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文檔簡介
從上海虹橋機場到桂林兩江機場每日飛的航班有航班號為FM9335,起飛時間是08:05,到達時間是10:25,機型為JET,是中國上海航空公司的班機;航班號為MU5379,起飛時間是11:10,到達時間是13:40,機型為JET,是中國東方航空公司的班機;航班號為CA4324,起飛時間是13:10,到達時間是15:40,機型為JET,是中國國際航空公司的班機;航班號為CZ3252,起飛時間是15:20,到達時間是17:50,機型為735,是中國南方航空公司的班機;航班號為FM9331,起飛時間是16:45,到達時間是19:05,機型為738,是中國上海航空公司的班機;另還有每周一.三.五.日起飛的航班,航班號為MU5381,起飛時間是浦東18:30,到達時間21:00,機型為320,是中國東方航空公司的班機。
思考:看看同一內(nèi)容的這兩種表達方式有什么不同?
結(jié)論:相比較而言用表格的方式能更直觀.清晰的表達數(shù)據(jù)之間的關系。
從上海虹橋機場到桂林兩江機場每日飛的航班有航班知識目標
學會用表格來表達信息,而更要學會對表格信息的加工與表達能力目標
通過分析“你的幸福指數(shù)是多少?”的案例入手,設計一系列學習活動,采用自主探究、小組合作和教師點撥的學習方法完成任務情感目標結(jié)合生活點滴,培養(yǎng)學生探索求新,培養(yǎng)一定的數(shù)據(jù)分析意識及對數(shù)據(jù)的敏感性和觀察力教學目標知識目標能力目標通過分析“你的幸福指數(shù)是多少?”的活動開展問題解決
2.老師又最想獲得哪些信息?
1.現(xiàn)在你最想知道什么?
活動一:完成問卷調(diào)查表“你的幸福指數(shù)是多少?”,請如實填寫并上交調(diào)查表。
總結(jié):1.每位同學的幸福指數(shù)情況,哪些幸福指數(shù)高?哪些幸福指數(shù)低?
2.全班的幸福指數(shù)情況,男女生的幸福指數(shù)情況?;顒娱_展2.老師又最想獲得哪些信息?1.現(xiàn)在你最課題:表格數(shù)據(jù)的處理明確任務
分析數(shù)據(jù)
建立表格
形成報告課題:表格數(shù)據(jù)的處理明確任務分析數(shù)據(jù)建立表格活動開展問題解決
觀察數(shù)據(jù),分小組針對問題進行討論
活動二:怎樣找出誰是最幸福的人?總結(jié):統(tǒng)計每個學生的總分,再排序活動開展觀察數(shù)據(jù),分小組針對問題進行討論活動二:活動開展問題解決
學生活動:1.計算每個學生的總分
活動三:誰是最幸福的人?
學生活動:2.如何找出誰是最幸福的人?
活動開展學生活動:1.計算每個學生的總分活動三活動開展任務一:數(shù)據(jù)的求和任務二:數(shù)據(jù)的排序活動開展任務一:數(shù)據(jù)的求和任務二:數(shù)據(jù)的排序方法1:插入函數(shù)――求和函數(shù)SUM()1.選中存放結(jié)果的單元格3.選擇SUM函數(shù),單擊確定4、鼠標拖動選中求和數(shù)據(jù)所在單元格5、單擊“確定”2.“公式”“插入函數(shù)”方法1:插入函數(shù)――求和函數(shù)SUM()1.選中存放結(jié)果的單元方法2:利用公式法2.地址欄輸入計算公式3.按回車鍵或√確認1.選中存放結(jié)果的單元格方法2:利用公式法2.地址欄輸入計算公式3.按回車鍵或√確認問題:如何快速的計算每個學生的總分?方法:通過填充柄問題:如何快速的計算每個學生的總分?問題:如何找出誰是最幸福的人?結(jié)論:排序方法:【數(shù)據(jù)】菜單下的【排序】問題:該班男生的幸福指數(shù)排名如何?女生的幸福指數(shù)排名如何?結(jié)論:按關鍵字排序方法:【數(shù)據(jù)】菜單下的【排序】中主關鍵字.次關鍵字問題:如何找出誰是最幸福的人?1.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”3.設置“排序”對話框,單擊確定1.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”31.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”3.設置主要和次要關鍵字對話框,單擊確定1.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”3常見問題選中出錯函數(shù)記錯自信心不夠很難書寫操作過程注意點常見問題選中出錯函數(shù)記錯自信心不夠很難書寫操作過程注意點完成任務學生根據(jù)導學案、視頻合作探究完成任務學生根據(jù)導學案、視頻合作探究活動開展問題解決
活動四:終極大比拼-男女生誰更幸福?該班的幸福指數(shù)整體又如何呢?學生活動:學生討論提示:參考教材結(jié)論:分類匯總方法:【數(shù)據(jù)】菜單下的【分類匯總】技巧:分類匯總之前有一步關鍵的操作,必須先給匯總的分類字段進行排序?;顒娱_展活動四:終極大比拼-男女生誰更幸福?該班的幸福任務:匯總1.選中需要匯總的數(shù)據(jù)2.“數(shù)據(jù)”“分類匯總”3.設置“分類匯總”
對話框,單擊確定任務:匯總1.選中需要匯總的數(shù)據(jù)2.“數(shù)據(jù)”“分類匯總”完成任務學生根據(jù)導學案、匯總視頻合作探究完成任務學生根據(jù)導學案、匯總視頻合作探究活動開展問題解決
活動五:形成報告,作出判斷與決策通過研究調(diào)查將本班學生幸福程度表現(xiàn)出來,男生的幸福指數(shù)比女生的幸福指數(shù)相對來說高一些,本班的總體幸福指數(shù)一般,接下來要探索如何構建快樂的學習機制,在學習中得到快樂,在學習中獲得幸福,從而充實和豐富我校學生的生活,使學校更加注重人文關懷,讓家庭關注學生的心理健康,為高中生的生活減壓從而提高他們的幸福指數(shù)。活動開展活動五:形成報告,作出判斷與決策通過研課堂反饋1.Excel的電子表格文件也稱為()
A.工作袋文件 B.工作簿C.工作表文件D.工作夾文件2.在Excel2003中,求和函數(shù)是()A.SIN()B.MAX()C.MIN()D.SUM()3.關于分類匯總,敘述正確的是()
A分類匯總前首先應按分類字段值對記錄排序
B分類匯總可以按多個字段分類
C只能對數(shù)值型字段分類
D匯總方式只能求和4.在EXCEL中,“排序”對話框中提供了制定3個關鍵字及排序方式,其中()
A.3個關鍵字都必須指定B.3個關鍵字都不必指定
C.主要關鍵字必須指定D.主、次關鍵字必須指定BDAC課堂反饋1.Excel的電子表格文件也稱為(【公開課課件】《表格數(shù)據(jù)的處理》思考:為何要去數(shù)據(jù)進行這樣那樣的處理呢?
數(shù)據(jù)挖掘一般是指從大量的數(shù)據(jù)中通過算法搜索隱藏于其中信息的過程。大數(shù)據(jù)時代(Bigdata)思考:為何要去數(shù)據(jù)進行這樣那樣的處理呢?數(shù)課外作業(yè)
對本班的幸福指數(shù)調(diào)查表進行分析,形成報告,以供決策。課外作業(yè)對本班的幸福指數(shù)調(diào)查表進行分【公開課課件】《表格數(shù)據(jù)的處理》從上海虹橋機場到桂林兩江機場每日飛的航班有航班號為FM9335,起飛時間是08:05,到達時間是10:25,機型為JET,是中國上海航空公司的班機;航班號為MU5379,起飛時間是11:10,到達時間是13:40,機型為JET,是中國東方航空公司的班機;航班號為CA4324,起飛時間是13:10,到達時間是15:40,機型為JET,是中國國際航空公司的班機;航班號為CZ3252,起飛時間是15:20,到達時間是17:50,機型為735,是中國南方航空公司的班機;航班號為FM9331,起飛時間是16:45,到達時間是19:05,機型為738,是中國上海航空公司的班機;另還有每周一.三.五.日起飛的航班,航班號為MU5381,起飛時間是浦東18:30,到達時間21:00,機型為320,是中國東方航空公司的班機。
思考:看看同一內(nèi)容的這兩種表達方式有什么不同?
結(jié)論:相比較而言用表格的方式能更直觀.清晰的表達數(shù)據(jù)之間的關系。
從上海虹橋機場到桂林兩江機場每日飛的航班有航班知識目標
學會用表格來表達信息,而更要學會對表格信息的加工與表達能力目標
通過分析“你的幸福指數(shù)是多少?”的案例入手,設計一系列學習活動,采用自主探究、小組合作和教師點撥的學習方法完成任務情感目標結(jié)合生活點滴,培養(yǎng)學生探索求新,培養(yǎng)一定的數(shù)據(jù)分析意識及對數(shù)據(jù)的敏感性和觀察力教學目標知識目標能力目標通過分析“你的幸福指數(shù)是多少?”的活動開展問題解決
2.老師又最想獲得哪些信息?
1.現(xiàn)在你最想知道什么?
活動一:完成問卷調(diào)查表“你的幸福指數(shù)是多少?”,請如實填寫并上交調(diào)查表。
總結(jié):1.每位同學的幸福指數(shù)情況,哪些幸福指數(shù)高?哪些幸福指數(shù)低?
2.全班的幸福指數(shù)情況,男女生的幸福指數(shù)情況?;顒娱_展2.老師又最想獲得哪些信息?1.現(xiàn)在你最課題:表格數(shù)據(jù)的處理明確任務
分析數(shù)據(jù)
建立表格
形成報告課題:表格數(shù)據(jù)的處理明確任務分析數(shù)據(jù)建立表格活動開展問題解決
觀察數(shù)據(jù),分小組針對問題進行討論
活動二:怎樣找出誰是最幸福的人?總結(jié):統(tǒng)計每個學生的總分,再排序活動開展觀察數(shù)據(jù),分小組針對問題進行討論活動二:活動開展問題解決
學生活動:1.計算每個學生的總分
活動三:誰是最幸福的人?
學生活動:2.如何找出誰是最幸福的人?
活動開展學生活動:1.計算每個學生的總分活動三活動開展任務一:數(shù)據(jù)的求和任務二:數(shù)據(jù)的排序活動開展任務一:數(shù)據(jù)的求和任務二:數(shù)據(jù)的排序方法1:插入函數(shù)――求和函數(shù)SUM()1.選中存放結(jié)果的單元格3.選擇SUM函數(shù),單擊確定4、鼠標拖動選中求和數(shù)據(jù)所在單元格5、單擊“確定”2.“公式”“插入函數(shù)”方法1:插入函數(shù)――求和函數(shù)SUM()1.選中存放結(jié)果的單元方法2:利用公式法2.地址欄輸入計算公式3.按回車鍵或√確認1.選中存放結(jié)果的單元格方法2:利用公式法2.地址欄輸入計算公式3.按回車鍵或√確認問題:如何快速的計算每個學生的總分?方法:通過填充柄問題:如何快速的計算每個學生的總分?問題:如何找出誰是最幸福的人?結(jié)論:排序方法:【數(shù)據(jù)】菜單下的【排序】問題:該班男生的幸福指數(shù)排名如何?女生的幸福指數(shù)排名如何?結(jié)論:按關鍵字排序方法:【數(shù)據(jù)】菜單下的【排序】中主關鍵字.次關鍵字問題:如何找出誰是最幸福的人?1.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”3.設置“排序”對話框,單擊確定1.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”31.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”3.設置主要和次要關鍵字對話框,單擊確定1.選中需要排序的數(shù)據(jù)2.“排序和篩選”“自定義排序”3常見問題選中出錯函數(shù)記錯自信心不夠很難書寫操作過程注意點常見問題選中出錯函數(shù)記錯自信心不夠很難書寫操作過程注意點完成任務學生根據(jù)導學案、視頻合作探究完成任務學生根據(jù)導學案、視頻合作探究活動開展問題解決
活動四:終極大比拼-男女生誰更幸福?該班的幸福指數(shù)整體又如何呢?學生活動:學生討論提示:參考教材結(jié)論:分類匯總方法:【數(shù)據(jù)】菜單下的【分類匯總】技巧:分類匯總之前有一步關鍵的操作,必須先給匯總的分類字段進行排序。活動開展活動四:終極大比拼-男女生誰更幸福?該班的幸福任務:匯總1.選中需要匯總的數(shù)據(jù)2.“數(shù)據(jù)”“分類匯總”3.設置“分類匯總”
對話框,單擊確定任務:匯總1.選中需要匯總的數(shù)據(jù)2.“數(shù)據(jù)”“分類匯總”完成任務學生根據(jù)導學案、匯總視頻合作探究完成任務學生根據(jù)導學案、匯總視頻合作探究活動開展問題解決
活動五:形成報告,作出判斷與決策通過研究調(diào)查將本班學生幸福程度表現(xiàn)出來,男生的幸福指數(shù)比女生的幸福指數(shù)相對來說高一些,本班的總體幸福指數(shù)一般,接下來要探索如何構建快樂的學習機制,在學習中得到快樂,在學習中獲得幸福,從而充實和豐富我校學生的生活,使學校更加注重人文關懷,讓家庭關注學生的心理健康,為高中生的生活減壓從而提高他們的幸福指數(shù)?;顒娱_展活動五:形成報告,作出判斷與決策通過
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