教研活動總結(jié)(匯編15篇)

第教研活動總結(jié)(匯編15篇)教研活動總結(jié)1

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶一學(xué)期的學(xué)區(qū)教研活動，我們花園學(xué)區(qū)教師的教研收獲還是很多的。花園學(xué)區(qū)包括的學(xué)校有韓村鄉(xiāng)總校、五四路小學(xué)、前進小學(xué)、愛民小學(xué)、花園街小學(xué)。為了下學(xué)期更好地開展學(xué)區(qū)教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動總結(jié)如下：

一、關(guān)于班級音樂會的研討

針對開學(xué)初的全區(qū)教研時觀看的韓村鄉(xiāng)沈莊小學(xué)的班級音樂會視頻進行研討。每個學(xué)校都派出了一名老師進行了代表性的發(fā)言，總結(jié)了本學(xué)校開展班級音樂會的情況，還有個別教師提出了班級音樂會開展中遇到的問題，我們也集思廣益，各抒己見，進行了分析和建議。并制定了本學(xué)期末班級音樂會的初步模式。

二、關(guān)于器樂進課堂的研討

器樂教學(xué)是本學(xué)期教研的重點和主題。在學(xué)區(qū)教研時，針對不同學(xué)校，不同教師，不同樂器等方面，我們進行了研討。請花園學(xué)區(qū)的周春媛老師，沈莊小學(xué)的賈二曼老師講口風(fēng)琴吹奏教學(xué)的心得，其他老師補充更好的方法。請愛民小學(xué)的柴蕊老師講豎笛教學(xué)的心得，五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂教學(xué)方面的老教師，很多經(jīng)驗也值得我們學(xué)習(xí)。還針對天鵝小學(xué)馬老師的豎笛課堂教學(xué)進行的評課，關(guān)于器樂進課堂，大家均受益匪淺。

三、賈二曼老師的器樂公開課的同課異構(gòu)

本學(xué)期有器樂進課堂的公開課活動，花園學(xué)區(qū)推薦賈二曼老師參加本次活動。賈老師選擇了三年級的起始課《我會彈琴了》，采用口風(fēng)琴進行教學(xué)。所有學(xué)區(qū)教師都對此課進行了同課異構(gòu)，提出自己的看法和見解，幫助賈老師完善了這節(jié)課的構(gòu)思和過程。

以上三點就是本學(xué)期學(xué)區(qū)教研的主要內(nèi)容，還有很多缺乏之處。在今后的教研活動中，花園學(xué)區(qū)會再接再厲，爭取讓學(xué)區(qū)所有的教師通過教研有所收獲，真正讓教研效勞于音樂教學(xué)。

教研活動總結(jié)2

為了提高語文教學(xué)水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識，幽默幽默的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。

1、在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活〞起來，沒有足夠的時間“過電影〞，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的根本情感。

2、教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。

教研活動總結(jié)3

以校為本，是教育改革與開展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料，是學(xué)校開展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本〞的教研形式，以課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，異常強調(diào)教師團體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同別離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗別離和專題討論供應(yīng)平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄袣夥眨趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力催促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的本領(lǐng)和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由專人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

1、我校本期的校本教研

采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。

2、加強理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身開展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的本領(lǐng)。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合〞，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自我的課堂教學(xué)中，經(jīng)過課后反思進行經(jīng)驗交流，經(jīng)過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反響信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。

(1)記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗。

(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實踐來看，經(jīng)過他們自我切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學(xué)資料

。(5)記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情景進行全面回憶總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反響的信息，及時修訂教案，提高自我的教學(xué)本領(lǐng)。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯〞教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個多媒體教室。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出缺乏，然后修改，為以后講課打根底。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，經(jīng)過團體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn)。我校曾屢次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師供應(yīng)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和催促，每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)本領(lǐng)檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。

6、強化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細的校本教研考評方法，建立開展校本教研的鼓勵機制，把教師參加校本教研的情景作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導(dǎo)主任負責組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負責組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有很多的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研供應(yīng)了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。

對于每周教研活動的具體情景都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情景都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改善，促進校本教研深入開展。

7、加強根本功訓(xùn)練

本學(xué)期，我校加強了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字，主要寫古詩，一那么練字，一那么加強古詩的積累，更好的為教學(xué)效勞。又經(jīng)過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。

在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改善。使團體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上，采用同科團體辦公，團體備課的方法，每一節(jié)都要團體研究，把教學(xué)中的困惑解決在團體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，經(jīng)過研究，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。

由于我校校本研修工作開展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善，使我校的教研工作構(gòu)成自我的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，僅有更好!

教研活動總結(jié)4

詩歌，是語言藝術(shù)的精髓所在，她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就，中國是詩的國度，詩歌創(chuàng)作名家輩出，精彩紛呈。對于充滿夢想的小學(xué)生來說，從小愛詩、讀詩，必定能吟詠性情，陶冶心靈，豐富想象，開展思維，從而為成長打下豐厚的精神底子。

然而，在閱讀過程中，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深，始終是詩歌教學(xué)的難點。小學(xué)語文組的教研活動就以詩歌教學(xué)為主題，展示了對于不同時代、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩歌的教學(xué)，使聽課教師受益匪淺。

一、反復(fù)誦讀，促進思維

我們平時的詩歌教學(xué)，往往滿足于對詩句意思的理解，教師常常急于將字詞的解釋告訴學(xué)生，結(jié)果詩歌學(xué)習(xí)變成了被動的接受和機械的記憶，對詩歌的理解和感悟停留在詩歌的淺表。其實，詩歌學(xué)習(xí)是最具創(chuàng)造精神的情智活動，真正意義的解讀和內(nèi)化必須依賴學(xué)生的個性閱讀。那么，如何在詩歌教學(xué)中，促使學(xué)生積極的思考和主動的建構(gòu)呢？引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀是提高教學(xué)效果的一個簡單而又行之有效的方法。首先，詩歌的語言凝煉，具有很強的音樂性和抒情性，讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，惟有反復(fù)誦讀，才能充分感受其韻律之魅力，增強語感。其次，詩無達

詁，有很多詩是只可意會，不可言傳的，同樣一個意思如果用大白話說出來就索然無味了。詩歌教學(xué)重要的不是老師的講解如何精辟，教學(xué)技巧如何高超，而是要把充分的時間和空間留給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

研討活動中，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀。聽錄音，初讀詩，要求讀準字音，讀出節(jié)奏；再讀詩，想象，理解詩意；感悟情境，讀出詩情；回歸整體，背誦積累以及課后的搜集詩歌，誦讀感悟，交流分享。每一次讀，都有明確的目標，引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認識，課堂上高潮迭起?！皶x百遍，其義自見〞，對于詩歌的教學(xué)，教師要教有所得，學(xué)生要學(xué)有所獲，誦讀是其精髓所在。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過程，是由感性認識上生到理性認識的過程，通過這種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情的誦讀，來增強語感，促進思維。

二、把握意境，深化理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的時候，往往面對詩歌中離散的內(nèi)容而困惑，他們難以把握詩歌詞語的含義，不善于進行積極的想象。因此，在讀的同時，還需引導(dǎo)學(xué)生進行“再創(chuàng)造〞，在語言符號的感染下，經(jīng)過豐富的想象和聯(lián)想，復(fù)原詩歌描繪的形象畫面，構(gòu)成動人心弦的藝術(shù)世界，從而由表及里，領(lǐng)會詩歌特有的意境，促進理解的深化。《有的人》一課的教學(xué)讓學(xué)生吟誦，緊接著就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用邊讀邊想象畫面的方法來

抓住兩種人，兩個“活〞與“死〞的比照理解，自然地滲透了詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在讀通順詞句后，教師適時提出了走進每個字、每個詞，想象詩句所表達的情感和意義。

三、豐富想象，體悟主題

詩歌具有形象性和跳躍性，詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，往往是點到為止，即所謂的“言有盡而意無窮〞，因此，除了引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象，復(fù)原詩歌的場景外，還必須適時地點撥和適度地拓展，去補充詩人有意留下的空白，將詩歌形象讀“飽滿〞，體會詩歌的內(nèi)蘊，尋求詩句之外包含的不盡的韻味。

四、品味語言，享受詩美

詩容聚了一個民族語言的博大精深，以最精練的形式融現(xiàn)實與理想、時間與空間、感性與理想、情趣與教育于一體。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人刻苦錘煉、精心推敲的字、句，解開詩人的心靈密碼，獲得更高的審美享受。

著名兒童文學(xué)理論家王泉根曾說：“愛詩懂詩從詩美藝術(shù)中汲取精神素養(yǎng)，這對于兒童的?精神成人?具有特殊的價值意義。〞確實，在兒童的生命成長過程中，詩歌是開啟語言之門、培養(yǎng)文字感悟能力和豐富情感的最好媒介。詩歌教學(xué)因此顯得格外重要，成功地教學(xué)一篇詩歌是一種

藝術(shù)創(chuàng)造，祝愿我們的教學(xué)研討，引領(lǐng)小學(xué)語文的課堂改革，使詩歌學(xué)習(xí)開啟學(xué)生心靈的窗戶，照亮兒童心靈的天空，讓每一個人的生活都充滿了快樂。

淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)

20某某年x月x日

教研活動總結(jié)5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又將結(jié)束。回首望，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂，為了更好地開展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研水平，特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、接著加強網(wǎng)絡(luò)教研，促進老師專業(yè)開展

指導(dǎo)本教研組老師主動響應(yīng)學(xué)校教育處的教學(xué)教研工作的號召，仔細剛好地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充溢工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷開展。

1、利用新教化試驗活動的契機，接著學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基教化的才智，并剛好寫出心得體會，剛好上傳到博客中，讓廣闊的老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高相識，形成自己的理論體系。

2、接著學(xué)習(xí)相關(guān)教化理論，寫好學(xué)習(xí)筆記補充博客內(nèi)容。

3、堅持教學(xué)反思制度。老師每周結(jié)合自己的教學(xué)實際，就某一個教學(xué)問題進行深化的探討和探討，寫出教化敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。

二、主動進行課題探討

充分利用教研日活動開展校本教研活動。大膽創(chuàng)新，主動進行教學(xué)改革。依據(jù)日常生活中的困惑，開展主題探討活動，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色，搞出水平，詳細的教研日活動內(nèi)容另行說明。

三、加強畢業(yè)年級即八年級地理睬考工作的教學(xué)探討和溝通

指導(dǎo)老師制定好切實可行的復(fù)習(xí)教學(xué)安排，包括復(fù)習(xí)進度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)溝通。依據(jù)學(xué)校新教化試驗的要求，接著開展新教化理論學(xué)習(xí)，力促老師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度，并形成獨具特色的教化教學(xué)模式。

四、主動協(xié)作學(xué)校工作支配，開展聽評課活動

1、借助教化局督導(dǎo)檢查的契機，開展青年老師聽評課活動，并剛好進行評課溝通活動，促進青年老師的專業(yè)開展。

2、通過骨干老師示范課和青年老師匯報課活動，開展教學(xué)溝通活動，使各位老師在聽評課活動中不斷提升，提高地理課堂的有效性。雖然地理教研組在本學(xué)期開展了很多教學(xué)教研活動，但還有許多缺乏，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下更上層樓，同時也祝福我校的教學(xué)教研工作開展得更加繪聲繪色，更加扎實有效，更加絢麗多彩!

教研活動總結(jié)6

一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當一局部教師認為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一局部，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改良工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動〞，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的開展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月x日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又表達出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的.教研方式，讓教研更加有效的效勞教學(xué)。

三、注重教師實踐操作，加強反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的

理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比方在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反響、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氣氛中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分表達新理念，以游戲為主，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽〞主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流，讓教師取長補短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐。一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主開展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

教研活動總結(jié)7

根據(jù)我學(xué)區(qū)本學(xué)期的教導(dǎo)處方案，我學(xué)區(qū)于５月１２—１３日，在半溪小學(xué)舉行了我學(xué)區(qū)的本次教研活動。本次教研活動的目標是提升我學(xué)區(qū)教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，讓新教學(xué)理念真正貫徹到課堂中，讓老師們交流教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)相長。為迎接７月份的教學(xué)材教法考試，對我學(xué)區(qū)全體教師進行一次教學(xué)材的摸底考試。本次教研活動中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也看到我的學(xué)區(qū)教師的積極參與意識。

在此，針對本次教研活動的收獲和存在的缺乏，進行一個簡略的總結(jié)，作為我學(xué)區(qū)全體教師的一個工作方向。

一、課堂教學(xué)

〔一〕、收獲：

１、本次活動中，所有的上課教師都能認真地去備課，在課堂上也能認真地去貫徹一些新的教學(xué)理念。如盡量地表達學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

２、翁郎教學(xué)點的王青梅老師在執(zhí)教的是一年級語文，作為一個即將退休的老教師，對課堂的認真態(tài)度，讓所有的年青老師由衷敬佩，激發(fā)了年輕教師對教育事業(yè)的熱愛。

３、昂英教學(xué)點的瞿天珍老師在執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)中，充分表達了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主，讓學(xué)生知其知，更讓他們知其所以然。

４、在評說課的課程中，執(zhí)教教師能充分認識到自己的缺乏，聽課教師也能積極地提出了自己的觀點。起得了互相學(xué)習(xí)，共同進步的效果。

５、年輕教師的活潑的教學(xué)態(tài)度能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認真執(zhí)行新教學(xué)理念。

〔二〕缺乏：

１、年輕教師課堂教學(xué)經(jīng)驗缺乏，面對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些突發(fā)事情不能靈活地應(yīng)對。

２、教師對教材的掌握不是很熟悉，備課不透徹。

３、教學(xué)目標落實不到位，教學(xué)思路不清晰。

４、教學(xué)中雖然注重了學(xué)生的主體地位，但沒有很好地關(guān)注大局部學(xué)生。特別是對學(xué)困生的指導(dǎo)沒有做到位，如在練習(xí)的過程中沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解。

５、局部教師在知識結(jié)構(gòu)上存在缺乏，對學(xué)科知識掌握不牢固。如在教學(xué)過程中出現(xiàn)一些知識性錯誤。

二、教材摸底考試

通過本次教材考試，數(shù)學(xué)科目中總分值僅１人，不及格１人；語文科最高分為７３分。反映出來的問題是：局部教師對本次摸底考試的態(tài)度不認真，所以出現(xiàn)審題不認真的情況；最大的問題是很多教師特別是老教師和新教師對知識掌握不夠。

三、改良方向

１、加強新課標及新課程理念的學(xué)習(xí)。

２、在以后的教學(xué)中要支持新教學(xué)理念，嘗試—探索—交流—實踐—總結(jié)。

３、加強教材的學(xué)習(xí)掌握，吃透教材，掌握各個知識點的銜接。此次活動雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)過程是長期的，我們只有在實際的工作中不斷地學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)，才能使我們的教學(xué)工作不斷進步。

教研活動總結(jié)8

按照本學(xué)期的教學(xué)方案，我們?nèi)w老師積極參與第三輪教研活動“人人講，大家評〞，自本學(xué)期第九周開始到第十三周結(jié)束。

在整個活動中，執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，人人講了一節(jié)精彩的課；聽課的老師認真作記錄，并按照課堂教學(xué)標準公平合理的計分；每講完一節(jié)課就利用第四節(jié)課的時間，分組討論、評價。每個老師都熱情的毫不保存的說出自己的見解，給執(zhí)教老師指出優(yōu)點和缺乏之處，以到達了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同提高的目的。

通過這次講課、評課活動，我認為表達了以下幾個特點：

1、老師們注意了“導(dǎo)課〞。

要上好一節(jié)課，教師首先要進行組織教學(xué)，把每個學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，把每個學(xué)生的精力都聚集到課堂上來，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)起來，才有可能順利的較好的完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

在導(dǎo)課方面，大家各自有法：有的用實物演示，有的用簡筆畫，有的用設(shè)疑，有的用假設(shè)，有的用“溫故知新〞，有的直接切入??。正是由于老師們進行了奇妙的導(dǎo)課，所以學(xué)生們都樂意學(xué)，學(xué)的樂，樂中學(xué)，取得了較好的課堂教學(xué)效率和效果。

2、老師們注意了自己的教態(tài)和語言的表達質(zhì)量。

每一節(jié)課，老師表現(xiàn)出的情緒、神態(tài)、言談舉止等，對學(xué)生起著一個潛移默化的影響作用；親切、嚴肅，清晰、準確，陰揚頓挫，幽默、幽默的語言表達，也是上好一節(jié)課的重要因素之一。

3、老師們注意了教學(xué)方法的設(shè)計。

大家都做到了以新課標精神為指導(dǎo)思想，圍繞自己的教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點，精心設(shè)計多種形式的教學(xué)方法去組織、引導(dǎo)學(xué)生探究新知。例如：有的老師以學(xué)生自學(xué)為主，有的用猜想，有的用提問題，有的用分析、歸納、驗證法，有的用做游戲的形式，有的用模擬、聯(lián)想，有的讓學(xué)生動手操作，有的用投影揭示??，總之，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和年級特點采用了不同的教學(xué)方法，表達了以學(xué)生為主體，教師為組織者和引導(dǎo)者的新課標精神。

4、老師們的課，上的實在。

老師們都做到了心中有數(shù)，有的放矢，有主有次，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生既學(xué)得了知識又提高了能力。

在這次講課、評課活動中，老師們雖然展現(xiàn)了很多的閃光點，但是也存在一定的缺乏之處：

1、今后注意時間的搭配。

特別是對本節(jié)課的重點、難點局部，要舍得花費時間和精力，讓學(xué)生充分的去討論、發(fā)現(xiàn)、探究、交流、認識乃至理解和掌握，到達讓學(xué)生用自己的話說出知識的內(nèi)涵和見解，不要急于求成，不要急于結(jié)論，不要急于做練習(xí)題。

2、語文教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫和口語表達能力；數(shù)學(xué)教學(xué)注意概念知識的教學(xué)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念要清晰、準確，知其然還要知其所以然。

3、學(xué)生答復(fù)下列問題時，要說完整話，說行話。

4、培養(yǎng)學(xué)生要耐心聽取別人的發(fā)言，提高自己的評價能力。

5、數(shù)學(xué)老師注意說好普通話。

6、注意使用多媒體的實用性、科學(xué)性和必要性。

教研活動總結(jié)9

這次的英語教研活動在縣教研室張鳳春、張菊蓮老師的指導(dǎo)下，進行的很順利也卓有成效。在七年級英語組的活動中，兩位老師先針對我們這學(xué)期以來開展的集體備課進行了詳細、認真的指導(dǎo)。在討論會上，張鳳春老師給我們講了集體備課的大致流程、形式以及在集體備課中要注意到的地方，這給我們七年級英語組今后的集體備課提供了理論根底。接著，兩位張老師針對本次的授課內(nèi)容給我們從課時分配、如何確定課型、教學(xué)目標、重難點到教學(xué)過程、活動設(shè)計以及其他方面都做了細致的指導(dǎo)。

通過這次集體備課，我感覺頗有收獲。首先，有了理論根底作指導(dǎo)，備課更有方向了，目的更明確了。第二，在以前的備課活動中，雖然也進行討論，但討論的教學(xué)內(nèi)容不夠全面，經(jīng)常是想到什么才討論什么，沒有對單元或課時內(nèi)容的整體規(guī)劃和把握；在教學(xué)設(shè)計和課堂活動設(shè)計的討論上不夠具體，這樣就有可能出現(xiàn)更多與預(yù)設(shè)不相符的課堂生成問題，會影響課堂教學(xué)效果，集體備課就顯得沒什么作用；但在現(xiàn)在的集體備課中，大家按照既定的討論步驟先合理的整合單元教學(xué)內(nèi)容、分配課時，然后確定課型、教學(xué)目標和重難點。接著討論教學(xué)過程和課堂活動的設(shè)計，大家各抒己見，集思廣益，形成一份相對優(yōu)質(zhì)的教案，并共同制作課件。這樣的集體備課，既有實效又能實現(xiàn)資源共享，同時也減輕了一些工作負擔。

根據(jù)集體備課討論形成的教學(xué)設(shè)計，我在七〔5〕班進行了第一次上課，所設(shè)定的教學(xué)目標根本完成，重、難點也得到了突破。學(xué)生在課堂上不斷進行語言實踐，能夠正確使用所學(xué)的功能句型談?wù)撟约夯蛩说默F(xiàn)有職業(yè)和夢想職業(yè)，教學(xué)效果較好。在教學(xué)程序方面，由易到難，從單詞到句型到對話再到report，符合學(xué)生學(xué)情和語言認知規(guī)律。

但是也存在一些缺乏，有待改良。

第一，在操練了各組功能句型之后，可以引導(dǎo)學(xué)生以人稱為線索把談?wù)摤F(xiàn)有職業(yè)和夢想職業(yè)的兩組小對話合為一組對話在課堂上進行練習(xí)，或把這個任務(wù)留作課后作業(yè)，讓學(xué)生寫在作業(yè)本上，通過書面作業(yè)的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二，在做小組調(diào)查的時候，應(yīng)該給學(xué)生留出時間把report的內(nèi)容寫下來，進行筆頭訓(xùn)練。

第三，在總結(jié)本課重點內(nèi)容的時候，應(yīng)該再強調(diào)易錯的地方，如單詞中以—er和—or結(jié)尾的職業(yè)名稱，還有句型中的does、wants、冠詞a和an的用法。

第四，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和銜接上還應(yīng)該再修改、優(yōu)化。第五，板書設(shè)計中雖然包括了本課的重點內(nèi)容，但有些亂，不夠美觀。

如果再上這節(jié)課的話，我會把前面單詞局部的時間稍微壓縮一點，留出時間讓學(xué)生在report的環(huán)節(jié)中寫一寫，這樣學(xué)生在說的時候就更流利，效果會更好一些。進行總結(jié)的時候再次強調(diào)易出錯的地方，并用彩色粉筆標出來。在課后作業(yè)的設(shè)置上增加編對話的練習(xí)，通過書面形式檢查、穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還要扎實根本功，優(yōu)化板書設(shè)計。

在聽取了兩位張老師的評課意見和個人的反思后，我在七〔1〕班就同樣的授課內(nèi)容又進行了二次上課。不能不說，教學(xué)永遠都是一門

遺憾的藝術(shù)。雖然，我在課前對教學(xué)設(shè)計做了細微的調(diào)整，改良了第一次上課中存在的問題，盡量使之更優(yōu)化。但由于班情不同，課堂上所生成的問題也不盡相同。課后，兩位張老師針對本次上課的情況又進行了評課，在提出問題的同時，更詳細地向我們傳授了珍貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。

作為一名剛接觸初中英語教學(xué)的年輕教師，通過這次教研活動，我受益匪淺，同時也深感自己在教學(xué)中的欠缺與缺乏。在今后，我會以其他先進教師為典范，以正確的理論根底為指導(dǎo)，多學(xué)習(xí)、多歷練，努力提高自己的教學(xué)水平！

20某某年3月16日

教研活動總結(jié)10

一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組全組10位教師根據(jù)學(xué)校對們提出的要求，緊緊圍繞“高效課堂教學(xué)〞，進行磨課活動，讓“三好一星〞教師上示范課，并給老師們用“三好一星〞的標準來評課。為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：

一、積極參加和開展教研活動

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，本學(xué)期我們老師們不但進行了遠程教育培訓(xùn)，而且還根據(jù)培訓(xùn)要求，開展“備課——上課——觀課——說課——評課——議課——思課〔反思〕——再上課〞的教學(xué)活動，并且把這項工作做為一個重要的教研活動。為了讓老師們的課堂到達高效，我們組每位老師都上了一節(jié)教學(xué)研討課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案并制作課件，上完課后我們整個教研組再在組內(nèi)開展說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課，談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)過程中到達的教學(xué)效果或困惑，然后大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)。各位老師上完研討課后，縣“三好一星〞王艷老師還為大家上了一節(jié)示范課，取得較好的課堂教學(xué)效果。為了到達資源共享，在本學(xué)期，我們還采取了同年級的老師共備一節(jié)課，然后每位老師都用同一個教案與課件上這節(jié)課，這樣不但節(jié)約了時間，也讓老師們的集體智慧得以發(fā)揮。通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執(zhí)行課程標準，認真落實教學(xué)方案，貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)工作。

二、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提升

隨著教育理念的不斷更新和開展，我們深深認識到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水〞。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足本校，有方案、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)都寫了不少于5000字的理論筆記。

三、存在問題

1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進一步提高。

2、加大對中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識。

四、下學(xué)期工作思路、設(shè)想

下學(xué)期繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)為中心進行教研活動：

〔1〕教研組內(nèi)采取“互幫互學(xué)，共同進步〞的教學(xué)模式。

〔2〕加強集體備課與個人備課相結(jié)合，尤其重視集體備課的落實。

〔3〕加強對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師多參加執(zhí)教教研教研或公開課。

〔4〕把課題研究滲透在平時的教學(xué)活動中。

〔5〕努力提高數(shù)學(xué)教師的聽課、評課的能力。

教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)開展的一個永恒的主題?？傊?，數(shù)學(xué)教研組的全體教師將不斷學(xué)習(xí)使我們的課堂更扎實、更精彩，更加充滿活力。

教研活動總結(jié)11

教學(xué)研究推動著教學(xué)活動的開展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學(xué)研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過有效的教學(xué)研究向廣闊一線教師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)？20某某年x月，在縣進修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來，實踐中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡送。

一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢

各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農(nóng)村教師都是一個蘿卜頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。

2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少，缺少研究對象。有多個學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點多、分布廣、路途遠，縣或

縣級以上專家很難深入到每個學(xué)校。即使專家來到學(xué)校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導(dǎo)就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

二、聯(lián)片教研活動的簡要回憶

我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20某某年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實小。(本輪)

1、制定方案、如實運作。

開學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實際、實用、實在的教研方案，教研大致分三項內(nèi)容。一是對當前教育教學(xué)的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學(xué)生成績檢測。檢測時統(tǒng)一時間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課?！舱Z文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)〕尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了根底。

2、總結(jié)反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體

會，反思本節(jié)課的得失，然后聽課教師討論評議。〔分小組進行，人人有發(fā)言的時機〕討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的方法。

3、課例評析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當于具體而生動的現(xiàn)場培訓(xùn)。

三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽。

1、針對性強。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高?？h教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡送，可謂雪中送炭。

2、活動效率高。就活動時間來講，參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學(xué)矛盾，教師們不再擔憂落下教學(xué)進度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛

額，路途近了，花費的時間少了。降低了本錢，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動。

實踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡

迎教研活動。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會迎來根底教育燦爛的明天。

成功的嘗試滿意的效果

——實小、花園、黎明聯(lián)片教研活動感悟

黎明中心小學(xué)

孫某某

教研活動總結(jié)12

一、會議概況

配合市教研室教研方案，深入開展一線教師在《評價標準》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進行教研活動，李某某老師和肖瑤老師同時上了研討課，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽課與研討。

二、活動主要進展、經(jīng)驗及存在問題

〔一〕主要進展及經(jīng)驗

第8周的教研活動是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《某某市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》的教學(xué)研討〞的延續(xù)。

〔1〕李某某老師和肖某某老師各自獨立地備課，提供教學(xué)設(shè)計初稿。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對教學(xué)設(shè)計進行研討。

〔2〕中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》〔第1課時〕教學(xué)設(shè)計的討論。

第7周周五，區(qū)教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時的教學(xué)設(shè)計進行了研討。

研討內(nèi)容主要集中在以下兩個方面：

由教材分析把握本課時的教學(xué)目標。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門已滲透在方程組解法的教學(xué)過程中，本節(jié)課的重心放在解應(yīng)用題的探究上。相較于后面的探究題，第一課時重點探究關(guān)于數(shù)量問題且沒有直接設(shè)問兩個未知量的應(yīng)用題。所以本課時希望進一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。

教學(xué)材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。防止內(nèi)容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學(xué)生有理解和消化的空間。

特別地，教研員劉老師建議：一、按照區(qū)教研室提供的模板進行教學(xué)設(shè)計；二、能否用一個故事把本節(jié)課要探究的幾個問題串起來，讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問題探究中來。

〔3〕根據(jù)研討的內(nèi)容，李某某老師和肖某某老師對教學(xué)目標進行商討和統(tǒng)一。再分別對自己的教學(xué)設(shè)計進行修改和完善。肖某某老師采用劉老師的建議，用“牛〞的故事把本節(jié)課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李某某老師在講題方案的設(shè)計上有新意，教學(xué)生充分利用挖掘隱含條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實際問題策略。

〔4〕區(qū)教研活動時間，全區(qū)初一級數(shù)學(xué)老師聽兩位老師上課，并對教學(xué)設(shè)計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計的思路，全體教師結(jié)合基于“評價標準〞開展有效教學(xué)研討。

兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。

對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：

題目由易到難，題目梯度設(shè)計合理，給予學(xué)生信心去解決問題;

分析到位，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在難點的突破上獨具匠心；

能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，善于鼓勵學(xué)生；

講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，從不同的角度去分析問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略；

對肖某某老師的課，評課老師有以下評價：

教學(xué)設(shè)計合理，重點突出，強調(diào)如何找出等量關(guān)系？教學(xué)目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節(jié)和標準性。

用“牛〞的故事把本節(jié)課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問題探究中來。

肖老師在講完例1后，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學(xué)生加深對例1解題思想的理解和掌握。

〔二〕存在的主要問題

1、教學(xué)研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《某某市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》的教學(xué)研討〞。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關(guān)注的是核心問題是如果上一節(jié)學(xué)生聽得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實踐，而忽略了把研討和《某某市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》的應(yīng)用結(jié)合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學(xué)設(shè)計的模板，促使參與備課的老師們對《某某市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》的應(yīng)用有所思考。

2、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評和指導(dǎo)。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改良的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導(dǎo)，希望上公開課能更好促進自己的專業(yè)成長。

〔三〕可推廣的教研構(gòu)思

作為教研活動的組織者，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習(xí)與參考。雖然《某某市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》的發(fā)行已有兩年，但很多老師對這本書仍然比擬陌生，也沒有特別關(guān)注這方面的研究，所以在全區(qū)老師中發(fā)動這方面的教研，應(yīng)向老師準備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會更活潑，教研的成果也會更多更好。

如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發(fā)表改良意見？我想可以從簡評表的改良入手。如果教研活動有聽課環(huán)節(jié)，可準備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些工程，如“對課例的改良意見〞等。

教研活動總結(jié)13

新課程標準對英語學(xué)科的開展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時代潮流的開展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新〞――創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的開展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教〞向“學(xué)〞轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。

一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平英語組全體老師用心閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時組織教師進行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗交流會，各位老師毫不保存的交流了自我成功的教學(xué)經(jīng)驗，博采眾長，提高了教師的教育教學(xué)水平。

2、加強備課的標準性，群眾備課與個人備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時明確每單元教學(xué)資料的重點、難點、疑點，根本習(xí)題，參考教法等。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到了教學(xué)資源共享。

3、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動受到了學(xué)生、家長和社會各界的一致好評。

二、用心，無私奉獻。

英語組教師有的人擔任很多學(xué)科教學(xué)工作，有的教師工作負擔很重，任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，用心，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。英語組全組教師互相鼓勵，用心配合，充分表達了團結(jié)協(xié)作、共同開展的良好團隊精神。

三、開展課外活動。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語的校本課程，受到廣闊學(xué)生和家長的歡送。

四、落實各項教學(xué)常規(guī)檢查工作本學(xué)期檢查教師教案。

學(xué)生作業(yè)的批閱狀況2次，及時作好反響工作?？傊?，一學(xué)期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自我，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績。但是，我們明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

為了進一步標準學(xué)生對英文的書寫，提高教師對小學(xué)階段學(xué)生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學(xué)英語書寫教學(xué)目標，進一步加強對小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)到達的嚴格、標準的英語書寫要求。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、取得的成績

本次比賽，要求三至六年級的學(xué)生人人參與，以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內(nèi)容，以年級為單位進行評比。在老師的指導(dǎo)鼓勵下，每個學(xué)生都熱情響應(yīng)，積極參加，在比賽中展示了扎實的英語書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽后，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎數(shù)十名。獲獎的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生書寫英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、存在的問題：

首先，局部學(xué)生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學(xué)生書寫的字母與漢語拼音一樣。

其次，字母書寫方面，小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內(nèi)的書寫不夠標準，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間適宜的距離應(yīng)該是一個字母的寬度，而大局部學(xué)生寫的要么過大、要么過小，使整個書寫看起來不夠美觀；

另外，單詞的音節(jié)劃分也需要老師們進一步進行指導(dǎo)。比方，在比賽中，學(xué)生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節(jié)劃分。

還有，局部學(xué)生在書寫句子時，第一個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標點符合也忘記了。

最后，書寫差距較大。局部后進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真標準，欠美觀，書寫速度慢等。

三、改良措施：

1、從全校范圍內(nèi)重視書寫，標準書寫的管理，使學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。

2、英語教師要在課堂上加強書寫的練習(xí)和催促，使學(xué)生真正了解書寫的要領(lǐng)格式，使學(xué)生真正知道如何標準書寫英語。

3、加強后進生的輔導(dǎo)。教師要加強對日常作業(yè)的管理與糾錯，標準書寫，從日常教學(xué)的點滴做起。

4、加強學(xué)生書寫的訓(xùn)練，使學(xué)生標準書寫成為一種習(xí)慣。

教研活動總結(jié)14

綜合實踐活動課程是我國新一輪根底教育課程改革規(guī)定的國家課程，它是“反映一個學(xué)校課程改革深化程度的重要標志〞，無疑是個嶄新領(lǐng)域。實踐證明，綜合實踐活動課能激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進行了較扎實的研究活動。現(xiàn)小結(jié)如下。

一、是制定了具有理論和實踐操作價值的研究方案。

開學(xué)初組織組內(nèi)教師認真學(xué)習(xí)了教研室教學(xué)意見后，緊緊扣住校本課程開發(fā)和校內(nèi)外資源挖掘這兩項任務(wù)，圍繞綜合實踐活動實施與學(xué)校主導(dǎo)性課題“小專題研究〞的結(jié)合充分討論，制定出了本學(xué)期各班研究主題。

二、是積極參與各級教研活動，主動開展研究活動。

本學(xué)期我們參加了區(qū)研討活動。每次的培訓(xùn)活動，我們組都是全員參與。

三、是注重積累實踐經(jīng)驗，積極參與各級業(yè)務(wù)部門組織的比賽活動。

本學(xué)期我們組李海梅老師參加區(qū)教研室組織的公開課《校園平安》獲區(qū)一等獎，撰寫課堂實錄《課堂實錄與評析》獲區(qū)級三等獎。

四、是認真學(xué)習(xí)理論，不斷提升組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期我們屢次組織組內(nèi)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，交流學(xué)習(xí)心理體會。如：《學(xué)習(xí)綜合實踐課程的根本規(guī)定》《綜合實踐教師應(yīng)做些什么》《如何直到學(xué)生融入小組學(xué)習(xí)》《如何指導(dǎo)學(xué)生搜集資料》通過這些理論學(xué)習(xí)，教師的學(xué)科素養(yǎng)明顯提高。

五、組織學(xué)生開展了一輪主題研究活動。

本學(xué)期，本著提高學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，組織了一系列活動：湖田第二小學(xué)綜合實踐能力大比武。三年級開展了疊衣服比賽，四年級開展了釘紐扣比賽，三、四、五年級開展了“慶元旦賀卡比賽〞

六、組織管理求“有序〞

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視