第三單元 寫作-布局謀篇 作業(yè)設(shè)計-部編版語文九年級下冊

單元名稱第三單元課題寫作-布局謀篇節(jié)次1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）畢業(yè)在即，學(xué)校為完成《畢業(yè)生青春紀(jì)念冊》的出版，引入“校園大事記——留住那些珍貴的時光”板塊的征稿活動，請小深和小圳做編輯，來審核征文稿件。以下是小彤的投稿文章：那珍貴的時光①體育中考結(jié)束了，那段時光卻越發(fā)彌足珍貴。②體育中考前的鍛煉時光，是漫長而辛苦的。這段時間里，我們的訓(xùn)練非常辛苦，每天要鞄步、跳繩、做仰臥起坐、引體向上等，運動量都非常大。但是，我想還是咬咬牙堅持一下。因為這個過程中，我感受到了老師、家長和同學(xué)的關(guān)愛。③怕我體育鍛煉太辛苦，在家的時候，媽媽每天都會給我加餐。每天我的早餐，從白粥配菜，變成了白粥配餐再外加一個荷包蛋。而且每天做完作業(yè)之后，媽媽也會給我準(zhǔn)備好夜宵，怕我太辛苦，怕我肚子餓。④我們的體育老師也會給我們“加餐”，因為我們班的體育水平整體偏低，體育老師為我們操碎了心，偶爾會在放學(xué)后給我們“加餐”，“跑夠三圈再回家！”于是本該空蕩、安靜的操場，在我們的“鬼哭狼嚎”中變得嘈雜、熱鬧。⑤在參加體育鍛煉的時候，我總是覺得辛苦。每天的腳步似乎有千斤重，身體也是很酸痛。不過我們班的每個同學(xué)都在這樣豎持著。我們一起努力和奮斗的時光也很美好，因為我們一起揮灑汗水，一起體驗青春。⑥回望過去，原來我曾經(jīng)抗拒的體育鍛煉，是青春的汗水揮灑著朝氣，綻放著光芒的過程，它們真真切切地構(gòu)筑成珍貴又美好的回憶。【任務(wù)一】假若你就是編輯，參考評價量表，給這篇文章賦分：謀篇布局評價量表分析角度分值（0-1-2分）突出中心順序明晰過渡自然詳略得當(dāng)結(jié)構(gòu)完整參考答案：略【任務(wù)二】為了給作者明確的指導(dǎo)方向，編輯小深和小圳就這篇文章，從布局謀篇的角度進行了討論，請完善交流意見。小深：這篇文章實在算不上佳作，問題首先出現(xiàn)在文章中心上，標(biāo)題點出那段時光的“珍貴”，但從全文來看①________________________；再看文章順序，3-6段顯得混亂，②________________________；另外，你看文章的過渡語其實是缺失的，轉(zhuǎn)折生硬而不自然。小圳：確實存在這些問題，但也有可取之處，比如從結(jié)構(gòu)來看，③________________________，所以問題還出現(xiàn)在平均用力，以致④___________________。參考答案：①沒有特別的素材凸顯主題②先寫家人照顧，再寫老師和同學(xué)訓(xùn)練，和第2段末句的連接語失聯(lián)，順序錯亂③首尾呼應(yīng)，從家人、老師、同學(xué)三個角度來寫，比較全面④詳略不當(dāng)設(shè)計意圖：通過評價賦分和意見給評，把握謀篇布局的要求。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記?理解?分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究【任務(wù)三】為進一步完善小彤的作文，老師給出記敘文謀篇布局的三種常見方式，見下表。A.整體敘述式完整地把一件事敘述完，寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。例文：《走一步，再走一步》B.畫面組合式根據(jù)主題表達的需要，選擇幾個典型的畫面組合成文，也叫“鏡頭組合法”或“片段組合式”。例文：《金色花》C.一線穿情式文章以情感變化為線索，串聯(lián)起文章的各部分例文：《紫藤蘿瀑布》請你為小彤的作文選擇一種合適的布局方式，再對文章3-5段（任選一段/三段）進行修改。____參考答案：略設(shè)計意圖：通過內(nèi)容修改，訓(xùn)練根據(jù)素材特點選取合適的布局方式。學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記?理解?分析綜合□鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究拓展性作業(yè)（選做）1.在這個特殊的春節(jié)，每個人都以不同姿態(tài)行走著，有對現(xiàn)實困境堅定走出的信念，有對遠方深沉的思念與懷想，還有對人情冷暖無盡的思考……小彤同學(xué)感觸特別深刻，想以《在路上》為題但又不知如何下筆，請你結(jié)合這次抗疫過程中自己的所見所聞，幫助小彤完成構(gòu)思框架。（九下教材61頁改編）參考答案：（示例）物——醫(yī)療檢測用品、安全帶、長蓬等；人——我的家人；情感——由平淡到感動再到敬佩。設(shè)計意圖：通過思維框架圖訓(xùn)練學(xué)生拓展并明細思路的能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記?理解□分析綜合?鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究2.為試著一氣呵成地寫出全文，請在小彤思維框架的基礎(chǔ)上，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，完善以下寫作提綱，用簡要的文字明確文章的全貌：參考答案：（示例）開頭：寒冬依然，今年的春天太遲了。中間：起因——爺爺是一名老黨員，今年五十多歲了，想當(dāng)“社區(qū)志愿者”。出現(xiàn)矛盾——爸爸媽媽一致反對，認(rèn)為爺爺歲數(shù)大了，去年才動過手術(shù)，抵抗力差；爺爺卻認(rèn)為在國家需要的時候，黨員要沖在前面，這是自己的責(zé)任。2票對1票，最后一票在我。我感到責(zé)任的重大?；饷堋铱吹綘敔攬砸愕哪抗猓瑳Q定成全爺爺?shù)倪x擇。結(jié)尾：大家進出小區(qū)都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細；好像進出小區(qū)的道路，連接的就是整個世界。材料一：爺爺相當(dāng)志愿者，家人投票。材料二：時光回溯，爺爺年輕時的事跡。材料三：志愿者爺爺和我