謂責(zé)任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內(nèi)的事情做好。對于學(xué)校布置的工作，及班內(nèi)的正常的工作，都要自覺地不折不扣地完成。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。因此，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。班主任工作專心負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

在這學(xué)期里，我對學(xué)校布置的各項工作，能做到急速實時、切實無誤地執(zhí)行，并能積極率領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教導(dǎo)形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面，我還經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，實時掌管學(xué)生的思想動態(tài)。例如，經(jīng)常跟家長溝通，了解學(xué)生在家的處境，并把學(xué)生在校的處境也通過電話或家校聯(lián)系本的形式，實時反應(yīng)給家長。

三、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們也經(jīng)常會察覺：有好多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。這是由于我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的缺乏，古語說得好人無完人，金無足赤是說人總會犯錯，總會有缺乏，就看你對付缺乏的心情。如我班有幾個特殊的兒童，由于家庭的理由或是自身的殘疾，勞績和守紀(jì)方面總是不盡如人意。（班主任）面對這樣的學(xué)生，與其恨鐵不成鋼，不如給他們多一點的寬容心，只要他們也在進(jìn)步，班主任就要實時賦予斷定，而不是拿其它優(yōu)秀的學(xué)生作對比。班主任對于類似這樣的學(xué)生所表現(xiàn)出來的缺乏，理應(yīng)用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有確定的限度，過度了就成了縱容了。

四、公允心能得到全班同學(xué)的愛

作為老師，我們常聽孩子們在背后靜靜地探討，說某某老師對學(xué)生的態(tài)度不一樣，勞績好的同學(xué)犯了錯只輕描淡寫的批評一下，勞績不好的同學(xué)犯了錯就大罵特罵等等。陶行知先生有一首小孩歌--小孩人提防不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會展現(xiàn)這樣一向現(xiàn)象：我們時常教導(dǎo)孩子學(xué)做真人的同時，卻在用自己的行動教導(dǎo)學(xué)生做一個假人。作為一個班主任，我們理應(yīng)知道，每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，我們理應(yīng)對等地對待他們，這樣，才能得到全班學(xué)生的愛。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

做事細(xì)心，就會專心周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能實時察覺展現(xiàn)的問題，防微杜漸，制止事態(tài)擴大；工作中有細(xì)心就能扶助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，制止出過錯。班主任工作細(xì)心表達(dá)在日常工作中四處留心，做有心人，表達(dá)在對全班同學(xué)的他細(xì)查看和細(xì)致了解，如有的學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到；班級中流行的玩具等等。記得我班的凌莉同學(xué)，有天猛然察覺她兩腮幫不一樣大了，我連忙打電話給她的家長，叫帶到醫(yī)院檢查。細(xì)心地留神自己的學(xué)生，才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。

六、恒心是做好班主任工作的保障。

班主任工作是一個長期的工作。尤其對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更加突出了這一點。后進(jìn)生有可能你的一兩次轉(zhuǎn)化有了成效，但反