《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件部編版

第三單元：《語(yǔ)文園地》PPT統(tǒng)編版四年級(jí)上第三單元：統(tǒng)編版四年級(jí)上新知導(dǎo)入

有句話說(shuō)得好，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得很多樂(lè)趣。本單元我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》兩篇課文，作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察，向我們呈現(xiàn)了生動(dòng)、形象的事物，讓我們了解到了觀察的重要性，本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索觀察的奇妙。新知導(dǎo)入有句話說(shuō)得好，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，只要我們留心觀揭示課題交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)是交流如何細(xì)致地觀察生活，把事物寫具體、寫準(zhǔn)確。我們可以結(jié)合“交流平臺(tái)”中的例句來(lái)談，也可以結(jié)合本單元的課文來(lái)談，還可以說(shuō)說(shuō)自己的觀察方法和感悟。揭示課題交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)是交流如何細(xì)致地觀察生活，新知講解回顧統(tǒng)整

學(xué)完這個(gè)單元，你對(duì)“觀察”有什么新認(rèn)識(shí)呢？觀察要細(xì)致有時(shí)候觀察需要很長(zhǎng)時(shí)間……學(xué)習(xí)的秘訣就是——觀察、觀察、再觀察。新知講解回顧統(tǒng)整學(xué)完這個(gè)單元，你對(duì)“觀察”有什么新認(rèn)新知講解交流平臺(tái)閱讀本單元的課文，我們體會(huì)到了觀察帶給我們的樂(lè)趣和心靈的觸動(dòng)，那么怎樣才算“會(huì)觀察”呢？首先就是要細(xì)致觀察，如《蟋蟀的住宅》里的片段：

它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。只有進(jìn)行細(xì)致的觀案，才能寫得準(zhǔn)確。新知講解交流平臺(tái)閱讀本單元的課文，我們體會(huì)到了觀察帶新知講解交流平臺(tái)僅僅是細(xì)致地觀察就可以了嗎？請(qǐng)看《爬山虎的腳》

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。新知講解交流平臺(tái)僅僅是細(xì)致地觀察就可以了嗎？請(qǐng)看《爬山虎的腳新知講解交流平臺(tái)

觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想。如《蟋蟀的住宅》

那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

我們?cè)谄綍r(shí)觀察事物時(shí)，要用心用情細(xì)致地觀察，真正走進(jìn)所觀察事物的內(nèi)心世界，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。新知講解交流平臺(tái)觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用新知講解交流平臺(tái)

只有細(xì)致觀察才能看到事物的細(xì)節(jié)，連續(xù)觀察才能發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微的變化。今后，我們要做生活中的有心人，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。在觀察時(shí)，我們要細(xì)致、連續(xù)、調(diào)動(dòng)多種感官留心觀察才能察覺(jué)易被忽略之處，才能有所發(fā)現(xiàn)，才能寫得準(zhǔn)確生動(dòng)。在觀察的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下來(lái)，作為我們以后寫作的素材。觀察不僅要有敏銳的眼光，做到細(xì)致準(zhǔn)確，還要有認(rèn)真的態(tài)度和長(zhǎng)久的耐心。除了用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想，這樣才能將觀察到的細(xì)致準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。新知講解交流平臺(tái)只有細(xì)致觀察才能看到事物的細(xì)節(jié)，連續(xù)觀新知講解字詞段運(yùn)用在這單元我們研讀了蟋蟀的住宅，了解了燕子窩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的家稱作什么？鳥(niǎo)的家是“鳥(niǎo)窩”，也可以叫“鳥(niǎo)巢”新知講解字詞段運(yùn)用在這單元我們研讀了蟋蟀的新知講解這些動(dòng)物的家在哪里，你知道嗎？字詞段運(yùn)用新知講解這些動(dòng)物的家在哪里，你知道嗎？字詞段運(yùn)用新知講解連一連，為下面的動(dòng)物找到家。你有什么發(fā)現(xiàn)？狗鼠鳥(niǎo)豬馬魚(yú)牛虎巢洞圈窩塘廄穴棚jiù字詞段運(yùn)用

上面一排全是各種動(dòng)物的名稱，下面一排是對(duì)動(dòng)物的“家”的不同稱呼。新知講解連一連，為下面的動(dòng)物找到家。你有什么發(fā)現(xiàn)？狗新知講解依據(jù)連線的情況，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

同一種動(dòng)物的住所有多種說(shuō)法。豬、馬、牛的家都可以叫作“圈”。鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)巢馬廄馬棚馬圈動(dòng)物的“家”有不同的說(shuō)法，中國(guó)的語(yǔ)言表達(dá)真豐富。字詞段運(yùn)用新知講解依據(jù)連線的情況，你們有什么發(fā)現(xiàn)？同一種動(dòng)物的課堂練習(xí)媽媽說(shuō)我的房間亂得像狗（）一樣。人們經(jīng)常說(shuō)不入（），焉得虎子？以前的農(nóng)村到處搭建著豬（）、牛（），現(xiàn)在基本沒(méi)有了，到處干干凈凈的。千里之堤毀于（）穴窩虎穴圈棚蟻課堂練習(xí)課堂練習(xí)媽媽說(shuō)我的房間亂得像狗（）一樣。窩虎穴圈棚蟻新知講解

在寫文章的時(shí)候，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，加上一些詞語(yǔ)就會(huì)改變?cè)瓉?lái)的句子的意思，能使我們更加準(zhǔn)確地把握文意，這就是文字的魅力?？聪旅鎯山M句子，注意加點(diǎn)的字，體會(huì)每組句子意思的不同。字詞段運(yùn)用新知講解在寫文章的時(shí)候，我們往往新知講解·觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。·觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色?！ぁ?duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。你覺(jué)得哪句好呢？

第二句比第一句多出一個(gè)詞“逐漸”。寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的。朗讀比較注意加點(diǎn)的字，體會(huì)每組句子意思的不同。字詞段運(yùn)用表達(dá)準(zhǔn)確新知講解·觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色?！ぁ?duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)新知講解隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。以上兩組句子都體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期細(xì)致地觀察，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。表達(dá)準(zhǔn)確

“最多”寫出了蟋蟀的住宅最深處不超過(guò)九寸，不會(huì)再深了。字詞段運(yùn)用新知講解隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住新知講解大家體會(huì)到了加點(diǎn)詞的作用了嗎？這樣的描寫更加準(zhǔn)確細(xì)膩，也更符合實(shí)際情況?；仡櫛締卧恼n文，找一找哪些句子也像這樣描寫清楚、準(zhǔn)確。摘錄句子，在組內(nèi)交流分享。字詞段運(yùn)用新知講解大家體會(huì)到了加點(diǎn)詞的作用了嗎？這樣的描寫更加準(zhǔn)確新知講解日積月累

人們根據(jù)常年累月的留心觀察，總結(jié)了很多關(guān)于天氣、季節(jié)變化的小秘密，編成了朗朗上口的諺語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些諺語(yǔ)。新知講解日積月累人們根據(jù)常年累月的留心觀察，總結(jié)了很新知講解通俗易懂。與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)。短小精煉、朗朗上口日積月累自由朗讀下面的諺語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)這些諺語(yǔ)有什么特點(diǎn)？◎立了秋，把扇丟。◎二八月，亂穿衣。◎夏雨少，秋霜早?！虬嗽吕飦?lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。◎一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！虬嗽屡?，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。新知講解通俗易懂。與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)。短小精煉、朗朗上口日新知講解

小結(jié)：這些諺語(yǔ)都和氣象有關(guān)系，是勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。我們把它們叫作氣象諺語(yǔ)。日積月累新知講解小結(jié)：這些諺語(yǔ)都和氣象有關(guān)系，是勞動(dòng)人民根據(jù)新知講解◎立了秋，把扇丟。

立秋以后，氣溫降低，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來(lái)，夏天的扇子就可以收起來(lái)了。日積月累◎二八月，亂穿衣。

二八月：農(nóng)歷二月和八月。指農(nóng)歷二月天氣由冷轉(zhuǎn)熱，八月天氣由熱變冷，乍熱乍冷，變化不定，加上各自的體質(zhì)差異，人們穿衣自然有薄有厚，不盡相同。新知講解◎立了秋，把扇丟。立秋以后，氣溫降低，炎熱的新知講解◎夏雨少，秋霜早。

這句話說(shuō)的是夏天如果雨水少，那么這樣的天就會(huì)提前冷，所以秋霜就會(huì)比較早。日積月累◎八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。

到了八月，大雁就開(kāi)始南飛遷徙，大雁一旦南飛就要下霜了。新知講解◎夏雨少，秋霜早。這句話說(shuō)的是夏天如果雨水少新知講解◎一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。◎八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。日積月累

每下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)冷一些,下了十場(chǎng)秋雨后就要穿棉襖了。農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。新知講解◎一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！虬嗽屡?，九月溫，拓展積累朝霞不出門，晚霞行千里。冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。你還知道哪些諺語(yǔ)？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。日積月累春雨響，萬(wàn)物長(zhǎng)。春分秋分，晝夜平分。清明前后，種瓜點(diǎn)豆。六月六，看谷秀。一九二九不出手，三九四九冰上走。拓展積累朝霞不出門，晚霞行千里。冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：2、介紹李四光：（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）四、課堂小結(jié)他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！復(fù)習(xí)過(guò)程：四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備白鷺⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！?、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。染綠本課指促使柳芽變綠。1．齊讀課文，要求字字入心。課時(shí)安排：拓展積累1.過(guò)了白露節(jié)，夜冷白天熱。2.早立秋冷颼颼，晚立秋熱死牛。3.七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油。

4.立秋三天，遍地紅。5.立秋三天，寸草結(jié)籽。

6.立秋下雨人歡樂(lè)，處暑下雨萬(wàn)人愁。

7.八月雷聲發(fā)，大旱一百八。8.九月陰一冬溫，九月晴一冬冰。9.立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮。日積月累

生活處處皆學(xué)問(wèn)，善于觀察、樂(lè)于表達(dá)，做生活的有心人。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手課堂練習(xí)1.已經(jīng)是初春時(shí)節(jié)，走到大街上，只見(jiàn)人們有的還穿著厚棉襖，有的穿著小夾克，還有的女孩子已經(jīng)穿起了薄裙子，難怪人們說(shuō)（）。二八月，亂穿衣

2.秋風(fēng)一吹，下起了秋雨，天就變冷了許多，老師說(shuō)：“（

）。孩子們，你們要注意添加衣服，可別感冒了?！币粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉日積月累課堂練習(xí)1.已經(jīng)是初春時(shí)節(jié)，走到大街上，只見(jiàn)人們有的4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7【教學(xué)課時(shí)】(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？（二）挖木匣9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來(lái)說(shuō)它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺(jué)得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（1）自由讀，書(shū)空，組詞。清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也需要借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。）師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂(lè)。誰(shuí)再來(lái)讀?生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。2、交流。（3）把你的感受送到句子中，指名讀。白鷺瞥了一下：很快地看了一下。索性：直截了當(dāng)，干脆。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語(yǔ)直接描寫小姑娘彈出的琴聲?三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂(lè)。誰(shuí)再來(lái)讀?課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察的方法，明白了有些詞語(yǔ)還有另一種說(shuō)法，知道了一個(gè)句子加上某些限定的詞語(yǔ)可以使表達(dá)更加準(zhǔn)確具體，還積累了一些與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？（板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用細(xì)致觀察多樣表達(dá)連續(xù)觀察準(zhǔn)確表達(dá)多種感官觀察板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用作業(yè)布置布置作業(yè)：1.閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，摘抄描寫細(xì)致的

句子，在想一想作者是如何表達(dá)的。2.積累有關(guān)描寫氣象的諺語(yǔ)作業(yè)布置布置作業(yè)：第三單元：《語(yǔ)文園地》PPT統(tǒng)編版四年級(jí)上第三單元：統(tǒng)編版四年級(jí)上新知導(dǎo)入

有句話說(shuō)得好，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得很多樂(lè)趣。本單元我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》兩篇課文，作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察，向我們呈現(xiàn)了生動(dòng)、形象的事物，讓我們了解到了觀察的重要性，本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索觀察的奇妙。新知導(dǎo)入有句話說(shuō)得好，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，只要我們留心觀揭示課題交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)是交流如何細(xì)致地觀察生活，把事物寫具體、寫準(zhǔn)確。我們可以結(jié)合“交流平臺(tái)”中的例句來(lái)談，也可以結(jié)合本單元的課文來(lái)談，還可以說(shuō)說(shuō)自己的觀察方法和感悟。揭示課題交流平臺(tái)本次交流平臺(tái)是交流如何細(xì)致地觀察生活，新知講解回顧統(tǒng)整

學(xué)完這個(gè)單元，你對(duì)“觀察”有什么新認(rèn)識(shí)呢？觀察要細(xì)致有時(shí)候觀察需要很長(zhǎng)時(shí)間……學(xué)習(xí)的秘訣就是——觀察、觀察、再觀察。新知講解回顧統(tǒng)整學(xué)完這個(gè)單元，你對(duì)“觀察”有什么新認(rèn)新知講解交流平臺(tái)閱讀本單元的課文，我們體會(huì)到了觀察帶給我們的樂(lè)趣和心靈的觸動(dòng)，那么怎樣才算“會(huì)觀察”呢？首先就是要細(xì)致觀察，如《蟋蟀的住宅》里的片段：

它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。只有進(jìn)行細(xì)致的觀案，才能寫得準(zhǔn)確。新知講解交流平臺(tái)閱讀本單元的課文，我們體會(huì)到了觀察帶新知講解交流平臺(tái)僅僅是細(xì)致地觀察就可以了嗎？請(qǐng)看《爬山虎的腳》

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。新知講解交流平臺(tái)僅僅是細(xì)致地觀察就可以了嗎？請(qǐng)看《爬山虎的腳新知講解交流平臺(tái)

觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想。如《蟋蟀的住宅》

那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

我們?cè)谄綍r(shí)觀察事物時(shí)，要用心用情細(xì)致地觀察，真正走進(jìn)所觀察事物的內(nèi)心世界，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。新知講解交流平臺(tái)觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用新知講解交流平臺(tái)

只有細(xì)致觀察才能看到事物的細(xì)節(jié)，連續(xù)觀察才能發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微的變化。今后，我們要做生活中的有心人，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。在觀察時(shí)，我們要細(xì)致、連續(xù)、調(diào)動(dòng)多種感官留心觀察才能察覺(jué)易被忽略之處，才能有所發(fā)現(xiàn)，才能寫得準(zhǔn)確生動(dòng)。在觀察的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下來(lái)，作為我們以后寫作的素材。觀察不僅要有敏銳的眼光，做到細(xì)致準(zhǔn)確，還要有認(rèn)真的態(tài)度和長(zhǎng)久的耐心。除了用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想，這樣才能將觀察到的細(xì)致準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。新知講解交流平臺(tái)只有細(xì)致觀察才能看到事物的細(xì)節(jié)，連續(xù)觀新知講解字詞段運(yùn)用在這單元我們研讀了蟋蟀的住宅，了解了燕子窩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的家稱作什么？鳥(niǎo)的家是“鳥(niǎo)窩”，也可以叫“鳥(niǎo)巢”新知講解字詞段運(yùn)用在這單元我們研讀了蟋蟀的新知講解這些動(dòng)物的家在哪里，你知道嗎？字詞段運(yùn)用新知講解這些動(dòng)物的家在哪里，你知道嗎？字詞段運(yùn)用新知講解連一連，為下面的動(dòng)物找到家。你有什么發(fā)現(xiàn)？狗鼠鳥(niǎo)豬馬魚(yú)?；⒊捕慈ΩC塘廄穴棚jiù字詞段運(yùn)用

上面一排全是各種動(dòng)物的名稱，下面一排是對(duì)動(dòng)物的“家”的不同稱呼。新知講解連一連，為下面的動(dòng)物找到家。你有什么發(fā)現(xiàn)？狗新知講解依據(jù)連線的情況，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

同一種動(dòng)物的住所有多種說(shuō)法。豬、馬、牛的家都可以叫作“圈”。鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)巢馬廄馬棚馬圈動(dòng)物的“家”有不同的說(shuō)法，中國(guó)的語(yǔ)言表達(dá)真豐富。字詞段運(yùn)用新知講解依據(jù)連線的情況，你們有什么發(fā)現(xiàn)？同一種動(dòng)物的課堂練習(xí)媽媽說(shuō)我的房間亂得像狗（）一樣。人們經(jīng)常說(shuō)不入（），焉得虎子？以前的農(nóng)村到處搭建著豬（）、牛（），現(xiàn)在基本沒(méi)有了，到處干干凈凈的。千里之堤毀于（）穴窩虎穴圈棚蟻課堂練習(xí)課堂練習(xí)媽媽說(shuō)我的房間亂得像狗（）一樣。窩虎穴圈棚蟻新知講解

在寫文章的時(shí)候，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，加上一些詞語(yǔ)就會(huì)改變?cè)瓉?lái)的句子的意思，能使我們更加準(zhǔn)確地把握文意，這就是文字的魅力?？聪旅鎯山M句子，注意加點(diǎn)的字，體會(huì)每組句子意思的不同。字詞段運(yùn)用新知講解在寫文章的時(shí)候，我們往往新知講解·觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色?！び|著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色?！ぁ?duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。你覺(jué)得哪句好呢？

第二句比第一句多出一個(gè)詞“逐漸”。寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的。朗讀比較注意加點(diǎn)的字，體會(huì)每組句子意思的不同。字詞段運(yùn)用表達(dá)準(zhǔn)確新知講解·觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色?！ぁ?duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)新知講解隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。以上兩組句子都體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期細(xì)致地觀察，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。表達(dá)準(zhǔn)確

“最多”寫出了蟋蟀的住宅最深處不超過(guò)九寸，不會(huì)再深了。字詞段運(yùn)用新知講解隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住新知講解大家體會(huì)到了加點(diǎn)詞的作用了嗎？這樣的描寫更加準(zhǔn)確細(xì)膩，也更符合實(shí)際情況?；仡櫛締卧恼n文，找一找哪些句子也像這樣描寫清楚、準(zhǔn)確。摘錄句子，在組內(nèi)交流分享。字詞段運(yùn)用新知講解大家體會(huì)到了加點(diǎn)詞的作用了嗎？這樣的描寫更加準(zhǔn)確新知講解日積月累

人們根據(jù)常年累月的留心觀察，總結(jié)了很多關(guān)于天氣、季節(jié)變化的小秘密，編成了朗朗上口的諺語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些諺語(yǔ)。新知講解日積月累人們根據(jù)常年累月的留心觀察，總結(jié)了很新知講解通俗易懂。與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)。短小精煉、朗朗上口日積月累自由朗讀下面的諺語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)這些諺語(yǔ)有什么特點(diǎn)？◎立了秋，把扇丟?！蚨嗽?，亂穿衣。◎夏雨少，秋霜早?！虬嗽吕飦?lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。◎一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！虬嗽屡?，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。新知講解通俗易懂。與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)。短小精煉、朗朗上口日新知講解

小結(jié)：這些諺語(yǔ)都和氣象有關(guān)系，是勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。我們把它們叫作氣象諺語(yǔ)。日積月累新知講解小結(jié)：這些諺語(yǔ)都和氣象有關(guān)系，是勞動(dòng)人民根據(jù)新知講解◎立了秋，把扇丟。

立秋以后，氣溫降低，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來(lái)，夏天的扇子就可以收起來(lái)了。日積月累◎二八月，亂穿衣。

二八月：農(nóng)歷二月和八月。指農(nóng)歷二月天氣由冷轉(zhuǎn)熱，八月天氣由熱變冷，乍熱乍冷，變化不定，加上各自的體質(zhì)差異，人們穿衣自然有薄有厚，不盡相同。新知講解◎立了秋，把扇丟。立秋以后，氣溫降低，炎熱的新知講解◎夏雨少，秋霜早。

這句話說(shuō)的是夏天如果雨水少，那么這樣的天就會(huì)提前冷，所以秋霜就會(huì)比較早。日積月累◎八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。

到了八月，大雁就開(kāi)始南飛遷徙，大雁一旦南飛就要下霜了。新知講解◎夏雨少，秋霜早。這句話說(shuō)的是夏天如果雨水少新知講解◎一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。◎八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。日積月累

每下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)冷一些,下了十場(chǎng)秋雨后就要穿棉襖了。農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。新知講解◎一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！虬嗽屡?，九月溫，拓展積累朝霞不出門，晚霞行千里。冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。你還知道哪些諺語(yǔ)？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。日積月累春雨響，萬(wàn)物長(zhǎng)。春分秋分，晝夜平分。清明前后，種瓜點(diǎn)豆。六月六，看谷秀。一九二九不出手，三九四九冰上走。拓展積累朝霞不出門，晚霞行千里。冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：2、介紹李四光：（第3、第4自然段并不是多余的，作者運(yùn)用對(duì)比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）四、課堂小結(jié)他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！復(fù)習(xí)過(guò)程：四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備白鷺⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)。“點(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。染綠本課指促使柳芽變綠。1．齊讀課文，要求字字入心。課時(shí)安排：拓展積累1.過(guò)了白露節(jié)，夜冷白天熱。2.早立秋冷颼颼，晚立秋熱死牛。3.七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油。

4.立秋三天，遍地紅。5.立秋三天，寸草結(jié)籽。

6.立秋下雨人歡樂(lè)，處暑下雨萬(wàn)人愁。

7.八月雷聲發(fā)，大旱一百八。8.九月陰一冬溫，九月晴一冬冰。9.立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮。日積月累

生活處處皆學(xué)問(wèn)，善于觀察、樂(lè)于表達(dá)，做生活的有心人。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手課堂練習(xí)1.已經(jīng)是初春時(shí)節(jié)，走到大街上，只見(jiàn)人們有的還穿著厚棉襖，有的穿著小夾克，還有的女孩子已經(jīng)穿起了薄裙子，難怪人們說(shuō)（）。二八月，亂穿衣

2.秋風(fēng)一吹，下起了秋雨，天就變冷了許多，老師說(shuō)：“（