人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)8課《去年的樹》課件3

去年的樹

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元去年的樹部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“離開”、“剩下”、“山谷”等詞語。

能正確流利有感情地朗讀課文。提高誦讀理解能力。過程與方法：

通過角色朗讀，初步學(xué)會(huì)與他人交流閱讀感受，使學(xué)生在對(duì)話中感悟小鳥與大樹的友情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)8課《去年的樹》課件3作者簡(jiǎn)介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭，中學(xué)時(shí)代，便開始投稿，展現(xiàn)出在兒童文學(xué)創(chuàng)作上的天賦。后來，他逐步實(shí)現(xiàn)了當(dāng)作家的夢(mèng)想，于1942年出版了他的第一本童話集《爺爺?shù)拿河蜔簟?，成為日本兒童文學(xué)界的一顆新星。1943年，身體狀況一直欠佳的他，終因喉頭結(jié)核而英年早逝，當(dāng)時(shí)還不滿30歲。作品《去年的樹》選入部編版語文教材三年級(jí)上冊(cè)。作者簡(jiǎn)介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一課文朗讀課文朗讀再讀課文，理清大意鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（）。她四處尋訪，問了（）、（）和（），知道（）。于是，鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。根據(jù)提示，說一說課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理清大意鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽讀一讀寫一寫（單擊生字卡學(xué)生字）化róng木fá子fǔ頭木jù點(diǎn)rán著jiē開qiē燈méiyóu火chái寒lěng告sù睛眼zhēng開lí著等děng下shèng樹kǎn山gǔ切一qiè代讀一讀寫一寫（單擊生字卡學(xué)生字）化róng木fá子fǔ頭木課文品讀分析鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。風(fēng)和日麗的春天驕陽似火的夏天瓜果飄香的秋天……唱著夏日小情歌唱著晚安小夜曲課文品讀分析鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天課文品讀分析好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我！再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。許下諾言不舍、期待不舍、肯定課文品讀分析好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我！再見了課文品讀分析鳥兒和樹是一對(duì)

的好朋友？形影不離情誼濃厚難舍難分情同手足……課文品讀分析鳥兒和樹是一對(duì)的好朋友？形課文品讀分析春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。1.鳥兒在飛回來的路上會(huì)想什么呢？我的好朋友樹，我遵守約定回來啦，在這美好的春天里，我要為你唱那去年的歌！你是不是也在等待著我的歸來？2.她能找到樹嗎？課文品讀分析春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。課文品讀分析立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。焦急悲傷課文品讀分析立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？伐木人用斧子課文品讀分析門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了急切平淡鳥兒向山谷飛去。大樹，你在哪兒啊？課文品讀分析門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？樹嘛，在廠課文品讀分析小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔炕鸩褚呀?jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。哀傷遺憾鳥兒向村子里飛去。課文品讀分析小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔炕鸩褚呀?jīng)用課文品讀分析鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。仔細(xì)辨認(rèn)，心情激動(dòng)深情注視，依依不舍第一次盯著燈火看，鳥兒心里會(huì)想什么呢？第二次盯著燈火看，鳥兒心里會(huì)想什么呢？課文品讀分析鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。課文品讀分析第一次“看”：鳥兒仿佛在說：“是你嗎？樹，我終于找到你了，我來給你唱去年的歌了！”（鳥兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，費(fèi)盡周折，終于找到自己的好友了。）第二次“看”：鳥兒仿佛在說：“樹，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友！”（鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。）這兩個(gè)“看”字表達(dá)了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留戀。體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。課文品讀分析第一次“看”：鳥兒仿佛在說：“是你嗎？樹，我終于1717181819192020課文小結(jié)讀了《去年的樹》童話故事，你懂得了什么？有什么話想對(duì)鳥兒、樹或其他人說一說嗎？信守諾言

珍惜友情課文小結(jié)讀了《去年的樹》童話故事，你懂得了什么？有什課后作業(yè)1.完成《去年的樹》練習(xí)冊(cè)2.拓展閱讀：《小狐貍列那的故事》課后作業(yè)1.完成《去年的樹》練習(xí)冊(cè)智慧學(xué)習(xí)贏未來智慧學(xué)習(xí)贏未來去年的樹

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元去年的樹部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“離開”、“剩下”、“山谷”等詞語。

能正確流利有感情地朗讀課文。提高誦讀理解能力。過程與方法：

通過角色朗讀，初步學(xué)會(huì)與他人交流閱讀感受，使學(xué)生在對(duì)話中感悟小鳥與大樹的友情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)8課《去年的樹》課件3作者簡(jiǎn)介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭，中學(xué)時(shí)代，便開始投稿，展現(xiàn)出在兒童文學(xué)創(chuàng)作上的天賦。后來，他逐步實(shí)現(xiàn)了當(dāng)作家的夢(mèng)想，于1942年出版了他的第一本童話集《爺爺?shù)拿河蜔簟罚蔀槿毡緝和膶W(xué)界的一顆新星。1943年，身體狀況一直欠佳的他，終因喉頭結(jié)核而英年早逝，當(dāng)時(shí)還不滿30歲。作品《去年的樹》選入部編版語文教材三年級(jí)上冊(cè)。作者簡(jiǎn)介新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于一課文朗讀課文朗讀再讀課文，理清大意鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（）。她四處尋訪，問了（）、（）和（），知道（）。于是，鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。根據(jù)提示，說一說課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理清大意鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽讀一讀寫一寫（單擊生字卡學(xué)生字）化róng木fá子fǔ頭木jù點(diǎn)rán著jiē開qiē燈méiyóu火chái寒lěng告sù睛眼zhēng開lí著等děng下shèng樹kǎn山gǔ切一qiè代讀一讀寫一寫（單擊生字卡學(xué)生字）化róng木fá子fǔ頭木課文品讀分析鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。風(fēng)和日麗的春天驕陽似火的夏天瓜果飄香的秋天……唱著夏日小情歌唱著晚安小夜曲課文品讀分析鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天課文品讀分析好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我！再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。許下諾言不舍、期待不舍、肯定課文品讀分析好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我！再見了課文品讀分析鳥兒和樹是一對(duì)

的好朋友？形影不離情誼濃厚難舍難分情同手足……課文品讀分析鳥兒和樹是一對(duì)的好朋友？形課文品讀分析春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。1.鳥兒在飛回來的路上會(huì)想什么呢？我的好朋友樹，我遵守約定回來啦，在這美好的春天里，我要為你唱那去年的歌！你是不是也在等待著我的歸來？2.她能找到樹嗎？課文品讀分析春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。課文品讀分析立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。焦急悲傷課文品讀分析立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？伐木人用斧子課文品讀分析門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了急切平淡鳥兒向山谷飛去。大樹，你在哪兒?。空n文品讀分析門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？樹嘛，在廠課文品讀分析小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？火柴已?jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。哀傷遺憾鳥兒向村子里飛去。課文品讀分析小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？火柴已?jīng)用課文品讀分析鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。仔細(xì)辨認(rèn)，心情激動(dòng)深情注視，依依不舍第一次盯著燈火看，鳥兒心里會(huì)想什么呢？第二次盯著燈火看，鳥兒心里會(huì)想什么呢？課文品讀分析鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。課文品讀分析第一次“看”：鳥兒仿佛在說：“是你嗎？樹，我終于找到你了，我來給你唱去年的歌了！”（鳥兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，費(fèi)盡周折，終于找到自己的好友了。）第二次“看”：鳥兒仿佛在說：“樹，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友！”（鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。）這兩個(gè)“看”字表達(dá)了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留戀。體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。課