學校教學工作匯報課件

首鋼礦業(yè)子弟學校第四中學

功在課前，力在課堂

1統(tǒng)一思想備戰(zhàn)中考首鋼礦業(yè)子弟學校第四中學功在課前，力在課堂1初三現狀：教師：1教師教育管理有差距，教師對不同層次（拔尖人才、特殊學生）學生的培養(yǎng)教育問題日益凸顯。2關注學生不夠，對學生的有效訓練不到位，駕馭課堂能力和課堂管理能力有待加強。3只關注考試分數，缺乏情感溝通和有效的策略（特別是成績較差的學生）。4教師對初三教學資料、教學信息把握還感覺欠缺。學生：1學生學習勁頭不足、學習的責任感不強，還沒有緊迫感。2學生良好的學習習慣尚未完全形成，課堂關注力匱乏，從聽課、作業(yè)、復習等各環(huán)節(jié)距離初三的要求還有明顯差距。3情緒浮躁、學習動力不足，優(yōu)秀生不突出。有部分學生放棄學習，學科不及格現象比較嚴重。4“問題生”的教育問題。初三現狀：教師：1教師教育管理有差距，教師對不同層次（拔尖人21、我們認為提高教學質量的關鍵在教師隊伍建設，重點在學生管理，根本在校本教研，核心在課堂教學，保障在教學管理，最終歸宿在提高質量上。

2、堅持“以生為本”，聚焦課堂。課堂就是生命成長的沃土，每一個學生在課堂閃現著智慧的光芒，美好的理想就是從課堂開始起航。（解放學生、利用學生，發(fā)展學生，給學生一定的時間和空間，學生會演繹出精彩，）

幾點認識1、我們認為提高教學質量的關鍵在教師隊伍建設，重點在學生管理33、小組學習決定成敗。在探索洋思“學研點練悟”模式中實施獨學對學組學群學，實現：

①以學為主體，

②以問題為載體，

③以評價為手段，

④以任務驅動為動力，

⑤以師友互助為綱線。

實現學生學得精彩，教師導得精彩，師友互助共贏。3、小組學習決定成敗。在探索洋思“學研點練悟”模式中實施獨學44、高效課堂首先是和諧課堂。師生關系和諧、融洽，課堂氣氛輕松愉悅。在這樣的氛圍下，師生感受敏銳，思維靈活，記憶深刻，學習效率提高。高效課堂應該是學生積極主動參與、互助共贏的課堂，學生是學習的主體，應發(fā)揮其主觀能動性。教師要準確定位，做好課堂的組織者、引導者、參與者，激發(fā)興趣，才能讓大多數的學生掌握大部分的課堂內容。教師應準確把握課標，鉆研教材，根據新理念，精心設計問題，靈活采用教學方法。努力使課堂真正成為學生展示的舞臺，真正實現知識的超市，生命的狂歡。4、高效課堂首先是和諧課堂。師生關系和諧、融洽，課堂氣氛輕松5學生參與度高學生參與面廣學生自主學習時間長教師有效的指導、點撥、總結、提升5、高效課堂的標準，引領教師教學行為學生參與度高5、高效課堂的標準，引領教師6學校教學工作匯報課件7學校教學工作匯報課件8學校教學工作匯報課件9早:早布置，早分析，早實施；明:明目標，明任務，明要求；多:多協(xié)調，多溝通，多激勵；實:研討實，措施實，管理實。工作重心：早、明、多、實

早:早布置，早分析，早實施；工作重心：早、明、多、實

10一、做好學生的德育教育工作是初三工作的基礎和保障1、運用班級文化，促進學習進步（1）嚴格紀律管理，穩(wěn)定教學秩序（2）擺事實講道理，調動學習熱情（3）增強危機意識和質量意識（4）激發(fā)學生自我教育的內驅力班級目標、班級口號、共同愿景，提高競爭意識。注重“細節(jié)教育”、全員導師制，與不同層次學生談心，家訪。一、做好學生的德育教育工作是初三工作的基礎和保障112、讓體育鍛煉成為一種習慣加強對學生的宣傳工作，班主任、體育教師及相關教師要加強對學生體育健康、生理健康、飲食健康等方面的介紹和教育。使學生認識到體質體育鍛煉的重要性。保證學生每天在校的一小時體育鍛煉時間。同時加強與家長的配合，督促學生在家的鍛煉。充分利用早晨和晚上的時間進行有針對性地練習（分項目指導練習）2、讓體育鍛煉成為一種習慣加強對學生的宣傳工作，班主任、體育12體育課是對學生進行有針對性訓練的主渠道，體育教師要清楚所教班級學生的體質狀況，能結合教學要求對學生進行指導。分項目測定成績，及時向學生和家長反饋測試結果，讓學生對自身各階段的體質情況有清楚的認識，并能有針對性地加強訓練。對于肥胖的學生我們一方面進行鼓勵練習。另一方面還要進行強迫練習，經常的及時給予評價。帶動體育學生骨干幫助體育教師一起組織練習。體育課是對學生進行有針對性訓練的主渠道，體育教師要清楚所教班13教材體系重合點知識結構-目標-活動-檢測發(fā)展點中考體系備課二、教師—備課教材體系重合點知識結構-目標-活動-檢測發(fā)展點中考體系備課二14情境導學——有疑有趣有用導入提問導學——問題串任務導學——任務鏈方法導學——學習策略目標導學——檢測結構導學——結構圖過程小結反饋二、教師—上課

上課重點抓基礎提高及格率以“和諧互助”為依托的課堂教學模式的研究尊重鼓勵方法創(chuàng)造情境導學——有疑有趣有用導入提問導學——問題串任15二、教師—輔導輔導分層提高優(yōu)秀率提優(yōu)補弱降低低分率二、教師—輔導輔導分層提高優(yōu)秀率提優(yōu)補弱降低低分率16基礎毅力方法態(tài)度TextTextTextText分析聽不懂不愛學不會學不堅持二、學生管理基礎毅力方法態(tài)度TextTextTextText分析17二、學生管理樹信心激動力有責任明志向提要求M1M2M4M3時間緊任務重有差距轉折點談形勢二、學生管理樹信心激動力有責任明志向提要求M1M2M4M3時18二、學生管理要求具體可行：清早進門三件事：作業(yè)、值日、讀書聲。樓道行走123：靠右、輕聲、禮貌行。上操集合快靜齊：動作準、展示美。課前準備：學具齊、靜侯等。課堂學習：坐姿正、舉手說、聲音亮、動筆勤。課間休息清輕清：樓道清、室內輕、個人事務抓緊清。放學離校靜凈凈：排隊靜、桌面、座位、教室凈。二、學生管理要求具體可行：19強化學校教學管理，提升畢業(yè)年級質量

辦學宗旨：“把礦山的孩子都送出去，并使之站穩(wěn)腳跟，建功立業(yè)”。用教師的智慧和文化的力量，實現成功的教育。把細小的事做徹底，把簡單的事做經典，把平凡的事做精彩。強化學校教學管理，提升畢業(yè)年級質量辦學宗旨：“把礦山的孩子20始終堅持一種管理：教育質量承包責任制

我們只有將每一件事情具體化，并且具體落實到位，有具體目標，具體實施辦法，具體考核辦法，且真正付諸實施，我們的工作才能夠有實效性。不是盡力而為，而是竭盡全力。始終堅持一種管理：教育質量承包責任制我們只有21愛細嚴實統(tǒng)一思想達成共識愛細嚴實統(tǒng)一思想22謝謝！謝謝！23首鋼礦業(yè)子弟學校第四中學

功在課前，力在課堂

24統(tǒng)一思想備戰(zhàn)中考首鋼礦業(yè)子弟學校第四中學功在課前，力在課堂24初三現狀：教師：1教師教育管理有差距，教師對不同層次（拔尖人才、特殊學生）學生的培養(yǎng)教育問題日益凸顯。2關注學生不夠，對學生的有效訓練不到位，駕馭課堂能力和課堂管理能力有待加強。3只關注考試分數，缺乏情感溝通和有效的策略（特別是成績較差的學生）。4教師對初三教學資料、教學信息把握還感覺欠缺。學生：1學生學習勁頭不足、學習的責任感不強，還沒有緊迫感。2學生良好的學習習慣尚未完全形成，課堂關注力匱乏，從聽課、作業(yè)、復習等各環(huán)節(jié)距離初三的要求還有明顯差距。3情緒浮躁、學習動力不足，優(yōu)秀生不突出。有部分學生放棄學習，學科不及格現象比較嚴重。4“問題生”的教育問題。初三現狀：教師：1教師教育管理有差距，教師對不同層次（拔尖人251、我們認為提高教學質量的關鍵在教師隊伍建設，重點在學生管理，根本在校本教研，核心在課堂教學，保障在教學管理，最終歸宿在提高質量上。

2、堅持“以生為本”，聚焦課堂。課堂就是生命成長的沃土，每一個學生在課堂閃現著智慧的光芒，美好的理想就是從課堂開始起航。（解放學生、利用學生，發(fā)展學生，給學生一定的時間和空間，學生會演繹出精彩，）

幾點認識1、我們認為提高教學質量的關鍵在教師隊伍建設，重點在學生管理263、小組學習決定成敗。在探索洋思“學研點練悟”模式中實施獨學對學組學群學，實現：

①以學為主體，

②以問題為載體，

③以評價為手段，

④以任務驅動為動力，

⑤以師友互助為綱線。

實現學生學得精彩，教師導得精彩，師友互助共贏。3、小組學習決定成敗。在探索洋思“學研點練悟”模式中實施獨學274、高效課堂首先是和諧課堂。師生關系和諧、融洽，課堂氣氛輕松愉悅。在這樣的氛圍下，師生感受敏銳，思維靈活，記憶深刻，學習效率提高。高效課堂應該是學生積極主動參與、互助共贏的課堂，學生是學習的主體，應發(fā)揮其主觀能動性。教師要準確定位，做好課堂的組織者、引導者、參與者，激發(fā)興趣，才能讓大多數的學生掌握大部分的課堂內容。教師應準確把握課標，鉆研教材，根據新理念，精心設計問題，靈活采用教學方法。努力使課堂真正成為學生展示的舞臺，真正實現知識的超市，生命的狂歡。4、高效課堂首先是和諧課堂。師生關系和諧、融洽，課堂氣氛輕松28學生參與度高學生參與面廣學生自主學習時間長教師有效的指導、點撥、總結、提升5、高效課堂的標準，引領教師教學行為學生參與度高5、高效課堂的標準，引領教師29學校教學工作匯報課件30學校教學工作匯報課件31學校教學工作匯報課件32早:早布置，早分析，早實施；明:明目標，明任務，明要求；多:多協(xié)調，多溝通，多激勵；實:研討實，措施實，管理實。工作重心：早、明、多、實

早:早布置，早分析，早實施；工作重心：早、明、多、實

33一、做好學生的德育教育工作是初三工作的基礎和保障1、運用班級文化，促進學習進步（1）嚴格紀律管理，穩(wěn)定教學秩序（2）擺事實講道理，調動學習熱情（3）增強危機意識和質量意識（4）激發(fā)學生自我教育的內驅力班級目標、班級口號、共同愿景，提高競爭意識。注重“細節(jié)教育”、全員導師制，與不同層次學生談心，家訪。一、做好學生的德育教育工作是初三工作的基礎和保障342、讓體育鍛煉成為一種習慣加強對學生的宣傳工作，班主任、體育教師及相關教師要加強對學生體育健康、生理健康、飲食健康等方面的介紹和教育。使學生認識到體質體育鍛煉的重要性。保證學生每天在校的一小時體育鍛煉時間。同時加強與家長的配合，督促學生在家的鍛煉。充分利用早晨和晚上的時間進行有針對性地練習（分項目指導練習）2、讓體育鍛煉成為一種習慣加強對學生的宣傳工作，班主任、體育35體育課是對學生進行有針對性訓練的主渠道，體育教師要清楚所教班級學生的體質狀況，能結合教學要求對學生進行指導。分項目測定成績，及時向學生和家長反饋測試結果，讓學生對自身各階段的體質情況有清楚的認識，并能有針對性地加強訓練。對于肥胖的學生我們一方面進行鼓勵練習。另一方面還要進行強迫練習，經常的及時給予評價。帶動體育學生骨干幫助體育教師一起組織練習。體育課是對學生進行有針對性訓練的主渠道，體育教師要清楚所教班36教材體系重合點知識結構-目標-活動-檢測發(fā)展點中考體系備課二、教師—備課教材體系重合點知識結構-目標-活動-檢測發(fā)展點中考體系備課二37情境導學——有疑有趣有用導入提問導學——問題串任務導學——任務鏈方法導學——學習策略目標導學——檢測結構導學——結構圖過程小結反饋二、教師—上課

上課重點抓基礎提高及格率以“和諧互助”為依托的課堂教學模式的研究尊重鼓勵方法創(chuàng)造情境導學——有疑有趣有用導入提問導學——問題串任38二、教師—輔導輔導分層提高優(yōu)秀率提優(yōu)補弱降低低分率二、教師—輔導輔導分層提高優(yōu)秀率提優(yōu)補弱降低低分率39基礎毅力方法態(tài)度TextTextTextText分析聽不懂不愛學不會學不堅持二、學生管理基礎毅力方法態(tài)度TextTextTextText分析40二、學生管理樹信心激動力有責任明志向提要求M1M2M4M3時間緊任務重有差距轉折點談形勢二、學生管理樹信心激動力有責任明志向提要求M1M2M4M3時41二、學生管理要求具體可行：清早進門三件事：作業(yè)、值日、讀書聲。樓道行走123：靠右、輕聲、禮貌行。上操集合快靜齊：動作準、展示美。課前準備：學具齊、靜侯等。課堂學習：坐姿正、舉手說、聲音亮、動筆勤。課間休息清輕清：樓道清、室內輕、個人事務抓緊清。放學離校靜凈凈：排隊靜、桌面、座位、教室凈。二、學生管理要求具體可行：42強化學校教學管理，提升畢業(yè)年級質量

辦學宗旨：“把礦山的孩子都送出去，并使之站