部編版八年級語文上冊第五單元主題閱讀《第5課時(shí)組文閱讀課理清框架思維嚴(yán)密》名師課件

理清框架

思維嚴(yán)密八年級上冊第五單元第5課時(shí)理清框架思維嚴(yán)密八年級上冊第五單元第5課時(shí)部編版八年級語文上冊第五單元主題閱讀《第5課時(shí)組文閱讀課理清框架思維嚴(yán)密》名師課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。2.激發(fā)探索大自然的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：《蟬》

快速閱讀課文，理清作者的說明思路。

第一部分（1）：交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。

第二部分（2-11）：寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來脫皮的過程。

第三部分（12-24）：寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲落地的情況。

第四部分（25-26）：寫出未知的蟬的地下生活以及對蟬的成長過程的感嘆?！断s》快速閱讀課文，理清作者的說明思路。探究討論：

文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼蟲到成蟲這樣一個(gè)生長過程，作者為什么這樣安排寫作順序？探究討論：

文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，

課文可以分為兩大部分，作者并沒有按照昆蟲的一般成長過程——卵、幼蟲、成蟲的順序來介紹，而是從幼蟲時(shí)代入手，介紹這一過程，這正是作者別具匠心的地方：

（1）蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說明順序旨在突出“四年黑暗中的苦工”，說明蟬的生長很艱難。

（2）這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。

（3）使行文搖曳多姿，不落俗套。

課文可以分為兩大部分，作者并沒有按照昆蟲的一般成長過

明確：說明事物必須按照一定的順序來說明，說明文的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。本文的說明順序按時(shí)間順序和邏輯順序來寫的。

明確：說明事物必須按照一定的順序來說明，說明文的順

品味說明文語言的準(zhǔn)確性

找出本文中表述準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞句，討論分享：

例句一：“它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮”

問題：這一段話運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。品味說明文語言的準(zhǔn)確性

這一段用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”，然后用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫了出來。明確：說明文語言也可以生動(dòng)形象。這一段用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”

答題的格式:

采用了______說明方法，_________說明了_________的特點(diǎn)或事理。

例句：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米……寬9米”，這句話使用了什么說明方法?有什么作用?

答：這句話用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了趙州橋非常雄偉的特點(diǎn)，令讀者信服。部編版八年級語文上冊第五單元主題閱讀《第5課時(shí)組文閱讀課理清框架思維嚴(yán)密》名師課件

例句二：“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣……”句中的“大多數(shù)”能否刪去？為什么？

明確：本題運(yùn)用說明文限制性詞語能否刪除四步法。

答：不能。因?yàn)椤按蠖鄶?shù)”是限制性詞語，表示多數(shù)掘地昆蟲的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲沒有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。例句二：“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣……”句中的“

例句三：

“普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵，它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝?！本渲小巴币辉~能否去掉？為什么？

明確：例句二和例句三運(yùn)用說明文限制性詞語能否刪除四步法。例句三：四步法第一步：判斷第二步：解釋該詞語及表達(dá)效果第三步：刪除后的后果第四步：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性四步法第一步：判斷

答案示例：1)不能去掉，2)“往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹枝，但也有例外，3)如果去掉的話說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，4)用“往往”這個(gè)詞更能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。答案示例：鞏固練習(xí)

請根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語，并說明其作用。

（1）就是這個(gè)___兩厘米半口徑的圓孔，四圍____被清理出的雜物都沒有。

（2）當(dāng)它在隧道頂端出口被發(fā)現(xiàn)時(shí)，身上常會(huì)粘有________的泥漿。頭__出來，____是吸管和前爪，____是翅膀與后腿。

（3）它選擇____的樹枝，粗細(xì)大都在枯草與鉛筆之間，這些小樹枝，____都是向上翹起的，而且______已經(jīng)枯死了。鞏固練習(xí)請根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語，并說明其作用?？焖匍喿x圖書《蟬的唱歌》《蜘蛛》《火烈鳥》1.列出這三篇文章的結(jié)構(gòu)框架，并說說作者的思路。2.用圈點(diǎn)勾畫的方式，將三篇文章中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的關(guān)鍵詞句劃出來，并在書上寫出理由。3.從文中選出一句語言表述準(zhǔn)確的句子，設(shè)計(jì)成一道說明文語言測試題（如例句三）快速閱讀圖書《蟬的唱歌》《蜘蛛》《火烈鳥》1.列堂上測試堂上測試

作業(yè)：

觀察一種動(dòng)物或植物，寫一篇不少于200字的觀察筆記。作業(yè)：謝謝觀賞謝謝觀賞理清框架

思維嚴(yán)密八年級上冊第五單元第5課時(shí)理清框架思維嚴(yán)密八年級上冊第五單元第5課時(shí)部編版八年級語文上冊第五單元主題閱讀《第5課時(shí)組文閱讀課理清框架思維嚴(yán)密》名師課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。2.激發(fā)探索大自然的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：《蟬》

快速閱讀課文，理清作者的說明思路。

第一部分（1）：交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。

第二部分（2-11）：寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來脫皮的過程。

第三部分（12-24）：寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲落地的情況。

第四部分（25-26）：寫出未知的蟬的地下生活以及對蟬的成長過程的感嘆?！断s》快速閱讀課文，理清作者的說明思路。探究討論：

文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼蟲到成蟲這樣一個(gè)生長過程，作者為什么這樣安排寫作順序？探究討論：

文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，

課文可以分為兩大部分，作者并沒有按照昆蟲的一般成長過程——卵、幼蟲、成蟲的順序來介紹，而是從幼蟲時(shí)代入手，介紹這一過程，這正是作者別具匠心的地方：

（1）蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說明順序旨在突出“四年黑暗中的苦工”，說明蟬的生長很艱難。

（2）這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。

（3）使行文搖曳多姿，不落俗套。

課文可以分為兩大部分，作者并沒有按照昆蟲的一般成長過

明確：說明事物必須按照一定的順序來說明，說明文的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。本文的說明順序按時(shí)間順序和邏輯順序來寫的。

明確：說明事物必須按照一定的順序來說明，說明文的順

品味說明文語言的準(zhǔn)確性

找出本文中表述準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞句，討論分享：

例句一：“它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮”

問題：這一段話運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。品味說明文語言的準(zhǔn)確性

這一段用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”，然后用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫了出來。明確：說明文語言也可以生動(dòng)形象。這一段用擬人的修辭手法說蟬“表演一種奇怪的體操”

答題的格式:

采用了______說明方法，_________說明了_________的特點(diǎn)或事理。

例句：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米……寬9米”，這句話使用了什么說明方法?有什么作用?

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例句三：

“普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵，它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。”句中“往往”一詞能否去掉？為什么？

明確：例句二和例句三運(yùn)用說明文限制性詞語能否刪除四步法。例句三：四步法第一步：判斷第二步：解釋該詞語及表達(dá)效果第三步：刪除后的后果第四步：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性四步法第一步：判斷

答案示例：1)不能去掉，2)“往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說明蟬大多時(shí)候找向上翹起的樹枝，但也有例外，3)如果去掉的話說明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，4)用“往往”這個(gè)詞更能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。答案示例：鞏固練習(xí)

請根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語，并說明其作用。

（1）就是這個(gè)___兩厘米半口徑的圓孔，四圍____被清理出的雜物都沒有。

（2）當(dāng)它在隧道頂端出口被發(fā)現(xiàn)時(shí)，身上常會(huì)粘有________的泥漿。頭__出來，____是吸管和前爪，____是翅膀與后腿。

（3）它選擇____的樹枝，粗細(xì)大都在枯草與鉛筆之間，這些小樹枝，____都是向上翹起的，而且______已經(jīng)枯死了。鞏固練習(xí)請根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語，并說明其作用。快速閱讀