2022年班主任培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年班主任培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)有幸參與了班主任培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我呼吸了新奇空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。特殊是班隊(duì)會(huì)《感念父母恩》，令人感動(dòng)、令我回味。讓我知道了父母對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)。如何懷一顆感恩的心去面對(duì)生活？下面就讓我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的心得體會(huì)：

我有幸傾聽(tīng)了孫義農(nóng)教授的講座及集團(tuán)第一線優(yōu)秀老師的報(bào)告，我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：假如我是學(xué)生，能有這樣一位老師肯定很幸福。這些老師的學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、能說(shuō)會(huì)唱感染著我。還讓我知道提高自己的力量就是要多閱讀，用自己的力量去凈化學(xué)生的心靈，用自己的魅力去感染學(xué)生。所以“用信念激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書(shū)，用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng)敬重差異，培育愛(ài)好與自信?！笔俏业挠?xùn)練理念。

三天緊急的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，三天思想的碰撞和生成。假如把我們此次培訓(xùn)比作一部戲劇，這三天是拉開(kāi)序幕，演出開(kāi)頭。良好的開(kāi)端是勝利的一半。培訓(xùn)還將連續(xù)，精彩還將連續(xù)，最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時(shí)。讓我們連續(xù)享受培訓(xùn)帶給我們的成長(zhǎng)與歡樂(lè)，把成果轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘９ぷ髦腥?，用以轉(zhuǎn)變我們的觀念，優(yōu)化我們的行為，加快我們的進(jìn)展，產(chǎn)生最大的培訓(xùn)效應(yīng)，這也應(yīng)是我們本次培訓(xùn)最本質(zhì)、最終極的預(yù)期。結(jié)合現(xiàn)狀，把本班存在的問(wèn)題并準(zhǔn)備如何解決做一個(gè)匯報(bào)。

本班學(xué)生管理中存在的主要問(wèn)題：（二班級(jí)）

１行為習(xí)慣不好：衛(wèi)生、坐姿、寫(xiě)字的姿態(tài)、喜愛(ài)任憑拿別人的東西用，用完后又遺忘還給別人、作業(yè)拖拉寫(xiě)字速度慢。自制力差、可塑性很強(qiáng)、不懂禮貌、任性、挑食。

２上課意識(shí)不強(qiáng)：上課時(shí)任憑講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也就是留意力不集中。順手扔紙片，亂放學(xué)具。

３優(yōu)生與后進(jìn)生差距太大。

緣由：

1．老師對(duì)班干部的利用不夠

2．學(xué)生干部以身作則不夠；

3．學(xué)生嬌氣，家長(zhǎng)溺愛(ài)。

解決方法：

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育學(xué)生力量。

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育學(xué)生力量呢？我讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的力量。我班設(shè)置了多個(gè)班干部崗位，每個(gè)班干部都有事可做，二班級(jí)的孩子，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對(duì)這一狀況，我把孩子分成8個(gè)小組，每組4個(gè)人，小組合作，假如一個(gè)組里有一個(gè)人背不過(guò)，都不能給小組加分，假如4個(gè)人全部背過(guò)，不但給組內(nèi)加分，每人還能得到一個(gè)星。這樣做以來(lái)，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)了組內(nèi)的學(xué)困生，調(diào)動(dòng)起了他們的樂(lè)觀性，每個(gè)組不論背的快慢，都很樂(lè)觀，課文也背得很快。

二、規(guī)范學(xué)生的行為，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

本學(xué)期利用早自習(xí)、班會(huì)，規(guī)范學(xué)生的一言一行，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。并每個(gè)月給學(xué)生思想品德進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。我在班上召開(kāi)了一次“為他人找亮點(diǎn)”的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想訓(xùn)練在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想訓(xùn)練的同時(shí)，反省自己平常的一言一行，并以身作則，在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。

三、讓學(xué)生展現(xiàn)自我，樹(shù)立自信。

二班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用學(xué)校組織的活動(dòng)這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

四、關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)展，使他們能建立自信。

十個(gè)手指不一般齊，一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成果稍差一些。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)關(guān)心他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

五、家校溝通，攜手共進(jìn)。

孩子的訓(xùn)練離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也利用電話或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

本班的班級(jí)目標(biāo)是千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舉措是：

攻城為下，攻心為上，建立鼓舞機(jī)制。

學(xué)校生的自控力是比較差的，反復(fù)性也比較強(qiáng)。王月回答問(wèn)題的聲音洪亮了，予以表?yè)P(yáng)；李文浩上課少做小動(dòng)作了，真誠(chéng)地盼望全班同學(xué)都向他學(xué)習(xí)，能夠努力地朝著我們預(yù)定地方向進(jìn)步；覃文哲學(xué)習(xí)進(jìn)步了；楊智杰主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，表?yè)P(yáng)他的流利……榜樣的作用是無(wú)窮的，是詳細(xì)有號(hào)召力的，努力挖掘本班的榜樣，學(xué)生感到親切、簡(jiǎn)單接受學(xué)習(xí)。于是，大家就在這樣親切和諧的氛圍中一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著。

布置環(huán)境，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

亞斯貝斯認(rèn)為：訓(xùn)練的本質(zhì)是陶冶。我為什么不以年輕老師的青春活力與淵博學(xué)問(wèn)來(lái)陶冶我的學(xué)生呢？班級(jí)物質(zhì)文化與學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，具有“桃梨不言，下自成溪”的感染、熏陶訓(xùn)練功能，因此，我們要給予班級(jí)環(huán)境肯定的訓(xùn)練顏色與訓(xùn)練意識(shí)，努力使教室里的一切物化東西都能“說(shuō)話”。利用學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，學(xué)生捐款捐書(shū)。于是班上在我的第一次支配下每周末返校的第一件事就是坐在位置上悄悄的看捐的課外書(shū)。這樣既削減了平安事故的發(fā)生又增加了學(xué)生的學(xué)問(wèn)。漸漸的，直到本學(xué)期結(jié)束這個(gè)習(xí)慣始終保持。

開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)踐出真知。

學(xué)生學(xué)習(xí)要與游憩相融合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活開(kāi)心，從而親其師，樂(lè)其友，達(dá)到信其道的目的。可見(jiàn)一系列有益的班級(jí)活動(dòng)，可以在師生之間、學(xué)生之間架起友情的橋梁，使他們相互理解，相互關(guān)懷，增進(jìn)友情，增加合作意識(shí)和集體

的分散力。我就常常利用體育活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，與學(xué)生一起參與一些好玩有益的活動(dòng)，如男女跑步、拍籃球、背籃球……培育的彼此的默契感