七年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)蓮說(shuō)優(yōu)秀課件

設(shè)計(jì)者：黃小光

武勝永勝愛(ài)蓮說(shuō)設(shè)計(jì)者：黃小光愛(ài)蓮說(shuō)1接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。導(dǎo)入小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。導(dǎo)入小荷才露尖尖角，早有蜻蜓2愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及“說(shuō)〞這種古代文學(xué)體裁；2、有感情地朗讀課文；3、積累重點(diǎn)文言字詞，理解課文內(nèi)容。4、初步了解文章主旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及“說(shuō)〞這種古代文學(xué)體裁；了解作者周敦頤(1017-1073)，宋代道州〔現(xiàn)在湖南省道〕人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱(chēng)他為濂溪先生。

了解作者周敦頤(1017-1073)，5背景介紹周敦頤為人正直，不貪圖榮華富貴。晚年在廬山蓮花峰下建舍講學(xué)。他曾于住所東側(cè)開(kāi)辟了一塊四十余丈寬的蓮池，池中建賞蓮?fù)ぃ那镏?，蓮花盛開(kāi)，披霞含露，亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)過(guò)處，蓮池荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。作者憑欄放目，觸景生情，愛(ài)蓮花之高潔，感宦海之沉浮，寫(xiě)下了著名的《愛(ài)蓮說(shuō)》。背景介紹周敦頤為人正直，不貪圖榮華富貴。晚年了解體裁“說(shuō)〞“說(shuō)〞是一種古代文體，屬議論文的范疇，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人、事、物來(lái)論述道理。課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)〞就是：說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)蓮花的道理。了解體裁“說(shuō)〞“說(shuō)〞是一種古代文體，屬議論文的范疇，可以直接7一、讀準(zhǔn)字音：周敦頤()蕃〔〕濯〔)清漣()而不妖不蔓不枝〔〕亭亭凈植()褻玩〔〕dūnyífánzhuóliánmànzhíxiè一、讀準(zhǔn)字音：dūnyífánzhuóliánmànz8愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤9水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。10晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。11自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。12予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，13濯清漣而不妖，濯清漣而不妖，14中通外直，不蔓不枝，中通外直，不蔓不枝，15香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，16可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。17予謂菊，花之隱逸者也；予謂菊，花之隱逸者也；18牡丹，花之富貴者也；牡丹，花之富貴者也；19蓮，花之君子者也。蓮，花之君子者也。20噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。21蓮之愛(ài)，同予者何人？蓮之愛(ài)，同予者何人？22牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。23結(jié)合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，自主學(xué)習(xí)文言詞句，疏通文意。要求：小組內(nèi)交流疑難詞句，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題。閱讀課文，疏通文意結(jié)合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，自閱讀課文，疏通文意241、解釋以下字詞甚：蕃：予：濯：益：鮮：宜：清漣：植：2、翻譯以下句子①出淤泥而不染，濯清漣而不妖

②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

二、隨堂檢測(cè)：從淤積的污泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受污泥的沾染。在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞，而不能把它當(dāng)做玩物去隨意玩弄它。很多我洗更加少應(yīng)該清水豎立1、解釋以下字詞二、隨堂檢測(cè)：從淤積的污泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受25翻譯課文。水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。晉朝的陶淵明只喜愛(ài)菊花。自唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我只喜愛(ài)蓮從淤積的污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染，在清水里洗過(guò)卻不顯得妖艷，它的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清雅，筆直潔凈地立在那里，只能在遠(yuǎn)處欣賞卻不能輕易的玩弄。我認(rèn)為菊花是花中的隱士；牡丹是花中富貴的〔花〕；蓮花是花中的君子。哎！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了。翻譯課文。水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多26三、合作探究(學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法〕1、“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃〞，為什么作者獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)蓮花呢？2、作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身，聯(lián)系第二段看，是那種人的化身？蓮與君子有哪些相似之處呢？3．從作者對(duì)蓮的贊美來(lái)看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格？三、合作探究(學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法〕27閱讀探究〔小組合作〕1、“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃〞，為什么作者獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)蓮花呢？因?yàn)樯彙俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。〞提示：也可以用自己的話來(lái)說(shuō)。閱讀探究〔小組合作〕282、作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身，聯(lián)系第二段看，是那種人的化身？蓮所象征的品質(zhì)與君子有哪些相似之處呢？是君子的化身。相似之處：①蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖〞；②蓮花“中通外直〞；③蓮花“不蔓不枝〞；④蓮花"香遠(yuǎn)益清〞，⑤蓮花“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩〞君子不與污濁的世風(fēng)同流合污君子通達(dá)事理，行為方正；君子不攀附權(quán)貴；君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)；君子儀態(tài)端正，莊重清高，令人敬重。象征2、作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身293．從作者對(duì)蓮的贊美來(lái)看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格？不貪圖富貴、不追求名利，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品德。3．從作者對(duì)蓮的贊美來(lái)看，這種君子應(yīng)具30

本文主要是寫(xiě)作者愛(ài)蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？4、學(xué)習(xí)映襯的手法：本文主要是寫(xiě)作者愛(ài)蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？31陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又稱(chēng)為花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫(xiě)菊是為了正面襯托蓮的形象。陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高32文中為什么要寫(xiě)牡丹？因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征。“世人甚愛(ài)牡丹〞說(shuō)明世人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否認(rèn)的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫(xiě)牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。文中為什么要寫(xiě)牡丹？因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富33陶淵明世人“隱逸者”“富貴者”正襯反襯菊愛(ài)牡丹愛(ài)“予〞愛(ài)蓮“君子”映襯手法陶淵明世人“隱逸者”“富貴者”正襯反襯菊愛(ài)牡丹愛(ài)“予〞愛(ài)蓮“34學(xué)生齊讀短文，讀出感情。學(xué)生齊讀短文，讀出感情。35課堂練習(xí)：

用原文語(yǔ)句答復(fù)以下問(wèn)題。1〕文中比喻君子既不與世俗同流合污、潔身自好的高貴品德的名句是：〔〕。2〕比喻君子通達(dá)事理，行為方正，不攀附權(quán)貴、美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：〔〕。出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清課堂練習(xí)：

用原文語(yǔ)句答復(fù)以下問(wèn)題。出淤泥而不染，濯清漣而不363〕比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：〔〕4〕“世人甚愛(ài)牡丹〞，這是因?yàn)槟档な牵骸病?；“予?dú)愛(ài)蓮〞的根本原因是：〔〕亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉牡丹，花之富貴者也蓮，花之君子者也。3〕比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句37課堂小結(jié)：這篇短文，將花的形象比較為人的品質(zhì)，以蓮的形象比較不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞，通過(guò)反襯表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的骯臟世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來(lái)，表達(dá)自己思想感情。句式上駢句散句交錯(cuò)運(yùn)用，讀起來(lái)鏗鏘悅耳，朗朗上口。課堂小結(jié)：這篇短文，將花的形象比較為人的品質(zhì)，38作業(yè)1、背誦短文2、搜集文人筆下的蓮?！苍?shī)詞文皆可〕作業(yè)1、背誦短文39設(shè)計(jì)者：黃小光

武勝永勝愛(ài)蓮說(shuō)設(shè)計(jì)者：黃小光愛(ài)蓮說(shuō)40接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。導(dǎo)入小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。導(dǎo)入小荷才露尖尖角，早有蜻蜓41愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)42學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及“說(shuō)〞這種古代文學(xué)體裁；2、有感情地朗讀課文；3、積累重點(diǎn)文言字詞，理解課文內(nèi)容。4、初步了解文章主旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及“說(shuō)〞這種古代文學(xué)體裁；了解作者周敦頤(1017-1073)，宋代道州〔現(xiàn)在湖南省道〕人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱(chēng)他為濂溪先生。

了解作者周敦頤(1017-1073)，44背景介紹周敦頤為人正直，不貪圖榮華富貴。晚年在廬山蓮花峰下建舍講學(xué)。他曾于住所東側(cè)開(kāi)辟了一塊四十余丈寬的蓮池，池中建賞蓮?fù)?，夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，披霞含露，亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)過(guò)處，蓮池荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。作者憑欄放目，觸景生情，愛(ài)蓮花之高潔，感宦海之沉浮，寫(xiě)下了著名的《愛(ài)蓮說(shuō)》。背景介紹周敦頤為人正直，不貪圖榮華富貴。晚年了解體裁“說(shuō)〞“說(shuō)〞是一種古代文體，屬議論文的范疇，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人、事、物來(lái)論述道理。課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)〞就是：說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)蓮花的道理。了解體裁“說(shuō)〞“說(shuō)〞是一種古代文體，屬議論文的范疇，可以直接46一、讀準(zhǔn)字音：周敦頤()蕃〔〕濯〔)清漣()而不妖不蔓不枝〔〕亭亭凈植()褻玩〔〕dūnyífánzhuóliánmànzhíxiè一、讀準(zhǔn)字音：dūnyífánzhuóliánmànz47愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤48水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。49晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。50自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。51予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，52濯清漣而不妖，濯清漣而不妖，53中通外直，不蔓不枝，中通外直，不蔓不枝，54香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，55可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。56予謂菊，花之隱逸者也；予謂菊，花之隱逸者也；57牡丹，花之富貴者也；牡丹，花之富貴者也；58蓮，花之君子者也。蓮，花之君子者也。59噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。60蓮之愛(ài)，同予者何人？蓮之愛(ài)，同予者何人？61牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。62結(jié)合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，自主學(xué)習(xí)文言詞句，疏通文意。要求：小組內(nèi)交流疑難詞句，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題。閱讀課文，疏通文意結(jié)合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，自閱讀課文，疏通文意631、解釋以下字詞甚：蕃：予：濯：益：鮮：宜：清漣：植：2、翻譯以下句子①出淤泥而不染，濯清漣而不妖

②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

二、隨堂檢測(cè)：從淤積的污泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受污泥的沾染。在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞，而不能把它當(dāng)做玩物去隨意玩弄它。很多我洗更加少應(yīng)該清水豎立1、解釋以下字詞二、隨堂檢測(cè)：從淤積的污泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受64翻譯課文。水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。晉朝的陶淵明只喜愛(ài)菊花。自唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我只喜愛(ài)蓮從淤積的污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染，在清水里洗過(guò)卻不顯得妖艷，它的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清雅，筆直潔凈地立在那里，只能在遠(yuǎn)處欣賞卻不能輕易的玩弄。我認(rèn)為菊花是花中的隱士；牡丹是花中富貴的〔花〕；蓮花是花中的君子。哎！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了。翻譯課文。水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多65三、合作探究(學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法〕1、“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃〞，為什么作者獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)蓮花呢？2、作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身，聯(lián)系第二段看，是那種人的化身？蓮與君子有哪些相似之處呢？3．從作者對(duì)蓮的贊美來(lái)看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格？三、合作探究(學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法〕66閱讀探究〔小組合作〕1、“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃〞，為什么作者獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)蓮花呢？因?yàn)樯彙俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。〞提示：也可以用自己的話來(lái)說(shuō)。閱讀探究〔小組合作〕672、作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身，聯(lián)系第二段看，是那種人的化身？蓮所象征的品質(zhì)與君子有哪些相似之處呢？是君子的化身。相似之處：①蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖〞；②蓮花“中通外直〞；③蓮花“不蔓不枝〞；④蓮花"香遠(yuǎn)益清〞，⑤蓮花“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩〞君子不與污濁的世風(fēng)同流合污君子通達(dá)事理，行為方正；君子不攀附權(quán)貴；君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)；君子儀態(tài)端正，莊重清高，令人敬重。象征2、作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身683．從作者對(duì)蓮的贊美來(lái)看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格？不貪圖富貴、不追求名利，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品德。3．從作者對(duì)蓮的贊美來(lái)看，這種君子應(yīng)具69

本文主要是寫(xiě)作者愛(ài)蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？4、學(xué)習(xí)映襯的手法：本文主要是寫(xiě)作者愛(ài)蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？70陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又稱(chēng)為花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫(xiě)菊是為了正面襯托蓮的形象。陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高71文中為什么要寫(xiě)牡丹？因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋?ài)牡丹〞說(shuō)明世人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否認(rèn)的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫(xiě)牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。文中為什么要寫(xiě)牡丹？因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富72陶淵明世人“隱逸者”“富貴者”正襯反襯菊愛(ài)牡丹愛(ài)“予〞愛(ài)蓮“君子”映襯手法陶淵明世人“隱逸者”“富貴者”正襯反襯菊愛(ài)牡丹愛(ài)“予〞愛(ài)蓮“73學(xué)生齊讀短文，讀出感情。學(xué)生齊讀短文，讀出感情。74課堂練習(xí)：

用原文語(yǔ)句答復(fù)以下問(wèn)題。1〕文中比喻君子既不與世俗同流合污、潔