七年級(jí)美術(shù)-格爾尼卡課件

人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡

格爾尼卡人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡1聲討暴行的檄文（欣賞評(píng)述課）--格爾尼卡人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡聲討暴行的檄文（欣賞評(píng)述課）--格爾尼卡人美版七年級(jí)2美國(guó)911事件人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡美國(guó)911事件人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡3人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡這些視頻給我們講訴了什么事件？我們可以用什么詞語來形容它們？可怕，恐怖，悲慘……人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡可怕，恐怖，悲慘…4人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡巴伯羅·畢加索

(1881-1973)

畢加索：“……這幅油畫不是為了裝飾公寓而

作，而是一件作戰(zhàn)的武器。”

人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡巴伯羅·畢加索

5人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)風(fēng)格

立體主義——二十世紀(jì)法國(guó)的主要流派。立體主義的藝術(shù)家追求碎裂、解析、重新組合的形式形成分離的畫面，以許多組合的碎片形態(tài)為藝術(shù)家們所要展現(xiàn)的目標(biāo)。

立體主義創(chuàng)作的主要特征即在畫面上將一切物體形象破壞和肢解，然后再加上主觀的拼湊組合，以求所謂立體地表現(xiàn)出物體的不同側(cè)面，追求一種幾何形體的美。

畢加索說：“我是依我所想來畫對(duì)象，而不是依我所見來畫的?！?/p>

可見，立體主義并不拘泥于客觀的視覺感受，而更關(guān)注對(duì)形象的主觀創(chuàng)造。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡作者的藝術(shù)思想、藝6人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡既然我們了解了畢加索的繪畫方式是主觀的創(chuàng)造，那么在畢加索的畫面中出現(xiàn)了那么多的形象，他是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來選用。“象征”那么什么叫象征？請(qǐng)同學(xué)來嘗試解釋一下。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡既然我們了解了畢加7人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，《格爾尼卡》中的馬、牛等都是具有象征意義的。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡象征——是用一種形8人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡日常生活當(dāng)中的象征表現(xiàn)手法人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡日常生活當(dāng)中的象征9人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡10人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格爾尼卡》人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格爾尼11人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡創(chuàng)作背景：1937年4月26日，德國(guó)法西斯空軍恣意轟炸了西班牙歷史名城——風(fēng)光旖旎的小鎮(zhèn)格爾尼卡，當(dāng)時(shí)恰逢集市，無數(shù)無辜平民喪生，格爾尼卡被夷為平地。這一事件震撼了全世界，也震撼了畢加索。憤怒的天才畫家畢加索，揮筆創(chuàng)作了大型油畫《格爾尼卡》。七十多年過去了，這幅杰作已經(jīng)成為警示戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的文化符號(hào)之一，也使格爾尼卡的悲劇永遠(yuǎn)留在了人類傷痕累累的記憶中。當(dāng)時(shí)，畢加索寫道：“……這幅油畫不是為了裝飾公寓而作，而是一件作戰(zhàn)的武器。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡創(chuàng)作背景：12人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡戰(zhàn)前戰(zhàn)后人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡戰(zhàn)前戰(zhàn)后13人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析

同學(xué)們觀察這幅畫，請(qǐng)談?wù)勛畛醯挠∠蠛透惺?。想一想畫面中的各種形象都象征什么？畫家又是怎樣去表現(xiàn)的？（壁畫，776.6﹡349.3cm現(xiàn)藏于西班牙馬德里蘇菲亞王菲藝術(shù)中心）

人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析14人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡

牛的表情怎樣？它代表什么？牛在冷漠之中蘊(yùn)含著一種威脅。牛頭代表了法西斯的殘暴和黑暗?！陡駥峥ā焚p析人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡牛15人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡馬代表什么含義？馬在死亡之前的嘶鳴，顯示了最后痛苦之中的抽搐。馬象征著苦難的西班牙人民。《格尓尼卡》賞析人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡馬代表什么含義？馬16人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡燈在這里象征什么？在一片混亂、嘈雜聲中，這只像眼睛一樣的燈發(fā)出耀眼的鋸齒狀的光芒，強(qiáng)化了扭曲的痛苦和悲壯的氣氛，就像一個(gè)“冷酷的夢(mèng)境”?！陡駥峥ā焚p析人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡燈在這里象征什么？17人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析

母親這個(gè)形象來自畢加索為創(chuàng)作《格爾尼卡》所畫的一張習(xí)作。畫中的婦女被畫在牛頭之下。她的兩只眼睛已化為兩滴眼淚。法國(guó)哲學(xué)家羅歇·加羅迪把她描寫為“人類受苦受難的普遍象征”。

人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析18人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析

戰(zhàn)士的手里拿著什么？

戰(zhàn)士右手握著折斷的劍，劍旁有一朵鮮花，這是對(duì)死去戰(zhàn)士的悼念。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析19人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析

舉燈的女人

象征什么？人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析20人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析

跳樓的人人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析21人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡分析作品就像悲劇新聞和照片出現(xiàn)在報(bào)端一樣，壁畫只使用了黑、白、灰三種單色色調(diào)。觀眾被畫中的情節(jié)所震撼，面對(duì)慘狀，無處可逃。

畢加索在這條寬闊的長(zhǎng)條形帆布上填滿了抽象的人體和動(dòng)物肢體。炸彈轟炸時(shí)的混亂和恐慌場(chǎng)景通過立體主義的手法展現(xiàn)出來。動(dòng)物和人被處理成了簡(jiǎn)單的、有棱有角的形狀，使他們的舉止更顯得緊張瘋狂。由于粗暴的破壞，很多肢體都是斷裂的。面部扭曲，痛苦不堪。人物形象從多重角度凸顯出來，觀眾對(duì)他們的諸般痛苦感同身受。無論他們的姿態(tài)如何，無論是已死去或仍尚存一口呼吸，都用雙眼傳達(dá)出他們絕望處境。觀眾被畫中的殘殺所震撼，仿佛耳聞眾生的尖叫，無處可逃。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡分析作品就像悲劇新22人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《亞威農(nóng)的少女》1907畢加索繪畫作品欣賞人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《亞威農(nóng)的少女》123人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡畢加索繪畫作品欣賞《哭泣的女人》1937人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡畢加索繪畫作品欣賞24人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡畢加索繪畫作品欣賞《坐著的浴者》1930人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡畢加索繪畫作品欣賞25人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡畢加索繪畫作品欣賞《三樂師》1921人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡畢加索繪畫作品欣賞26人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡欣賞人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡欣27人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡欣賞人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡欣賞28人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡欣賞人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡欣29人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡學(xué)生活動(dòng):·模擬《格爾尼卡》中的形象進(jìn)行表演。（想象每個(gè)人的情緒進(jìn)行表現(xiàn)，可以編寫臺(tái)詞并模仿動(dòng)作。）人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡30人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡“戰(zhàn)爭(zhēng)無關(guān)權(quán)力和榮譽(yù)，它帶來的是痛苦和死亡”盡管《格爾尼卡》創(chuàng)作于1937年，但作品反映的普遍真理早已超越了時(shí)間，超越了國(guó)界。在二十一世紀(jì)，它同樣具有在二十世紀(jì)強(qiáng)有力的標(biāo)志性意義。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡“戰(zhàn)爭(zhēng)無關(guān)權(quán)力和榮31人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡

格爾尼卡人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡32聲討暴行的檄文（欣賞評(píng)述課）--格爾尼卡人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡聲討暴行的檄文（欣賞評(píng)述課）--格爾尼卡人美版七年級(jí)33美國(guó)911事件人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡美國(guó)911事件人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡34人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡這些視頻給我們講訴了什么事件？我們可以用什么詞語來形容它們？可怕，恐怖，悲慘……人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡可怕，恐怖，悲慘…35人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡巴伯羅·畢加索

(1881-1973)

畢加索：“……這幅油畫不是為了裝飾公寓而

作，而是一件作戰(zhàn)的武器?！?/p>

人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡巴伯羅·畢加索

36人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)風(fēng)格

立體主義——二十世紀(jì)法國(guó)的主要流派。立體主義的藝術(shù)家追求碎裂、解析、重新組合的形式形成分離的畫面，以許多組合的碎片形態(tài)為藝術(shù)家們所要展現(xiàn)的目標(biāo)。

立體主義創(chuàng)作的主要特征即在畫面上將一切物體形象破壞和肢解，然后再加上主觀的拼湊組合，以求所謂立體地表現(xiàn)出物體的不同側(cè)面，追求一種幾何形體的美。

畢加索說：“我是依我所想來畫對(duì)象，而不是依我所見來畫的。”

可見，立體主義并不拘泥于客觀的視覺感受，而更關(guān)注對(duì)形象的主觀創(chuàng)造。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡作者的藝術(shù)思想、藝37人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡既然我們了解了畢加索的繪畫方式是主觀的創(chuàng)造，那么在畢加索的畫面中出現(xiàn)了那么多的形象，他是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來選用?！跋笳鳌蹦敲词裁唇邢笳鳎空?qǐng)同學(xué)來嘗試解釋一下。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡既然我們了解了畢加38人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，《格爾尼卡》中的馬、牛等都是具有象征意義的。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡象征——是用一種形39人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡日常生活當(dāng)中的象征表現(xiàn)手法人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡日常生活當(dāng)中的象征40人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡41人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格爾尼卡》人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格爾尼42人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡創(chuàng)作背景：1937年4月26日，德國(guó)法西斯空軍恣意轟炸了西班牙歷史名城——風(fēng)光旖旎的小鎮(zhèn)格爾尼卡，當(dāng)時(shí)恰逢集市，無數(shù)無辜平民喪生，格爾尼卡被夷為平地。這一事件震撼了全世界，也震撼了畢加索。憤怒的天才畫家畢加索，揮筆創(chuàng)作了大型油畫《格爾尼卡》。七十多年過去了，這幅杰作已經(jīng)成為警示戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的文化符號(hào)之一，也使格爾尼卡的悲劇永遠(yuǎn)留在了人類傷痕累累的記憶中。當(dāng)時(shí)，畢加索寫道：“……這幅油畫不是為了裝飾公寓而作，而是一件作戰(zhàn)的武器。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡創(chuàng)作背景：43人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡戰(zhàn)前戰(zhàn)后人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡戰(zhàn)前戰(zhàn)后44人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析

同學(xué)們觀察這幅畫，請(qǐng)談?wù)勛畛醯挠∠蠛透惺?。想一想畫面中的各種形象都象征什么？畫家又是怎樣去表現(xiàn)的？（壁畫，776.6﹡349.3cm現(xiàn)藏于西班牙馬德里蘇菲亞王菲藝術(shù)中心）

人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析45人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡

牛的表情怎樣？它代表什么？牛在冷漠之中蘊(yùn)含著一種威脅。牛頭代表了法西斯的殘暴和黑暗?！陡駥峥ā焚p析人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡牛46人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡馬代表什么含義？馬在死亡之前的嘶鳴，顯示了最后痛苦之中的抽搐。馬象征著苦難的西班牙人民?！陡駥峥ā焚p析人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡馬代表什么含義？馬47人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡燈在這里象征什么？在一片混亂、嘈雜聲中，這只像眼睛一樣的燈發(fā)出耀眼的鋸齒狀的光芒，強(qiáng)化了扭曲的痛苦和悲壯的氣氛，就像一個(gè)“冷酷的夢(mèng)境”。《格尓尼卡》賞析人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡燈在這里象征什么？48人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析

母親這個(gè)形象來自畢加索為創(chuàng)作《格爾尼卡》所畫的一張習(xí)作。畫中的婦女被畫在牛頭之下。她的兩只眼睛已化為兩滴眼淚。法國(guó)哲學(xué)家羅歇·加羅迪把她描寫為“人類受苦受難的普遍象征”。

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戰(zhàn)士的手里拿著什么？

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舉燈的女人

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跳樓的人人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《格尓尼卡》賞析52人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡分析作品就像悲劇新聞和照片出現(xiàn)在報(bào)端一樣，壁畫只使用了黑、白、灰三種單色色調(diào)。觀眾被畫中的情節(jié)所震撼，面對(duì)慘狀，無處可逃。

畢加索在這條寬闊的長(zhǎng)條形帆布上填滿了抽象的人體和動(dòng)物肢體。炸彈轟炸時(shí)的混亂和恐慌場(chǎng)景通過立體主義的手法展現(xiàn)出來。動(dòng)物和人被處理成了簡(jiǎn)單的、有棱有角的形狀，使他們的舉止更顯得緊張瘋狂。由于粗暴的破壞，很多肢體都是斷裂的。面部扭曲，痛苦不堪。人物形象從多重角度凸顯出來，觀眾對(duì)他們的諸般痛苦感同身受。無論他們的姿態(tài)如何，無論是已死去或仍尚存一口呼吸，都用雙眼傳達(dá)出他們絕望處境。觀眾被畫中的殘殺所震撼，仿佛耳聞眾生的尖叫，無處可逃。人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡分析作品就像悲劇新53人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課格爾尼卡格爾尼卡《亞威農(nóng)的少女》1907畢加索繪畫作品欣賞