【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件1

海上日出巴金海上日出巴金1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。掌握多音字“荷”。正確理解“轉(zhuǎn)眼間、重荷”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點(diǎn)詞句的含義。3理解課文內(nèi)容,想象并感受海上日出的壯觀景象,學(xué)習(xí)按一定順序描寫景物并展開想象的觀察方法。感受作者對(duì)海上日出美景的贊嘆之情,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。4會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。掌握多音字“荷”。正確理解“轉(zhuǎn)眼2作者介紹巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘?，F(xiàn)代著名作家、翻譯家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，中篇小說(shuō)《憩園》《寒夜》等。作者介紹巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍3

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)4

會(huì)寫的字會(huì)寫的字5【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件16【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件17【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件18【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件19【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件110【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件111【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件112【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件113

多音字

hè：負(fù)荷荷載hé：荷花荷包c(diǎn)hà：剎那古剎sh?。簞x車塵剎荷荷花剎多音字hè：負(fù)荷荷載chà：剎那古14詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解轉(zhuǎn)眼間：形容時(shí)間極短。造句：一場(chǎng)強(qiáng)烈的地震令小鎮(zhèn)轉(zhuǎn)眼間成了廢墟。重荷：沉重的負(fù)荷。造句：充滿了活力的巨大身軀,居然負(fù)載了這樣的重荷。一剎那：極短的時(shí)間。造句：一剎那間,我明白了自己犯的錯(cuò)誤是多么的嚴(yán)重。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解轉(zhuǎn)眼間：形容時(shí)間極短。15奪目：(光彩)耀眼。造句：玉如意上鑲嵌的寶石放射出奪目的光輝。光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。造句：太陽(yáng)從層層烏云中露出了一角，發(fā)出萬(wàn)丈光芒。重圍：層層的包圍。造句：我方棋手以退為進(jìn),突破重圍,最后扭轉(zhuǎn)了棋局。奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。造句：馬可·波羅稱贊盧溝橋欄柱上刻的獅子是一大奇觀。奪目：(光彩)耀眼。16多義詞：光彩①指顏色和光澤，光輝。（近義詞:光輝、光澤。詞語(yǔ)搭配:散發(fā)光彩。）造句：夏天的雨像剛采摘的珍珠，晶瑩剔透,光彩奪目。②指光榮。（近義詞:光榮、榮耀。反義詞:恥辱、羞恥。）造句：你覺得做這種損人利己的事很光彩嗎?多義詞：光彩17

近義詞常?！ń?jīng)常）清靜——（安靜）擴(kuò)大——（放大）范圍——（范疇）光彩——（光輝）沖破——（突破）分辨——（辨別）燦爛——（輝煌）偉大——（雄偉）近義詞常?！ń?jīng)常）清靜——（安靜）18

反義詞常?！ㄅ紶枺┣屐o——（喧鬧）擴(kuò)大——（縮小）

燦爛——（暗淡）偉大——（渺?。┓戳x詞常?！ㄅ紶枺┣屐o—19

詞語(yǔ)辨析沖破突破相同點(diǎn)：兩個(gè)詞都有“破除、打破”的意思。不同點(diǎn)：“沖破”比喻打破某種狀態(tài)、限制，也可指穿透某一物體?！巴黄啤倍嘀附鉀Q困難，也可指集中兵力向一點(diǎn)進(jìn)攻、反攻以打開缺口。詞語(yǔ)辨析沖破突破20運(yùn)用示例：

1.小草（）泥土鉆了出來(lái)。

2.我一定能（）這個(gè)難關(guān)。

沖破突破運(yùn)用示例：

1.小草（）泥土鉆了出來(lái)。

211.作者在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?做什么?當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?整體感知

時(shí)間——天還沒有大亮地點(diǎn)——海上事情一看日出環(huán)境——周圍非常清靜1.作者在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?做什么?當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣222.課文中哪幾個(gè)自然段描繪了海上日出的景象?

第2~5自然段。3.作者是按什么順序描繪日出景象的?日出前、日出時(shí)、日出后。2.課文中哪幾個(gè)自然段描繪了海上日出的景象?第23

1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）課文中第2自然段描寫的是什么時(shí)候的景象？日出前。課文解讀（2）思考:在第2自然段中天空的顏色有什么變化?天空還是一片淺藍(lán)→天邊出現(xiàn)一道紅霞1.學(xué)習(xí)第2自然段。課文解讀（2）思考:在第2自然段中天空24

2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)賞析“果然,過(guò)了一-會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅，卻沒有亮光”中“果然”一詞的含義。

“果然”與第1自然段中“常常早起”相對(duì)應(yīng)，“常?！闭f(shuō)明“我”經(jīng)?？慈粘?，“我”預(yù)料到太陽(yáng)要從那邊出來(lái),結(jié)果真的出來(lái)了,預(yù)料中的事情得到了證實(shí),所以用“果然”。2.學(xué)習(xí)第3自然段?！肮弧迸c第1自然段中“常常早25

(2)自由朗讀第3自然段,勾畫出描寫太陽(yáng)上升的句子，并分析這句話哪些地方寫得好。

“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯??！?/p>

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法描寫太陽(yáng)的動(dòng)態(tài),連用了“負(fù)”“沖”“跳”等動(dòng)詞,形象地寫出了太陽(yáng)在上升過(guò)程中費(fèi)勁、吃力的樣子。(2)自由朗讀第3自然段,勾畫出描寫太陽(yáng)上升的句子，26

(3)日出時(shí)太陽(yáng)的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎樣的變化?

形狀:小半邊臉→圓東西。顏色:紅→深紅。亮光:沒有亮光→奪目的亮光。(3)日出時(shí)太陽(yáng)的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎樣的變化273.學(xué)習(xí)第4、5自然段。

（1）默讀,用概括的詞總結(jié)這兩段的內(nèi)容。

走進(jìn)云堆沖出重圍

（2）太陽(yáng)走進(jìn)云堆后,為什么作者分辨不出哪里是水,哪里是天?(在原文中用波浪線畫出來(lái))

“因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。”3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。28

(3)第5自然段中“有時(shí)”說(shuō)明了什么?“金邊”指的是什么?為什么說(shuō)“連我自己也成了光亮的了”?

“有時(shí)”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象。太陽(yáng)被黑云擋住,云端邊緣，光芒四射,紅而白亮。猶如金邊鑲嵌。日出后。作者自已與云、水同時(shí)融入了霞光萬(wàn)道、水天一色的世界里,自己也像是成了光亮一樣。(3)第5自然段中“有時(shí)”說(shuō)明了什么?“金邊”指的是29

4.學(xué)習(xí)第6自然段。作者看到美景不由感慨,他懷著激動(dòng)的心情贊嘆到:“這不是很偉大的奇觀嗎?”作者為什么說(shuō)海上日出是一種偉大的奇觀?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

無(wú)論是晴天時(shí)的日出,還是有云時(shí)的日出,都是那樣的美麗神奇,那樣的偉大壯觀,難怪作者會(huì)情不自禁地感嘆:“這不是很偉大的奇觀嗎?”運(yùn)用反問的語(yǔ)氣，更能表達(dá)出作者對(duì)海上日出的贊美之情及對(duì)大自然的奇觀的熱愛之情。4.學(xué)習(xí)第6自然段。301.太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞，完全跳出了海面|,顏色紅得非?？蓯?。(動(dòng)作描寫、擬人)2.這不是很偉大的奇觀嗎？（反問）佳句積累1.太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后31寫法借鑒按照時(shí)間順序描寫景物

時(shí)間順序是記敘文常見的寫作順序之一，是指以時(shí)間推移為序安排材料、構(gòu)建層次,按照事情發(fā)展的經(jīng)過(guò),先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫。本文就是按時(shí)間順序分別描寫了海上日出前、日出時(shí)、日出后的景色,展現(xiàn)了海上日出這一偉大的奇觀。文章層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使讀者深受感染,如有身臨其境之感。寫法借鑒按照時(shí)間順序描寫景物32想要運(yùn)用時(shí)間順序?qū)懞梦恼?需要注意:(1)交代清楚時(shí)間推移的順序一可以直接用表示時(shí)間的詞語(yǔ)點(diǎn)明,如“早上、午夜、這天中午”等，也可以用描寫的方法來(lái)說(shuō)明,如“太陽(yáng)升到了樹梢”“日落西山,天色蒼茫”等。想要運(yùn)用時(shí)間順序?qū)懞梦恼?需要注意:33(2)挑選在某段時(shí)間內(nèi)最有意義、最典型的事來(lái)寫——如寫一天的學(xué)習(xí)生活,就不能從早.上起床刷牙一直寫到晚上做完作業(yè)睡覺,想要面面俱到,反而沒有了重點(diǎn)。(3)不能把時(shí)間的先后順序打亂一有時(shí)為了表達(dá)的需要,可以插敘或倒敘，但必須把時(shí)間交代清楚,避免造成誤解。(2)挑選在某段時(shí)間內(nèi)最有意義、最典型的事來(lái)寫——如寫一天的341.帶“日”字的四字詞語(yǔ)。偷天換日風(fēng)和日麗旭日東升如日中天明日黃花日新月異日積月累重見天日蒸蒸日上度日如年日理萬(wàn)機(jī)日復(fù)一日拓展延伸1.帶“日”字的四字詞語(yǔ)。拓展延伸352.描寫日出的古詩(shī)文名句。白日一照,浮云自開?！?宋)蘇軾《賀范端明啟》日出而林霏開，云歸而巖穴暝?！?宋)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴?！?唐)劉禹錫《竹枝詞(其一)》海日生殘夜,江春入舊年?！?唐)王灣《次北固山下》2.描寫日出的古詩(shī)文名句。36本節(jié)課我們體會(huì)到了作者看日出感受到的驚喜、興奮、贊嘆。而我們要想像作者一樣寫好景物，就要按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)要像作者一樣留心生活,勤于觀察,我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們體會(huì)到了作者看日出感受到的驚喜、興37結(jié)構(gòu)圖示總起——時(shí)間

、地點(diǎn)、事件、環(huán)境分述日出前日出時(shí)日出后海上日出總結(jié)——偉大的奇觀熱愛大自然結(jié)構(gòu)圖示總起——時(shí)間、地點(diǎn)、事件、環(huán)境分述日出前海上日出總38謝謝觀看謝謝觀看391.消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)可以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推動(dòng)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)。

2.促進(jìn)消費(fèi)有利于擴(kuò)大內(nèi)需，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，減少對(duì)外依存度。3.優(yōu)秀的詩(shī)文作品清新自然，不落言筌，用樸實(shí)的語(yǔ)言、平常的事物創(chuàng)造出似淺而實(shí)深的意境，使讀者在平淡的語(yǔ)句中體味作者的深意。4.引導(dǎo)社會(huì)力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關(guān)系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。5語(yǔ)言在他們手里被賦予新的生命，而不僅僅是將它修修補(bǔ)補(bǔ)，使之有力一點(diǎn)，用法多樣一些而已.6.他們審慎的態(tài)度和巧妙的手法使語(yǔ)言具備了不尋常的氣勢(shì)7.經(jīng)過(guò)大家的運(yùn)用和駕馭，語(yǔ)言的價(jià)值大為提高8.真正的大家并不著意去創(chuàng)造新詞，而是想方設(shè)法使自己所用的詞語(yǔ)豐富起來(lái)，使其含義和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下當(dāng)代許多法國(guó)作家的事例便可以知道，普通人當(dāng)中這種天賦是多么缺乏啊1.消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)可以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推40海上日出巴金海上日出巴金41會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。掌握多音字“荷”。正確理解“轉(zhuǎn)眼間、重荷”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點(diǎn)詞句的含義。3理解課文內(nèi)容,想象并感受海上日出的壯觀景象,學(xué)習(xí)按一定順序描寫景物并展開想象的觀察方法。感受作者對(duì)海上日出美景的贊嘆之情,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。4會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。掌握多音字“荷”。正確理解“轉(zhuǎn)眼42作者介紹巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘?，F(xiàn)代著名作家、翻譯家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，中篇小說(shuō)《憩園》《寒夜》等。作者介紹巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍43

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)44

會(huì)寫的字會(huì)寫的字45【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件146【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件147【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件148【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件149【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件150【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件151【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件152【部編版】語(yǔ)文課件《海上日出》課件153

多音字

hè：負(fù)荷荷載hé：荷花荷包c(diǎn)hà：剎那古剎sh?。簞x車塵剎荷荷花剎多音字hè：負(fù)荷荷載chà：剎那古54詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解轉(zhuǎn)眼間：形容時(shí)間極短。造句：一場(chǎng)強(qiáng)烈的地震令小鎮(zhèn)轉(zhuǎn)眼間成了廢墟。重荷：沉重的負(fù)荷。造句：充滿了活力的巨大身軀,居然負(fù)載了這樣的重荷。一剎那：極短的時(shí)間。造句：一剎那間,我明白了自己犯的錯(cuò)誤是多么的嚴(yán)重。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解轉(zhuǎn)眼間：形容時(shí)間極短。55奪目：(光彩)耀眼。造句：玉如意上鑲嵌的寶石放射出奪目的光輝。光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。造句：太陽(yáng)從層層烏云中露出了一角，發(fā)出萬(wàn)丈光芒。重圍：層層的包圍。造句：我方棋手以退為進(jìn),突破重圍,最后扭轉(zhuǎn)了棋局。奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。造句：馬可·波羅稱贊盧溝橋欄柱上刻的獅子是一大奇觀。奪目：(光彩)耀眼。56多義詞：光彩①指顏色和光澤，光輝。（近義詞:光輝、光澤。詞語(yǔ)搭配:散發(fā)光彩。）造句：夏天的雨像剛采摘的珍珠，晶瑩剔透,光彩奪目。②指光榮。（近義詞:光榮、榮耀。反義詞:恥辱、羞恥。）造句：你覺得做這種損人利己的事很光彩嗎?多義詞：光彩57

近義詞常常——（經(jīng)常）清靜——（安靜）擴(kuò)大——（放大）范圍——（范疇）光彩——（光輝）沖破——（突破）分辨——（辨別）燦爛——（輝煌）偉大——（雄偉）近義詞常?！ń?jīng)常）清靜——（安靜）58

反義詞常常——（偶爾）清靜——（喧鬧）擴(kuò)大——（縮?。?/p>

燦爛——（暗淡）偉大——（渺?。┓戳x詞常?！ㄅ紶枺┣屐o—59

詞語(yǔ)辨析沖破突破相同點(diǎn)：兩個(gè)詞都有“破除、打破”的意思。不同點(diǎn)：“沖破”比喻打破某種狀態(tài)、限制，也可指穿透某一物體?！巴黄啤倍嘀附鉀Q困難，也可指集中兵力向一點(diǎn)進(jìn)攻、反攻以打開缺口。詞語(yǔ)辨析沖破突破60運(yùn)用示例：

1.小草（）泥土鉆了出來(lái)。

2.我一定能（）這個(gè)難關(guān)。

沖破突破運(yùn)用示例：

1.小草（）泥土鉆了出來(lái)。

611.作者在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?做什么?當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?整體感知

時(shí)間——天還沒有大亮地點(diǎn)——海上事情一看日出環(huán)境——周圍非常清靜1.作者在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?做什么?當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣622.課文中哪幾個(gè)自然段描繪了海上日出的景象?

第2~5自然段。3.作者是按什么順序描繪日出景象的?日出前、日出時(shí)、日出后。2.課文中哪幾個(gè)自然段描繪了海上日出的景象?第63

1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）課文中第2自然段描寫的是什么時(shí)候的景象？日出前。課文解讀（2）思考:在第2自然段中天空的顏色有什么變化?天空還是一片淺藍(lán)→天邊出現(xiàn)一道紅霞1.學(xué)習(xí)第2自然段。課文解讀（2）思考:在第2自然段中天空64

2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)賞析“果然,過(guò)了一-會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅，卻沒有亮光”中“果然”一詞的含義。

“果然”與第1自然段中“常常早起”相對(duì)應(yīng)，“常?！闭f(shuō)明“我”經(jīng)?？慈粘?，“我”預(yù)料到太陽(yáng)要從那邊出來(lái),結(jié)果真的出來(lái)了,預(yù)料中的事情得到了證實(shí),所以用“果然”。2.學(xué)習(xí)第3自然段?！肮弧迸c第1自然段中“常常早65

(2)自由朗讀第3自然段,勾畫出描寫太陽(yáng)上升的句子，并分析這句話哪些地方寫得好。

“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯?。”

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法描寫太陽(yáng)的動(dòng)態(tài),連用了“負(fù)”“沖”“跳”等動(dòng)詞,形象地寫出了太陽(yáng)在上升過(guò)程中費(fèi)勁、吃力的樣子。(2)自由朗讀第3自然段,勾畫出描寫太陽(yáng)上升的句子，66

(3)日出時(shí)太陽(yáng)的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎樣的變化?

形狀:小半邊臉→圓東西。顏色:紅→深紅。亮光:沒有亮光→奪目的亮光。(3)日出時(shí)太陽(yáng)的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎樣的變化673.學(xué)習(xí)第4、5自然段。

（1）默讀,用概括的詞總結(jié)這兩段的內(nèi)容。

走進(jìn)云堆沖出重圍

（2）太陽(yáng)走進(jìn)云堆后,為什么作者分辨不出哪里是水,哪里是天?(在原文中用波浪線畫出來(lái))

“因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?！?.學(xué)習(xí)第4、5自然段。68

(3)第5自然段中“有時(shí)”說(shuō)明了什么?“金邊”指的是什么?為什么說(shuō)“連我自己也成了光亮的了”?

“有時(shí)”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象。太陽(yáng)被黑云擋住,云端邊緣，光芒四射,紅而白亮。猶如金邊鑲嵌。日出后。作者自已與云、水同時(shí)融入了霞光萬(wàn)道、水天一色的世界里,自己也像是成了光亮一樣。(3)第5自然段中“有時(shí)”說(shuō)明了什么?“金邊”指的是69

4.學(xué)習(xí)第6自然段。作者看到美景不由感慨,他懷著激動(dòng)的心情贊嘆到:“這不是很偉大的奇觀嗎?”作者為什么說(shuō)海上日出是一種偉大的奇觀?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

無(wú)論是晴天時(shí)的日出,還是有云時(shí)的日出,都是那樣的美麗神奇,那樣的偉大壯觀,難怪作者會(huì)情不自禁地感嘆:“這不是很偉大的奇觀嗎?”運(yùn)用反問的語(yǔ)氣，更能表達(dá)出作者對(duì)海上日出的贊美之情及對(duì)大自然的奇觀的熱愛之情。4.學(xué)習(xí)第6自然段。701.太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞，完全跳出了海面|,顏色紅得非?？蓯?。(動(dòng)作描寫、擬人)2.這不是很偉大的奇觀嗎？（反問）佳句積累1.太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后71寫法借鑒按照時(shí)間順序描寫景物

時(shí)間順序是記敘文常見的寫作順序之一，是指以時(shí)間推移為序安排材料、構(gòu)建層次,按照事情發(fā)展的經(jīng)過(guò),先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫。本文就是按時(shí)間順序分別描寫了海上日出前、日出時(shí)、日出后的景色,展現(xiàn)了海上日出這一偉大的奇觀。文章層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使讀者深受感染,如有身臨其境之感。寫法借鑒按照時(shí)間順序描寫景物72想要運(yùn)用時(shí)間順序?qū)懞梦恼?需要注意:(1)交代清楚時(shí)間推移的順序一可以直接用表示時(shí)間的詞語(yǔ)點(diǎn)明,如“早上、午夜、這天中午”等，也可以用描寫的方法來(lái)說(shuō)明,如“太陽(yáng)升到了樹梢”“日落西山,天色蒼茫”等。想要運(yùn)用時(shí)間順序?qū)懞梦恼?需要注意:73(2)挑選在某段時(shí)間內(nèi)最有意義、最典型的事來(lái)寫——如寫一天的學(xué)習(xí)生活,就不能從早.上起床刷牙一直寫到晚上做完作業(yè)睡覺,想要面面俱到,反而沒有了重點(diǎn)。(3)不能把時(shí)間的先后順序打亂一有時(shí)為了表達(dá)的需要,可以插敘或倒敘，但必須把時(shí)間交代清楚,避免造成誤解。(2)挑選在某段時(shí)間內(nèi)最有意義、最典型的事來(lái)寫——如寫一天的741.帶“日”字的四字詞語(yǔ)。偷天換日風(fēng)和日麗旭日東升