小班科學探索活動：請你摸一摸

小班科學探索活動：請你摸一摸《小班科學探索活動：請你摸一摸》可能是您在尋找幼兒園小班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

目標：⒈感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征。⒉愿意并能用簡單的語言表達自己的感受。準備：魔術箱（里面放有各種軟硬、光滑、粗糙等物品，如瓶子、海綿、粗糙的板刷、塑料玩具等）、冷的杯子、有熱水的杯子

每一組分別放有冷熱、軟硬、光滑、粗糙的物品

過程：

⒈出示魔術箱，激發(fā)幼兒探索和表達的興趣。（讓幼兒觸摸質地不同的材料，說說感受。）

師：看，老師帶來了一個神奇的魔術箱。這個魔術箱里有一些好玩的東西，想請你們來摸一摸。摸出來之后，請你說說你摸到的東西是什么感覺，然后讓其他小朋友來猜一猜，看看誰能夠猜出來。

注：以魔術箱的方式導入，能引起幼兒探索和表達的興趣。小班孩子注意力還不是很集中，因此利用他們生活中看到過的變魔術的方式能引起他們的注意力。這種方法就是形式上的生活化、趣味化。

請個別幼兒先來摸一摸，說說你摸到的東西是什么感覺？讓其他小朋友也來猜一猜。之后拿出這樣東西，說說是什么物品？一起來說說它的特征：如"軟、硬、光滑等'，激發(fā)全體幼兒觸摸的興趣。

注：這里老師提供的觸摸材料都是孩子生活中常見的物品，也是我們教室中能見到的物品，體現了材料的生活化。對生活中的物品孩子們會更容易理解和接受。

⒉再請一些幼兒來摸一摸，說一說，感知物體的不同特征。

幼兒摸一摸，說一說，然后拿出物品，讓大家一起來討論、看一看、摸一摸，鼓勵幼兒用適當的詞語來表達自己的感受和物體的特征。

⒊教師準備12個幼兒沒有觸摸過的東西。

師：你怎么知道這些東西是冷的、熱的、軟的、熱的、硬的、光滑的還是粗糙的？（用手摸摸、捏捏）

師：我這里有一樣特別的東西，誰來摸一摸？(教師出示板刷，請孩子來摸一摸)

師：你覺得手摸上去有什么感覺？（幼兒：毛毛的、刺刺的）教師：摸上去毛毛的、刺刺的，我們可以用一個詞叫：粗糙。一起跟著老師來說一說。教師再拿出另一個.毛毛刺刺的玩具，這個東西摸上去怎么樣呢？再次鞏固"粗糙'一詞。

注：抓住孩子的簡單的、生活化的語言，教師及時進行引導，給孩子更明確的感知，了解物體的特征。

師：這里還有2個杯子，請你來摸一摸，有什么不一樣？（幼兒摸后說出冷、熱不同的感覺）

⒋幼兒自由探索、摸摸看看，說說感受，教師巡視指導。（分組摸一摸、說一說）

（操作之前教師提出要求：邊摸邊說說感受，操作完之后，聽到老師的要求馬上回來。）

注：這個環(huán)節(jié)能讓每個孩子都有觸摸探索，以及表達的機會，教師及時關注，及時提示，特別是一些能力弱的孩子，引導他們能夠表達出自己的感受。

⒌師幼小結。

師：今天我們學會了一個新本領，我們用手摸一摸，捏一捏，知道了是冷的，是熱的，是光滑的，是粗糙的

⒍延伸游戲：我來摸一摸（摸一摸教室及戶外的東西）

⑴交代出去摸的要求。（我們還可以摸一摸教室中其他的東西，等一會兒我們再到外面摸一摸外面的東西，然后把你的感覺告訴大家。）

⑵帶領孩子一邊走、一邊摸，摸摸教室中的桌椅、墻面、櫥柜、玩具、玻璃等等，邊摸邊用合適的詞語來說一說。

⑶到戶外摸摸墻，摸摸樓梯、摸摸樹等等，一邊摸一邊能用光滑、粗糙、軟、硬等來說。

注：這個環(huán)節(jié)是一個延伸活動，我們的延伸活動的價值也應該是服務于幼兒的生活，讓幼兒在生活中學習。生活就是孩子們的課堂，我們的周圍就有很多孩子們學習的地方。通過再次地觸摸生活中的各種物品，從孩子們的教室周圍擴展到外面，能進一步豐富他們的感受，并把學到的這些詞語繼續(xù)運用和鞏固。

這一個科學活動的內容、材料，形式，都來源于幼兒的生活。也只有來源于幼兒生活的科學活