主題班會課件安全教育學習教案

會計學1主題班會ppt課件安全教育會計學1主題班會ppt課件安全教育安全教育對學生個人、家庭、學校、社會等各方面會產生什么影響？為什么要進行安全教育？第1頁/共28頁安全教育對學生個人、家庭、學校、社會等各方面會產生什么影響？第2頁/共28頁第2頁/共28頁第3頁/共28頁第3頁/共28頁第4頁/共28頁第4頁/共28頁第5頁/共28頁第5頁/共28頁第6頁/共28頁第6頁/共28頁第7頁/共28頁第7頁/共28頁第8頁/共28頁第8頁/共28頁第9頁/共28頁第9頁/共28頁第10頁/共28頁第10頁/共28頁第11頁/共28頁第11頁/共28頁第12頁/共28頁第12頁/共28頁第13頁/共28頁第13頁/共28頁第14頁/共28頁第14頁/共28頁第15頁/共28頁第15頁/共28頁怎樣才能做到防患于未然？同學們有什么建議？第16頁/共28頁怎樣才能做到防患于未然？同學們有什么建議？第16頁/共28頁你了解自己的心里健康嗎第17頁/共28頁你了解自己的心里健康嗎第17頁/共28頁第18頁/共28頁第18頁/共28頁

有人從社會學角度分析馬加爵反社會人格的形成，有人從心理學角度研究馬加爵不健全性格的成因，有人從文化學角度推論“暴力文化”對馬加爵的潛移默化。

一句話便是幾條性命，其背后蘊藏著令人悚然的心理危機。馬加爵是一個“思維理性，內心敏感”的人第19頁/共28頁有人從社會學角度分析馬加爵反社會人格的形成，有人從馬加爵殺人的動機是什么？

馬加爵說：“有一次他們說我打牌時作弊，其實我根本沒作弊，就和他們吵起來了……”

從作案方式來看，他絕對是有一定時間進行準備，而且在作案過程當中的心理狀態(tài)是相當穩(wěn)定的，顯然不是激情型的。

“起因是因為一次吵架，吵架以后，有件事情讓我很意外，我把邵瑞杰（被害者之一）當成非常好的朋友，很真心的，這次吵架以后我發(fā)現(xiàn)，在他心中我完全不是那個樣子，我就想了很多，覺得很絕望，然后就決定殺人了?！钡?0頁/共28頁馬加爵殺人的動機是什么？第20頁/共28頁“馬加爵是怎樣一個人？”

聰明——學習成績優(yōu)秀有志向——科學家、生化研究聽話、獨立——自己掙錢上學孤獨——沒有太多朋友自卑——過于自尊、敏感第21頁/共28頁“馬加爵是怎樣一個人？”聰明——學習成績優(yōu)秀第21頁/

人格障礙

是指從童年或少年時期開始并持續(xù)終生的顯著偏離常態(tài)的人格，它是由心理疾病而導致的。常常表現(xiàn)為怪僻、固執(zhí)、不通人情、不易與人相處、以自己的惡作劇取樂，常給周圍人帶來痛苦或憎惡等。馬加爵的人格是有缺陷的?，F(xiàn)在我們有一種概念叫反社會人格，什么叫反社會人格，就是對其他人和整個社會和集體的一種極度的不忠誠，他表面上表現(xiàn)在什么方面呢，麻木不仁，拒絕忠誠，自我至上，這些在他身上都有所體現(xiàn)，我們說現(xiàn)在根據他的同學的反映，他有的時候沉溺于武俠小說，或者是沉溺于一些光盤、黃色錄像，我們再分析，有的時候，有的人說他在高中的時候就有離家出走的記錄，在大學里，大家反映他也不是很合群，甚至說他有時候想表現(xiàn)一點幽默，好像也不很恰當。

第22頁/共28頁人格障礙第22頁/共28頁

人際關系處理不好是導致心理障礙的主要原因之一，一般表現(xiàn)在那些具有攻擊性、反抗性的學生中，他們由于性格上的不合群，而被學生不理解、排斥和冷落，久而久之，就會產生精神壓力。人際交往一旦脫離純粹學習環(huán)境，就變得復雜起來，許多人缺乏經驗，得不到群體認可后就感到孤立無援。激烈競爭中培養(yǎng)起來的學生擅長單打獨干，易于自我封閉，在恐懼失敗的心理下，不敢與人交流合作以防止自我暴露和競爭力的喪失，于是就產生了心理障礙。一、學生良好的人際關系與人格形成第23頁/共28頁人際關系處理不好是導致心理障礙的主要原因之一，二、生活經歷與人格形成

央視采訪時問他：“小時候有過什么樣的打算？”他的回答特別簡單：“就是想當科學家?！?/p>

從初中就在成績一般的中班一躍成為全年級８個班的第一名，獲得全國物理競賽二等獎，到高中時沉湎于武俠小說，筆記中記滿了關于自殺、兇殺、吸毒等字眼的內容；從寫滿了各種名人故事、重大新聞，以“人生多艱難，我要自尊，自重”到在房間的墻上貼著大大的“忍”字，再到信中表達“我雖然是大學生，我卻絕不能與十哥相比……”、“很多人比我老練，讓我很自卑……”，再到“心里很沉重，讀書讀到何年才是頭……”第24頁/共28頁二、生活經歷與人格形成央視采訪時問他：“小時思考——

什么樣的人才是對社會有益的人？他不一定是教授、工程師，不一定是官員、企業(yè)家，也不一定是演員歌星、白領灰領。但他首先應該是誠實的人，善良的人，懂得尊重人、能夠與人溝通的人。即使他的謀生手段是務農、打工、領救濟金、甚至乞討。

馬加爵這個案件也使我們看到，在社會轉型期和人生的轉折點，一定要調整好自己的心態(tài)，用積極的人生觀去面對現(xiàn)實，應對挫折，這樣才能實現(xiàn)自己的人生理想。第25頁/共28頁思考——什么樣的人才是對社會有益的人？他不一校園安全教育刻不容緩！第26頁/共28頁校園安全教育刻不容緩！第26頁/共28頁第27頁/共28頁第27頁/共28頁會計學29主題班會ppt課件安全教育會計學1主題班會ppt課件安全教育安全教育對學生個人、家庭、學校、社會等各方面會產生什么影響？為什么要進行安全教育？第1頁/共28頁安全教育對學生個人、家庭、學校、社會等各方面會產生什么影響？第2頁/共28頁第2頁/共28頁第3頁/共28頁第3頁/共28頁第4頁/共28頁第4頁/共28頁第5頁/共28頁第5頁/共28頁第6頁/共28頁第6頁/共28頁第7頁/共28頁第7頁/共28頁第8頁/共28頁第8頁/共28頁第9頁/共28頁第9頁/共28頁第10頁/共28頁第10頁/共28頁第11頁/共28頁第11頁/共28頁第12頁/共28頁第12頁/共28頁第13頁/共28頁第13頁/共28頁第14頁/共28頁第14頁/共28頁第15頁/共28頁第15頁/共28頁怎樣才能做到防患于未然？同學們有什么建議？第16頁/共28頁怎樣才能做到防患于未然？同學們有什么建議？第16頁/共28頁你了解自己的心里健康嗎第17頁/共28頁你了解自己的心里健康嗎第17頁/共28頁第18頁/共28頁第18頁/共28頁

有人從社會學角度分析馬加爵反社會人格的形成，有人從心理學角度研究馬加爵不健全性格的成因，有人從文化學角度推論“暴力文化”對馬加爵的潛移默化。

一句話便是幾條性命，其背后蘊藏著令人悚然的心理危機。馬加爵是一個“思維理性，內心敏感”的人第19頁/共28頁有人從社會學角度分析馬加爵反社會人格的形成，有人從馬加爵殺人的動機是什么？

馬加爵說：“有一次他們說我打牌時作弊，其實我根本沒作弊，就和他們吵起來了……”

從作案方式來看，他絕對是有一定時間進行準備，而且在作案過程當中的心理狀態(tài)是相當穩(wěn)定的，顯然不是激情型的。

“起因是因為一次吵架，吵架以后，有件事情讓我很意外，我把邵瑞杰（被害者之一）當成非常好的朋友，很真心的，這次吵架以后我發(fā)現(xiàn)，在他心中我完全不是那個樣子，我就想了很多，覺得很絕望，然后就決定殺人了?！钡?0頁/共28頁馬加爵殺人的動機是什么？第20頁/共28頁“馬加爵是怎樣一個人？”

聰明——學習成績優(yōu)秀有志向——科學家、生化研究聽話、獨立——自己掙錢上學孤獨——沒有太多朋友自卑——過于自尊、敏感第21頁/共28頁“馬加爵是怎樣一個人？”聰明——學習成績優(yōu)秀第21頁/

人格障礙

是指從童年或少年時期開始并持續(xù)終生的顯著偏離常態(tài)的人格，它是由心理疾病而導致的。常常表現(xiàn)為怪僻、固執(zhí)、不通人情、不易與人相處、以自己的惡作劇取樂，常給周圍人帶來痛苦或憎惡等。馬加爵的人格是有缺陷的。現(xiàn)在我們有一種概念叫反社會人格，什么叫反社會人格，就是對其他人和整個社會和集體的一種極度的不忠誠，他表面上表現(xiàn)在什么方面呢，麻木不仁，拒絕忠誠，自我至上，這些在他身上都有所體現(xiàn)，我們說現(xiàn)在根據他的同學的反映，他有的時候沉溺于武俠小說，或者是沉溺于一些光盤、黃色錄像，我們再分析，有的時候，有的人說他在高中的時候就有離家出走的記錄，在大學里，大家反映他也不是很合群，甚至說他有時候想表現(xiàn)一點幽默，好像也不很恰當。

第22頁/共28頁人格障礙第22頁/共28頁

人際關系處理不好是導致心理障礙的主要原因之一，一般表現(xiàn)在那些具有攻擊性、反抗性的學生中，他們由于性格上的不合群，而被學生不理解、排斥和冷落，久而久之，就會產生精神壓力。人際交往一旦脫離純粹學習環(huán)境，就變得復雜起來，許多人缺乏經驗，得不到群體認可后就感到孤立無援。激烈競爭中培養(yǎng)起來的學生擅長單打獨干，易于自我封閉，在恐懼失敗的心理下，不敢與人交流合作以防止自我暴露和競爭力的喪失，于是就產生了心理障礙。一、學生良好的人際關系與人格形成第23頁/共28頁人際關系處理不好是導致心理障礙的主要原因之一，二、生活經歷與人格形成

央視采訪時問他：“小時候有過什么樣的打算？”他的回答特別簡單：“就是想當科學家。”

從初中就在成績一般的中班一躍成為全年級８個班的第一名，獲得全國物理競賽二等獎，到高中時沉湎于武俠小說，筆記中記滿了關于自殺、兇殺、吸毒等字眼的內容；從寫滿了各種名人故事、重大新聞，以“人生多艱難，我要自尊，自重”到在房間的墻上貼著大大的“忍”字，再到信中表達“我雖然是大學生，我卻絕不能與十哥相比……”、“很多人比我老練，讓我很自卑……”，再到“心里很沉重，讀書讀到何年才是頭……”第24頁/共28頁二、生活經歷與人格形成央視采訪時問他：“小時思考——

什么樣的人才是對社會有益的人？他不一定是教授、工程師，不一定是官員、企業(yè)家，也不一定是演員歌星、白領灰領。但他首先應該是誠實的人，善良的人