三年級語文上冊教學課件胡蘿卜先生的長胡子課件部編版

引入新課今天，老師帶大家走進書本，去學習一個很有意思的故事，故事的名字是《胡蘿卜先生的長胡子》。引入新課今天，老師帶大家走進書本，去學習一個很有意思113胡蘿卜先生的長胡子*luóbo13胡蘿卜先生的長胡子*luóbo2我會認蘿卜愁luóbochóu沾晾

zhān

liànɡ我會認蘿卜愁luóbochóu沾晾zhānli3課堂小練根據(jù)課文內容填空課文主要講了（）的長胡子的故事。他用自己的長胡子幫助了（），還幫助了（），同時，也幫助了自己。

胡蘿卜先生放風箏的小男孩晾尿布的鳥太太課堂小練根據(jù)課文內容填空課文主要講了（4交代了胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的原因。胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。交代了胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的原因。胡蘿卜先生常常為胡5引讀故事，練習預測邊聽邊想，接著會發(fā)生什么？有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！zhān引讀故事，練習預測zhān6引讀故事，練習預測

邊聽邊想，接著會發(fā)生什么？

胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著……引讀故事，練習預測7猜一猜，接下來會發(fā)生什么？胡蘿卜先生的胡子能做什么？猜一猜，接下來會發(fā)生什么？胡蘿卜先生的胡子能做什么？8預測的點(依據(jù))預測的內容胡子會越長越長胡子沾到甜甜的果醬要是胡蘿卜先生不停地走，胡子會一直長下去。胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就會一點兒一點兒地變長線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。小男孩剪了一段胡子用來放風箏胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！泻⒖赡芤蚝拥闹饕饬恕Ｒx故事，練習預測2、邊聽邊想，接著會發(fā)生什么？預測的點(依據(jù))預測的內容胡子會越長越長胡子沾到甜甜的果醬要9猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到誰？又會發(fā)生什么？猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到誰？又會發(fā)生什么？10四、想象結尾，驗證預測想一想：鳥太太會怎樣做？胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。liàng四、想象結尾，驗證預測胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，11猜一猜，胡蘿卜先生的胡子這時能做什么？猜一猜，胡蘿卜先生的胡子這時能做什么？12

想象結尾，驗證預測想一想：鳥太太會怎樣做？關鍵信息鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。插圖中鳥太太驚喜的神態(tài)。想象結尾，驗證預測關鍵信息鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。13胡蘿卜先生的胡子就這樣一段段被剪下來他應該是什么感受？胡蘿卜先生的胡子就這樣一段段被剪下來他應該是什么感受？14幫助別人，快樂自己。幫助別人，快樂自己。15白鷺是一首精巧的詩。教材分析（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?板書：奇怪的大石頭)那清水田當中一定倒映著——（預設：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）科利亞，算術不管用了吧？（1）自由讀，書空，組詞。小學語文教案篇3（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）（3）提醒大家注意的字（培、考）猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到誰？胡蘿卜先生的胡子還能做什么？白鷺是一首精巧的詩。猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到16學生預測故事示例：學生預測故事示例：17根據(jù)題目預測根據(jù)插圖預測根據(jù)上文預測根據(jù)規(guī)律預測根據(jù)拓展想象預測根據(jù)題目預測18(個別讀，開小火車檢查)2、教師小結：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。（二）挖木匣3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？（沉默就是不說話）學生乙：這些學生是怎樣上課的？1．齊讀課文，要求字字入心。師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感變化。2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。拓展預測，推薦閱讀1、讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。(個別讀，開小火車檢查)拓展預測，推薦閱讀19⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）教學目標：（1）聽寫五、布置作業(yè)４、學習內容，理解重難點：二、整體感知：（2）原來，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個詞是這個意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對于五歲的科利亞來說，那可都是（），這個小木匣也可以稱作他的（寶匣）練習的設計可以采用合作學習的討論方式，討論的主要內容是：師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？二、初讀課文，整體感知（一）基礎知識（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。稚拙：幼稚笨拙。教學方法：【教學過程】1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象讀這些文章或書的題目，展開大膽的預測，只要有一定的依據(jù)，故事情節(jié)的發(fā)展符合主題就可以了。⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉20謝謝！謝謝！21引入新課今天，老師帶大家走進書本，去學習一個很有意思的故事，故事的名字是《胡蘿卜先生的長胡子》。引入新課今天，老師帶大家走進書本，去學習一個很有意思2213胡蘿卜先生的長胡子*luóbo13胡蘿卜先生的長胡子*luóbo23我會認蘿卜愁luóbochóu沾晾

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liànɡ我會認蘿卜愁luóbochóu沾晾zhānli24課堂小練根據(jù)課文內容填空課文主要講了（）的長胡子的故事。他用自己的長胡子幫助了（），還幫助了（），同時，也幫助了自己。

胡蘿卜先生放風箏的小男孩晾尿布的鳥太太課堂小練根據(jù)課文內容填空課文主要講了（25交代了胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的原因。胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。交代了胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的原因。胡蘿卜先生常常為胡26引讀故事，練習預測邊聽邊想，接著會發(fā)生什么？有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！zhān引讀故事，練習預測zhān27引讀故事，練習預測

邊聽邊想，接著會發(fā)生什么？

胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著……引讀故事，練習預測28猜一猜，接下來會發(fā)生什么？胡蘿卜先生的胡子能做什么？猜一猜，接下來會發(fā)生什么？胡蘿卜先生的胡子能做什么？29預測的點(依據(jù))預測的內容胡子會越長越長胡子沾到甜甜的果醬要是胡蘿卜先生不停地走，胡子會一直長下去。胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就會一點兒一點兒地變長線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。小男孩剪了一段胡子用來放風箏胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！泻⒖赡芤蚝拥闹饕饬恕Ｒx故事，練習預測2、邊聽邊想，接著會發(fā)生什么？預測的點(依據(jù))預測的內容胡子會越長越長胡子沾到甜甜的果醬要30猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到誰？又會發(fā)生什么？猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到誰？又會發(fā)生什么？31四、想象結尾，驗證預測想一想：鳥太太會怎樣做？胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。liàng四、想象結尾，驗證預測胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，32猜一猜，胡蘿卜先生的胡子這時能做什么？猜一猜，胡蘿卜先生的胡子這時能做什么？33

想象結尾，驗證預測想一想：鳥太太會怎樣做？關鍵信息鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。插圖中鳥太太驚喜的神態(tài)。想象結尾，驗證預測關鍵信息鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。34胡蘿卜先生的胡子就這樣一段段被剪下來他應該是什么感受？胡蘿卜先生的胡子就這樣一段段被剪下來他應該是什么感受？35幫助別人，快樂自己。幫助別人，快樂自己。36白鷺是一首精巧的詩。教材分析（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?板書：奇怪的大石頭)那清水田當中一定倒映著——（預設：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）科利亞，算術不管用了吧？（1）自由讀，書空，組詞。小學語文教案篇3（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）（3）提醒大家注意的字（培、考）猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到誰？胡蘿卜先生的胡子還能做什么？白鷺是一首精巧的詩。猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會碰到37學生預測故事示例：學生預測故事示例：38根據(jù)題目預測根據(jù)插圖預測根據(jù)上文預測根據(jù)規(guī)律預測根據(jù)拓展想象預測根據(jù)題目預測39(個別讀，開小火車檢查)2、教師小結：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。（二）挖木匣3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？（沉默就是不說話）學生乙：這些學生是怎樣上課的？1．齊讀課文，要求字字入心。師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感變化。2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。拓展預測，推薦閱讀1、讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。(個別讀，開小火車檢查)拓展預測，推薦閱讀40⑹老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）教學目標：（1）聽寫五、布置作業(yè)４、學習內容，理解重難點：二、整體感知：（2）原來，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個詞是這個意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對于五歲的科利亞來說，那可都是（），這個小木