四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿范文合集六篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)授課稿范文合集六篇四年級(jí)數(shù)學(xué)授課稿篇1一、說教材解析乘法估計(jì)是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）第三單元的內(nèi)容。新課程把估計(jì)作為獨(dú)立的課時(shí)內(nèi)容來授課，表現(xiàn)了新課程的改革變化之一。本節(jié)課的乘法估計(jì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)乘三位數(shù)的估計(jì)方法的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的，學(xué)好這部分內(nèi)容，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)估計(jì)打基礎(chǔ)。本節(jié)課教材的最大特點(diǎn)是：將估計(jì)算方法的談?wù)撆c實(shí)責(zé)問題的解決有機(jī)地結(jié)合起來,這樣既能讓實(shí)責(zé)問題的生活背景成為學(xué)生理解估計(jì)方法與算理的經(jīng)驗(yàn)支撐,又使解決問題能力與估計(jì)能力的培養(yǎng)相互促使,同步提高.因此，我們要意識(shí)到：估計(jì)不是純粹的估計(jì)得數(shù)，而是依照情境需要靈便地估計(jì)。依照教材特點(diǎn)與新課標(biāo)精神，我確定了以下授課目的：授課目的：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握乘法估計(jì)的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估計(jì)。在解決詳盡問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估計(jì)，養(yǎng)成估計(jì)的習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生依照實(shí)質(zhì)情況，靈便運(yùn)用估計(jì)方法解決實(shí)責(zé)問題的能力，形成積極、主動(dòng)的估計(jì)意識(shí)。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重點(diǎn)：掌握乘法估計(jì)的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估計(jì)。授課難點(diǎn)：依照要解決的詳盡問題，選擇合適的估計(jì)方法。二、說設(shè)計(jì)理念依照新課標(biāo)的精神，數(shù)學(xué)授課是活動(dòng)的授課，特別是應(yīng)用題授課更應(yīng)關(guān)注學(xué)生身邊周圍熟悉的情境組織授課?；诖苏J(rèn)識(shí)，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1．學(xué)法表現(xiàn)自主性。我創(chuàng)立了去游樂場(chǎng)玩的主題式情境，以情境授課法和引探教學(xué)為主，綜合運(yùn)用體驗(yàn)授課法等多種授課方法，并為學(xué)生供應(yīng)解決策略開放，談?wù)摌?biāo)準(zhǔn)開放的機(jī)遇，讓學(xué)生自主成立模型，自主優(yōu)化策略，自主遷移方法，自主應(yīng)用，真實(shí)做到不同樣的學(xué)生可以用不同樣的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)到不同樣的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上獲得不同樣的提高。2．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)從實(shí)踐中來，到生活中去。課的張開以生活情境為依賴，使學(xué)生調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，（出門多帶點(diǎn)錢把數(shù)估大）自然建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中各處有數(shù)學(xué)，表現(xiàn)了做數(shù)學(xué)的思想。在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中，表現(xiàn)不同樣層次的現(xiàn)實(shí)問題，既可以內(nèi)化知識(shí)，發(fā)展思想的深刻性與靈便性，又可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親近聯(lián)系，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性?？傊?整個(gè)過程使教法和學(xué)法友善地一致于“最大地促使學(xué)生能力發(fā)展”這個(gè)教育目標(biāo)上。三、說授課過程.為了表現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,推行備課精神,我設(shè)計(jì)了以下授課過程:（一）復(fù)習(xí)舊知、鋪墊新知1、估計(jì)：94×7945×52想一想：你是用什么方法進(jìn)行估計(jì)的？2、試一試：48×103≈427×43≈647×11≈3、揭穿課題：這節(jié)課我們就來連續(xù)商議有關(guān)乘法估計(jì)的問題。板書課題：乘法估計(jì)（二）創(chuàng)立情況，引出新知同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，現(xiàn)在是秋高氣爽、瓜果飄香風(fēng)景怡人的秋天，也正是出去秋游的好歲月。老師這里有一個(gè)關(guān)于秋游的問題，你能幫我解決嗎？（課件出示：教材第60頁(yè)例5的主題圖）“四年級(jí)同學(xué)去秋游。每套車票和門票49元，一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？”認(rèn)真讀題，弄清題意。你們能解決這個(gè)問題嗎？要解決這個(gè)問題，我們可以用什么方法來解決？（用筆算也可以用估計(jì)）怎樣列式？師板書：49×104（三）研究方法，學(xué)習(xí)新知1、研究把因數(shù)估計(jì)得大些的情況。（1）學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題。教師請(qǐng)解決好的同學(xué)上黑板寫出過程，并介紹一下自己所用的方法，合適地加以講解。生1：（介紹：用筆算算出的，這樣的結(jié)果很正確。）生2：應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。（介紹：先利用四舍五入的方法，求到各個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再計(jì)算出結(jié)果）生3：應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。（介紹：把兩個(gè)因數(shù)都估計(jì)成是大一點(diǎn)的整十?dāng)?shù)，在將它們相乘，獲得估計(jì)結(jié)果）四年級(jí)數(shù)學(xué)授課稿篇6一、說教材“三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。經(jīng)過第一學(xué)段以及本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備必然的關(guān)于三角形的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，已具備了一些相應(yīng)的三角形知識(shí)和技術(shù)，這為感覺、理解、抽象“三角形的內(nèi)角和”的看法，打下了牢固的基礎(chǔ)。為方便教師意會(huì)教材編寫的妄圖與理念，張開有效的授課，更好的發(fā)展學(xué)生的空間看法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，教材在表現(xiàn)授課內(nèi)容時(shí)，不僅重視表現(xiàn)知識(shí)形成的過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主研究和交流的空間，為教師靈便的組織授課供應(yīng)了清楚的思路。主要表現(xiàn)在：看法的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的著手實(shí)踐的素材，設(shè)計(jì)思慮性較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生經(jīng)過研究、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、談?wù)?、交流等獲得。進(jìn)而讓學(xué)生在著手操作，積極研究的活動(dòng)過程中掌握知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間看法和推理能力，不斷提高自己的思想水平?；趯?duì)教材以上的認(rèn)識(shí)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬訂本節(jié)課的授課目的為：1、知識(shí)目標(biāo)：知道三角形內(nèi)角和是180°。2、能力目標(biāo)：①經(jīng)過學(xué)生猜、測(cè)、拼、折、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力和著手操作能力。②能運(yùn)用三角形內(nèi)角和是180°這一規(guī)律解決實(shí)責(zé)問題。3、感情目標(biāo)：①讓學(xué)生在研究活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，發(fā)展學(xué)生的空間看法；②體驗(yàn)研究的樂趣和成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。授課重點(diǎn)：三角形內(nèi)角和是180°的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。授課難點(diǎn)：研究三角形的內(nèi)角和是180°{二、授課用具}本節(jié)課采用課件、不同樣形狀的三角形、量件器等。三、說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。重申“授課要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)責(zé)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行講解與應(yīng)用的過程。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)遇，讓他們積極主動(dòng)地研究，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而教師可是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在全面參加和認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的談?wù)摚P(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和感神態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用”。因此，我運(yùn)用“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看”的授課法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中間的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。四、說學(xué)法學(xué)法是學(xué)生再生知識(shí)的法寶。為了使學(xué)生能在整節(jié)課的研究活動(dòng)中積極主動(dòng)參加著手實(shí)踐、自主研究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了獨(dú)立活動(dòng)、二人活動(dòng)及分小組活動(dòng)。在詳盡活動(dòng)中，我讓學(xué)生英勇猜想，自主研究三角形的內(nèi)角和是多少度？再經(jīng)過測(cè)量、拼折、考據(jù)等方式讓學(xué)生確定三角形內(nèi)角的度數(shù)是18度。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和概括概括能力，又表現(xiàn)了學(xué)生著手實(shí)踐、合作交流，自主研究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神。五、說授課流程“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力創(chuàng)立學(xué)生在授課活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂授課中重要的參