農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局說課稿-高中地理湘教版（2019）必修二

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！今天我的說課課題是《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局》。下面開始我的說課，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等幾方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的理解。（一）說教材分析從教材來看，本節(jié)課選自湘教版必修二第三章第一節(jié)的內(nèi)容，它是繼上一章學(xué)習(xí)城市區(qū)位因素后對區(qū)位的再一次分析，同時又為后面學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局及服務(wù)業(yè)的區(qū)位選擇打下基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用。本節(jié)課主要從自然和人文兩大方面分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，讓學(xué)生掌握因地制宜、因時制宜的農(nóng)業(yè)活動理念，本節(jié)課涉及的知識點在高考中出現(xiàn)的頻率較高，是高中地理教學(xué)的重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，具有很強(qiáng)的實際和應(yīng)用價值。（二）說學(xué)情分析從學(xué)情分析看，學(xué)生已經(jīng)掌握區(qū)位分析的一般方法，知道生活中某些影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素，并且高一學(xué)生具備一定認(rèn)知、推理和自學(xué)能力，對情境教學(xué)有很大的興趣。但學(xué)生并不知道農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法，沒有從整體上認(rèn)識影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，沒有形成農(nóng)業(yè)活動理念，因此，我的解決策略為：從生活中的典型案例入手，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行各因素分析，充分調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（三）說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。過程與方法目標(biāo)：1、利用所學(xué)知識，結(jié)合案例學(xué)會分析主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。2、通過分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素，運用區(qū)位因素分析某一具體事物，提高解決實際地理問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需因地制宜、因時制宜、合理安排的思想，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展觀念。2、樹立學(xué)為所用、理論結(jié)合實際的學(xué)習(xí)觀。（四）說教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素。教學(xué)難點：運用所學(xué)原理合理進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。解決措施：為了掌握本節(jié)課的重點，通過設(shè)計典型案例分析，歸納總結(jié)出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然和人文因素；通過設(shè)置活動討論的方式幫助學(xué)生如何在實際生活中進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，達(dá)到突破難點及學(xué)以致用的目的。（五）說教法和學(xué)法“教無定法，重在得法”，為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生既學(xué)到知識，又培養(yǎng)探索能力和合作精神，因此，根據(jù)本節(jié)課特點，我將采用如下教學(xué)方法：讀圖分析法2、案例分析法3、歸納總結(jié)法學(xué)生學(xué)法：1、小組討論法2、問題探究法3、課前預(yù)習(xí)法，教法學(xué)法相配合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教法的實現(xiàn)主要借助于多媒體課件和課前搜集多種圖文資料，學(xué)法的實現(xiàn)需要提前分好學(xué)習(xí)小組。（六）說教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我主要設(shè)計了新課導(dǎo)入、新課講授、課堂回顧與小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)反思五個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我將給出晚唐杜牧詩詞《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。詩的最后兩句講的是一個著名的典故，唐玄宗的妃子楊貴妃喜愛吃荔枝，于是，唐玄宗為了滿足愛妃，特意派人快馬加鞭從南方運進(jìn)荔枝往長安來，那么，從地理的角度，老師想請問同學(xué)們了，為什么唐玄宗要從南方運荔枝來，而不在長安直接種植荔枝呢？接下來，就讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)我們今天的課程——農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局?！驹O(shè)計意圖】問題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：新課講授農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局（第一課時）一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素1.農(nóng)業(yè)首先請學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答：什么是農(nóng)業(yè)？生：（可能的答案）農(nóng)業(yè)的概念：是指利用動植物的生長發(fā)育規(guī)律，通過采集、捕撈、人工馴化、培育、種植、養(yǎng)殖等途徑來獲得產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。我會講述：農(nóng)業(yè)按生產(chǎn)對象可劃分為種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)等五大部門。2.農(nóng)業(yè)區(qū)位回憶前面學(xué)習(xí)城市區(qū)位分析內(nèi)容，提問：同學(xué)們還記得什么是區(qū)位嗎？學(xué)生回答：區(qū)位＝位置＋該事物與其他事物的空間聯(lián)系。類比我們已經(jīng)學(xué)過的城市區(qū)位，農(nóng)業(yè)區(qū)位的定義就不難了。.農(nóng)業(yè)區(qū)位包含兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。3.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素要求學(xué)生自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，提問：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪幾大類？學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容回答后，我會展示“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素示意”圖。我會通過具體案例及圖文資料提問，分析影響農(nóng)業(yè)布局的區(qū)位因素：（1）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！練夂颍崃浚浚?）吐魯番的葡萄、哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸。【氣候（光照）】（3）濕潤半濕潤地區(qū)發(fā)展種植業(yè)，干旱半干旱地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)【氣候（降水）】（4）三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型?！镜匦巍浚?）江西省吉安市泰和縣采取的立體農(nóng)業(yè)——丘上林草丘間塘、緩坡溝谷果魚糧?！镜匦巍浚?）新疆干旱半干旱地區(qū)的綠洲農(nóng)業(yè)?！舅础浚?）杭州的“西湖龍井”引到日本，種植效果不佳?！就寥馈浚?）產(chǎn)自荷蘭的鮮花，裝扮著日本的高級酒店【交通】（9）“雜交水稻之父”袁隆平培育雜交水稻。【科技】（10）1996年，我國北方蘋果大量滯銷，導(dǎo)致蘋果銷售價格大幅度下降【市場】（11）日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本很高，政府對本國農(nóng)產(chǎn)品實行高額補貼，是日本農(nóng)產(chǎn)品仍占據(jù)著國內(nèi)市場?！菊摺繉W(xué)生分組討論進(jìn)行回答完后，我會與他們一起總結(jié)出：自然因素包括氣候、地形、土壤、水源;人文因素包括市場、交通、政策、科技?！驹O(shè)計意圖】通過典型案例分析來總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，學(xué)生易于理解，體現(xiàn)了地理教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也解決了本節(jié)課的重點知識。4.農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇在這個環(huán)節(jié)主要是通過分析活動題的形式進(jìn)行，在此環(huán)節(jié)我會發(fā)揮學(xué)生的主體性讓學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)?；顒?與活動2的教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，主要是讓學(xué)生在地圖上找到孟買、羅馬、江西泰和縣的地理位置，逐步建立地理空間概念。分析水稻種植適合在哪個地區(qū)？學(xué)生經(jīng)過交流討論就可以得出：活動1：季風(fēng)氣候雨熱同期，滿足水稻好暖喜濕的條件，而地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少?；顒?：受地形條件限制。【設(shè)計意圖】通過討論學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局及區(qū)位因素的影響，加強(qiáng)了學(xué)生探究能力和讀圖分析能力，體現(xiàn)了主體性教學(xué)的教育思想。環(huán)節(jié)三：課堂回顧與小結(jié)案例分析活動結(jié)束之后再回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”為什么唐玄宗要從南方運荔枝來，而不在長安直接種植荔枝呢？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，此時學(xué)生應(yīng)該都知道這是因為熱量因素影響了農(nóng)作物的分布，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析的一般方法，即從自然和人文兩個角度來分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素?！驹O(shè)計意圖】：既呼應(yīng)了導(dǎo)入提出的問題又加深對本節(jié)課重點知識的歸納總結(jié)。環(huán)節(jié)四：鞏固訓(xùn)練分析影響下列現(xiàn)象的主要社會經(jīng)濟(jì)因素：①產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上。（）②產(chǎn)自荷蘭的鮮花，裝扮著日本的高級酒店。（）③上海郊區(qū)的乳牛場，飼養(yǎng)著來自丹麥的奶牛。（）④產(chǎn)自我國華南的熱帶水果，大規(guī)模進(jìn)入北方市場。（）⑤2004年，北方蘋果大量滯銷，導(dǎo)致蘋果銷售價格大幅度下跌。（）生：（可能的答案）①冷藏保鮮技術(shù)；②航空運輸發(fā)展；③飼養(yǎng)技術(shù)；④鐵路運輸和冷藏技術(shù)；⑤市場供求關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】：檢驗同學(xué)們對本節(jié)知識內(nèi)容的掌握情況。（七）說板書設(shè)計第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)布局