2022幼兒園教研總結(jié)(精選10篇)

2022幼兒園教研總結(jié)(精選10篇)2022幼兒園教研總結(jié)(一)伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐盛，本學(xué)期我園教研工作以科研促教改，以教改促質(zhì)量，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中、小、專項美術(shù)研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面發(fā)展結(jié)對幫扶活動，結(jié)合區(qū)工作重點各教研組發(fā)展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和平安檢查等。

對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實落實保教常規(guī)，積極豐實保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園發(fā)展藝術(shù)教育研討活動，將游戲教育貫通于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，激勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個性，在探索中出功效。

二、加強教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

加強師資培訓(xùn)，發(fā)展各項有益于教師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))，多方位的吸收姊妹園地先進教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

為了讓教師更好的駕馭課堂教學(xué)，我園為每班教師配備了電腦，并組織教師加入電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師通過學(xué)習(xí)和實踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合，使教學(xué)活動更加生動、多彩，幫忙孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動態(tài)化，有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、開拓幼兒思維。使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到大幅度提高。

三、加強聯(lián)動，促進整體開展

針對我區(qū)幼兒園教研開展極不平衡的狀況，大力開展學(xué)前教育事業(yè)。我園積極響應(yīng)，促進各層級園教研在原有根底上標(biāo)準(zhǔn)開展，為保教質(zhì)量的提高提供保障，并在此根底上對區(qū)級教研組開放活動。

探索教與學(xué)的結(jié)合點，更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識，促進幼兒主動學(xué)習(xí)與開展，師生共同獲得有效的經(jīng)驗和能力。充沛發(fā)揮了各種教育資源對幼兒開展的獨特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式，并形成了園本特色的學(xué)前教育

成績已成為過去，是不斷促進我們進步和超越的目標(biāo)。期待明天更精彩。

2022幼兒園教研總結(jié)(二)為全面貫徹落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，豐盛幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進一步探索戶外體育活動的形式和辦法，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進幼兒身心健康成長，市教育局于今年4月下發(fā)了遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六·一〞幼兒戶外體育活動的通知(遼教函（-）5號)，對活動進行了部署。7月11日，由市教育局根底教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區(qū)初評的根底上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒加入了市級評比活動。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評幼兒園分成三個組，經(jīng)評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，幼兒園參與活動的積極性高

此次活動得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責(zé)此項活動的發(fā)展;二是各縣、區(qū)有關(guān)部門都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實際組織發(fā)展活動，在層層選拔的根底上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園加入市一級的比賽活動，突出了“健康〞這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的高興

本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到加入集體活動所帶來的高興。市直各幼兒園都是全體在園幼兒加入活動，縣、區(qū)各中心幼兒園及局部民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總?cè)藬?shù)到達了3000余人。

三、活動形式多樣，體現(xiàn)了園本特色

市實驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調(diào)動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第三幼兒園那么充沛發(fā)揮了自己活動場地的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動內(nèi)容和現(xiàn)代的體育活動形式結(jié)合起來，將幼兒園發(fā)展的外語教學(xué)活動融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動的多元化。

--豐縣一實驗小學(xué)幼兒園、二實驗小學(xué)幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優(yōu)勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風(fēng)采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對此項活動也有了較高的認識，在區(qū)教育行政部門的帶著下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。

四、活動內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動各幼兒園的老師們都充沛發(fā)揮了自己的想象力和發(fā)明，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充沛體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。

總之，這次活動充沛展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關(guān)部門及幼兒園對戶外體育活動的認識，提高了幼兒園戶外體育活動的質(zhì)量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深開展。

2022幼兒園教研總結(jié)(三)幼兒園的園本教研研究為幼兒園的教育實踐提供了廣大的平臺，為幼兒園的開展注入了生機與活力。我園現(xiàn)階段年輕教師已經(jīng)成為幼兒園的主力軍，為此，針對年輕教師的管理與教研成為我們工作的重點。

我園的數(shù)學(xué)領(lǐng)域園本教研工作從下列三方面為切入點進行研究。

1、理論培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育的意義、任務(wù)、目標(biāo)

2、如何依據(jù)目標(biāo)選擇教育辦法和內(nèi)容

3、如何在一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動

一、數(shù)學(xué)教育的意義和任務(wù)、目標(biāo)的解讀

現(xiàn)狀分析：

教師大多對數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)理解較淺顯片面，對幼兒進行數(shù)學(xué)教育活動時心理開展的年齡特點認識不清晰。對數(shù)學(xué)教育的最終任務(wù)和意義局限在知識和技能的理解層面上。

相應(yīng)的策略：

1、組織教師學(xué)習(xí)了幼兒心理年齡特點。

2、解讀?綱要》中數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、任務(wù)和意義。

3、以參與式培訓(xùn)的方式研討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)。

達成的共識：

1、明確了與數(shù)學(xué)教育最相關(guān)的幼兒心理開展年齡特點

1)幼兒感知覺的特點：感知覺(如視覺、聽覺、觸摸覺、運動覺等)是人們對于各種事物屬性的認識，它是一切知識的來源，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。如幼兒計數(shù)能力通過視覺、運動覺得到開展。

2)幼兒思維開展的特點：直覺行動思維在幼兒期繼續(xù)開展;具體形象思維占主要地位;抽象邏輯思維開始開展

2、解讀?綱要》中數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、任務(wù)和價值取向。

?幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。顯而易見，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與任務(wù)不是為了讓幼兒獲得有限的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒在生活中運用知識解決問題的能力;運用已有知識嘗試去獲得新知識的能力;開展思維(特別是初步的抽象邏輯思維)、舉一反三、觸類旁通的能力。這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長是終身受益的。

3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)、分類、整理。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時我們發(fā)現(xiàn)各年齡段目標(biāo)的實施具有差別性和連續(xù)性。如點數(shù)活動3—4歲幼兒通過視覺(看)和運動覺(用手點數(shù))來感知數(shù)量(1—5)，手口不一致;4—5歲幼兒視覺、運動覺協(xié)調(diào)能力增強，能手口一致點數(shù)(10以內(nèi));5—6歲幼兒只通過視覺就可數(shù)數(shù)或按群計數(shù)。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時我們還發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容大致可以分為五個領(lǐng)域即：邏輯觀念(分類、排序、推理、對應(yīng));數(shù)的認識和運算;量的認識;幾何形體，時間空間觀念，而且每個領(lǐng)域的內(nèi)容也是階段性的。如邏輯觀念中的分類活動，受思維能力開展趨勢的制約3—4歲幼兒的分類活動以排除分類為主;4—5歲幼兒以一維分類為主;4—5歲幼兒以多維分類為主。

二、依據(jù)目標(biāo)選擇教育辦法和內(nèi)容

現(xiàn)狀分析：

當(dāng)我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)有了較分明的認識后，還必須看到，目標(biāo)的實現(xiàn)一定要有科學(xué)的教育伎倆來保障。但是，在我們的工作實際中，我感到與幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)相對照，在教育內(nèi)容的選擇、教育方案的制定，教育辦法、教育過程的實施等方面還存在不少問題，其中較為突出的問題是大局部教師還停留在數(shù)學(xué)知識的傳授上，無視通過數(shù)學(xué)教育訓(xùn)練幼兒思維，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如教師在選擇教育內(nèi)容，制定教育方案，進行效果檢查時，著眼點大多放在幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握上。

相關(guān)策略：

1、以自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓每個教師主動地查找相關(guān)資料，思考困惑問題，最后大家分享智慧，形成解決計劃。

2、結(jié)合教學(xué)實踐(數(shù)學(xué)觀摩活動)進行研討。

達成共識：

在選擇教育辦法和內(nèi)容是著重關(guān)注下列兩點

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的非智力因素。

最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒思維開展的教育內(nèi)容是與幼兒最近開展區(qū)相關(guān)水平的知識、技能，也就是那些使幼兒跳一跳夠得著的“知識技能〞。如：有一個四歲半的女孩，她對按長短給一組物體排序毫無興趣，之所以這樣，是因為她還沒有建立對一組多個物體進行排序的心理準(zhǔn)備——相鄰物體兩兩比擬長短的技能，也就是說，給一組多個物體排序的技能超出了她的最近開展區(qū)。后來在教師的引導(dǎo)下，她先學(xué)會對相鄰兩物體進行比擬，初步掌握排序的技能，然后增加到三個物體的比擬，理解序列的傳遞性，再逐漸增加到對一組多個物體的比擬，這時她很快領(lǐng)會了活動規(guī)那么，理解了序列的涵義。在以后的排序活動中，這個女孩能連續(xù)屢次排出10個物體的序列，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極主動的態(tài)度。

要求我們教師應(yīng)該做到兩點：一是把握數(shù)學(xué)知識技能的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu);二是研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理過程。

2、幼兒園數(shù)學(xué)教育必須把開展幼兒能力放在首位，而本事域核心能力即思維能力

幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得方式始于幼兒對物體的行動，也就是說，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動作。從數(shù)理知識的抽象特點來看，幼兒是通過動作即操作活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

我們形成下列“做中學(xué)〞的教育原那么

1)珍惜孩子的好奇心。引導(dǎo)他們注意察看周圍的某一件物品，某一種自然現(xiàn)象，或考察現(xiàn)實世界中發(fā)生的某一件事，激勵孩子提出問題。

2)當(dāng)問題提出來以后，不是采用老師直接給出答案，甚至設(shè)計好實驗，讓學(xué)生去操作以驗證老師給出的結(jié)論。而是強調(diào)一定要引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探索的過程中，孩子自己提出假說，設(shè)計實驗，進行說理和答辯，以利于孩子養(yǎng)成進行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習(xí)慣。

3)在老師引導(dǎo)和倡議下，孩子們自己動手做實驗。在實驗的過程中，同樣要求幼兒注意察看、提問、構(gòu)想、驗證。

4)用他們自己的語言記錄下實驗過程中的想法和活動情況，最后把正確的答案記錄下來，可以和自己原來的想法作比照。

5)在對某個主題進行教學(xué)時，“動手做〞活動的內(nèi)容與教學(xué)辦法要有連貫性和整體安頓。

三、一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動

現(xiàn)狀分析：教師不足在一日生活中抓住教育契機來完成數(shù)學(xué)目標(biāo)的.經(jīng)驗，所以我們重點引導(dǎo)教師思考哪些環(huán)節(jié)和活動能夠結(jié)合數(shù)學(xué)活動。

相關(guān)策略：發(fā)揮老教師的骨干帶頭作用，請老教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗向教師傳授。

達成共識：

1、利用幼兒的周圍環(huán)境與日常生活，具體形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1)在晨間活動中學(xué)數(shù)學(xué)

如：早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園，孩子們總喜歡圍到老師身邊問：“老師，今天我第幾名到幼兒園《〞在人數(shù)較少時，就讓孩子數(shù)數(shù)來到班上的孩子，來了幾個，誰是第幾名。在這個過程中，孩子學(xué)會了數(shù)數(shù)，同時，他們甚至學(xué)會了簡單的序數(shù)。

2)在戶外體育活動中學(xué)數(shù)學(xué)

如：在“揪尾巴〞的游戲中，就在“尾巴〞上做“文章〞，制作了長短不同的“尾巴〞，孩子們揪到了別人的“尾巴〞，還要和自己的“尾巴〞比一比，誰的“尾巴〞長，誰的“尾巴〞短，幼兒在活動中，既鍛煉了閃躲技能，又學(xué)會了比擬長短及增進口語敘述能力……增進新內(nèi)容的體育游戲更切合教學(xué)實際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識。

3)在區(qū)域活動和游戲中滲透數(shù)學(xué)教育

如：在超市游戲中，平時發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時候，總是沒有目的地買了很多的東西，他們的興趣似乎就是在把那些東西搬來搬去，于是，設(shè)計了點卡讓幼兒來買東西，買的時候，孩子就必須考慮，你想要買幾樣?xùn)|西《再用相應(yīng)的點卡進行購置，“效勞員〞在結(jié)帳的時候，就要驗證孩子買的東西與所付的點卡是不是一樣。通過這樣的改良，孩子們在多多商店就不會盲目地購物，而是更有目的、更會思考了。

2、數(shù)學(xué)教育不是孤立的，應(yīng)與其他領(lǐng)域緊密結(jié)合起來

教師可以在與語言、社會、藝術(shù)、健康大膽嘗試結(jié)合的內(nèi)容，作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛一個思考的腦袋、一顆對生活充斥著美好向往的心靈，把握生活中點點滴滴的數(shù)學(xué)知識，滲透于生活中的時時刻刻，這樣，數(shù)學(xué)活動的意義就更為突顯了。

下學(xué)期我們將對數(shù)學(xué)活動設(shè)計及數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進行具體的研究。我們只有不斷學(xué)習(xí)與實踐才能明確教師開展的方向，有效地促進教師成長及幼兒園全面開展。感激骨干教師們，你們的經(jīng)驗與智慧給予了我們前進的動力。讓我們攜起手來，在幼兒園這個大家庭共同成長!

2022幼兒園教研總結(jié)(四)幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康開展，都是為了開展幼兒的根本動作，讓幼兒掌握各種根本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能開展以及增進健康等方面的側(cè)重點不同。

如果說體育活動是面向全體，關(guān)照絕大多數(shù)幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動，則體育游戲那么是注重個體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致開展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體部分技能和關(guān)節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面開展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會、經(jīng)驗小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲好玩的球的過程中促進幼兒主動開展。

我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、開展需要和生活經(jīng)驗出發(fā)，我們生成了這一活動。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩《都可以怎樣玩《在幼兒自主的活動中，其個性的開展才是充沛的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了高興，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

2022幼兒園教研總結(jié)(五)本學(xué)期，我園根據(jù)市布置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學(xué)習(xí)入手，以?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、計劃教學(xué)作為各班研究的重點，一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研方案。

一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發(fā)時，以計劃教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并把計劃教學(xué)發(fā)展較好的班進行經(jīng)驗交流會。我園還注重通過分析?綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行計劃教學(xué)的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面開展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的敘述和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。

二、實行教研興園戰(zhàn)略，積極發(fā)展特色創(chuàng)新課題研究。

樹立培養(yǎng)幼兒全面開展意志，根據(jù)當(dāng)前幼教改革趨勢，結(jié)合本園的實際情況，以課題研究為突破口，以點帶面，實施教育教學(xué)活動，收到一定效果。

1、實驗課題?體能訓(xùn)練促進幼兒身心和諧開展的實驗研究》。

本課題在這學(xué)期順利結(jié)題，其課題是我園為了在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習(xí)慣的健康教育研究的課題。并于20-年1月獲東莞市第五屆普通教育科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領(lǐng)導(dǎo)和教師。其中我園運用開展的觀點和理論，大膽探索幼兒體育教育活動的新辦法、新規(guī)范和提高幼兒身體素質(zhì)的途徑在推介會上受到同行的好評。

2、我園特色教學(xué)：高興雙語教學(xué)。在高興識字方面已成為我園常規(guī)教育活動。

本學(xué)期我園嘗試結(jié)合計劃教學(xué)發(fā)展識字認讀游戲活動，利用集體或分組的方式，采用游戲為主的形式，在計劃探索中學(xué)習(xí)，幼兒在認讀字卡、造句、口頭敘述能力方面有所提高。在高興學(xué)英語方面注重幼兒聽說能力的開展，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言、發(fā)明語言的欲望為目的。從身邊的事物學(xué)起，采用生動有趣、靈活多樣的教學(xué)辦法提高幼兒興趣。示例：肢體反饋教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲韻文教學(xué)法，溝通式教學(xué)法等，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的交際，在玩的過程中高興的接受英語。側(cè)重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

3、綜合運用現(xiàn)代多媒體電腦教學(xué)，進行幼兒素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

我園多媒體電腦教學(xué)強調(diào)建構(gòu)主義學(xué)理論與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行幼兒素質(zhì)能力的培養(yǎng)，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入到幼兒教育領(lǐng)域，把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學(xué)來探索，并按照自己的進度來理解、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，激發(fā)了幼兒的求知欲和主動學(xué)習(xí)的熱情。

三、在隊伍建設(shè)方面，注重教師隊伍素質(zhì)的提高。

首先，從理論、觀點、態(tài)度入手，加強了理論學(xué)習(xí)。

第二，注重提高年輕教師實際操作技術(shù)：

1、注意教育辦法的研究，進行了各級部的公開觀摩活動，教師的相互學(xué)習(xí)切磋中，有較大的收獲。

2、注意活動計劃的實施以及各領(lǐng)域活動的設(shè)計。教研組負責(zé)對班級及個別輔導(dǎo)，提高設(shè)計的能力。

第三，提高教師根本功技能頗具實效。

對教師進行了計劃教學(xué)研究的培訓(xùn)，班內(nèi)二位教師合作訂方案、布置環(huán)境、做好個別察看記錄、家長調(diào)查表、家訪等工作。在英語口語培訓(xùn)中，教師認真學(xué)習(xí)，在英語口語業(yè)務(wù)考核中1名教師獲總分值，7人90分以上的優(yōu)異成績。

四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心開展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以計劃教學(xué)為重點，每班創(chuàng)設(shè)專，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意察看幼兒行為等，受到同行好評。

五、做好家長工作，家園共建促教育。

發(fā)展好家長工作是教研工作不可短少和重要局部，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。

六、問題與思考。

回憶過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們分明的認識到，要以更高的規(guī)范要求自己，還存在一些差距和缺乏。

1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在計劃教學(xué)中的實施工作中，大班級的待提高，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，計劃教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐盛。

2022幼兒園教研總結(jié)(六)一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@?綱要》?指南》的內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,深入發(fā)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念

我園師資處于非常單薄的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的不足，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，不足實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期，?高興與開展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，發(fā)展豐盛多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進行一次?綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會?綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計辦法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使計劃活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍單薄的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的根底上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的發(fā)展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地敘述自己看法和見解，樂意提出各種問題和倡議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的開展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安頓外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比方：察看記錄辦法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會?綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比方：教師的主題教育活動“手套〞、“秋天的水果〞等，整個活動充沛體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充沛關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氣氛會越來越濃。

三、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心開展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動中，各局部內(nèi)容整合《生存的整合《活動中運用伎倆形式的整合《學(xué)科之間的整合《一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等《通過這些問題，讓教師們帶領(lǐng)問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化開展，即開展教師察看記錄能力，又為整合全面性提供幫忙。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的根底上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動計劃設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的開展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的開展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的開展。

四、利用家長資源推動保教活動的開展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充沛利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的涵養(yǎng)，同時，我們也要充沛發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)驗。如：發(fā)展主題活動?小兔子衣服》、?有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐盛了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的開展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

2022幼兒園教研總結(jié)(七)本學(xué)期，我們幼兒園以新?綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，發(fā)展了一系列的豐盛有效的教研工作，較好地調(diào)動了教師們對“教〞“研〞活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個回憶和總結(jié)：

一、發(fā)展有效教研，調(diào)動老師積極性

本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，發(fā)展了一些列活動。開學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實反應(yīng)出的專業(yè)成長需求來制定教研活動方案，分別發(fā)展不同的活動。

1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時進行，先組織老師繪畫學(xué)習(xí)，進行教研前的熱身活動。

2、集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周四集體備課活動，由組出息行集體教學(xué)進行教案設(shè)計研討及教學(xué)具制作。

3、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實際，結(jié)合校本研訓(xùn)工程計劃。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安頓。

二、加強學(xué)習(xí)，注重教師成長，“請進來、走出去〞中開闊教師視野

早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，激勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會思考，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教，態(tài)度決定一切。

外出學(xué)習(xí)：我園幾乎每位教師都加入了縣教育局組織的90學(xué)時學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。

三、精心組織大型活動，增強宣傳力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為規(guī)范的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織親子實踐活動，幼兒春游活動、親子手工DIY活動等等，我們教研組也在這些活動中充沛的發(fā)揮了作用，活動的策動和計劃的制定，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)。

四、取得的成績，提升職業(yè)成就感

本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點成績，如教師加入的美文比賽，教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，輔導(dǎo)孩子比賽等等。但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，還有很多的缺乏，教研發(fā)展和落實還存在一些問題，需要急待解決的問題：

1、結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2、教師在教學(xué)中的存在缺乏。

3、加強對教師學(xué)習(xí)能力及技能、技巧的培訓(xùn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充沛開掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長。

2022幼兒園教研總結(jié)(八)時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐.一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園高低積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主開展，取得了一定的進步。新?綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，發(fā)展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學(xué)期我園結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課〞的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育教研組創(chuàng)立了與“評課〞相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞下列幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)辦法和伎倆、評教師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新?綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，激勵每個教師成為教研的“講座者〞。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，發(fā)明自主空間，提高教師的組織能力。

本學(xué)期我們以年齡段主配班組為教研小組，結(jié)合本組實際情況發(fā)展了不同形式的主題性教研活動。小中班結(jié)合幼兒年齡特點發(fā)展了音樂活動、及科學(xué)活動。大班組發(fā)展了語言能力競賽活動。在合作互助的氣氛中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一局部教師充沛發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，參與教研課研究的教學(xué)班老師積極主動，在各自原有的根底上都收獲了許多。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的時機，充沛了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力發(fā)展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。家園天地、家長聯(lián)系冊、隨機家訪、隨時了解家長、孩子們的想法，情況。六一家長共同參與的慶?；顒印W(xué)期末的家長開放日活動等各班教師進行了初步計劃的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫忙教師重新審視活動計劃，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得計劃的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度到達了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和激勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充沛發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的發(fā)展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的缺乏：音樂活動發(fā)展是我園的一個單薄環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)敘述能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改良、完善。

2022幼兒園教研總結(jié)(九)本學(xué)期，我園教研工作繼續(xù)圍繞以“實踐新教材，研究新教材，加強課例研討〞為主，積極發(fā)展多種形式的教研活動，深化教學(xué)改革，在發(fā)展幼兒園教研活動的實踐中，我們有下列收獲和感悟。

一、進一步更新教師觀念，提高對新綱要的理解和認識

開學(xué)初，教研組長帶著教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新?綱要》的教育思想和觀念。在和年級組長研究新教材的根底上，召開大教研組全體成員會議，借鑒上個學(xué)年保存的月方案、周方案、以及對新教材的使用心得，共同探討新教材使用中網(wǎng)絡(luò)圖、學(xué)期方案、周方案的設(shè)計與運用，以研代培對全體教師如何使用新教材進行了培訓(xùn);在新教材實踐中加大教研力度，使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中，讓教師思考理解新?綱要》下教與學(xué)的關(guān)系，注意與幼兒之間的情感溝通，教育觀念與行為有了一定的提高。

二、充沛發(fā)揮教研組的作用，確保新教材的實施

大教研組根據(jù)年級教研組活動情況，以“聚焦課堂〞為園本培訓(xùn)伎倆培養(yǎng)新教師、錘煉老教師。加強新教材的實踐研討，提升教師集體教學(xué)能力，發(fā)展全員分層教學(xué)練兵活動，名師工作室成員帶頭執(zhí)教示范課;結(jié)合省市級優(yōu)質(zhì)課評選、區(qū)教學(xué)能手評選活動，參賽教師積極提供教學(xué)課例;青年教師積極為教研活動提供研討課例，教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)方案上選取，加強對常態(tài)課的設(shè)計、研究。教研組帶著青年教師發(fā)展有針對性的教育教學(xué)研討活動，聽課教師在熟悉教材的根底上認真分析執(zhí)教者的教學(xué)、特色、亮點和缺乏，并與個人的思考相結(jié)合，說出評課意見，正確理解課程理念，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師駕馭和發(fā)明性使用教材的能力。最后執(zhí)教者形成完善的、系統(tǒng)的精品教案和電子稿件存檔以便他人使用。

通過一系列活動，結(jié)合幼兒園青年教師課堂教學(xué)根本功的評選，加大現(xiàn)有青年教師培養(yǎng)的力度。骨干教師與青年教師協(xié)同開展，讓經(jīng)驗豐盛的教師把好的經(jīng)驗相互之間進行屢次交流，注重教師之間評課活動，在磨課的過程中取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗，縮短他們積累經(jīng)驗所需的時間的過程，在參與交流中得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層次的