部編本人教版三年級語文上冊14《不會叫的狗》人教課件

導語：打開記憶的寶盒，我們不難發(fā)現里面珍藏著一顆最閃亮的珍珠，它就是童話。童話把我們的童年裝點的五彩繽紛，童話令我們的童年充滿了幻想與期待，伴隨著童話我們一路收獲、一路成長、一路快樂。導語：1什么是童話呢？有趣有理想象幻想夸張擬人化反映生活教育兒童童話是兒童文學體裁的一種，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。什么是童話呢？有趣有理想象反映生活童話是兒童文學體裁的一種，2白雪公主與七個小矮人白雪公主與七個小矮人3木偶奇遇記木偶奇遇記4丑小鴨丑小鴨5賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩6賈尼·羅大里不會叫的狗賈尼·羅大里不會叫的狗7賈尼?羅大里意大利的著名兒童文學作家。他寫的童話《洋蔥頭歷險記》、《吹牛男爵歷險記》等已經被譯成各種語言在全世界廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，又名“小諾貝爾”獎。作者簡介賈尼?羅大里作者簡介8教學目標：1.了解作者并自主積累字詞；

2.概括童話內容，品析人物形象；

3.多元解讀童話，理解作品的現實意義

4.聯(lián)想想象，以讀促寫，補充故事情節(jié)。

5.體會作者蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

教學目標：1.了解作者并自主積累字詞；

2.概括童話內容，品9朗讀課文朗讀課文10讀準下列加橫線字的音哞哞

()

憐憫()聘請()天賦()滑稽

()鱷魚()

吠

()匍匐()mōu

mǐn

pìnfùjī

púfú

fèi

è

檢查讀準下列加橫線字的音mōumǐnpìnfùjīpúf11明確課文中出場角色的名單1、不會叫的狗2、沒有狗的國家的人3、小公雞4、狐貍5、杜鵑6、獵人7、小母牛8、農民9、會叫的狗（獵人的狗）10、旁白分角色朗讀課文明確課文中出場角色的名單1、不會叫的狗2、沒有狗的12試一試：請你用一句話概括文章的主要內容？一只不會叫的狗學習叫的故事。試一試：一只不會叫的狗學習叫的故事。13【研讀文本】（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；

（2）、勤奮刻苦：

它一遍又一遍地練習，不辭辛苦；

（3）、有尊嚴、有追求、不甘人后：當發(fā)現自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。品評形象，深入理解

1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現的？【研讀文本】（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地142、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了他們人的情感、行為和動作，文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？

小公雞——關心小狗，誠心誠意地教；狐貍——嘲笑、看不起；杜鵑——憐憫、關心；獵人——厭惡、猜忌

2、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，

小公雞153、讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，他是笑著寫完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……結合具體語句談談作者是怎樣抓住細節(jié)“笑”來表現性格特征的？

微笑：“狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的‘咯咯’聲，嚇得那些小母雞都逃走了?！焙B(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。

嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾……”對貪婪者的無恥給予嘲笑。

大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來?！?/p>

狐貍尚如此，何況作者？

冷笑：“準是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪里冒出來的?！鲍C人的猜忌和蠻橫令人厭惡。

苦笑：“就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。”

看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令我們只能苦笑相對。

3、讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，他是笑著寫微笑16【合作研討】

探討結局，挖掘內涵

1、課文設計三種結局，每一種結局都代表不同的人生，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？（提示：讀時細品每種結局的尾句）第一種結局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。

迷失了自我，心靈沒有成長。第二種結局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌，永遠失去自由。安于現狀，保守的人生。第三種結局：找到了正確的老師，學會了叫。

找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟。【合作研討】探討結局，挖掘內涵

1、課文設計三種結局，每一172、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評價說：“我堅決支持第三種結局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團的明星或者每天有現成的一碗濃湯喝來得更重要?！笨梢娡挼镊攘κ欠欠驳摹５蠋熯€要告誡大家：任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的2、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評價說：可183、作者給我們所塑造的不同形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明童話有折射現實生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結局，相信你一定有很多啟示，請就任何一方面都可以談談你的啟示。提示:（從小狗的角度、從小公雞杜鵑的角度、從整個故事的角度）3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看提示:（從小狗的角度19從小狗方面考慮：（1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。

（2）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。

（3）要學會選擇和取舍。要學會思考，不能盲目地學習，適合自己的才是最好的。

（4）苦難磨煉一個人，也毀滅一個人。要學有所長。

（5）選準一個方向，找到真正的老師，做回自我。

從小公雞、杜鵑方面考慮：（1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。

（2）要教給別人真正需要的知識。

（3）社會上好人多，壞人少。

（4）只有熱心是不夠的，要有真本領。

從整個故事考慮：（1）人要找準自己的位置，認識自己存在的意義。

（2）上天在向你關上一扇窗的同時，又向你敞開一扇門。

（3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。

（4）個性是需要保護的，做好你自己。

（5）外界環(huán)境，輿論導向，思維定式對一個人的成長影響很大。

（6）人要有主見，不能隨便改變自己。從小狗方面考慮：（1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努20總結：童話可以讓孩子們在笑聲中來認識世界。本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學叫的經歷。暗示了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的社會環(huán)境，給我們的人生成長做出了不同的啟示。希望同學們能從中有所體會、有所收獲，學會愛童話、讀童話，能以之凈化心靈、啟迪智慧。

總結：21你能當堂創(chuàng)作“第四個結局”嗎？【活動探究】你能當堂創(chuàng)作“第四個結局”嗎？【活動探究】22

狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進了沙漠，這是一個全新的世界，沒有雞，沒有狐貍，沒有杜鵑，也沒有狗。它撞到了一只駱駝。

狗問：“這是什么地方？怎么這么熱？”

駱駝說：“這是沙漠，你是什么？我是駱駝，怎么沒見過你？”

狗說：“我是只狗?！?/p>

駱駝說：“狗？神奇的家伙，我們神話里才有你的名字。這樣，我?guī)阃?，它們一定會像接待神一樣的接待你?！?/p>

狗被帶到了駱駝群，駱駝們見到后都驚訝不已。

一只年長的駱駝懷疑地問：“你是狗？給我們叫幾聲?！?/p>

這可把狗嚇壞了，如果讓駱駝們知道了它不會叫，非把它轟走不可。它已經餓了幾天幾夜，再不吃不喝，就得死了！

于是它硬著頭皮學公雞叫了幾聲。這時，一只年輕的駱駝連忙說：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打獵見過這種動物?！?/p>

其他動物相信了年輕駱駝的話，紛紛隨著老駱駝跪倒在地，向著它們心中的神——這只不會叫的狗磕頭。

就這樣，至今駱駝也不知道狗應該怎樣叫，可是狗一直管著它們。課文的第四種結局舉例

狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進了沙漠，這是一個全23

板書設計不會叫的狗賈尼·羅大里形象性格啟示不會叫的狗不幸勤奮有尊嚴有追求公雞杜鵑樂為人師卻欠思考狐貍獵人貪婪狡猾殘酷自大選擇決定人生不要迷失自我

板書設計不會叫的狗賈尼·羅大里形象性格啟示不會叫的狗不幸24作業(yè)

自主設計主題，寫一篇小童話，也可以試著加二到三個結局。

作業(yè)自主設計主題，寫一篇小童話，也可以試著25推薦給你：推薦給你：26導語：打開記憶的寶盒，我們不難發(fā)現里面珍藏著一顆最閃亮的珍珠，它就是童話。童話把我們的童年裝點的五彩繽紛，童話令我們的童年充滿了幻想與期待，伴隨著童話我們一路收獲、一路成長、一路快樂。導語：27什么是童話呢？有趣有理想象幻想夸張擬人化反映生活教育兒童童話是兒童文學體裁的一種，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。什么是童話呢？有趣有理想象反映生活童話是兒童文學體裁的一種，28白雪公主與七個小矮人白雪公主與七個小矮人29木偶奇遇記木偶奇遇記30丑小鴨丑小鴨31賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩32賈尼·羅大里不會叫的狗賈尼·羅大里不會叫的狗33賈尼?羅大里意大利的著名兒童文學作家。他寫的童話《洋蔥頭歷險記》、《吹牛男爵歷險記》等已經被譯成各種語言在全世界廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，又名“小諾貝爾”獎。作者簡介賈尼?羅大里作者簡介34教學目標：1.了解作者并自主積累字詞；

2.概括童話內容，品析人物形象；

3.多元解讀童話，理解作品的現實意義

4.聯(lián)想想象，以讀促寫，補充故事情節(jié)。

5.體會作者蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

教學目標：1.了解作者并自主積累字詞；

2.概括童話內容，品35朗讀課文朗讀課文36讀準下列加橫線字的音哞哞

()

憐憫()聘請()天賦()滑稽

()鱷魚()

吠

()匍匐()mōu

mǐn

pìnfùjī

púfú

fèi

è

檢查讀準下列加橫線字的音mōumǐnpìnfùjīpúf37明確課文中出場角色的名單1、不會叫的狗2、沒有狗的國家的人3、小公雞4、狐貍5、杜鵑6、獵人7、小母牛8、農民9、會叫的狗（獵人的狗）10、旁白分角色朗讀課文明確課文中出場角色的名單1、不會叫的狗2、沒有狗的38試一試：請你用一句話概括文章的主要內容？一只不會叫的狗學習叫的故事。試一試：一只不會叫的狗學習叫的故事。39【研讀文本】（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；

（2）、勤奮刻苦：

它一遍又一遍地練習，不辭辛苦；

（3）、有尊嚴、有追求、不甘人后：當發(fā)現自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。品評形象，深入理解

1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現的？【研讀文本】（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地402、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了他們人的情感、行為和動作，文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？

小公雞——關心小狗，誠心誠意地教；狐貍——嘲笑、看不起；杜鵑——憐憫、關心；獵人——厭惡、猜忌

2、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，

小公雞413、讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，他是笑著寫完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……結合具體語句談談作者是怎樣抓住細節(jié)“笑”來表現性格特征的？

微笑：“狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的‘咯咯’聲，嚇得那些小母雞都逃走了。”憨態(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。

嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾……”對貪婪者的無恥給予嘲笑。

大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來?！?/p>

狐貍尚如此，何況作者？

冷笑：“準是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪里冒出來的?！鲍C人的猜忌和蠻橫令人厭惡。

苦笑：“就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。”

看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令我們只能苦笑相對。

3、讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，他是笑著寫微笑42【合作研討】

探討結局，挖掘內涵

1、課文設計三種結局，每一種結局都代表不同的人生，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？（提示：讀時細品每種結局的尾句）第一種結局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。

迷失了自我，心靈沒有成長。第二種結局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌，永遠失去自由。安于現狀，保守的人生。第三種結局：找到了正確的老師，學會了叫。

找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟?！竞献餮杏憽刻接懡Y局，挖掘內涵

1、課文設計三種結局，每一432、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評價說：“我堅決支持第三種結局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團的明星或者每天有現成的一碗濃湯喝來得更重要?！笨梢娡挼镊攘κ欠欠驳摹５蠋熯€要告誡大家：任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的2、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼·羅大里在書后評價說：可443、作者給我們所塑造的不同形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明童話有折射現實生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結局，相信你一定有很多啟示，請就任何一方面都可以談談你的啟示。提示:（從小狗的角度、從小公雞杜鵑的角度、從整個故事的角度）3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看提示:（從小狗的角度45從小狗方面考慮：（1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。

（2）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。

（3）要學會選擇和取舍。要學會思考，不能盲目地學習，適合自己的才是最好的。

（4）苦難磨煉一個人，也毀滅一個人。要學有所長。

（5）選準一個方向，找到真正的老師，做回自我。

從小公雞、杜鵑方面考慮：（1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。

（2）要教給別人真正需要的知識。

（3）社會上好人多，壞人少。

（4）只有熱心是不夠的，要有真本領。

從整個故事考慮：（1）人要找準自己的位置，認識自己存在的意義。

（2）上天在向你關上一扇窗的同時，又向你敞開一扇門。

（3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。

（4）個性是需要保護的，做好你自己。

（5）外界環(huán)境，輿論導向，思維定式對一個人的成長影響很大。

（6）人要有主見，不能隨便改變自己。從小狗方面考慮：（1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努46總結：童話可以讓孩子們在笑聲中來認識世界。本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學叫的經歷。暗示了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的社會環(huán)境，給我們的人生成長做出了不同的啟示。希望同學們能從中有所體會、