二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材

15大禹治水

作者名字，仿宋，24磅本頁(yè)可以加圖片等，形式自由15大禹治水

作者名字，仿宋，24磅會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，感受大禹的形象，了解大禹的主要事跡和治水成功的原因。4感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和奉獻(xiàn)精神。會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情

禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密，他是黃帝的七世孫、顓頊的五世孫。其父名鯀，被帝堯封于崇，為伯爵，世稱(chēng)“崇伯鯀”或“崇伯”，其母為有莘氏之女修己。他被后世尊稱(chēng)為大禹，或帝禹，為夏后氏首領(lǐng)、夏朝第一任君王，于公元前2029年至公元前1978年在位。禹是我國(guó)傳說(shuō)時(shí)代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績(jī)，就是歷來(lái)被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國(guó)國(guó)土為九州。知識(shí)鏈接禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字

會(huì)寫(xiě)的字二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材

多音字難nàn（災(zāi)難）（患難與共）nán（難題）（知難而退）為wé（為人處世）（為所欲為）wèi（（因?yàn)椋榛⒆鱾t）多音字難nàn（災(zāi)難）（患難與共）為wé（

形近字

洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘供（gōnɡ）提供供不應(yīng)求災(zāi)（zāi）火災(zāi)幸災(zāi)樂(lè)禍滅（miè）滅火不可磨滅難（nàn）磨難多災(zāi)多難灘（tān）沙灘海灘道（dào）知道羊腸小道首（shǒu）首先首屈一指形近字洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘災(zāi)（zāi認(rèn)（rèn）認(rèn)為六親不認(rèn)以（yǐ)以為自以為是被（bèi）被動(dòng)被子披（pī）披風(fēng)披星戴月業(yè)（yè）作業(yè)各行各業(yè)亞（yà）亞洲亞軍產(chǎn)（chǎn）產(chǎn)品傾家蕩產(chǎn)嚴(yán)（yán）嚴(yán)格嚴(yán)陣以待認(rèn)（rèn）認(rèn)為六親不認(rèn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。

造句：這條河已經(jīng)泛濫成災(zāi)了。曾經(jīng)：表示從前有過(guò)某種行為或情況。

造句：我爸爸曾經(jīng)是一名軍人。吸取：吸收獲取。

造句：我要吸教訓(xùn)，不要犯同樣的錯(cuò)誤。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。詞語(yǔ)理解千千萬(wàn)萬(wàn)：形容為數(shù)極多。

造句：千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士為了民族的獨(dú)立而英勇?tīng)奚?。恢?fù)：變成原來(lái)的樣子。

造句：在媽媽的照料下，爺爺恢復(fù)了健康。安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

造句：村里的人們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。千千萬(wàn)萬(wàn)：形容為數(shù)極多。

近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）繼續(xù)——（連續(xù)）驅(qū)趕——（驅(qū)逐）恢復(fù)——（還原）安居樂(lè)業(yè)——（國(guó)泰民安）近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）

反義詞痛苦——（幸福）恢復(fù)——(斷絕)安居樂(lè)業(yè)——（背井離鄉(xiāng)）反義詞痛苦——（幸福）

詞語(yǔ)辨析災(zāi)難災(zāi)害

相同點(diǎn)：都有“預(yù)想不到的具有破壞性的事物”的意思。不同點(diǎn)：“災(zāi)難”是對(duì)能夠給人類(lèi)和人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境造成破壞性影響的事物的總稱(chēng)。比較重大或重大的“災(zāi)害”便對(duì)社會(huì)構(gòu)成了“災(zāi)難”。運(yùn)用示例：

1.這個(gè)地區(qū)去年剛遭受過(guò)地震()。2.我們不能在（）面前輕易低頭。災(zāi)害災(zāi)難詞語(yǔ)辨析災(zāi)難災(zāi)害災(zāi)害災(zāi)難課文朗讀點(diǎn)擊即可播放課文朗讀點(diǎn)擊即可播放

課文一共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了一個(gè)什么故事？整體感知

一共有四個(gè)自然段。寫(xiě)了大禹為治理洪水常年奔波，三過(guò)家門(mén)而不入，最后采用疏導(dǎo)的辦法制服洪魔的故事。課文一共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了一個(gè)什么故事？整體感知1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀

洪水兇猛，泛濫成災(zāi)，禍害百姓，人們的生活十分痛苦。1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀洪水兇猛2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇猛？這說(shuō)明了什么？

洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋。

說(shuō)明了必須治水。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇洪3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九年過(guò)去了，洪水仍然沒(méi)有消退”這句話的意思？

大禹的父親鯀下決心治水，但是他采用的“筑壩擋水”的辦法行不通，治水工程歷經(jīng)九年時(shí)間都沒(méi)有成功。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九4.第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?從哪些詞句可以看出大禹治水的艱辛？

寫(xiě)大禹一心治水，三過(guò)家門(mén)而不入。

“一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的時(shí)間長(zhǎng)、決心大。“他到處奔走”，“到處”寫(xiě)出了大禹是如何考察地形的，表明他對(duì)待工作的態(tài)度很認(rèn)真。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材4.第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?從哪些詞句可以看出

表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。5.大禹為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，表現(xiàn)了他的什么精神？二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

說(shuō)明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自然段中，“他和千千萬(wàn)萬(wàn)的人一起，疏通了很多河道”一句中的“千千萬(wàn)萬(wàn)”“很多”說(shuō)明了什么？二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材說(shuō)明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自

最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。大禹治水的意義：洪水退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)，還在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。6.最后洪水治理好了嗎？你能說(shuō)說(shuō)大禹治水的意義嗎？二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。6.最后洪水過(guò)渡句(段)過(guò)渡句(段)是指某些段落在開(kāi)頭或結(jié)尾帶有過(guò)渡性的句子(段落間有一些過(guò)渡性的簡(jiǎn)短的自然段)。如本文第2自然段中“洪水給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，必須治好它”，這一句自然引出下文大禹是如何治理洪水的。過(guò)渡句(段)就如一座橋梁，使文章前后銜接緊密、層次清楚。我們?cè)诹?xí)作中也可以加入過(guò)渡句(段)，但要注意以下問(wèn)題：(1)對(duì)內(nèi)容要有深刻的理解；(2)要合理的組織語(yǔ)言，自然串聯(lián)起上下文。寫(xiě)法借鑒二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材過(guò)渡句(段)寫(xiě)法借鑒二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒AABB式詞語(yǔ)。千千萬(wàn)萬(wàn)清清楚楚明明白白堂堂正正浩浩蕩蕩隱隱約約林林總總結(jié)結(jié)巴巴吞吞吐吐形形色色星星點(diǎn)燈偷偷摸摸洋洋灑灑馬馬虎虎密密麻麻拓展延伸二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材AABB式詞語(yǔ)。拓展延伸二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版

本文是一篇民間傳說(shuō)，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦制服洪水，讓百姓過(guò)上幸福生活的故事，贊美了大禹意志堅(jiān)定、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，從中也可以看出大禹是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧的人。同學(xué)們課下可以讀一讀《愚公移山》《精衛(wèi)填?！愤@兩個(gè)神話故事，看看這兩個(gè)故事里的人物和大禹有什么相同之處。課堂小結(jié)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材本文是一篇民間傳說(shuō)，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦課堂小結(jié)二

起因：洪水泛濫禍害百姓離家十三年到處奔走大禹治水經(jīng)過(guò)治水要緊三過(guò)家門(mén)而不入

意志堅(jiān)定

吸取父親的教訓(xùn)無(wú)私奉獻(xiàn)疏導(dǎo)、開(kāi)通河道結(jié)果：洪水退了百姓安居樂(lè)業(yè)結(jié)構(gòu)圖示二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材結(jié)構(gòu)圖示二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體

（）給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。鯀治水時(shí)，采用了（）的方法，結(jié)果（）；大禹治水時(shí)，采用了（）的方法，結(jié)果（），從中可以看出大禹是一個(gè)（）的人。洪水筑壩擋水沒(méi)能成功疏導(dǎo)、開(kāi)通河道制服了洪水愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧當(dāng)堂測(cè)試二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材（）給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難

朗讀課文。你知道下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思嗎？先猜一猜，再查查字典。擋水疏導(dǎo)驅(qū)趕課后習(xí)題擋：dǎng，“阻攔，遮蔽”的意思。

疏：shū，“清除阻塞使通暢；疏通”的意思。驅(qū)：q ū，“趕；趕走”的意思。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材朗讀課文。你知道下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思課后習(xí)

很久很久以前，洪水泛濫，人們生活苦不堪言。鯀帶領(lǐng)人民筑壩擋水，可是一直沒(méi)有把水治好。鯀死后，他的兒子禹帶領(lǐng)人們用疏導(dǎo)的方法治水。他疏通河道，疏導(dǎo)洪水，用了十三年的時(shí)間，終于治好了洪水，使人們重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。治水期間，他三過(guò)家門(mén)而不入，被后世傳為佳話。按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。洪水使(shǐ)人們生活痛(tònɡ)苦(kǔ)。鯀(ɡǔn)用筑(zhù)壩(bà)擋(dǎnɡ)水的辦法，沒(méi)有治好洪水。禹(yǔ)治水，三過(guò)家門(mén)而不入。禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材很久很久以前，洪水泛濫，人們生活苦不堪言。鯀帶領(lǐng)人民

洪水（hóngshuǐ）防洪（fánghóng）毒蛇（dúshé）毒害（dúhài）猛獸（měngshòu）兇猛（xiōngměng）災(zāi)難（zāinàn）火災(zāi)（huǒzāi）繼續(xù)（jìxù）連續(xù)（liánxù）農(nóng)業(yè)（nóngyè）農(nóng)民（nóngmín）讀一讀，記一記。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材洪水（hóngshuǐ）防洪（fánghóng謝謝觀看二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材謝謝觀看二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)15大禹治水

作者名字，仿宋，24磅本頁(yè)可以加圖片等，形式自由15大禹治水

作者名字，仿宋，24磅會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，感受大禹的形象，了解大禹的主要事跡和治水成功的原因。4感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和奉獻(xiàn)精神。會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情

禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密，他是黃帝的七世孫、顓頊的五世孫。其父名鯀，被帝堯封于崇，為伯爵，世稱(chēng)“崇伯鯀”或“崇伯”，其母為有莘氏之女修己。他被后世尊稱(chēng)為大禹，或帝禹，為夏后氏首領(lǐng)、夏朝第一任君王，于公元前2029年至公元前1978年在位。禹是我國(guó)傳說(shuō)時(shí)代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績(jī)，就是歷來(lái)被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國(guó)國(guó)土為九州。知識(shí)鏈接禹(前2081—前1978)，姓姒夏，名文命，字高密

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫(xiě)的字

會(huì)寫(xiě)的字二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材

多音字難nàn（災(zāi)難）（患難與共）nán（難題）（知難而退）為wé（為人處世）（為所欲為）wèi（（因?yàn)椋榛⒆鱾t）多音字難nàn（災(zāi)難）（患難與共）為wé（

形近字

洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘供（gōnɡ）提供供不應(yīng)求災(zāi)（zāi）火災(zāi)幸災(zāi)樂(lè)禍滅（miè）滅火不可磨滅難（nàn）磨難多災(zāi)多難灘（tān）沙灘海灘道（dào）知道羊腸小道首（shǒu）首先首屈一指形近字洪（hónɡ）洪水聲如洪鐘災(zāi)（zāi認(rèn)（rèn）認(rèn)為六親不認(rèn)以（yǐ)以為自以為是被（bèi）被動(dòng)被子披（pī）披風(fēng)披星戴月業(yè)（yè）作業(yè)各行各業(yè)亞（yà）亞洲亞軍產(chǎn)（chǎn）產(chǎn)品傾家蕩產(chǎn)嚴(yán)（yán）嚴(yán)格嚴(yán)陣以待認(rèn)（rèn）認(rèn)為六親不認(rèn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。

造句：這條河已經(jīng)泛濫成災(zāi)了。曾經(jīng)：表示從前有過(guò)某種行為或情況。

造句：我爸爸曾經(jīng)是一名軍人。吸取：吸收獲取。

造句：我要吸教訓(xùn)，不要犯同樣的錯(cuò)誤。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。詞語(yǔ)理解千千萬(wàn)萬(wàn)：形容為數(shù)極多。

造句：千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士為了民族的獨(dú)立而英勇?tīng)奚?。恢?fù)：變成原來(lái)的樣子。

造句：在媽媽的照料下，爺爺恢復(fù)了健康。安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

造句：村里的人們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。千千萬(wàn)萬(wàn)：形容為數(shù)極多。

近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）繼續(xù)——（連續(xù)）驅(qū)趕——（驅(qū)逐）恢復(fù)——（還原）安居樂(lè)業(yè)——（國(guó)泰民安）近義詞痛苦——（難受）災(zāi)難——（災(zāi)害）

反義詞痛苦——（幸福）恢復(fù)——(斷絕)安居樂(lè)業(yè)——（背井離鄉(xiāng)）反義詞痛苦——（幸福）

詞語(yǔ)辨析災(zāi)難災(zāi)害

相同點(diǎn)：都有“預(yù)想不到的具有破壞性的事物”的意思。不同點(diǎn)：“災(zāi)難”是對(duì)能夠給人類(lèi)和人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境造成破壞性影響的事物的總稱(chēng)。比較重大或重大的“災(zāi)害”便對(duì)社會(huì)構(gòu)成了“災(zāi)難”。運(yùn)用示例：

1.這個(gè)地區(qū)去年剛遭受過(guò)地震()。2.我們不能在（）面前輕易低頭。災(zāi)害災(zāi)難詞語(yǔ)辨析災(zāi)難災(zāi)害災(zāi)害災(zāi)難課文朗讀點(diǎn)擊即可播放課文朗讀點(diǎn)擊即可播放

課文一共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了一個(gè)什么故事？整體感知

一共有四個(gè)自然段。寫(xiě)了大禹為治理洪水常年奔波，三過(guò)家門(mén)而不入，最后采用疏導(dǎo)的辦法制服洪魔的故事。課文一共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了一個(gè)什么故事？整體感知1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀

洪水兇猛，泛濫成災(zāi)，禍害百姓，人們的生活十分痛苦。1.第1自然段主要告訴我們什么？課文解讀洪水兇猛2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇猛？這說(shuō)明了什么？

洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋。

說(shuō)明了必須治水。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材2.從第一自然段中的哪些詞句可以看出洪水很兇洪3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九年過(guò)去了，洪水仍然沒(méi)有消退”這句話的意思？

大禹的父親鯀下決心治水，但是他采用的“筑壩擋水”的辦法行不通，治水工程歷經(jīng)九年時(shí)間都沒(méi)有成功。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材3.怎樣理解第2自然段中“他只知道筑壩擋水，九4.第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?從哪些詞句可以看出大禹治水的艱辛？

寫(xiě)大禹一心治水，三過(guò)家門(mén)而不入。

“一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的時(shí)間長(zhǎng)、決心大?！八教幈甲摺保暗教帯睂?xiě)出了大禹是如何考察地形的，表明他對(duì)待工作的態(tài)度很認(rèn)真。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材4.第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?從哪些詞句可以看出

表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。5.大禹為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，表現(xiàn)了他的什么精神？二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材表現(xiàn)了大禹“不顧小家，只顧大家”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

說(shuō)明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自然段中，“他和千千萬(wàn)萬(wàn)的人一起，疏通了很多河道”一句中的“千千萬(wàn)萬(wàn)”“很多”說(shuō)明了什么？二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材說(shuō)明參與治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自

最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。大禹治水的意義：洪水退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)，還在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。6.最后洪水治理好了嗎？你能說(shuō)說(shuō)大禹治水的意義嗎？二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材最后，大禹采用疏導(dǎo)法制服了洪水。6.最后洪水過(guò)渡句(段)過(guò)渡句(段)是指某些段落在開(kāi)頭或結(jié)尾帶有過(guò)渡性的句子(段落間有一些過(guò)渡性的簡(jiǎn)短的自然段)。如本文第2自然段中“洪水給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，必須治好它”，這一句自然引出下文大禹是如何治理洪水的。過(guò)渡句(段)就如一座橋梁，使文章前后銜接緊密、層次清楚。我們?cè)诹?xí)作中也可以加入過(guò)渡句(段)，但要注意以下問(wèn)題：(1)對(duì)內(nèi)容要有深刻的理解；(2)要合理的組織語(yǔ)言，自然串聯(lián)起上下文。寫(xiě)法借鑒二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材過(guò)渡句(段)寫(xiě)法借鑒二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒AABB式詞語(yǔ)。千千萬(wàn)萬(wàn)清清楚楚明明白白堂堂正正浩浩蕩蕩隱隱約約林林總總結(jié)結(jié)巴巴吞吞吐吐形形色色星星點(diǎn)燈偷偷摸摸洋洋灑灑馬馬虎虎密密麻麻拓展延伸二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材AABB式詞語(yǔ)。拓展延伸二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版

本文是一篇民間傳說(shuō)，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦制服洪水，讓百姓過(guò)上幸福生活的故事，贊美了大禹意志堅(jiān)定、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，從中也可以看出大禹是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧的人。同學(xué)們課下可以讀一讀《愚公移山》《精衛(wèi)填?！愤@兩個(gè)神話故事，看看這兩個(gè)故事里的人物和大禹有什么相同之處。課堂小結(jié)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材本文是一篇民間傳說(shuō)，講述了大禹歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦課堂小結(jié)二

起因：洪水泛濫禍害百姓離家十三年到處奔走大禹治水經(jīng)過(guò)治水要緊三過(guò)家門(mén)而不入

意志堅(jiān)定

吸取父親的教訓(xùn)無(wú)私奉獻(xiàn)疏導(dǎo)、開(kāi)通河道結(jié)果：洪水退了百姓安居樂(lè)業(yè)結(jié)構(gòu)圖示二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體素材結(jié)構(gòu)圖示二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大禹治水人教部編版含媒體

（）給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。鯀治水時(shí)，采用了（）的方法，結(jié)果（）；大禹治水時(shí)，采用了（）的方法，結(jié)果（），從中可以看出大禹是一個(gè)（