部編版二年級語文上冊《古詩二首》課件

古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第1課時18古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第1課時181一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們熟悉李白嗎？誰來背誦李白寫過的古詩？今天我們再來學(xué)習(xí)一首他寫的詩——《夜宿山寺》。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們熟悉李白嗎？誰來背誦資料袋

李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等。資料袋李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”二、課文朗讀

認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理解的詩句畫出來。播放課文朗讀二、課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理4三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會宿寺危辰恐驚sùsìwēichénkǒngjīng三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會宿寺危辰恐驚sùsìwēichénkǒng山寺危樓看識圖詞山寺危樓看識圖詞我寫會危敢驚我寫會危敢驚生歸字類左右結(jié)構(gòu)敢驚半包圍危生歸字類左右結(jié)構(gòu)敢驚半包圍危8識方字法字源演變：

驚

危識方字法字源演變：驚危書寫指導(dǎo)：左右等寬，左低右高；“攵”首筆的撇尖落在豎中線上，底部撇高捺低。gǎn敢部首：攵組詞：勇敢敢說音序：G重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左右等寬，左低右高；“攵”首筆的撇尖落在豎中線書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的首筆點在橫中線上方?！靶　钡淖簏c在豎中線左側(cè)。jīng部首：忄組詞：驚動吃驚音序：J驚重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的首筆點在橫中線上方?！靶　钡淖簏c危樓：高樓。詞理語解危樓：高樓。詞理語解12星辰：夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體（總稱）。詞理語解星辰：夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體（總稱）。詞理語解13四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：這座山寺給你最大的感受是什么？高四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：這座山寺給你最大的五、品讀詩歌朗讀詩歌的前兩句，思考：這兩句寫出了高樓的什么特點？五、品讀詩歌朗讀詩歌的前兩句，思考：這兩句寫出了高樓的什么特峻峭挺拔、高聳入云危樓高百尺，手可摘星辰。百尺：虛指，形容樓很高?！拔！焙汀案摺苯M合，表現(xiàn)了高樓的非凡氣勢。危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。危：高。從正面描繪山寺樓閣的峻峭挺拔、高聳入云。峻峭挺拔、高聳入云危樓高百尺，手可摘星辰。百尺：虛指，形容樓手可摘星辰夸張的手法來烘托高樓之高聳，將讀者引向星漢燦爛的夜空，突出“危樓”的高。詩意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。星辰：天上星星的統(tǒng)稱。手可摘星辰夸張的手法來烘托高樓之高聳，將讀者引向朗讀詩歌后兩句，思考：作者用什么手法寫了高樓的高？朗讀詩歌后兩句，思考：作者用什么手法寫了高樓的高？奇特的想象不敢高聲語，恐驚天上人。夜臨“高樓”時的心理狀態(tài)。“恐驚”可以想象與天上人距離之近。詩意：在樓上的人（李白）不敢大聲說話，就怕驚動了天上休息的神仙?？郑赫Z：說話。唯恐，害怕。驚：驚動。極其夸張的技法來烘托山寺之高聳入云。奇特的想象不敢高聲語，恐驚天上人。夜臨“高樓”時的心理狀態(tài)。詩歌主題本詩運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇高聳的樣子，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。詩歌主題本詩運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓朗讀指導(dǎo)夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。朗讀時，要正確斷句，讀出節(jié)奏。同時想象詩中描繪的畫面，體會詩人所要表達(dá)的感情。朗讀指導(dǎo)夜宿山寺朗讀時，要正確斷句，讀出節(jié)奏。同時想

早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。六、拓展延伸李白寫景詩歌欣賞：六、拓展延伸李白寫景詩歌欣賞：七、布置作業(yè)1.填一填。（）樓顏（）勇（）（）笑色敢取危七、布置作業(yè)1.填一填。（）樓顏（）色2.為下列紅體字選擇正確的讀音。宿舍（sùxù

）山寺（shìsì）恐龍（kǒnghǒu）驚動（jīngjīn）√√√√2.為下列紅體字選擇正確的讀音。宿舍（sùxù）3.正確、流利地朗讀課文。

要有感情地朗讀課文，讀出作者對祖國大好山河的熱愛。3.正確、流利地朗讀課文。要有感情地朗讀課文，讀八、結(jié)構(gòu)梳理夜宿山寺危樓：百尺手：摘星辰作者夜宿山寺，身居高山的獨特感受。八、結(jié)構(gòu)梳理夜宿山寺危樓：百尺手：摘星辰作者夜宿山寺，身居高古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第2課時18古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第2課時1827一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們想了解大草原的景色，和游牧民族的生活嗎？讓我們趕緊走進詩歌《敕勒歌》。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們想了解大草原的景色，和游牧民28資料袋北朝民歌是指南北朝時期北方文人所創(chuàng)作的作品，其內(nèi)容豐富，語言質(zhì)樸，風(fēng)格粗獷豪邁，主要收錄在《樂府詩集》中，今存60多首。資料袋北朝民歌是指南北朝時期北方文人所創(chuàng)作的作品二、課文朗讀

認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理解的詩句畫出來。播放課文朗讀二、課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理30三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會似廬sìlú籠lǒng蓋gài蒼cāng茫máng三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會似廬sìlú籠lǒng蓋gài蒼cāng茫我寫會似野蒼茫陰我寫會似野蒼茫陰生歸字類左右結(jié)構(gòu)陰似野上下結(jié)構(gòu)蒼茫生歸字類左右結(jié)構(gòu)陰似野上下結(jié)構(gòu)蒼茫33識方字法加一加：

艸+倉=蒼

里+予=野表示尖頂小屋般的稻草。象形識字：識方字法加一加：艸+倉=蒼里+予=野表示尖頂小屋般的稻草書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊“阝”略高，“阝”的起筆橫撇彎鉤一筆寫成；“月”的“丿”從豎中線起筆，撇尖穿插到左下方。yīn部首：阝組詞：陰云陰天音序：Y陰重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊“阝”略高，“阝”的起筆橫撇彎鉤一筆書寫指導(dǎo)：“艸”窄、扁，“倉”寬、大；“倉”上面的撇、捺相交于豎中線左側(cè)，收筆撇低捺高。cāng部首：艸組詞：蒼白蒼老音序：C蒼重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：“艸”窄、扁，“倉”寬、大；“倉”上面的撇、捺相穹廬：游牧民族居住的圓形帳篷，用氈子做成。詞理語解穹廬：游牧民族居住的圓形帳篷，用氈子做成。詞理語解37四野：廣闊的原野。詞理語解四野：廣闊的原野。詞理語解38四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：詩歌主要描寫了什么景色？

《敕勒歌》描寫了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的景色。四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：詩歌主要描寫了什么自由朗讀《敕勒歌》，思考：敕勒川位于什么位置？四、整體感知五、品讀詩歌自由朗讀《敕勒歌》，思考：敕勒川位于什么位置？四、整體感知五陰山腳下位置。敕勒川，陰山下。高聳的陰山的腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。敕勒：種族名，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶。敕勒川：敕勒族居住的地方。川：平川、平原。陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。陰山腳下位置。敕勒川，陰山下。高聳的陰山的腳下，將草原的背景繼續(xù)朗讀《敕勒歌》，思考：1.詩歌描寫天空的形狀用了什么修辭手法？2.描寫天空的蒼茫、原野的遼闊用了什么方法？繼續(xù)朗讀《敕勒歌》，思考：天似穹廬，籠蓋四野。比喻。比喻的修辭天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。穹廬（qiónglú）：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包?；\蓋四野：籠蓋，另有版本作“籠罩”；四野，草原的四面八方。天似穹廬，籠蓋四野。比喻。比喻的修辭天空仿佛圓頂天蒼蒼，野茫茫。疊詞。用疊詞的形式，極力形容天空之遼闊、高遠(yuǎn)，原野之碧綠、無垠。天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊，無邊無際。形容沒有邊際。深青色。天蒼蒼，野茫茫。疊詞。用疊詞的形式，極力形容天空之遼闊、高遠(yuǎn)再讀《敕勒歌》，思考：詩歌最后兩句描繪了怎樣的景象？再讀《敕勒歌》，思考：風(fēng)吹草低見牛羊。動態(tài)描寫水草豐茂、牛羊肥壯。風(fēng)吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的牛羊。讀“xiàn”,同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。水草豐茂，牛羊肥壯風(fēng)吹草低見牛羊。動態(tài)描寫水草豐茂、牛羊肥壯。風(fēng)吹朗讀指導(dǎo)敕勒川美麗富饒，牧民的生活其樂融融。朗讀時要讀出喜悅之情。敕勒歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。朗讀指導(dǎo)敕勒川美麗富饒，牧民的生活其樂融融。朗讀時要讀出喜悅詩歌主題本詩描寫了大草原遼闊蒼茫、壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。詩歌主題本詩描寫了大草原遼闊蒼茫、壯麗富饒的風(fēng)賦得古原草送別【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。三、拓展延伸賦得古原草送別三、拓展延伸四、布置作業(yè)1.根據(jù)詞義填空?！吧n蒼”“茫?！毙稳莶煌挛飼r，有不同的含義。如，天蒼蒼——天空藍(lán)藍(lán)的，白發(fā)蒼蒼——頭發(fā)（）的；野茫?！皼]有邊際，大海茫?！蠛＃ǎ?。白白沒有邊際四、布置作業(yè)1.根據(jù)詞義填空?！吧n蒼”“茫茫”形容不同事物時2.填一填。（1）敕勒川，___________。（2）______________，風(fēng)吹草低見牛羊。陰山下天蒼蒼，野茫茫2.填一填。（1）敕勒川，___________。陰山下天蒼敕勒川天空蒼蒼風(fēng)吹草低——見牛羊蒼茫遼闊壯麗富饒草地茫茫靜動敕勒川天空蒼蒼風(fēng)吹草低——見牛羊蒼茫遼闊草地古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第1課時18古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第1課時1853一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們熟悉李白嗎？誰來背誦李白寫過的古詩？今天我們再來學(xué)習(xí)一首他寫的詩——《夜宿山寺》。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們熟悉李白嗎？誰來背誦資料袋

李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等。資料袋李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”二、課文朗讀

認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理解的詩句畫出來。播放課文朗讀二、課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理56三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會宿寺危辰恐驚sùsìwēichénkǒngjīng三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會宿寺危辰恐驚sùsìwēichénkǒng山寺危樓看識圖詞山寺危樓看識圖詞我寫會危敢驚我寫會危敢驚生歸字類左右結(jié)構(gòu)敢驚半包圍危生歸字類左右結(jié)構(gòu)敢驚半包圍危60識方字法字源演變：

驚

危識方字法字源演變：驚危書寫指導(dǎo)：左右等寬，左低右高；“攵”首筆的撇尖落在豎中線上，底部撇高捺低。gǎn敢部首：攵組詞：勇敢敢說音序：G重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左右等寬，左低右高；“攵”首筆的撇尖落在豎中線書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的首筆點在橫中線上方?！靶　钡淖簏c在豎中線左側(cè)。jīng部首：忄組詞：驚動吃驚音序：J驚重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的首筆點在橫中線上方?！靶　钡淖簏c危樓：高樓。詞理語解危樓：高樓。詞理語解64星辰：夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體（總稱）。詞理語解星辰：夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體（總稱）。詞理語解65四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：這座山寺給你最大的感受是什么？高四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：這座山寺給你最大的五、品讀詩歌朗讀詩歌的前兩句，思考：這兩句寫出了高樓的什么特點？五、品讀詩歌朗讀詩歌的前兩句，思考：這兩句寫出了高樓的什么特峻峭挺拔、高聳入云危樓高百尺，手可摘星辰。百尺：虛指，形容樓很高?！拔！焙汀案摺苯M合，表現(xiàn)了高樓的非凡氣勢。危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。危：高。從正面描繪山寺樓閣的峻峭挺拔、高聳入云。峻峭挺拔、高聳入云危樓高百尺，手可摘星辰。百尺：虛指，形容樓手可摘星辰夸張的手法來烘托高樓之高聳，將讀者引向星漢燦爛的夜空，突出“危樓”的高。詩意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。星辰：天上星星的統(tǒng)稱。手可摘星辰夸張的手法來烘托高樓之高聳，將讀者引向朗讀詩歌后兩句，思考：作者用什么手法寫了高樓的高？朗讀詩歌后兩句，思考：作者用什么手法寫了高樓的高？奇特的想象不敢高聲語，恐驚天上人。夜臨“高樓”時的心理狀態(tài)?！翱煮@”可以想象與天上人距離之近。詩意：在樓上的人（李白）不敢大聲說話，就怕驚動了天上休息的神仙?？郑赫Z：說話。唯恐，害怕。驚：驚動。極其夸張的技法來烘托山寺之高聳入云。奇特的想象不敢高聲語，恐驚天上人。夜臨“高樓”時的心理狀態(tài)。詩歌主題本詩運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇高聳的樣子，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。詩歌主題本詩運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓朗讀指導(dǎo)夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。朗讀時，要正確斷句，讀出節(jié)奏。同時想象詩中描繪的畫面，體會詩人所要表達(dá)的感情。朗讀指導(dǎo)夜宿山寺朗讀時，要正確斷句，讀出節(jié)奏。同時想

早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。六、拓展延伸李白寫景詩歌欣賞：六、拓展延伸李白寫景詩歌欣賞：七、布置作業(yè)1.填一填。（）樓顏（）勇（）（）笑色敢取危七、布置作業(yè)1.填一填。（）樓顏（）色2.為下列紅體字選擇正確的讀音。宿舍（sùxù

）山寺（shìsì）恐龍（kǒnghǒu）驚動（jīngjīn）√√√√2.為下列紅體字選擇正確的讀音。宿舍（sùxù）3.正確、流利地朗讀課文。

要有感情地朗讀課文，讀出作者對祖國大好山河的熱愛。3.正確、流利地朗讀課文。要有感情地朗讀課文，讀八、結(jié)構(gòu)梳理夜宿山寺危樓：百尺手：摘星辰作者夜宿山寺，身居高山的獨特感受。八、結(jié)構(gòu)梳理夜宿山寺危樓：百尺手：摘星辰作者夜宿山寺，身居高古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第2課時18古詩二首部編二年級上冊教學(xué)課件第七單元第2課時1879一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們想了解大草原的景色，和游牧民族的生活嗎？讓我們趕緊走進詩歌《敕勒歌》。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們想了解大草原的景色，和游牧民80資料袋北朝民歌是指南北朝時期北方文人所創(chuàng)作的作品，其內(nèi)容豐富，語言質(zhì)樸，風(fēng)格粗獷豪邁，主要收錄在《樂府詩集》中，今存60多首。資料袋北朝民歌是指南北朝時期北方文人所創(chuàng)作的作品二、課文朗讀

認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理解的詩句畫出來。播放課文朗讀二、課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出不認(rèn)識的字、把你覺得不理82三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會似廬sìlú籠lǒng蓋gài蒼cāng茫máng三、學(xué)習(xí)生字我認(rèn)會似廬sìlú籠lǒng蓋gài蒼cāng茫我寫會似野蒼茫陰我寫會似野蒼茫陰生歸字類左右結(jié)構(gòu)陰似野上下結(jié)構(gòu)蒼茫生歸字類左右結(jié)構(gòu)陰似野上下結(jié)構(gòu)蒼茫85識方字法加一加：

艸+倉=蒼

里+予=野表示尖頂小屋般的稻草。象形識字：識方字法加一加：艸+倉=蒼里+予=野表示尖頂小屋般的稻草書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊“阝”略高，“阝”的起筆橫撇彎鉤一筆寫成；“月”的“丿”從豎中線起筆，撇尖穿插到左下方。yīn部首：阝組詞：陰云陰天音序：Y陰重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊“阝”略高，“阝”的起筆橫撇彎鉤一筆書寫指導(dǎo)：“艸”窄、扁，“倉”寬、大；“倉”上面的撇、捺相交于豎中線左側(cè)，收筆撇低捺高。cāng部首：艸組詞：蒼白蒼老音序：C蒼重字點指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：“艸”窄、扁，“倉”寬、大；“倉”上面的撇、捺相穹廬：游牧民族居住的圓形帳篷，用氈子做成。詞理語解穹廬：游牧民族居住的圓形帳篷，用氈子做成。詞理語解89四野：廣闊的原野。詞理語解四野：廣闊的原野。詞理語解90四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：詩歌主要描寫了什么景色？

《敕勒歌》描寫了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的景色。四、整體感知認(rèn)真朗讀課文，想一想：詩歌主要描寫了什么自由朗讀《敕勒歌》，思考：敕勒川位于什么位置？四、整體感知五、品讀詩歌自由朗讀《敕勒歌》，思考：敕勒川位于什么位置？四、整體感知五陰山腳下位置。敕勒川，陰山下。高聳的陰山的腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。敕勒：種族名，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶。敕勒川：敕勒族居住的地方。川：平川、平原。陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。陰山腳下位置。敕勒川，陰山下。高聳的陰山的腳下，將草原的背景繼續(xù)朗讀《敕勒歌》，思考：1.詩歌描寫天空的形狀用了什么修辭手法？2.描寫天空的蒼茫、原野的遼闊用了什么方法？繼續(xù)朗讀《敕勒歌》，思考：天似穹廬，籠蓋四野。比喻。比喻的修辭天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。穹廬（qiónglú）：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包?；\蓋四野：籠蓋，另有版本作“籠罩”；四野，草原的四面八方。天似穹廬，籠蓋四野。比喻。比喻的修辭天空仿佛圓頂天蒼蒼，野茫茫。疊詞。用疊詞的形式，極力形容