學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告

學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告在做工作方案時(shí)要仔細(xì)思索，好的工作方案應(yīng)像名目樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)完整的體系。用完整的工作方案去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí)、省力，事半功倍的效果。為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，收集整理了學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告，盼望可以關(guān)心您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告1

一、在業(yè)務(wù)水平上。由于我剛剛走上工作崗位,和老老師比起來缺少實(shí)際教學(xué)閱歷.在教材理解方面會(huì)存在一些疑問,也不非常了解同學(xué),所以,我會(huì)主動(dòng)向老老師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí),探討,來豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的學(xué)問滲透。

二、在學(xué)問蘊(yùn)涵量上.雖然是本科生，但自己的學(xué)問含量，特殊是低班級(jí)教學(xué)方面的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,俗話說:學(xué)海無涯,因此，在日常生活中要到處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和將來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到三學(xué)。

(1)鍥而不舍地學(xué).活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,訓(xùn)練學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問,增加自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)閱歷,以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作，都要不遺余力，都要為同學(xué)著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

(3)廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問,技能,不斷構(gòu)建,豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)工作上，我將主動(dòng)熟識(shí)教材，不懂就問，虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的閱歷，從而內(nèi)華和提升自己，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的全面進(jìn)展。仔細(xì)，耐煩的教好每一個(gè)同學(xué)，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。仔細(xì)工作，方案的工作按時(shí)做，臨時(shí)的工作準(zhǔn)時(shí)做，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟;時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合,在思索中工作,在工作中思索,制造性地開展工作.在教學(xué)方法的改革探究中，我將主動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)訓(xùn)練改革的大潮流。

四、同學(xué)才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對(duì)的是學(xué)校一班級(jí)的孩子他們有其特有的個(gè)性習(xí)慣,這還需老師來耐煩調(diào)教,所以工作方法上,也應(yīng)猶如當(dāng)今的訓(xùn)練改革理念一樣,用新的訓(xùn)練理念去訓(xùn)練同學(xué),爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)訓(xùn)練方法.逐步對(duì)同學(xué)進(jìn)行滲透德育訓(xùn)練。

五、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的協(xié)作，與家長(zhǎng)協(xié)力共同訓(xùn)練好每一個(gè)孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響隨處可見。

學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告2

一、學(xué)情分析

三班級(jí)同學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：學(xué)校各班級(jí)教案習(xí)題匯總一班級(jí)二班級(jí)三班級(jí)四班級(jí)五班級(jí)提倡算法多樣化、避開程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本?cè)試驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個(gè)方面都實(shí)行了新的措施。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問本身進(jìn)展的規(guī)律。試驗(yàn)教材仍舊依據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本挨次支配教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和嫻熟要求大大降低)，重新支配教學(xué)的詳細(xì)步驟，因而削減了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)削減為9課時(shí)，例題也從5個(gè)削減為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)削減為13課時(shí)，例題也從9個(gè)削減為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步伐，節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。

(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)問的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí))，讓同學(xué)通過小組爭(zhēng)論溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題力量。

(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感。計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊(cè)試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊(cè)教材一樣，留意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的有用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學(xué)“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡牧α浚瑥亩欣谶M(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的培育。

在本冊(cè)試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對(duì)學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)供應(yīng)了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容支配另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和力量的培育。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)經(jīng)常比精確測(cè)量更多。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求同學(xué)“能估量一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量?！币虼?，無論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章，試驗(yàn)教材都支配了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義。

學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告3

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

我校四班級(jí)共有47名同學(xué)。21名女生，26名男同學(xué)。結(jié)合我這十幾天的教學(xué)，我認(rèn)為這些同學(xué)大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，基本上就是在應(yīng)付老師。上課缺乏主動(dòng)性，課后作業(yè)完成的效果很不抱負(fù)，特殊出名同學(xué)每天都不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，而是需要在其次天返校后，在老師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課，可是依據(jù)我的觀看，這些同學(xué)的智力并沒有問題，而是懶散成性了。

同樣在這些同學(xué)中，有10名左右的同學(xué)能夠主動(dòng)主動(dòng)地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，特殊還有些人，主動(dòng)做一些課外練習(xí)，并能夠在完成后，主動(dòng)找老師批改，由于自己接班的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于有些同學(xué)的了解不夠深化，需要在教學(xué)中進(jìn)一步的去讀懂同學(xué)，為每個(gè)同學(xué)做出必要的診斷，并找到指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步的好方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1、關(guān)于第一單元大數(shù)熟悉這部分學(xué)問，同學(xué)已比較熟識(shí)，或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ)，預(yù)備放手讓同學(xué)來探討。我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)理解，大數(shù)產(chǎn)生的必要性。

2、對(duì)于其次單元角的度量實(shí)行相宜方式如：動(dòng)手操作關(guān)心同學(xué)直觀理解所學(xué)概念。并對(duì)一些結(jié)論性的學(xué)問，讓同學(xué)通過親身體驗(yàn)來概括。

3、對(duì)于計(jì)算的教學(xué)，我預(yù)備加強(qiáng)算理的引導(dǎo)，例如第三單元利用同學(xué)已有的閱歷，進(jìn)行類推遷移的方法，使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法，更加加強(qiáng)對(duì)舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，在肯定的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法，并能真正的理解算理。

4、在教學(xué)第四單元平行四邊形和梯形時(shí)，應(yīng)實(shí)行相宜方式關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)概念，利用已有的學(xué)問閱歷(自己畫平行線)，并通過想象來體會(huì)，利用爭(zhēng)辯明確關(guān)系引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)一些方法中的數(shù)學(xué)原理。

四、改進(jìn)措施

結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況和教學(xué)的目標(biāo)制定如下措施：

1、鉆研教材，了解同學(xué)

在教學(xué)之前，努力備好每一節(jié)課，仔細(xì)研讀教材，使自己能夠更加精準(zhǔn)的理解教材;讀懂同學(xué)，盡量在講課之前對(duì)同學(xué)把握學(xué)問的狀況有一個(gè)全新的了解，給同學(xué)供應(yīng)適合自己的方法，這樣同學(xué)才能更好的在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)愛好

愛好是的老師，因此我會(huì)在教學(xué)中努力的創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)身心進(jìn)展的教學(xué)情境，以此來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)有投入學(xué)習(xí)的熱忱。

3、加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)。

我會(huì)在努力研讀教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)同學(xué)在課堂上反映出來的問題給同學(xué)布置具有針對(duì)性的作業(yè)，爭(zhēng)取同學(xué)在做作業(yè)過程中，同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解有一個(gè)全新的提高。

4、把同學(xué)分成小組

這里的分組并不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的小組，而是對(duì)同學(xué)進(jìn)行診斷后，在進(jìn)行分組，使同學(xué)在這個(gè)學(xué)習(xí)的小組中，能夠體驗(yàn)到勝利和進(jìn)步，并限度的展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

5、建立錯(cuò)題本記錄

關(guān)心每個(gè)同學(xué)建立自己的錯(cuò)題本記錄，在錯(cuò)題本上有同學(xué)自己的診斷，有伙伴的分析，更有老師的引導(dǎo)，初步使同學(xué)有分析錯(cuò)誤的緣由，改正錯(cuò)誤的過程和方法。

6、加強(qiáng)自己對(duì)教學(xué)的反思

我會(huì)努力用日記的形式，記錄自己每天教學(xué)上的點(diǎn)滴，使自己的更加的理解教材，更加的讀懂同學(xué)。

總之，以上是我自己針對(duì)自己的同學(xué)和對(duì)教材的理解所作的一個(gè)方案，我信任隨著自己工作的不斷深化，這個(gè)方案會(huì)不斷的調(diào)整，由于事物每天都在發(fā)生著新的改變，而不變的是我的求知的心。

學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告4

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

六班級(jí)1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從一班級(jí)始終到六班級(jí)，都是自己帶過來的，所以對(duì)同學(xué)的狀況了解比較充分，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問和力量方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

(二)過程與方法方面：

1.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

2.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

3.使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(三)情感看法價(jià)值觀方面：

1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)用法，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種用法效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1.圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及熟悉圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五班級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學(xué)操作用的學(xué)具可小一些。

2.圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時(shí)用。老師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)同學(xué)也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。

3.說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，同學(xué)可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4.方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓同學(xué)剪下來用。

學(xué)校老師工作方案教學(xué)方案報(bào)告5

一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面連續(xù)重視字的教學(xué)：

1、識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二誓勵(lì)同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)論。

4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重