羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件

羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽目錄·羊病的一般診斷方法預(yù)防羊病六大措施羊常見(jiàn)傳染瘊羊常見(jiàn)寄生蟲(chóng)病羊常見(jiàn)普通病·羊病圖片農(nóng)業(yè)科研單位有著自身的特殊性，它集公益性與社會(huì)性并存的雙重特性于一體，而各研究所、各課題組之間又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。這一特殊性決定了入院教育培訓(xùn)的目的就是使新進(jìn)人員盡快實(shí)現(xiàn)有局外人向新形勢(shì)下的農(nóng)業(yè)科研人快速轉(zhuǎn)變，使他們迅速地適應(yīng)和融入到新的工作環(huán)境當(dāng)中，不斷加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而提高科技人員的整體素質(zhì)，為科研單位人才儲(chǔ)備打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技事業(yè)又好又快發(fā)展。1新進(jìn)人員基本情況近年來(lái)，我院牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀，大力實(shí)施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度。2013年，我院根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位公開(kāi)招聘制度，新招錄高等院校畢業(yè)生61人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，大專(zhuān)學(xué)歷6人，本科學(xué)歷21人，研究所學(xué)歷34人。研究生中碩士研究生32人，博士研究所2人。從民族結(jié)構(gòu)看，漢族53人，維吾爾族6人，回族2人。從崗位看，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗57人，工勤崗4人。2入院教育培訓(xùn)的實(shí)踐與探索2.1入院教育培訓(xùn)的形式入院教育培訓(xùn)是在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由組織人事處組織實(shí)施，并選派專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。采取封閉式集中培訓(xùn)，軍事化管理，培訓(xùn)時(shí)間為40天左右。2.2入院教育培訓(xùn)的內(nèi)容根據(jù)農(nóng)業(yè)科研單位自身的特殊性，結(jié)合實(shí)際，設(shè)置了以下培訓(xùn)內(nèi)容：一是由院領(lǐng)導(dǎo)介紹新疆農(nóng)科院的發(fā)展史;二是由組織人事處負(fù)責(zé)人介紹規(guī)章制度，組織構(gòu)架，崗位任職要求等;三是由各研究所領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人介紹研究所的發(fā)展情況及各學(xué)科取得的科研成果;四是通過(guò)拓展訓(xùn)練、觀看勵(lì)志影片、參觀博物館等形式，進(jìn)行價(jià)值理念、角色轉(zhuǎn)化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通等方面的培訓(xùn);五是軍事訓(xùn)練，以培養(yǎng)新進(jìn)人員的集體觀念、組織紀(jì)律和自我約束能力，不斷提高他們的綜合素質(zhì)和協(xié)同合作的能力;六是進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)科研生活。2.3入院教育培訓(xùn)管理形式采取自主管理，根據(jù)新進(jìn)人員不同的部門(mén)、性別、學(xué)歷、族別進(jìn)行分組，每組確定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的日常培訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐、生活起居等。通過(guò)自主管理，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體觀念和大局意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)各組員間的交流與聯(lián)系。2.4入院教育培訓(xùn)的效果反饋培訓(xùn)結(jié)束后，新進(jìn)人員首先進(jìn)行互相交流，向大家談自己的培訓(xùn)體會(huì)和感受;其次是舉辦了“新進(jìn)人員入院教育培訓(xùn)匯報(bào)會(huì)”，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、所領(lǐng)導(dǎo)參加。匯報(bào)會(huì)以組為單位，通過(guò)ppt形式進(jìn)行匯報(bào)，意在讓培訓(xùn)組織者、授課教師、單位領(lǐng)導(dǎo)就自己對(duì)本次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)、心得體會(huì)以及還需改進(jìn)的地方進(jìn)行交流。3入院教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題3.1培訓(xùn)體系不健全農(nóng)業(yè)科研單位一般沒(méi)有獨(dú)立的培訓(xùn)部門(mén)，培訓(xùn)工作只是指定組織部門(mén)臨時(shí)負(fù)責(zé)，也沒(méi)有建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度、組織保障、資金保障等，在每年新進(jìn)人員進(jìn)行入院教育培訓(xùn)時(shí)，只是臨時(shí)安排一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式上都是臨時(shí)商定，因人而異，缺乏一個(gè)完整的、系統(tǒng)的入院教育培訓(xùn)體系。3.2培訓(xùn)中缺乏約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制在培訓(xùn)過(guò)程中，由于缺乏相應(yīng)的約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，部分新進(jìn)人員會(huì)出現(xiàn)曠課、不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、作息時(shí)間等現(xiàn)象，他們認(rèn)為已經(jīng)被單位正式錄用，培訓(xùn)只是走過(guò)場(chǎng)，缺乏對(duì)培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，難以保證培訓(xùn)質(zhì)量。3.3培訓(xùn)效果反饋不完善當(dāng)參加完每一項(xiàng)培訓(xùn)后，新進(jìn)人員都希望能從培訓(xùn)管理者那里獲得評(píng)價(jià)，不管是正面的還是負(fù)面的，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是寶貴的建議。由于培訓(xùn)體系不健全，常常會(huì)忽視培訓(xùn)評(píng)價(jià)階段，對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)情況缺乏有效的跟蹤管理，不能及時(shí)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)估。培訓(xùn)是否有效也無(wú)從得知，新進(jìn)人員不知道自己受訓(xùn)的結(jié)果也就不能主動(dòng)做出任何行之有效的改變，對(duì)培訓(xùn)效果會(huì)產(chǎn)生一定的影響。4進(jìn)一步加強(qiáng)新進(jìn)人員入院教育培訓(xùn)的對(duì)策措施4.1建立健全完善的培訓(xùn)體系一是成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選派專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作;二是制定完善的《新進(jìn)人員入院教育培訓(xùn)管理制度》，做到有章可循;三是設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為培訓(xùn)工作提供資金保障。通過(guò)建立完善的培訓(xùn)體系，在人力、物力、財(cái)力、制度等方面有了保障，入院教育培訓(xùn)工作會(huì)朝著健康全面的方向發(fā)展。4.2建立培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度結(jié)合本單位實(shí)際，制定獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲制度，可將日常表現(xiàn)作為受訓(xùn)人員轉(zhuǎn)正定級(jí)的一項(xiàng)考核指標(biāo)，對(duì)在培訓(xùn)中表現(xiàn)較差的人員要向單位領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)，并酌情給予延遲轉(zhuǎn)正定級(jí)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)《優(yōu)秀學(xué)員》證書(shū)，以充分調(diào)動(dòng)新進(jìn)人員的培訓(xùn)積極性。4.3建立完善的培訓(xùn)效果反饋及評(píng)估體系培訓(xùn)重要的就是應(yīng)用，如何應(yīng)用、應(yīng)用效果怎樣，這些都需要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的追蹤評(píng)估。新進(jìn)人員培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于新進(jìn)人員整個(gè)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)可分為三個(gè)階段：第一階段，側(cè)重于對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容是否合適進(jìn)行評(píng)定，可以組織受訓(xùn)者進(jìn)行討論，從中了解受訓(xùn)者對(duì)課程的反映;第二階段，主要評(píng)價(jià)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)，可采用考試的形式進(jìn)行;第三階段，在培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)考核受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)培訓(xùn)的效果?？梢哉沂苡?xùn)者的上級(jí)主管了解受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)，從而對(duì)培訓(xùn)工作的效果加以評(píng)定。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只用一枝粉筆、一本書(shū)、一架錄音機(jī)，在人類(lèi)科技的發(fā)展已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)落后了。如何在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新舉措？如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境？筆者認(rèn)為，信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合是一個(gè)較為理想的方法，并在具體實(shí)踐中經(jīng)常采用這種方法，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、增加信息密度、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到較好的教學(xué)效果。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣初中生的生理心理還處于一個(gè)發(fā)展階段，這個(gè)年齡段決定了他們的學(xué)習(xí)不少還是依靠興趣進(jìn)行。濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，能開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)研究也表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的效果就好，否則學(xué)習(xí)效果就差。而經(jīng)過(guò)整合的信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂相結(jié)合的教學(xué)則完全改觀了原來(lái)單調(diào)的課堂面貌，多媒體教學(xué)通過(guò)鮮艷生動(dòng)的圖形、聲像一體、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如，上課時(shí)開(kāi)展富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，按動(dòng)鼠標(biāo)，多媒體屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T:What’sthisinEnglish?學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書(shū)，一幅地圖，一扇窗戶(hù)等。學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。最后，屏幕上從不同的方向飛出答案。這種游戲不僅使學(xué)生大開(kāi)眼界，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣。二、增加學(xué)習(xí)信息的密度通過(guò)信息技術(shù)整合后的英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不必要的環(huán)節(jié)，節(jié)省了教師課堂大量板書(shū)的寶貴時(shí)間，使演示的速度簡(jiǎn)明快捷，而且通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)簡(jiǎn)單的操作，就能讓教學(xué)內(nèi)容、圖像畫(huà)面、文字資料等教學(xué)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加了課堂的信息量，有力地提高了課堂教學(xué)效率。比如，初二第二學(xué)期有不少重要句型需要學(xué)生去記憶理解。這其中，有現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、so……that的用法、beturnedon一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法等等，如果上課時(shí)沒(méi)有信息技術(shù)的配合，要想在復(fù)習(xí)課中，一堂課內(nèi)復(fù)習(xí)那么多的內(nèi)容是完全不可能的。信息技術(shù)跟英語(yǔ)課堂整合起來(lái)，復(fù)習(xí)就顯得簡(jiǎn)單省事多了。三、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程新課程標(biāo)準(zhǔn)提出來(lái)的“活動(dòng)課”，是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化環(huán)境，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流和完成事情，而信息技術(shù)和英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合恰好為活動(dòng)課的開(kāi)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，也特別適合現(xiàn)在提出的任務(wù)型教學(xué)。由于有了信息技術(shù)的參與，就使學(xué)生始終處在一種自然真實(shí)或模擬的情境中去體會(huì)或?qū)W習(xí)語(yǔ)言。當(dāng)全部學(xué)習(xí)結(jié)束以后，為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)，利用信息技術(shù)又可以采用回放的方式重放一遍。這種做法，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得所設(shè)計(jì)的從簡(jiǎn)到繁，由易到難的任務(wù)鏈再次清晰地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，在傳統(tǒng)教學(xué)中這是完全不可能的。如果還有學(xué)生不太了解，還可以再一次地回放，直到學(xué)生全部弄懂為止。信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合運(yùn)用確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，能增加學(xué)習(xí)信息的密度和充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是，這里需要注意的是不能在整合過(guò)程中出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，不要讓學(xué)生光顧了看熱鬧看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)而忽視了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。同時(shí)還要注意這樣的課堂一方面要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)，還應(yīng)能隨時(shí)調(diào)控課堂秩序。教師要精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)情境真實(shí)的活動(dòng)課內(nèi)容，讓學(xué)生在看中學(xué)、在學(xué)中做，在看看學(xué)學(xué)做做中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病1羊病診斷及常見(jiàn)病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽羊病診斷及常見(jiàn)病的防治2目錄·羊病的一般診斷方法預(yù)防羊病六大措施羊常見(jiàn)傳染瘊羊常見(jiàn)寄生蟲(chóng)病羊常見(jiàn)普通病·羊病圖片目錄3第一部分羊病的一般診斷方法第一部分4(一)眼看識(shí)病靠肉眼來(lái)判斷山羊是否健康1、放牧觀察健康山羊:吃草快,反應(yīng)敏捷。發(fā)病山羊:常常掉隊(duì),呆立、停食或跛行。2、頭部觀察健康山羊:眼睛有神,對(duì)外界反應(yīng)靈敏;鼻鏡濕潤(rùn),很少有鼻液。發(fā)病山羊:對(duì)外界反應(yīng)遲鈍,不愿抬頭。有的流眼淚、流鼻液;鼻鏡干燥甚至裂開(kāi)。(一)眼看識(shí)病5眼看識(shí)病3、皮膚及被毛觀察健康山羊:被毛緊密有光澤,皮膚紅潤(rùn)有彈性。發(fā)病山羊:被毛松亂無(wú)光澤,易脫落。皮膚干燥增厚彈性降低或消失;有的皮膚有痂皮或龜裂,流黃水或膿水。4、休息觀察健康山羊:呼吸均勻,斜臥姿勢(shì),聽(tīng)到怪聲或生人接近時(shí),立刻驚起遠(yuǎn)避·發(fā)病山羊:常臥在群外或陰暗潮濕處,見(jiàn)人走近不愿躲避,聞怪聲也不驚起。眼看識(shí)病6眼看識(shí)病5、可視粘膜觀察健康山羊:眼結(jié)膜和鼻腔黏膜呈粉紅色、濕潤(rùn),表面無(wú)異常分泌物;口腔和舌粘膜紅潤(rùn),表面光滑,口內(nèi)無(wú)異臭?！ぐl(fā)病山羊:眼結(jié)膜蒼白,或呈黃色、紫藍(lán)色,鼻腔中流出膿性分泌物:口腔較干燥,口內(nèi)有異味,舌苔呈黃色或黑、赤色,舌表面有潰爛等現(xiàn)象眼看識(shí)病7(二)量體溫肛門(mén)測(cè)溫或手摸角根、耳、四肢及軀干部皮膚。健康山羊:體溫為380~400℃發(fā)病山羊:體溫升高——中暑、急性傳染病及炎癥體溫下降——神經(jīng)系統(tǒng)和血液循環(huán)障礙、大失血,衰竭癥及某些中毒病。皮溫分布不均勻——表示血液循環(huán)及神經(jīng)支配有障礙。(二)量體溫8(三)測(cè)心跳(或摸脈搏)用聽(tīng)診器心區(qū)聽(tīng)診或切股內(nèi)側(cè)動(dòng)脈心區(qū)——站立保定,左側(cè)肘關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè),第3~5肋間。健康山羊:心律、脈律整齊,無(wú)心雜音;每分鐘心跳(脈搏)次數(shù)為70~80次發(fā)病山羊:心律、脈律不整齊,有心雜音;心跳(脈搏)加快見(jiàn)于運(yùn)動(dòng)、興奮、恐懼、發(fā)熱、疼痛、衰弱;心跳(脈搏)減慢見(jiàn)于貧血、某些藥物中毒等。(三)測(cè)心跳(或摸脈搏)9(四)聽(tīng)呼吸1、呼吸數(shù)檢查:鼻孔呼氣次數(shù)或胸腹壁起伏次數(shù)健康山羊10~20次/分;發(fā)病山羊呼吸數(shù)會(huì)增多。2、呼吸音檢查:病羊呼吸音變得粗厲或減弱。(四)聽(tīng)呼吸10羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件11羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件12羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件13羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件14羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件15羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件16羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件17羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件18羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件19羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件20羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件21羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件22羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件23羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件24羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件25羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件26羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件27羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件28羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件29羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件30羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件31羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件32羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件33羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件34羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件35羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件36羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件37羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件38羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件39羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件40羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件41羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件42羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件43羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件44羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件45羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件46羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件47羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件48羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件49羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件50羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件51羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件52羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件53羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件54羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件55羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件56羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件57羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件58羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件59羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件60羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件61羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件62羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件63羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件64羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件65羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件66羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件67羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件68羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件69羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件70羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件71羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件72羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件73羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件74羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件75羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件76羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件77羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件78羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件79羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件80謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?1羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽目錄·羊病的一般診斷方法預(yù)防羊病六大措施羊常見(jiàn)傳染瘊羊常見(jiàn)寄生蟲(chóng)病羊常見(jiàn)普通病·羊病圖片農(nóng)業(yè)科研單位有著自身的特殊性，它集公益性與社會(huì)性并存的雙重特性于一體，而各研究所、各課題組之間又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。這一特殊性決定了入院教育培訓(xùn)的目的就是使新進(jìn)人員盡快實(shí)現(xiàn)有局外人向新形勢(shì)下的農(nóng)業(yè)科研人快速轉(zhuǎn)變，使他們迅速地適應(yīng)和融入到新的工作環(huán)境當(dāng)中，不斷加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而提高科技人員的整體素質(zhì)，為科研單位人才儲(chǔ)備打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技事業(yè)又好又快發(fā)展。1新進(jìn)人員基本情況近年來(lái)，我院牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀，大力實(shí)施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度。2013年，我院根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位公開(kāi)招聘制度，新招錄高等院校畢業(yè)生61人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，大專(zhuān)學(xué)歷6人，本科學(xué)歷21人，研究所學(xué)歷34人。研究生中碩士研究生32人，博士研究所2人。從民族結(jié)構(gòu)看，漢族53人，維吾爾族6人，回族2人。從崗位看，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗57人，工勤崗4人。2入院教育培訓(xùn)的實(shí)踐與探索2.1入院教育培訓(xùn)的形式入院教育培訓(xùn)是在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由組織人事處組織實(shí)施，并選派專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。采取封閉式集中培訓(xùn)，軍事化管理，培訓(xùn)時(shí)間為40天左右。2.2入院教育培訓(xùn)的內(nèi)容根據(jù)農(nóng)業(yè)科研單位自身的特殊性，結(jié)合實(shí)際，設(shè)置了以下培訓(xùn)內(nèi)容：一是由院領(lǐng)導(dǎo)介紹新疆農(nóng)科院的發(fā)展史;二是由組織人事處負(fù)責(zé)人介紹規(guī)章制度，組織構(gòu)架，崗位任職要求等;三是由各研究所領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人介紹研究所的發(fā)展情況及各學(xué)科取得的科研成果;四是通過(guò)拓展訓(xùn)練、觀看勵(lì)志影片、參觀博物館等形式，進(jìn)行價(jià)值理念、角色轉(zhuǎn)化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通等方面的培訓(xùn);五是軍事訓(xùn)練，以培養(yǎng)新進(jìn)人員的集體觀念、組織紀(jì)律和自我約束能力，不斷提高他們的綜合素質(zhì)和協(xié)同合作的能力;六是進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)科研生活。2.3入院教育培訓(xùn)管理形式采取自主管理，根據(jù)新進(jìn)人員不同的部門(mén)、性別、學(xué)歷、族別進(jìn)行分組，每組確定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的日常培訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐、生活起居等。通過(guò)自主管理，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體觀念和大局意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)各組員間的交流與聯(lián)系。2.4入院教育培訓(xùn)的效果反饋培訓(xùn)結(jié)束后，新進(jìn)人員首先進(jìn)行互相交流，向大家談自己的培訓(xùn)體會(huì)和感受;其次是舉辦了“新進(jìn)人員入院教育培訓(xùn)匯報(bào)會(huì)”，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、所領(lǐng)導(dǎo)參加。匯報(bào)會(huì)以組為單位，通過(guò)ppt形式進(jìn)行匯報(bào)，意在讓培訓(xùn)組織者、授課教師、單位領(lǐng)導(dǎo)就自己對(duì)本次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)、心得體會(huì)以及還需改進(jìn)的地方進(jìn)行交流。3入院教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題3.1培訓(xùn)體系不健全農(nóng)業(yè)科研單位一般沒(méi)有獨(dú)立的培訓(xùn)部門(mén)，培訓(xùn)工作只是指定組織部門(mén)臨時(shí)負(fù)責(zé)，也沒(méi)有建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度、組織保障、資金保障等，在每年新進(jìn)人員進(jìn)行入院教育培訓(xùn)時(shí)，只是臨時(shí)安排一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式上都是臨時(shí)商定，因人而異，缺乏一個(gè)完整的、系統(tǒng)的入院教育培訓(xùn)體系。3.2培訓(xùn)中缺乏約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制在培訓(xùn)過(guò)程中，由于缺乏相應(yīng)的約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，部分新進(jìn)人員會(huì)出現(xiàn)曠課、不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、作息時(shí)間等現(xiàn)象，他們認(rèn)為已經(jīng)被單位正式錄用，培訓(xùn)只是走過(guò)場(chǎng)，缺乏對(duì)培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，難以保證培訓(xùn)質(zhì)量。3.3培訓(xùn)效果反饋不完善當(dāng)參加完每一項(xiàng)培訓(xùn)后，新進(jìn)人員都希望能從培訓(xùn)管理者那里獲得評(píng)價(jià)，不管是正面的還是負(fù)面的，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是寶貴的建議。由于培訓(xùn)體系不健全，常常會(huì)忽視培訓(xùn)評(píng)價(jià)階段，對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)情況缺乏有效的跟蹤管理，不能及時(shí)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)估。培訓(xùn)是否有效也無(wú)從得知，新進(jìn)人員不知道自己受訓(xùn)的結(jié)果也就不能主動(dòng)做出任何行之有效的改變，對(duì)培訓(xùn)效果會(huì)產(chǎn)生一定的影響。4進(jìn)一步加強(qiáng)新進(jìn)人員入院教育培訓(xùn)的對(duì)策措施4.1建立健全完善的培訓(xùn)體系一是成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選派專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作;二是制定完善的《新進(jìn)人員入院教育培訓(xùn)管理制度》，做到有章可循;三是設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為培訓(xùn)工作提供資金保障。通過(guò)建立完善的培訓(xùn)體系，在人力、物力、財(cái)力、制度等方面有了保障，入院教育培訓(xùn)工作會(huì)朝著健康全面的方向發(fā)展。4.2建立培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度結(jié)合本單位實(shí)際，制定獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲制度，可將日常表現(xiàn)作為受訓(xùn)人員轉(zhuǎn)正定級(jí)的一項(xiàng)考核指標(biāo)，對(duì)在培訓(xùn)中表現(xiàn)較差的人員要向單位領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)，并酌情給予延遲轉(zhuǎn)正定級(jí)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)《優(yōu)秀學(xué)員》證書(shū)，以充分調(diào)動(dòng)新進(jìn)人員的培訓(xùn)積極性。4.3建立完善的培訓(xùn)效果反饋及評(píng)估體系培訓(xùn)重要的就是應(yīng)用，如何應(yīng)用、應(yīng)用效果怎樣，這些都需要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的追蹤評(píng)估。新進(jìn)人員培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于新進(jìn)人員整個(gè)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)可分為三個(gè)階段：第一階段，側(cè)重于對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容是否合適進(jìn)行評(píng)定，可以組織受訓(xùn)者進(jìn)行討論，從中了解受訓(xùn)者對(duì)課程的反映;第二階段，主要評(píng)價(jià)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)，可采用考試的形式進(jìn)行;第三階段，在培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)考核受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)培訓(xùn)的效果?？梢哉沂苡?xùn)者的上級(jí)主管了解受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)，從而對(duì)培訓(xùn)工作的效果加以評(píng)定。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只用一枝粉筆、一本書(shū)、一架錄音機(jī)，在人類(lèi)科技的發(fā)展已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)落后了。如何在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新舉措？如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境？筆者認(rèn)為，信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合是一個(gè)較為理想的方法，并在具體實(shí)踐中經(jīng)常采用這種方法，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、增加信息密度、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到較好的教學(xué)效果。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣初中生的生理心理還處于一個(gè)發(fā)展階段，這個(gè)年齡段決定了他們的學(xué)習(xí)不少還是依靠興趣進(jìn)行。濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，能開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)研究也表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的效果就好，否則學(xué)習(xí)效果就差。而經(jīng)過(guò)整合的信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂相結(jié)合的教學(xué)則完全改觀了原來(lái)單調(diào)的課堂面貌，多媒體教學(xué)通過(guò)鮮艷生動(dòng)的圖形、聲像一體、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如，上課時(shí)開(kāi)展富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，按動(dòng)鼠標(biāo)，多媒體屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T:What’sthisinEnglish?學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書(shū)，一幅地圖，一扇窗戶(hù)等。學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。最后，屏幕上從不同的方向飛出答案。這種游戲不僅使學(xué)生大開(kāi)眼界，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣。二、增加學(xué)習(xí)信息的密度通過(guò)信息技術(shù)整合后的英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不必要的環(huán)節(jié)，節(jié)省了教師課堂大量板書(shū)的寶貴時(shí)間，使演示的速度簡(jiǎn)明快捷，而且通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)簡(jiǎn)單的操作，就能讓教學(xué)內(nèi)容、圖像畫(huà)面、文字資料等教學(xué)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加了課堂的信息量，有力地提高了課堂教學(xué)效率。比如，初二第二學(xué)期有不少重要句型需要學(xué)生去記憶理解。這其中，有現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、so……that的用法、beturnedon一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法等等，如果上課時(shí)沒(méi)有信息技術(shù)的配合，要想在復(fù)習(xí)課中，一堂課內(nèi)復(fù)習(xí)那么多的內(nèi)容是完全不可能的。信息技術(shù)跟英語(yǔ)課堂整合起來(lái)，復(fù)習(xí)就顯得簡(jiǎn)單省事多了。三、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程新課程標(biāo)準(zhǔn)提出來(lái)的“活動(dòng)課”，是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化環(huán)境，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流和完成事情，而信息技術(shù)和英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合恰好為活動(dòng)課的開(kāi)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，也特別適合現(xiàn)在提出的任務(wù)型教學(xué)。由于有了信息技術(shù)的參與，就使學(xué)生始終處在一種自然真實(shí)或模擬的情境中去體會(huì)或?qū)W習(xí)語(yǔ)言。當(dāng)全部學(xué)習(xí)結(jié)束以后，為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)，利用信息技術(shù)又可以采用回放的方式重放一遍。這種做法，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得所設(shè)計(jì)的從簡(jiǎn)到繁，由易到難的任務(wù)鏈再次清晰地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，在傳統(tǒng)教學(xué)中這是完全不可能的。如果還有學(xué)生不太了解，還可以再一次地回放，直到學(xué)生全部弄懂為止。信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合運(yùn)用確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，能增加學(xué)習(xí)信息的密度和充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是，這里需要注意的是不能在整合過(guò)程中出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，不要讓學(xué)生光顧了看熱鬧看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)而忽視了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。同時(shí)還要注意這樣的課堂一方面要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)，還應(yīng)能隨時(shí)調(diào)控課堂秩序。教師要精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)情境真實(shí)的活動(dòng)課內(nèi)容，讓學(xué)生在看中學(xué)、在學(xué)中做，在看看學(xué)學(xué)做做中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病的防治羊病診斷及常見(jiàn)病82羊病診斷及常見(jiàn)病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽羊病診斷及常見(jiàn)病的防治83目錄·羊病的一般診斷方法預(yù)防羊病六大措施羊常見(jiàn)傳染瘊羊常見(jiàn)寄生蟲(chóng)病羊常見(jiàn)普通病·羊病圖片目錄84第一部分羊病的一般診斷方法第一部分85(一)眼看識(shí)病靠肉眼來(lái)判斷山羊是否健康1、放牧觀察健康山羊:吃草快,反應(yīng)敏捷。發(fā)病山羊:常常掉隊(duì),呆立、停食或跛行。2、頭部觀察健康山羊:眼睛有神,對(duì)外界反應(yīng)靈敏;鼻鏡濕潤(rùn),很少有鼻液。發(fā)病山羊:對(duì)外界反應(yīng)遲鈍,不愿抬頭。有的流眼淚、流鼻液;鼻鏡干燥甚至裂開(kāi)。(一)眼看識(shí)病86眼看識(shí)病3、皮膚及被毛觀察健康山羊:被毛緊密有光澤,皮膚紅潤(rùn)有彈性。發(fā)病山羊:被毛松亂無(wú)光澤,易脫落。皮膚干燥增厚彈性降低或消失;有的皮膚有痂皮或龜裂,流黃水或膿水。4、休息觀察健康山羊:呼吸均勻,斜臥姿勢(shì),聽(tīng)到怪聲或生人接近時(shí),立刻驚起遠(yuǎn)避·發(fā)病山羊:常臥在群外或陰暗潮濕處,見(jiàn)人走近不愿躲避,聞怪聲也不驚起。眼看識(shí)病87眼看識(shí)病5、可視粘膜觀察健康山羊:眼結(jié)膜和鼻腔黏膜呈粉紅色、濕潤(rùn),表面無(wú)異常分泌物;口腔和舌粘膜紅潤(rùn),表面光滑,口內(nèi)無(wú)異臭?！ぐl(fā)病山羊:眼結(jié)膜蒼白,或呈黃色、紫藍(lán)色,鼻腔中流出膿性分泌物:口腔較干燥,口內(nèi)有異味,舌苔呈黃色或黑、赤色,舌表面有潰爛等現(xiàn)象眼看識(shí)病88(二)量體溫肛門(mén)測(cè)溫或手摸角根、耳、四肢及軀干部皮膚。健康山羊:體溫為380~400℃發(fā)病山羊:體溫升高——中暑、急性傳染病及炎癥體溫下降——神經(jīng)系統(tǒng)和血液循環(huán)障礙、大失血,衰竭癥及某些中毒病。皮溫分布不均勻——表示血液循環(huán)及神經(jīng)支配有障礙。(二)量體溫89(三)測(cè)心跳(或摸脈搏)用聽(tīng)診器心區(qū)聽(tīng)診或切股內(nèi)側(cè)動(dòng)脈心區(qū)——站立保定,左側(cè)肘關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè),第3~5肋間。健康山羊:心律、脈律整齊,無(wú)心雜音;每分鐘心跳(脈搏)次數(shù)為70~80次發(fā)病山羊:心律、脈律不整齊,有心雜音;心跳(脈搏)加快見(jiàn)于運(yùn)動(dòng)、興奮、恐懼、發(fā)熱、疼痛、衰弱;心跳(脈搏)減慢見(jiàn)于貧血、某些藥物中毒等。(三)測(cè)心跳(或摸脈搏)90(四)聽(tīng)呼吸1、呼吸數(shù)檢查:鼻孔呼氣次數(shù)或胸腹壁起伏次數(shù)健康山羊10~20次/分;發(fā)病山羊呼吸數(shù)會(huì)增多。2、呼吸音檢查:病羊呼吸音變得粗厲或減弱。(四)聽(tīng)呼吸91羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件92羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件93羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件94羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件95羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件96羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件97羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件98羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件99羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件100羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件101羊病診斷及常見(jiàn)病的防治課件102羊病診斷及常見(jiàn)病的防治