測(cè)量平均速度中物理1課件

1.4測(cè)量平均速度1.4測(cè)量平均速度

提問(wèn)：（1）小車做什么運(yùn)動(dòng)？（2）怎樣表示小車運(yùn)動(dòng)的速度？答：變速直線運(yùn)動(dòng)

答：平均速度

答：用刻度尺測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)的路程，用停表測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，由公式可算出小車的平均速度。（3）怎樣測(cè)量小車的速度？提問(wèn)：（1）小車做什么運(yùn)動(dòng)？（2）怎樣表示小車運(yùn)動(dòng)的速練習(xí)使用刻度尺和停表測(cè)量小車的平均速度實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：tsv﹦小車、斜面、停表、小木塊、金屬擋板實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用刻度尺和停表測(cè)量小車的平均速度實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：tS1S2金屬擋板實(shí)驗(yàn)步驟：t2t1S2t2v2=S1t1v1=S1S2金屬擋板實(shí)驗(yàn)步驟：t2t1S2t2v2=S1t1v1s3t3S3=S1-S2

t3=t1-t2S2t2v2=S1t1v1=如何得出小車在整段路程中，后半段的平均速度？S1S2金屬擋板t2t1實(shí)驗(yàn)步驟：s3t3S3=S1-S2t3=t1-t2S2t2v2=S1注意：1．調(diào)整斜面呈較小的坡度，使小車從靜止釋放，沿斜面下滑。2．小車運(yùn)動(dòng)距離為車頭到車頭的距離。3．測(cè)量過(guò)程中不要改變斜面的坡度。S2注意：S2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：路程（m）運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)時(shí)間平均值(s)平均速度(m/s)s1=t11=t1=v1=t12=t13=s2=t21=t2=v2=t22=t23=s3=t3=v3=實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間時(shí)間平均值平均速度s1金屬片注意停表示數(shù)全路程s1金屬片注意停表示數(shù)全路程s1金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片上半段路程s2注意停表示數(shù)金屬片上半段路程s2注意停表示數(shù)金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)金屬片人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)分析：路程（m）運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)時(shí)間平均值(s)平均速度(m/s)s1=t11=t1=v1=t12=t13=s2=t21=t2=v2=t22=t23=s3=t3=v3=（整理器材，分析數(shù)據(jù)……）人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)分析：路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間時(shí)間平均值平均速度s1實(shí)驗(yàn)結(jié)論：v2v3<小車沿斜面下滑的速度越來(lái)越大。人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：v2v3<小車沿斜面下滑的速度越來(lái)越大。人教版八年1、你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？交流與討論：不相同。因?yàn)樾泵娴钠露取⑦x取路程等不同。2、為什么說(shuō)到物體的平均速度時(shí)，一定要指明是哪段路程上的平均速度？不同的路程段，小車的平均速度大小不同。所以講平均速度或計(jì)算平均速度時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)是物體在哪一段路程中或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度。人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)1、你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？交流與討論：不相同。典型例題：一個(gè)物體沿平直路運(yùn)動(dòng)，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動(dòng)了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是()A．20m/sB．10m/sC．8m/sD．都不對(duì)C人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)典型例題：一個(gè)物體沿平直路運(yùn)動(dòng)，由靜止起在10s內(nèi)加速到小結(jié)：如何測(cè)量物體的平均速度如何書寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告尊重測(cè)量結(jié)果、客觀分析123作業(yè)：課后請(qǐng)繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)小結(jié)：如何測(cè)量物體的平均速度如何書寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告尊重測(cè)量結(jié)1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒(méi)有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂(lè)、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見(jiàn)于藝術(shù)作品，也見(jiàn)于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因?yàn)橹袊?guó)人由農(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對(duì)于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒(méi)有奴役自然的態(tài)度。中國(guó)人對(duì)他的用具，不只是用來(lái)控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對(duì)自然的敬愛(ài)，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂(lè)、詩(shī)，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個(gè)鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。7.一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數(shù)的見(jiàn)聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失。現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視1.4測(cè)量平均速度1.4測(cè)量平均速度

提問(wèn)：（1）小車做什么運(yùn)動(dòng)？（2）怎樣表示小車運(yùn)動(dòng)的速度？答：變速直線運(yùn)動(dòng)

答：平均速度

答：用刻度尺測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)的路程，用停表測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，由公式可算出小車的平均速度。（3）怎樣測(cè)量小車的速度？提問(wèn)：（1）小車做什么運(yùn)動(dòng)？（2）怎樣表示小車運(yùn)動(dòng)的速練習(xí)使用刻度尺和停表測(cè)量小車的平均速度實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：tsv﹦小車、斜面、停表、小木塊、金屬擋板實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用刻度尺和停表測(cè)量小車的平均速度實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：tS1S2金屬擋板實(shí)驗(yàn)步驟：t2t1S2t2v2=S1t1v1=S1S2金屬擋板實(shí)驗(yàn)步驟：t2t1S2t2v2=S1t1v1s3t3S3=S1-S2

t3=t1-t2S2t2v2=S1t1v1=如何得出小車在整段路程中，后半段的平均速度？S1S2金屬擋板t2t1實(shí)驗(yàn)步驟：s3t3S3=S1-S2t3=t1-t2S2t2v2=S1注意：1．調(diào)整斜面呈較小的坡度，使小車從靜止釋放，沿斜面下滑。2．小車運(yùn)動(dòng)距離為車頭到車頭的距離。3．測(cè)量過(guò)程中不要改變斜面的坡度。S2注意：S2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：路程（m）運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)時(shí)間平均值(s)平均速度(m/s)s1=t11=t1=v1=t12=t13=s2=t21=t2=v2=t22=t23=s3=t3=v3=實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間時(shí)間平均值平均速度s1金屬片注意停表示數(shù)全路程s1金屬片注意停表示數(shù)全路程s1金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片上半段路程s2注意停表示數(shù)金屬片上半段路程s2注意停表示數(shù)金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片金屬片人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)金屬片人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)分析：路程（m）運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)時(shí)間平均值(s)平均速度(m/s)s1=t11=t1=v1=t12=t13=s2=t21=t2=v2=t22=t23=s3=t3=v3=（整理器材，分析數(shù)據(jù)……）人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)分析：路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間時(shí)間平均值平均速度s1實(shí)驗(yàn)結(jié)論：v2v3<小車沿斜面下滑的速度越來(lái)越大。人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：v2v3<小車沿斜面下滑的速度越來(lái)越大。人教版八年1、你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？交流與討論：不相同。因?yàn)樾泵娴钠露?、選取路程等不同。2、為什么說(shuō)到物體的平均速度時(shí)，一定要指明是哪段路程上的平均速度？不同的路程段，小車的平均速度大小不同。所以講平均速度或計(jì)算平均速度時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)是物體在哪一段路程中或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度。人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)1、你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？交流與討論：不相同。典型例題：一個(gè)物體沿平直路運(yùn)動(dòng)，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動(dòng)了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是()A．20m/sB．10m/sC．8m/sD．都不對(duì)C人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)典型例題：一個(gè)物體沿平直路運(yùn)動(dòng)，由靜止起在10s內(nèi)加速到小結(jié)：如何測(cè)量物體的平均速度如何書寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告尊重測(cè)量結(jié)果、客觀分析123作業(yè)：課后請(qǐng)繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4測(cè)量平均速度課件(共30張PPT)小結(jié)：如何測(cè)量物體的平均速度如何書寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告尊重測(cè)量結(jié)1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒(méi)有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂(lè)、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見(jiàn)于藝術(shù)作品，也見(jiàn)于人的生