九年級(jí)數(shù)學(xué)方法與措施

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級(jí)數(shù)學(xué)方法與措施聽(tīng)好每一分鐘，尤其是老師講課的開(kāi)頭和終止。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)數(shù)學(xué)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)識(shí)和新學(xué)識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾往往是對(duì)一節(jié)課所講數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的歸納（總結(jié)），具有高度的概括性，是在理解的根基上掌管本節(jié)學(xué)識(shí)（方法）的綱要。下面是我為大家整理的關(guān)于（九年級(jí)數(shù)學(xué)）方法與（措施），夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1九年級(jí)數(shù)學(xué)方法與措施

聽(tīng)好每一分鐘，尤其是老師講課的開(kāi)頭和終止。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)數(shù)學(xué)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)識(shí)和新學(xué)識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾往往是對(duì)一節(jié)課所講數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的根基上掌管本節(jié)學(xué)識(shí)方法的綱要。

課后穩(wěn)定：好多高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的穩(wěn)定，只是覺(jué)得在課堂上掌管一些數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的學(xué)識(shí)好多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有好多的內(nèi)涵，假設(shè)不能進(jìn)一步挖掘其數(shù)學(xué)內(nèi)涵，那么只是掌管這個(gè)學(xué)識(shí)的外觀，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的。

做練習(xí)是需要的，可是有些高一學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了穩(wěn)定這個(gè)學(xué)識(shí)，擴(kuò)展這個(gè)學(xué)識(shí)去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒(méi)有識(shí)別的。其實(shí)，我們還理應(yīng)把這個(gè)練習(xí)中使用到的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些學(xué)識(shí)在運(yùn)用，也能掌管更多的學(xué)識(shí)。也同樣能察覺(jué)那個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能察覺(jué)難題是如何把相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)串起來(lái)的。

2（學(xué)習(xí)方法）

主動(dòng)和數(shù)學(xué)老師溝通

數(shù)學(xué)老師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為摯友，很簡(jiǎn)樸，經(jīng)常在課堂上提問(wèn)或者經(jīng)常跑去請(qǐng)教老師，你們自然就是摯友了，在高一打好數(shù)學(xué)根基，會(huì)更有利于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

務(wù)必提高聽(tīng)課的效率

數(shù)學(xué)聽(tīng)課的效率如何，抉擇著學(xué)習(xí)的根本狀況。（高一數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)中，聽(tīng)是根基，是上好一門(mén)課程的更重要的因素，聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)確定要留神精力集中，專心聽(tīng)講，不能“人在心不在”，更加是老師在講解一些試題或者是一些重要的高一數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，“聽(tīng)”顯得更加的重要，只有老師講的每一句話都要潛心致志，專心領(lǐng)會(huì)了，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。

把握教材去理解

要提高數(shù)學(xué)才能，當(dāng)然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展而變化，尤其是當(dāng)老師提防才能教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)才能是隨著學(xué)識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌管一條法那么，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都理應(yīng)從不同的才能角度來(lái)培養(yǎng)和提高。課堂上通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后學(xué)識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌管學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

3學(xué)習(xí)技巧

第一，先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課。學(xué)霸強(qiáng)調(diào)在高中，同學(xué)們需要學(xué)會(huì)的第一件事就是預(yù)習(xí)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科來(lái)說(shuō)更是需要同學(xué)們提前做好預(yù)習(xí)，只有在課前做好預(yù)習(xí)，才能夠在課堂上更好的學(xué)習(xí)，才能夠更好的理解老師講的內(nèi)容，學(xué)霸指出，（課前預(yù)習(xí)），是同學(xué)們學(xué)好高一數(shù)學(xué)的第一步，由于高中的課堂上老師講的內(nèi)容是對(duì)比難的，有些同學(xué)可能一時(shí)是不能夠很好的理解。

其次，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。做作業(yè)是同學(xué)們穩(wěn)定自己在課堂上學(xué)習(xí)到的高一數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)更好的方法，但是在高中同學(xué)們每一天都需要采納不同的學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以在上完這節(jié)課是沒(méi)有手段能夠?qū)崟r(shí)的做家庭作業(yè)的，學(xué)霸指出，在經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)后，對(duì)于其中的數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)到的學(xué)識(shí)同學(xué)們已經(jīng)遺忘了一片面了，假設(shè)這個(gè)時(shí)候做作業(yè)，同學(xué)們就會(huì)感覺(jué)對(duì)比困難，所以確定要先復(fù)習(xí)在做作業(yè)，這樣就能夠很好的穩(wěn)定自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的學(xué)識(shí)了。

第三，先自己斟酌在去請(qǐng)教。有些同學(xué)在做題的時(shí)候遇到自己不會(huì)做的問(wèn)題，卓絕時(shí)間就是請(qǐng)教別人，并不是說(shuō)請(qǐng)教別人是不對(duì)的，而是理應(yīng)先經(jīng)過(guò)自己的斟酌，覺(jué)得自己確實(shí)沒(méi)有任何的思路后再去請(qǐng)教其他的同學(xué)，學(xué)霸指出在請(qǐng)教別人的過(guò)程中確定要不斷的斟酌別人是從哪個(gè)思路下手的，為什么別人可以看出來(lái)而自己卻看不出。

4答題技巧

有些學(xué)生，好不輕易遇到一個(gè)簡(jiǎn)樸的題目，就一味地求快，爭(zhēng)取時(shí)間去做不會(huì)做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學(xué)生看不上前邊小題的分?jǐn)?shù)，覺(jué)得后邊大題的分?jǐn)?shù)才“值錢(qián)”，這是嚴(yán)重的誤區(qū)。

夢(mèng)想學(xué)生在考試的時(shí)候，確定要培養(yǎng)一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要盼望通過(guò)結(jié)果的檢查力挽狂瀾。越是重要的考試，往往越?jīng)]有時(shí)間回來(lái)檢查，由于題目越往后越難，可能你陷在里面出不來(lái)，抬起頭來(lái)的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)頭收卷了。

從往年高考生的常見(jiàn)失誤來(lái)看，模范答題很重要，好多學(xué)科按步驟給分，哪怕一