中考語文應(yīng)注意第一人稱的寫作

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中考語文（作文）應(yīng)留神第一人稱的寫作

在（記敘文）中，無論是寫人，還是記事;無論是小學(xué)生，還是中學(xué)生，用第一人稱，是最輕易的寫作的。而在小升初和（中考作文）里，學(xué)生遇到的記敘文，多是可以用第一人稱“我”的口氣和身份來寫。

2022年的中考，“第一人稱”的作文，站了很大一片面。這給我們的中考應(yīng)試作文提了一個(gè)醒備考中考作文，以“我”的口氣寫作文。

以山東2022年中考作文為例，18個(gè)市的作文，其中有10個(gè)的作文標(biāo)題展現(xiàn)了“我”。其他作文題目，也多是要求考生書寫自身的記憶和見解。

由此可見，以“我”為仆人公是中考作文的“萬金油”。表達(dá)自我感受和（反思），引導(dǎo)孩子查看身邊生活，是今后中考作文的趨勢(shì)和方向。

一、關(guān)于作文題目的分類

有資料顯示，在已知27個(gè)省市的35個(gè)作文題目中，命題作文有20個(gè)，占57%;（半命題作文）有11個(gè)，占三成多;給材料自擬題目作文有4個(gè)，僅占一成多。可見，命題、半命題在今年中考作文中占主導(dǎo)形式，所占比例達(dá)89%。

用命題和半命題作文，直接的好處就是學(xué)生在寫作中不輕易跑題。題目越長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，對(duì)考生的主題要求，越概括，跑題的可能性越小。而一些題目短的，卻擴(kuò)大了考生的選材范圍。如河北省的《陪伴》、四川省的《擁抱》，都是易寫難精的作文。

二、關(guān)于作文人稱的限定

在各地的中考作文中，不管是命題的，還是半命題的，“我”字成為題目或（提示語）中的高頻字。除了有些標(biāo)題直接直接說出“我”字以外，還有多處展現(xiàn)跟其同義的“自己”字樣。而有些題中即便說的是“你”字，或沒有直接指出稱謂，而實(shí)際上指的都是考生自己。

如湖北省武漢市考題中稱：“以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)了你哪些斟酌?”海南省考題中稱：“寫小時(shí)候好玩的事情?！睕]有自己的回憶和體驗(yàn)，如何能寫得生動(dòng)?今年各地中考作文題目，多數(shù)都有這個(gè)特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的關(guān)愛與扶助，學(xué)會(huì)感恩和深思，呈現(xiàn)社會(huì)積極向上的方面，是今年各省市中考作文的主要趨勢(shì)。在全體省區(qū)市的考題作答中，書寫內(nèi)容的表現(xiàn)主題必然是“我”的生活、“我”的斟酌、“我”的行動(dòng)、“我”的成長(zhǎng)。以“我”為題寫作，在各個(gè)省市適用，也是今后考生寫作文的方向。

中考作文題將引發(fā)學(xué)生對(duì)自我、家庭、學(xué)校、現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的斟酌，鞏固他們對(duì)自我的鼓舞和反思、對(duì)他人的判斷與評(píng)價(jià)、對(duì)社會(huì)的關(guān)切和斟酌。夢(mèng)想考生平日能細(xì)心查看生活。

三、關(guān)于第一人稱“我”作文的幾個(gè)留神事項(xiàng)

一是要留神敘事的典型性和獨(dú)特性。既然是“我”，陳述的都務(wù)必是自身的（故事）?？桃馓摌?gòu)，但是虛構(gòu)的時(shí)候，務(wù)必真實(shí)而獨(dú)特。一旦虛構(gòu)出了漏洞，作文的分?jǐn)?shù)就會(huì)大打折扣。盡管中考作文是一錘子買賣，而考文因閱卷的倉促，會(huì)為某些師生的備料作文、套改作文留下可趁之機(jī)，但是，無論怎么打定，作文本身的真實(shí)性和感人特色，務(wù)必是獨(dú)特的。例如，我們小時(shí)，一到放學(xué)回家的路上，就寫學(xué)雷鋒叔叔做好事。遇到壞人壞事，就是在偷生產(chǎn)隊(duì)的莊稼。這種千篇一律的情節(jié)，不僅虛假，而且是寫作的重復(fù)，考場(chǎng)作文十足不能這樣寫?？梢姡忌粘５姆e累、生活閱歷和斟酌，是寫好考場(chǎng)作文的必備。

二是要留神抒情的扣題、人稱與主題的關(guān)聯(lián)。盡管中學(xué)生作文的開頭結(jié)尾（方法）好多，各種作文書的（范文）也好多。但是，我們要記住的是，一般來說，作文的布局通常是“總分總”。末尾的一段，就是用來抒情的作文這樣寫，怎么也是最正常的手段。也就是說，無論你怎么寫作文，結(jié)果一段務(wù)必有這么一個(gè)設(shè)想：人稱加抒情，而且是圍繞題目關(guān)鍵字的抒情。

如河北省的《陪伴》，你最好在結(jié)果一段寫上什么事物陪伴你，使你的人生得到了哪些感悟或者領(lǐng)會(huì)。

三是要?jiǎng)?wù)必有適量的描寫，尤其是細(xì)節(jié)描寫和心理描寫。在記敘文中，要想使（文章）更加生動(dòng)，除了文章框架的完整和合理外，細(xì)處的描寫特別關(guān)鍵。房子建成了，還不能住，由于務(wù)必要裝修。而描寫，就是房子的裝修。由于中考作文“我”展現(xiàn)得極多，考生務(wù)必用好用足描寫。在幾種描寫中，細(xì)節(jié)描寫和心理描寫是最關(guān)鍵的。在描寫時(shí)，務(wù)必不能脫離“我”，心理描寫，也務(wù)必是“我”的心理。把我的心理寫到位了，既扣題又生動(dòng)，作文就輕易得高分。

中考特長(zhǎng)生練技能別丟（文化）課

中招入選時(shí)，報(bào)考體育傳統(tǒng)工程校、文藝特色校和科技示范校的特長(zhǎng)生和其他考生一樣要按文化課勞績(jī)從高到低入選。按規(guī)定，中招特長(zhǎng)生加入完5月全市或全區(qū)組織的統(tǒng)一測(cè)試后，仍要加入6月的中考。學(xué)校入選時(shí)，除參考特長(zhǎng)測(cè)試勞績(jī)外，還要求考生中考勞績(jī)達(dá)成學(xué)校規(guī)定的入選（分?jǐn)?shù)線）。假設(shè)考生掉以輕心，一味撲在特長(zhǎng)練習(xí)上，疏忽文化課學(xué)習(xí)，就可能因文化課勞績(jī)達(dá)不到要求而不被入選。

勞績(jī)提高不是朝夕之功。文化課的復(fù)習(xí)與練特長(zhǎng)一樣，都不能一蹴而就，需要長(zhǎng)期積累，才能達(dá)成較高水平。中考前這兩個(gè)月對(duì)考生很關(guān)鍵，假設(shè)（復(fù)習(xí)方法）得當(dāng)，提高十幾分甚至幾特別都有可能;反之，假設(shè)不系統(tǒng)地梳理一遍學(xué)識(shí)，不進(jìn)那么退，就會(huì)在文化課勞績(jī)上吃虧。在中考中，即便是報(bào)考特長(zhǎng)生的考生也不能松懈，由于對(duì)特長(zhǎng)生來說，能否被入選最終仍要看文化課勞績(jī)的上下。

退一步來說，即便沒有以中招特長(zhǎng)生身份被入選，假設(shè)文