《小雨沙沙》教案

《小雨沙沙》教案教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》

教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的心情演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲心情。

二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的制造力與想象力。

三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句

二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對表現(xiàn)歌曲心情

教材分析：

《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采納改良、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法進(jìn)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏嚴(yán)密協(xié)作下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，布滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)學(xué)問。

教具預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好

張教師您好

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（教師放錄音）

學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲

還下著大雨……

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個(gè)組幫教師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的。

學(xué)生：分組畫畫

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的心情

學(xué)生：畫好后，交給教師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜愛下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學(xué)生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?/p>

教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會我們來合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）

★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做預(yù)備，同時(shí)增

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？教師唱后面

學(xué)生：很情愿演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很簡單就學(xué)會了

教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是?。ㄐ。┪覀冄莩獣r(shí)聲音就應(yīng)當(dāng)（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

學(xué)生：演唱歌曲

3、情景教學(xué)：

教師：你們真聰慧，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時(shí)的情景好不好

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按教師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

教師：你們仿照的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們說的特別好，教師按你們說的挨次把你們剛剛畫的畫貼到黑板上，教師還讓你們預(yù)備了一張紙對嗎？我這還有一個(gè)鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽教師指揮

教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛剛學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最適宜

學(xué)生：答復(fù)（有的說放在前面，有的說放在后面）

教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面

最終，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天涯飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

越來越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來，雨越下越大，天涯一道亮閃，緊跟著

一個(gè)響雷，慢慢的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空消失一道彩虹

三、課堂小節(jié)：

今日同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，教師很快樂，這節(jié)課你們歡樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

《小雨沙沙》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的心情演唱歌曲，并使學(xué)生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學(xué)生喜愛大自然，感受音樂表現(xiàn)出春天的意境，喜愛這首《小雨沙沙》。

2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。

3、通過律動(dòng)以及舞蹈表演等形式進(jìn)一步拓展訓(xùn)練，開闊思路，增加表現(xiàn)力。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用天真活潑的語氣唱歌，富有表現(xiàn)力來表演歌曲。

為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)預(yù)備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：教師放歌曲《春天在哪里》與學(xué)生一起做音樂律動(dòng)。

二、導(dǎo)入：（循環(huán)播放歌曲的背景音樂）

（師）嚴(yán)寒的冬天過去了，暖和的春天來了，小動(dòng)物們都出來做嬉戲了，你們敲誰來了？

（1）多媒體出示動(dòng)物森林：得意的小猴敲著鼓，發(fā)出“咚咚|咚咚||”的聲音。教師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，加以表揚(yáng)后讓全體學(xué)生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動(dòng)作邊學(xué)它的聲音。

（2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，快樂的拍著手“啪啪啪|啪啪啪||”請一名學(xué)生上臺仿照，然后全體學(xué)生仿照小熊的動(dòng)作和歌聲。

（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨觀察小猴、小熊那么快樂，忍不住也唱了起來：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎―|”。師：“讓我們一起來學(xué)小鴨唱”。學(xué)生跟著小鴨唱。

三、歌詞學(xué)習(xí)。

師：小動(dòng)物們在森林里玩得可快樂，就在這個(gè)時(shí)候頑皮的小雨點(diǎn)從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、艷麗的小花身上，滴落在正在發(fā)芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！

1、貼圖嬉戲

剛剛同學(xué)們都感受到了春天下雨時(shí)，大自然的樣子，現(xiàn)在李教師想請同學(xué)們在我們的教室里也來制作一副春雨圖。錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊認(rèn)真聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？

（出示預(yù)備好的小花、小草、幼苗的圖片，并請學(xué)生用粉筆畫上小雨點(diǎn)）循環(huán)播放歌曲，請學(xué)生傾聽。

2、出示課題，請學(xué)生完整傾聽歌曲，總結(jié)歌詞。

3、請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，進(jìn)展歌詞的學(xué)習(xí)。（兒歌學(xué)習(xí)方法，有節(jié)奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、逐句教唱歌曲。

2、請學(xué)生看歌曲的FLASH動(dòng)畫學(xué)習(xí)歌曲。

3、分小組等各種嬉戲方式進(jìn)展歌曲的演唱。

4、歌曲心情處理。（提示留意隨時(shí)掌握聲音，特殊是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最終一句歌詞時(shí)要把種子渴望破土而出的心情表達(dá)出來。）

五、歌詞創(chuàng)編。

請學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。

六、自由創(chuàng)編。

通過音樂嬉戲、歌表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量

（1）音樂嬉戲：我是小小演奏家。供應(yīng)學(xué)生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學(xué)生親自試一試，由他自己打算用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參加節(jié)奏的表現(xiàn)，教師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員嫻熟后，請局部同學(xué)參加“沙沙|沙沙||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、藝術(shù)表演：我們已經(jīng)會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學(xué)們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進(jìn)展。

六、教師總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學(xué)們的成長離不開什么？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、教師……，讓學(xué)生知道自己幸福歡樂的生活著。

教學(xué)反思：

在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容的，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為嚴(yán)密，有利于提高學(xué)生的留意力，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新奇的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

并通過多媒體教學(xué)，利用低年紀(jì)學(xué)生年齡特點(diǎn)。為學(xué)生請出來他們所熟識的動(dòng)畫人物來幫忙解決歌曲中所消失的全部節(jié)奏，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個(gè)小動(dòng)物身上表達(dá)所要解決的節(jié)奏型，并把歌曲的旋律不經(jīng)意的融入到教學(xué)中，這樣一來既解決的難點(diǎn)又不會讓教學(xué)顯得生硬，適合低年紀(jì)教學(xué)。

綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學(xué)中我盡量表達(dá)了素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育思想，表達(dá)了民主、和諧、開心的氣氛，還表達(dá)了學(xué)問的滲透和力量的培育。

《小雨沙沙》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)。

（一）學(xué)問與技能：

1、理解歌詞，能演唱歌曲。

2、能通過肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。

（二）過程與方法：

1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。

2、通過展現(xiàn)圖片，敘述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

3、鼓舞幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。

4、鼓舞幼兒英勇上臺演唱歌曲。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，感受歌曲美麗的旋律。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

四、活動(dòng)預(yù)備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動(dòng)畫視頻。

五、活動(dòng)方法：多媒體展現(xiàn)法示范法整體跟唱法表演法。

六、活動(dòng)過程：

（一）播放視頻，導(dǎo)入。

1、師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，最終醒過來了。你們瞧，它來了?。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃快樂嗎？由于種子娃娃剛剛看了一段好玩的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

2、提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？

（二）理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。

1、講故事，借助圖片理解歌詞。

師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子快樂地說：“哎呀呀，好舒適呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）?！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？

2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。

3、提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜愛小雨呢？

4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）

5、鼓舞幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

（三）鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動(dòng)作吧！

2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。

3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展現(xiàn)。

（四）活動(dòng)延長：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

七、活動(dòng)反思：

《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇撞紳M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕快、活潑，流暢。依據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳動(dòng)，教材前后連接消失斷層，中班孩子的生活閱歷匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過“敘述故事”的形式比擬直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫忙他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次布滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、奇妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，布滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破教師教幼兒唱的模式，并用鼓舞的語言激發(fā)幼兒的自信念，讓他們大膽演唱。在最終的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展現(xiàn)給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多缺乏：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新奇的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長。我的這節(jié)課明顯不是，孩子們在熱喧鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會了歌曲，用簡潔的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子快樂長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案4

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，培育學(xué)生立體聽覺思維力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好，使全班每一名學(xué)生都積極有效地參加音樂活動(dòng)。

20xx年新修訂的《課標(biāo)》中指出：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積存與他人合作演唱的閱歷，培育集體意識及協(xié)調(diào)、合作力量……唱歌教學(xué)要留意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加的積極性，培育其演唱的自信念，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！?/p>

合唱教學(xué)首先要給學(xué)生一個(gè)和聲概念，培育學(xué)生的音樂感覺力量。音樂知覺力量是指人們對音樂的簡單性時(shí)（如：節(jié)奏、旋律、和聲、織體、力度、速度等）的微小變化的區(qū)分力量以及對音樂作整體感受的力量。應(yīng)當(dāng)說，這種力量是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的根底力量。離開了這些根底力量，學(xué)習(xí)音樂很可能是一句空話。

（二）理論依據(jù)

舒特—戴森和加布里埃爾對小學(xué)生的音樂力量進(jìn)展的年齡階段性特點(diǎn)是這樣論述的：7—8歲，具有鑒賞音的協(xié)和與不協(xié)和的力量，初步形成和聲概念；8—9歲，在唱歌及演奏樂器時(shí)，節(jié)奏感覺較過去好；9—10歲，節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有韻律感，能感知兩聲部旋律；10—11歲，和聲觀念建立，對音樂的美麗特征具有肯定程度的感知和推斷力量。

從兒童身心進(jìn)展看，7歲兒童腦重已達(dá)成人的92％，完全具備了承受音樂教育的生理根底。試驗(yàn)證明，兒童是承受音樂教育的最正確期。如聽音練耳，在單位時(shí)間內(nèi)，兒童學(xué)習(xí)效率為80％以上，成人則不到30％。在小學(xué)階段，假如能堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，將對他們提高音樂的感覺力量起到關(guān)鍵作用。

在唱歌課中，創(chuàng)設(shè)情境、確立音樂形象能很好地激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣及情感。教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色、形象生動(dòng)的生活場景，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，增加學(xué)生對音樂的感受和理解。而音樂形象由于具有完整的、無所不包的根源，而獲得了完整的、萬能的職能。演唱一首歌曲時(shí)，不僅需要有總體的音樂形象，有時(shí)還需要有樂句的音樂形象，它可以是自然界的形象，也可以是一場風(fēng)光、一種心情或氣概，演唱歌曲假如離開了形象就失去了唱歌的靈魂。在唱歌中創(chuàng)設(shè)情境確立音樂形象，再用聲音來傳達(dá)豐富的聯(lián)想和語言，從而激發(fā)學(xué)生的心情和情感，獲得愉悅的感受。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：《小雨沙沙》感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂心情與情感、音樂體裁與形式；表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜；制造領(lǐng)域的探究音響與音樂；音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與姊妹藝術(shù)。

1、核心內(nèi)容分析

《小雨沙沙》是一首四個(gè)樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采納了重復(fù)和模進(jìn)的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動(dòng)的情景。第三句采納了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句表達(dá)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的蓬勃生氣。歌曲的前奏和結(jié)尾用一樣的音型仿照了雨聲，更生動(dòng)地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增加了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學(xué)生可以從生動(dòng)的歌詞中懂得科學(xué)學(xué)問。

2、相關(guān)內(nèi)容分析

本課的設(shè)計(jì)共有四大局部：1、導(dǎo)入局部。2、發(fā)聲練習(xí)。3、歌曲學(xué)唱4、情境表演。

導(dǎo)入局部我用的是童聲合唱《春雨蒙蒙的下》，這首歌曲和《小雨沙沙》意境相像，創(chuàng)設(shè)課堂情境，并要求學(xué)生寧靜傾聽，提出傾聽要求，培育課堂常規(guī)。

其次局部的發(fā)聲練習(xí)，我采納了情趣和技能相結(jié)合的方法，提出了對聲音的要求，讓學(xué)生學(xué)小貓和小狗叫。小貓的聲音連貫，氣息長，聲音位置高，小狗的聲音氣息短促，彈跳，但聲音位置不變。學(xué)生在好玩的活動(dòng)中知道了什么樣的聲音好聽，怎樣做才能得到好聽的聲音。

歌曲學(xué)唱局部主要是創(chuàng)設(shè)情境，以傾聽和仿照為主，學(xué)會演唱時(shí)的力度變化，用聽唱法學(xué)會歌曲。首先，教師用簡筆畫的形式引出白云變?yōu)踉?，烏云過后下小雨，再由小雨的聲音引出節(jié)奏，環(huán)節(jié)自然清爽，簡潔明白，導(dǎo)入課題特別自然。同時(shí)把力度變化和識譜的內(nèi)容特別奇妙地融入其中。歌曲學(xué)唱首先是歌詞進(jìn)入，從情境到歌詞，都是通過師生間的對話，看似不經(jīng)意，其實(shí)都圍圍著課題。教師繪聲繪色地讀歌詞，學(xué)生也會情不自禁地參加其中，通過讀歌詞，再一次體會力度的變化及歌曲的感情。

在這課里，教師的語言也要和歌曲的情境吻合，比方發(fā)聲練習(xí)中的小貓叫，我提示學(xué)生：是一只得意的、溫順的小花貓，而小狗呢，則是“一只調(diào)皮活潑的小狗，腳底下像裝了一個(gè)彈簧一蹦一跳的”，在描述春雨時(shí)，“濛濛細(xì)雨”、“淅淅瀝瀝”、“從天而降，就像給大地拉上了一層白白的、薄薄的雨簾”、“打著樹葉、澆著小花”等等，豐富而詩意的語言創(chuàng)設(shè)出美麗的語境，至始至終都讓學(xué)生沉醉在小雨沙沙的意境中。

為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時(shí)使歌曲的音響效果更飽滿，更完善，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡潔又好聽。由于是第一次接觸和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個(gè)學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時(shí)告知學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下根底。

課的第四局部是一個(gè)預(yù)案，假如二聲部唱好了就連續(xù)完成第四局部，假如班級的力量稍弱，就不需要這個(gè)環(huán)節(jié)，把歌曲唱好就行。第四局部是一個(gè)拓展，春雨交響曲，參加了聲效，如：“烏云”、“雷”、“小雨”，這些聲效進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，使歌曲的音響更豐富，使演唱更完善，使表現(xiàn)更盡興。

通過這節(jié)課，學(xué)生將充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所描述的形象吸引、沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的共鳴和愉悅的情感，從而更好地演唱歌曲。

3、對作品中節(jié)奏的分析：

前面已學(xué)習(xí)和把握了X、XX這兩種節(jié)奏，在初步接觸音的長短、快慢和強(qiáng)弱的根底上，參加了休止符的熟悉，建構(gòu)了歡快、活潑的歌曲骨架。

24XX|XX0||

（二）學(xué)生狀況分析

學(xué)生狀況分析

情感態(tài)度價(jià)值觀方面

本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，正處在6—7歲階段，正是培育音樂感知覺力量和初步感受和聲的最正確年齡階段。對于大自然，學(xué)生們并不生疏，并且非常憧憬與之親切接觸，但通過音樂的形式來接觸自然，并表達(dá)對美妙生活以及抱負(fù)憧憬的時(shí)機(jī)并不多。

過程與方法方面

二年級的孩子在唱歌的過程中經(jīng)常會很隨性，很茫然地地跟唱，在正常的學(xué)唱過程中，他們不行能長時(shí)間地關(guān)注一件事情，特殊是單調(diào)地學(xué)唱，所以就要求教師要把無趣變好玩，在教學(xué)方式上想方法，在創(chuàng)設(shè)情境中下功夫，讓孩子在詩意的意境中，把自己也變成其中的角色，不知不覺地投入情感，藝術(shù)地表現(xiàn)歌曲，音樂形象確實(shí)立則會使他們興趣盎然。

3.學(xué)問與技能方面

（1）新課標(biāo)中指出：“主見將這種力量（音樂感知力量）訓(xùn)練融于音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中。例如：在唱歌和演奏活動(dòng)中。聽辨自己或同學(xué)們的演唱、演奏效果，從中查找把握音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、和聲等）以及表現(xiàn)音樂情感方面的優(yōu)缺點(diǎn)，提高他們的感知力量。”

（2）音準(zhǔn)方面：自然音區(qū)和級進(jìn)與小跳音程把握較好，而稍高些的音和四度、五度等大跳音程以及六度的和聲音程學(xué)生演唱起來有肯定難度。

（3）唱歌方面：學(xué)生根本能夠用美麗連貫的聲音演唱一首歌曲。但是結(jié)合歌曲的節(jié)拍、意境，還是很有難度的，需要在本課教學(xué)中多加練習(xí)。

4.教師力量分析:

教師熱忱活潑，有3年的教學(xué)閱歷，具備了肯定的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方式與手段說明

在的全程教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)下，采納：

體驗(yàn)法：通過聽覺體驗(yàn)，感受樂曲的心情。

律動(dòng)法：通過隨音樂律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏。

聽辨法：通過聽辨，分析樂曲音樂的音色、節(jié)奏。

問答法:通過問答方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲

參加法：通過全體學(xué)生共同律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲心情。

（四）技術(shù)預(yù)備

用音樂軟件制作的樂譜

用GOLDWAVE截取的音頻

用PPT制作課件

相關(guān)媒體音樂、鋼琴、錄音機(jī)、

(五）前期教學(xué)狀況、問題與對策

問題一：為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時(shí)使歌曲的音響效果更飽滿，更完善，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡潔又好聽。

對策一：由于是第一次接觸和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個(gè)學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時(shí)告知學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下根底。

24xo|xo|xx|x-||

問題二：個(gè)別學(xué)生存在對作品表現(xiàn)力不夠。

對策二：教師提出“聲音評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，（圓、輕、高、美、準(zhǔn)）鼓舞生生互動(dòng)，面對面地評價(jià)聲音、表情，幫忙他們進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過歌曲的演唱，感受歌曲美麗、抒情的心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并建立起對大自然、對一切美妙事物的關(guān)愛之情。

（二）過程與方法：

1、通過傾聽來感受和聲的奇妙，通過比照的方法來感受并表現(xiàn)不同的力度，通過仿照練習(xí)來學(xué)唱歌曲并表演。通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。

2、通過體驗(yàn)與感受的方法，親身參加演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐，積存感性閱歷，為將來的合唱力量的進(jìn)一步進(jìn)展奠定根底。

（三）學(xué)問與技能：

1、初步學(xué)會用不同的力度來演唱歌曲。

2、能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，并初步感受和聲效果.

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)與感受的方法，親身參加演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐，積存感性閱歷，為將來的合唱力量的進(jìn)一步進(jìn)展奠定根底。

五、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)

（一）聽音樂進(jìn)教室，《春雨蒙蒙的下》

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會傾聽，習(xí)慣養(yǎng)成

（二）發(fā)聲練習(xí)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會發(fā)聲的根本方法和要求，會用長的氣息和短的氣息。

1、導(dǎo)入：剛剛我們聽的是一組下雨的歌曲，我發(fā)覺好多孩子都特殊會聽音樂。（叫出一個(gè)孩子，摸著她的耳朵）

問：“這是什么？你們都有嗎？都帶來了嗎？耳朵干什么用呢？眼睛閉上，聽一聽，這是什么聲音？“（教師對孩子耳語，讓他學(xué)貓叫）

2、學(xué)生仿照，教師要求聲音，音色要美，要得意，“是一只得意的、溫順的小花貓”。氣息流暢、聲音位置要高。

3、再閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？（耳語，要求學(xué)生學(xué)狗叫），學(xué)生仿照，教師要求聲音，“是一只淘氣的、活潑的小狗”，音色寬厚些，氣息斷開，聲音位置高。

歌曲教學(xué)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲及二聲部

1、節(jié)奏：

①教師提問：音樂課要用耳朵，還要用眼睛，看看教師在干什么？

教師語言描述，創(chuàng)設(shè)情境

（畫云朵）這是什么？

（畫烏云）白云變什么了？（變?yōu)踉屏耍?/p>

②教師提問：烏云過后會怎么樣呢？閉上小眼睛，聽聽，（教師用聲效，響雷）那雷聲過后會消失什么呢？（下雨）下雨的聲音是怎么樣的？（沙沙沙沙，教師邊問邊畫雨絲////）

③下雨是有節(jié)奏的，教師邊畫邊讓學(xué)生仿照，讀節(jié)奏。

④教師操作：雨越下越密了，一會兒小、一會兒大，下下停停、停停下下（再畫雨絲，節(jié)奏變化。帶學(xué)生拍節(jié)奏，留意音色及休止符）

2、識譜：

①小雨還會唱歌呢，聽聽她在唱什么歌呢？識譜：熟悉sol，在黑板上寫出5，然后讓學(xué)生熟悉。再給一個(gè)sol，讓學(xué)生唱55|550||

②請一個(gè)學(xué)生來彈琴，教師到學(xué)生中間去，訂正聲音、表情、坐姿。

3、力度變化：學(xué)學(xué)教師怎么做。教師拍節(jié)奏，力度變化，越來越弱。問：小雨怎么了？（越來越小了）你們學(xué)學(xué)吧。

4、歌詞：

①教師連續(xù)簡筆畫，創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了（畫柳枝），大地一片生氣（畫土地），小雨沙沙下個(gè)不停，誰最快樂??？（種子）對呀，農(nóng)夫伯伯要播種了，小種子迫不及待的鉆出來，干什么呢？（畫小芽）種子要說話了：“哎呀呀，我要......”，她要什么呢？”

②生答復(fù)：（雨水、陽光）

③學(xué)生讀歌詞。

④板書課題：“美吧？這首美美的歌曲名字叫《小雨沙沙》”（板書）

5、學(xué)唱歌曲

①聽范唱：我們來聽聽這首歌。（翻開課件，聽一遍范唱，看視頻）

②再聽一遍，參加表演。

③用聽唱法，學(xué)生學(xué)唱，反復(fù)幾遍解決難點(diǎn)和重點(diǎn)句

6、歌曲處理

我會以提問的方式讓學(xué)生感受強(qiáng)弱：剛剛你們說小雨是什么聲音??？（沙沙沙）哎呦！這么大聲，小動(dòng)物們都被你們吵醒了，再說一遍！我現(xiàn)在站直了能聽見，我就想這個(gè)樣子才能聽見（彎腰），就似乎和教師說靜靜話一樣！行嗎?（讓學(xué)生練習(xí)，感受強(qiáng)弱）

通過啟發(fā)提問：學(xué)生明白了雨的聲音有大有小，接著我會問小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)當(dāng)唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多快樂啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的提問，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的心情。

7、講解和聲：

①請1—2個(gè)學(xué)生來演唱，教師靜靜參加固定音型的演唱

②教師唱“55550“問：你們聽見教師在做什么？你們能做嗎？

③講解和聲概念：唱歌的人同時(shí)唱出二個(gè)以上不同的旋律，很和諧地融合在一起的聲音

要求：兩只耳朵，一只給別人，一只給自己。

④感受和聲：

傾聽歌曲《春雨蒙蒙地下》，問：什么時(shí)候是和聲？怎么唱才能好聽？

⑤學(xué)生自由發(fā)言（引導(dǎo)學(xué)生從音色、音量的角度說出和諧、合作、融合在一起即可）

方法：教師選擇一個(gè)學(xué)生一起做示范，教師調(diào)整音量、音色和學(xué)生合作，讓學(xué)生感受和比擬，最終得出正確答案。

8、體驗(yàn)和聲

師：我們也來唱唱。（二聲部演唱歌曲，歌譜附后）

（四）情境表演

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，完善表現(xiàn)歌曲

①小雨沙沙沙沙，蒙蒙細(xì)雨從天而降，就像給大地拉上了一層薄薄的、白色的面紗。下在屋檐下，小河邊，打著樹葉，澆著小花。難怪有一句古詩說：“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，還有一句古詩說：“沾衣欲濕杏花雨，當(dāng)面不寒楊柳風(fēng)”。多美的小雨啊，你們的歌聲也像這些詩歌一樣美，今日教師還想跟你們一起來表演一段“春雨交響曲”。

②出示聲效教具，邊示范邊介紹：春天到了，大地一片生氣，可是天氣說變就變，瞧，烏云飄過來了（灰色紗巾），電閃雷鳴（閃光燈、雷桶），小雨淅淅瀝瀝地下了起來（雨聲桶）

③選出一個(gè)同學(xué)演奏鋼片琴，一個(gè)同學(xué)主持，一個(gè)同學(xué)扮演烏云，一個(gè)同學(xué)用閃光燈，兩個(gè)同學(xué)用雷筒，剩下的同學(xué)每人一個(gè)小雨聲筒。主持人用語言描述，“烏云”、“雷聲”、“閃電”、“小雨”依次消失，之后，小鋼片琴敲響55550，學(xué)生演唱二聲部，越唱越弱，教師問：“怎么了？”

學(xué)生：“雨停了”

下課！

六、學(xué)習(xí)評價(jià)方式

學(xué)習(xí)效果的評價(jià)目的是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，為教學(xué)反思做預(yù)備。本課我預(yù)備在課堂觀看的根底上，實(shí)行“合作學(xué)習(xí)和評價(jià)”的方法進(jìn)展檢測，把學(xué)生分成兩人一個(gè)小組合作，一個(gè)同學(xué)唱“小雨”，另一個(gè)同學(xué)唱“種子”，然后再反過來。學(xué)生既是表演者又是評價(jià)者。在評價(jià)的過程中，孩子們知道了別人的優(yōu)點(diǎn)和特長，也知道了自己的問題所在，教師則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生敬重別人，擅長發(fā)覺別人的閃光點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生合作完成后，要求他們兩人一組在班級進(jìn)展展現(xiàn)，教師這時(shí)再參加評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)，自信大膽地表達(dá)自己的看法，固然，孩子們的評價(jià)難免有些不精確，有的標(biāo)準(zhǔn)廣泛些，有的標(biāo)準(zhǔn)偏激些，而教師要準(zhǔn)時(shí)介入評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要賜予真誠的鼓舞，讓學(xué)生獲得不同程度的勝利喜悅。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境，是音樂教學(xué)“情感化”的根底和前提，情趣是音樂教學(xué)“情感化”、“審美化”的重要形式。在音樂教學(xué)中，師生們常被抽象的音樂學(xué)問和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾，教學(xué)在一種刻板機(jī)械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之，學(xué)生經(jīng)常因此丟失了對音樂的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂逆反心理。音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為開心敏捷。本課的教學(xué)，情境貫穿始終，讓學(xué)生在“春雨濛濛”的意境中學(xué)唱歌曲。

（二）樹立形象，以情帶聲

《小雨沙沙》這首歌曲有兩個(gè)鮮亮的音樂形象，“小雨”和“種子”，教學(xué)中始終提出要求，演唱的音色和音樂形象的吻合，如小雨的“輕柔”，力度有強(qiáng)有弱，氣息要輕但不能虛。種子的“欣喜、興奮的心情”，感情要有變化，而這種變化是通過聲音來實(shí)現(xiàn)的。

（三）培育力量，奠定根底

對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，完全沒有經(jīng)過和聲訓(xùn)練的孩子，最重要的是告知他們和聲的概念，什么是和聲？什么養(yǎng)的和聲才最美？怎么唱和聲？要有兩只耳朵一起用，一只給自己，一只給別人，會唱還要會聽。第一次的和聲可能不太完善，但是要有正確的概念。培育合唱的力量，為將來的合唱學(xué)習(xí)奠定根底，是我這節(jié)課在學(xué)問技能方面想到達(dá)的目的。

奇妙設(shè)計(jì)，教學(xué)無痕

教學(xué)無痕是我們追求的抱負(fù)目標(biāo)。學(xué)問能教，但美是教不出來的。美需要漸漸地浸潤和滲透，需要漸漸的體會和感悟。課堂中不露痕跡的啟發(fā)和鼓勵(lì)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用語言、用聲音、用肢體表現(xiàn)音樂，而教師毫無“框架”和“標(biāo)準(zhǔn)”，毫無生硬的術(shù)語，加上教學(xué)環(huán)節(jié)奇妙設(shè)計(jì)，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程舒適而自然。大言無聲，教學(xué)無痕，“潤物細(xì)無聲”漸漸浸潤式的教學(xué)方式是我所憧憬和追求的境地。

唱歌教學(xué)要留意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加的積極性，培育其演唱的自信念，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

八、教學(xué)反思

一、教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于目標(biāo)確實(shí)立

本課采納了情景教學(xué)法貫穿始終的教學(xué)方式，因此深受學(xué)生們的喜愛。我在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，思索的最多的是兩個(gè)問題，一是教什么，二是怎么教。其中“教什么”是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，“怎么教”是教學(xué)方法和教學(xué)形式。而我首先考慮的是“教什么”的問題，充分挖掘教材中的審美因素（包括情感），及學(xué)生需要把握的學(xué)問與技能（即“雙基”）。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我留意到了歌曲的人文題材與音樂體裁的不同目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，精確地加以區(qū)分，這是教學(xué)成敗的第一步。除總目標(biāo)外，我還設(shè)定了明確的階段目標(biāo)，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具有目的性和可操作性。另外，在大班授課狀況下，教師很難處理不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和進(jìn)展水平的學(xué)生，為了不誤教學(xué)進(jìn)度，往往實(shí)行犧牲局部兒童學(xué)習(xí)利益的方式，整體推動(dòng)課程。我采納“分層式”教學(xué)的方式，在教學(xué)難點(diǎn)上，把學(xué)生按當(dāng)前力量水平分為快、慢兩個(gè)層面開展學(xué)習(xí)，制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向最近的目標(biāo)靠近，并供應(yīng)適用的方法，學(xué)生在這樣的背景中進(jìn)步很明顯。

二、學(xué)習(xí)結(jié)果的實(shí)效在于方法的選擇

課堂教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生獲得包括共性、力量等方面的全面進(jìn)展。教學(xué)方法和的選擇以及教學(xué)策略的實(shí)施，必需緊緊圍繞這個(gè)目的綻開。

表達(dá)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要以學(xué)生為本，注意學(xué)生的進(jìn)展，把學(xué)生的利益放在首要位置，以下是本課使用的一些教學(xué)方法及效果：

1、建立多種評價(jià)體系，使學(xué)生把握動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法

為學(xué)生建立聲音評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)師生互評、生生互評、自我評價(jià)；針對新授學(xué)問，進(jìn)展課前、課中、課后的測評，多種評價(jià)方式，不僅使評者學(xué)到了真知，也使評者融進(jìn)學(xué)者的行列，師生在不斷的自評、互憑中真真正正地學(xué)到了本事，內(nèi)心的愉悅之情溢于言表。

2、課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，充分開掘教學(xué)資源。

我校課外教育開展得豐富多彩，那些合唱隊(duì)員、樂團(tuán)演奏員，既是教師的小助手，又是同學(xué)們的小先生，把許多學(xué)習(xí)專業(yè)音樂學(xué)問和音樂實(shí)踐的閱歷帶進(jìn)課堂，帶著大家共同進(jìn)步。同時(shí)，也促使學(xué)生開闊了視野。

本課的缺乏之處：

在我的屢次試講中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的積極性和熱忱，但在正式講課中，學(xué)生們的積極性卻沒有被完全調(diào)動(dòng)起來。我覺得主要緣由在于前期對學(xué)生進(jìn)展了過多的課堂常規(guī)教育，使孩子們在課堂上有些躡手躡腳，不敢表現(xiàn)，失去了原有的那份天真。通過這件事情，也讓我吸取了一些教訓(xùn)，作為教師不能由于怕課堂上消失混亂的狀況而鎮(zhèn)壓孩子們的天性，尤其是作為一節(jié)音樂課，更應(yīng)當(dāng)讓孩子自由地發(fā)揮，充共享受到藝術(shù)帶給他們的歡樂。

《小雨沙沙》教案5

活動(dòng)目的：

1、初步熟悉毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

2、練習(xí)最根本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點(diǎn)”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

4、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗讀。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點(diǎn)用，并寫上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。

2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。

活動(dòng)過程觀看及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒查找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。

②、依據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。

③、幼兒分組朗讀兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動(dòng)情形完畢。

活動(dòng)延長：

在區(qū)域活動(dòng)中協(xié)作點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。

活動(dòng)反思：

在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為嚴(yán)密，有利于提高學(xué)生的留意力，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新奇的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被奇妙地隱蔽在好玩的情境活動(dòng)中，好比給它披上了漂亮的外衣。孩子們被它吸引，會主動(dòng)親近它，從中獲得歡樂，獲得滿意，在愉悅中承受學(xué)問，增長力量，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又詳細(xì)，符合素養(yǎng)教育對學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的構(gòu)造為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，采納了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)根本功，板書采納一幅漂亮的描繪奏風(fēng)光的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀看思索，用聲音仿照出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的熟悉和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

在教學(xué)中，我大膽地將選擇推斷，爭論等方法用于小學(xué)低級，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思索，討論的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活潑?！捌恋拇笞匀恢校∮赇冷罏r瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，教師有意識地滲透讀譜力量的培育，并適時(shí)地進(jìn)展早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步進(jìn)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會說話，遇到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評價(jià)了音樂，又說出了真實(shí)的感受，通過爭論，挖掘，發(fā)覺學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)覺大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培育，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)當(dāng)是自由的，因此，不該標(biāo)準(zhǔn)的地方不予以標(biāo)準(zhǔn)，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。

教學(xué)中，即使學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了，我也通常采納諸如反問的方式，由學(xué)生自己否認(rèn)自己；或者表揚(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的士氣，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生被否認(rèn)的懊喪感。而發(fā)覺有獨(dú)特的，有新意的說法，就熱忱地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會極其珍貴的勝利的體驗(yàn)。音樂教育是培育和進(jìn)展人們的制造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下片自由寬松的呈現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。

本課教學(xué)的缺乏之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評價(jià)手段和評價(jià)語言方面共性化缺乏，針對性不強(qiáng)；缺乏對唱曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)

《小雨沙沙》教案6

語言活動(dòng)規(guī)劃一、活動(dòng)內(nèi)容：《小雨點(diǎn)，沙沙沙》（兒歌）

二、活動(dòng)目的：

1、初步熟悉毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

2、練習(xí)最根本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點(diǎn)”法。3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點(diǎn)用，并寫上：

“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。

2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。

四、活動(dòng)過程觀看及調(diào)整：1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒查找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。②、依據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。③、幼兒分組朗讀兒歌。④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。6、簡評幼兒活動(dòng)情形完畢。

五、活動(dòng)延長：

在區(qū)域活動(dòng)中協(xié)作點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完善的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜愛自己的特長和別人的特長，成認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子嬉戲帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.慶祝音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮；風(fēng)------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；

取長補(bǔ)短

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

(1)今日，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒爭論（快樂的事、結(jié)婚）都是快樂的事情，今日老鼠村也發(fā)生了一件快樂的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時(shí)候會坐轎子？今日老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)究竟會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做特長，你知道自己的特長是什么嗎？每個(gè)人都有特長，有特長，可真好，由于特長會讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個(gè)幼兒答復(fù)。你們能夠知道自己的短處，真好，由于只有發(fā)覺自己的缺乏，才能夠進(jìn)步！

5.朋友圈：

我們都有特長和短處，今日教師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的嬉戲（用你的特長去幫忙別人，你的短處請別人來幫忙你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，相互幫忙時(shí)，就會變得很強(qiáng)大。

6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)究竟該找誰當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜愛的，誰最喜愛她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）

7.嬉戲：《抬花轎》

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的嬉戲。

嬉戲開頭：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍動(dòng)身了！

推舉理由：我推舉此活動(dòng)的理由是:

1、有效提問，讓孩子正確的評價(jià)自己的力量和客觀困難。

自信是確立自己力量，有把握去完成所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。《老鼠娶新娘》，原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計(jì)，奇妙的查找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精華，通過幾個(gè)有效提問，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒驕傲的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。

2、積極合作，真誠觀賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。

自信念強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不害怕，能主動(dòng)參與；爭論時(shí)能大膽發(fā)表意見，不輕易轉(zhuǎn)變辦法。活動(dòng)中通過“抬花轎”這個(gè)嬉戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、爭論嬉戲的形式，供應(yīng)了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

3、讓孩子動(dòng)起來，成為活動(dòng)的主角。

自主性即不依靠他人，不受他人的干擾與支配，自己思索、自我推斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品行特征，也是人素養(yǎng)的根本核心，它表達(dá)在自身特性與社會特性兩個(gè)方面：主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、推斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我掌握、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強(qiáng)項(xiàng)，說說同伴的優(yōu)點(diǎn)，教師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺，師生互動(dòng)之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、公平交往、相映成趣的美妙景象，提醒出“沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng)，有了朋友的幫忙，你會變得更強(qiáng)的”人生哲理?；顒?dòng)讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了公平地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的欣賞、“試試看，行嗎”的鼓舞。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克制許多消極的、不開心的心情，才能從教育中體會到歡樂，也才能把歡樂和愛播灑給孩子。

《小雨沙沙》教案7

活動(dòng)名稱：小雨沙沙

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識歌曲旋律的根底上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號等表達(dá)與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。

2、有初步的任務(wù)意識，在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、《要下雨了》多媒體課件。

2、漢字卡、小圖片、旋律譜、

3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。

4、對動(dòng)物與氣候變化的現(xiàn)象有些零星的閱歷。

活動(dòng)過程

一、語言節(jié)奏嬉戲：說天氣

二、演唱歌曲：春雨沙沙

二、創(chuàng)設(shè)情景，觀看動(dòng)畫。

爭論：

—你觀察些什么好玩的現(xiàn)象

—除此以外，你還有發(fā)覺嗎？

二、實(shí)踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。

1、幼兒爭論創(chuàng)編歌詞的方法，教師小結(jié)。

2、幼兒爭論怎樣表達(dá)表現(xiàn)，教師小結(jié)。

3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，教師巡回指導(dǎo)。

三、溝通展現(xiàn)

1、小組輪番進(jìn)展展現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)共享他人成果

四、體驗(yàn)歡樂

幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務(wù)的歡樂。

《小雨沙沙》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。根本到達(dá)人聲和諧，情感和諧。

3.在歡樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1.歌曲課件（歌曲動(dòng)畫歌曲圖譜）

2.歌曲錄音。

3.灑水壺

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

活動(dòng)難點(diǎn)：

投入的唱歌，和諧的唱歌。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備局部：

1律動(dòng)

2練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1導(dǎo)入歌曲

2理解歌曲

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？

3熟識旋律

請小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真感受，用拍手的方式把節(jié)奏打出來。

請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

4熟識歌詞

教師清唱歌曲，幼兒聽后敘述歌曲的內(nèi)容

請小朋友仔細(xì)聽教師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

春雨發(fā)出什么樣的聲音？――沙沙沙

小雨落在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）

花兒歡樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜唱歌（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）

教師示范唱

幼兒唱

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

5幼兒練唱歌曲

播放動(dòng)畫，集體演唱。

請小朋友一邊唱，一邊用你喜愛的動(dòng)作來表演

分組唱分句唱

三、完畢局部：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

《小雨沙沙》教案9

教學(xué)課題：小雨沙沙

教學(xué)課時(shí)：本課其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：西師版小語教材第一冊第84頁

教學(xué)要求：

1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春天的漂亮。

3、通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美妙情景，產(chǎn)生喜愛春天，喜愛大自然的情感。

4、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、培育學(xué)生喜愛春天，喜愛大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

教師：多媒體.課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。

1、引入課題

師：小朋友們,在這嚴(yán)寒的冬天里，你們想看到漂亮的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨?。?課件）雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌——《小雨沙沙》（.課件點(diǎn)題、齊讀課題）。

2、穩(wěn)固生字熟悉

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒?？纯催€熟悉他們嗎？

.課件中認(rèn)生字（抽生認(rèn)讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注意學(xué)生糾錯(cuò)！

二、課文學(xué)習(xí)

1、抽生讀，了解學(xué)生狀況。

看來，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的狀況！（抽生讀）

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！

你認(rèn)為他讀得怎么樣？（學(xué)生評一評！說到有感情朗讀更好！）

2、小組讀，互助溝通學(xué)習(xí)。

請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（教師巡察指導(dǎo)）

3、重點(diǎn)讀，引導(dǎo)情感體會。

這篇課文太美了！誰來，把你最喜愛讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。

小雨點(diǎn)落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點(diǎn)出相應(yīng).課件）

你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動(dòng)詞語氣?。◤垺u、拔，板書）

怎樣得張嘴巴？生答：樂得！

哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？

誰再來把這種“樂”的心情讀出來！

讀得很好！

《小雨沙沙》教案10

狀況分析：

近幾年來，我園在音樂教育領(lǐng)域的教學(xué)改革步伐大、成效好。對節(jié)奏樂、音樂觀賞、韻律活動(dòng)等大家都已有了清楚的思路，而對唱唱活動(dòng)探究較少。大家普遍認(rèn)為唱歌活動(dòng)教的方法單一，學(xué)的方法機(jī)械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而唱歌活動(dòng)在音樂教育中占有非常重要的地位。因此，我想借這個(gè)時(shí)機(jī)對唱唱活動(dòng)作一小小嘗試，以起到拋磚引玉的效果。

歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感謝之情。該歌曲的音域較窄；構(gòu)造短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動(dòng)，似一幅漂亮的畫卷。整首歌曲布滿了兒童情趣，而且特別適合采納多種形式來演唱。我班幼兒對唱唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡潔的唱歌學(xué)問和技能，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的根底上學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的心情來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱詞的理解，制造性地選擇演唱形式來演唱，并能在集體唱歌活動(dòng)中掌握和調(diào)整自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與歌詞相適應(yīng)的圖一幅。

2、歌詞與節(jié)奏卡。

3、“小雨”“種子”的手飾若干。

4、錄音機(jī)及磁帶。

活動(dòng)過程：

1、練聲。

以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

（練聲曲是生疏的，但是在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠答復(fù)，而且起到了熟識旋律的效果，為唱歌打好根底。）

2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

①春天常常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學(xué)一學(xué)？

②誰會用動(dòng)作來表現(xiàn)下小雨？

③我們一起來唱唱小雨吧！

（用聲音仿照小雨聲，用動(dòng)作表現(xiàn)下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導(dǎo)入活動(dòng)，更是為后面學(xué)唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）

④誰喜愛下小雨？為什么？

（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個(gè)道理，同時(shí)該問題也起到了承上啟下的作用。）

3、學(xué)習(xí)歌曲。

①出示圖，引出歌詞，觀賞歌詞。

（春雨綿綿、種子發(fā)芽的圖首先向幼兒展現(xiàn)了生動(dòng)、寬闊的現(xiàn)實(shí)世界。在此根底上再向幼兒供應(yīng)形象、好玩的歌詞。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）

②出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（有節(jié)奏的朗讀是一種由語言和音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式。由于節(jié)奏比擬簡潔，又沒有旋律，幼兒很簡單把握。這又是為后面幼兒自己學(xué)唱歌曲作預(yù)備。）

③教師供應(yīng)曲調(diào)，讓幼兒自己將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來。

（由于前面的練聲、哼唱，幼兒對唱曲旋律已有些熟識，加上幼兒已能有節(jié)奏地朗讀歌詞，讓幼兒隨著旋律自己來唱歌是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學(xué)會的，積極性會更高，同時(shí)又培育了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。）

④在觀賞歌曲錄音的根底上，能用正確的方法和心情演唱。

（觀賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學(xué)習(xí)他人好的演唱方法，不失為唱歌活動(dòng)中值得接受的又一好形式。）

4、引導(dǎo)幼兒制造性地選擇演唱的形式并演唱。

（長時(shí)間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易于疲憊，會抑制幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣的唱歌活動(dòng)過于單調(diào)，不夠深入，也很難培育幼兒較好的音樂素養(yǎng)。通過讓幼兒來制造性地設(shè)計(jì)演唱形式，不僅進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也將本次活動(dòng)向深度推動(dòng)。）

5、給歌曲起題目。

6、戴上手飾，聽著錄音表演歌曲。

（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達(dá)情感，同時(shí)，這環(huán)節(jié)又能將本次活動(dòng)推向高潮。）

7、活動(dòng)延長。

①節(jié)奏卡及歌詞放入音樂區(qū)，讓幼兒依據(jù)自己的需要選擇演唱形式并演唱。

②鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。

附歌曲小雨沙沙

1＝D2／4

53│53│111│111│

──

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

64│64│222│222│

──

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

533│5356│5—│

—──

哎呀呀，雨水真正甜，

533│2123│1—‖

───

哎喲喲，我要快發(fā)芽。

《小雨沙沙》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的心情演唱歌曲，體會并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。

（2）通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲心情，營造春雨的意境，培育學(xué)生的音樂感受力量、制造力量及合作力量。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采納級進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法進(jìn)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏嚴(yán)密協(xié)作下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，布滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關(guān)愛的道理。

教具預(yù)備：

計(jì)算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂（如：報(bào)紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲）

教學(xué)過程：

教學(xué)

步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評價(jià)

營造氣氛導(dǎo)入新課點(diǎn)擊播放配樂動(dòng)畫“江南春色”（畫面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Flash動(dòng)畫）。提問：“請小朋友觀賞一段春天的`音畫，你從畫面中看到和聽到了什么？學(xué)生觀賞并答復(fù)（小河流水、柳樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……）能仔細(xì)觀賞，

并回答下列問題。

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動(dòng)的活動(dòng)評價(jià)

情感鋪墊參加體驗(yàn)制造表演

師生溝通師：“在春天漂亮的季節(jié)里，大地一派生氣，到處洋溢著春的氣息。小朋友喜愛春天的那些風(fēng)光呢？”“你知道教師喜愛春的什么風(fēng)光嗎？”學(xué)生之間溝通并發(fā)言（花、小草、青山綠水…。。）能積極踴躍的參加

歌詞節(jié)奏仿照師：“教師喜愛春天的小雨，它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)當(dāng)感謝春雨帶給我們這么美的風(fēng)光。

點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。

（譜例）

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小雨沙沙

24mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

種子種子在說話在說話，

mf

xxx|xxx|x—∣哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要出土，

xxx|xxx|x—∣

哎喲喲我要發(fā)芽。

哎喲喲我要長大。

學(xué)生仿照教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。

能精確地聽辨感受音的力度變化，正確的仿照節(jié)奏。

學(xué)習(xí)歌曲歌曲演繹

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在其次遍時(shí)參加歌詞輕聲演唱。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生唱歌，提出進(jìn)一步的要求。

（師）用怎樣的聲音，來唱歌種子渴望成長的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？

⒈分三組學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長帶著組員爭論并創(chuàng)編。

⒉學(xué)生分組爭論并合作創(chuàng)編。

⒊分組匯報(bào)展現(xiàn)，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說話雨水真甜我要發(fā)芽

二組：雙手十指抖動(dòng)表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

三組：抖動(dòng)布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動(dòng)紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……

學(xué)生初步觀賞全曲。

學(xué)生用La模唱主旋律，有力量的學(xué)生可以直接唱歌詞。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來表現(xiàn)歌曲。

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡潔線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：依據(jù)教師供應(yīng)的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

能夠感受歌曲的心情及力度變化。

能夠較為精確地模唱歌曲旋律，正確地把握歌曲節(jié)奏。

能夠用較美麗聲音演唱歌曲，唱歌力度運(yùn)用恰當(dāng)。

能夠積極參加并合作創(chuàng)作，培育學(xué)生制造力量和表現(xiàn)力。

⒋全體展現(xiàn)：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展現(xiàn)，同時(shí)其他兩組表演。

學(xué)生完整的參加歌曲演繹。

（師）：“同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是漂亮的，你們就像春天一樣。

《小雨沙沙》教案12

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂非常符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線根本學(xué)問。

2.過程目標(biāo)：采納傾聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、觀賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培育學(xué)生的觀看力和想象力，以及對點(diǎn)、線、顏色的表現(xiàn)力量。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培育學(xué)生對漂亮的大自然的憧憬，對藝術(shù)的喜愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及顏色表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。

2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。

四、課前預(yù)備

1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆

2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學(xué)法

依據(jù)一年級學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采納在玩中學(xué)的學(xué)法。

一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；

二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；

三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；

四是在“評雨”中，加深對點(diǎn)線美的熟悉；

五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學(xué)生依據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

2.聽《小雨沙沙》音樂，翻開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。

3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。

【設(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的力量。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。

(二)綻開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，翻開學(xué)生的思維。

播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象消失和變化，并在紙上畫出來。

1.蔚藍(lán)的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

2.刺眼間烏云積累在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

3.春雷響了，劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力氣，有速度？

4.天空暗下來了，開頭下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生熟悉用點(diǎn)——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。

5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀看水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。

7.雨慢慢小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的根本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚攏了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)當(dāng)僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不行能對天氣變化時(shí)全部的特征都有所熟悉，觀看之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過程，所以采納教師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下列圖為學(xué)生的練習(xí)

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(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。

創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作預(yù)備。

情境1：畫下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨似乎一個(gè)娃娃真淘氣，跑到了田野里了。小花特殊喜愛雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？

(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好預(yù)備呢。你們有躲雨的方法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。

教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會做什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)根底還是幼兒水平，語言表達(dá)的時(shí)候說得特別到位，一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后，就應(yīng)當(dāng)安排雨景的詳細(xì)畫法指導(dǎo)。對于植物而言，擬人的詳細(xì)手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴

巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來思索。小花會擁抱，會跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿態(tài)，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。

教師的表情添畫和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生熟悉到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對于小動(dòng)物而言可能好玩的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不行能全部的畫法都示范，這些