學(xué)前兒童語言教育的方法和途徑

福建中華技師學(xué)院學(xué)校教案紙課程名授課班

學(xué)前幼兒語言 授課教 林靜怡級期課題

162學(xué)時第九章學(xué)前兒童語言教育的方法和途徑

教案審批意見簽字：年月 日的點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)作業(yè)布置主

通過專門的語言教育活動、其他領(lǐng)域滲透。幼兒詞匯理解與運(yùn)用課本附后要知識理解學(xué)前兒童語言教育的途徑點(diǎn)教學(xué)方法

課堂講授、實例分析福建中華技師學(xué)院學(xué)校教案紙(副頁)一．師生問好二．課程講述第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育活一、學(xué)前兒童語言教育活動的特點(diǎn)1、語言教育活動的目的性和計劃性，有利于兒童語言能力的全面發(fā)2、在整合的教育過程中，引導(dǎo)兒童主動參與，獲得豐富的語言經(jīng)驗學(xué)前兒童語言教育活動是將兒童置身于語言環(huán)境或語言信息的傳遞豐富的語言經(jīng)驗。3、學(xué)前兒童語言教育活動是一項專門的語言學(xué)習(xí)過程。語言是一個面前說話的勇氣和自信心。二、學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與實施的原則(一)教育活動經(jīng)驗連續(xù)性原則

提要與板書用。(二)教育活動中主客體交互作用的原則主體和客體交互作用在語言教育活動過程中具體的體現(xiàn)是：體(即多種語言教育內(nèi)容和適合的教育方式)從客觀上能引起兒童的主體和客體不斷地連續(xù)地交互作用，促使兒童語言獲得有效的進(jìn)步。(三)教育活動相互滲透性原則在設(shè)計與實施語言教育活動時，應(yīng)根據(jù)語言教育活動的內(nèi)容，從語言角度作更多的考慮，尤其要注意：童提供適應(yīng)其語言發(fā)展需要的學(xué)習(xí)機(jī)會。解學(xué)習(xí)內(nèi)容、主動積極地學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的角度來確定。(四)活動內(nèi)容和活動方式相適應(yīng)原則在設(shè)計與實施語言教育活動時，必須充分考慮活動內(nèi)容和活動方式相適應(yīng)。首先，活動方式的選用，取決于活動內(nèi)容的類型。其次，根據(jù)具體的活動內(nèi)容采用合適的活動方式。三、學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與實施的步驟(一)確定活動目標(biāo)為了使學(xué)前兒童語言教育活動的目標(biāo)能夠起到龍頭作用，教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：兒童語言發(fā)展的規(guī)律，又要能促進(jìn)兒童語言發(fā)展。一致。第三，活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個方面。關(guān)于語言教育活動目標(biāo)的表述，應(yīng)做到：第一，明確而詳細(xì)地說明目標(biāo)內(nèi)容，既要說明是語言活動的類型。以評價。(二)選擇活動內(nèi)容擇內(nèi)容；第三，在選擇內(nèi)容時，要了解兒童已有的經(jīng)驗，在兒童新舊經(jīng)驗間建立聯(lián)系。(三)策劃活動流程師開展語言教育活動和學(xué)前兒童進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動的時間流程第一，活動環(huán)境和條件。即指學(xué)前兒童活動的空間教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的提供，要考慮提供的內(nèi)容、形式、出示的時間和方法等。(四)擬定活動方案12、活動目標(biāo)。它是兒童通過本次教育活動，應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)。該體現(xiàn)有關(guān)認(rèn)識、情感和社會方面的要求。3所做的工作。語言教育活動為兒童所做的準(zhǔn)備主要包括三層含義：一是知識準(zhǔn)備；4變得一目了然，便于教師具體操作。要認(rèn)真擬定活動流程的起點(diǎn)和終點(diǎn)?；顒舆^程從什么內(nèi)容開始，(3)教師提問的