唯一的聽(tīng)眾11課件

江東制作唯一的聽(tīng)眾11,唯一是什么意思？2,這唯一的聽(tīng)眾指誰(shuí)？3,為什么說(shuō)她是唯一的聽(tīng)眾?

請(qǐng)自由讀課文2

竟到底,終于：畢竟.有志者事竟成.居然,表示出乎意料：竟然.競(jìng)比賽,互相爭(zhēng)勝：競(jìng)爭(zhēng).競(jìng)賽.競(jìng)技.競(jìng)走.競(jìng)相開(kāi)放?！熬埂迸c“競(jìng)”區(qū)別多音字Shěshè舍宿舍舍得4形近字組詞儀（）授（）議（）受（）

唯（）悠（）唯（）您（）

溜（）竟（）榴（）競(jìng)（）

近義詞連線莊重慚愧

洋溢隆重羞愧充滿(mǎn)抱歉失落割舍道歉

沮喪拋棄5檢查預(yù)習(xí)(二)白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理?；奶疲海ㄋ枷?、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。聲望：為眾人所仰望的名聲。詞語(yǔ)積累神圣：悠悠：抱歉：形容崇高、尊貴，莊嚴(yán)不可褻瀆。長(zhǎng)久，遙遠(yuǎn)；文中指聲音長(zhǎng)久而悠遠(yuǎn)。心中不安，覺(jué)得對(duì)不住別人。偷偷地走開(kāi)。6溜走：要記哦詞語(yǔ)積累懊惱：沮喪：和諧：洋溢：割舍：追問(wèn)：大吃一驚：心里別扭、煩惱。灰心失望的意思。配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。充分流露出一種情緒或氣氛。要記哦舍棄，舍去。形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。追根究底地問(wèn)。7朗讀課文，歸納主要內(nèi)容

本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。9開(kāi)始與后來(lái)1、開(kāi)始，“我”拉小提琴很生疏。后來(lái)……后來(lái)，“我”我拉小提琴拉得非常純熟。2、開(kāi)始，“我”連一支曲子都拉不好。后來(lái)……后來(lái)，“我”能熟練地拉許多曲子。3、開(kāi)始，“我”很害怕拉小提琴。后來(lái)……后來(lái)，拉小提琴成了“我”無(wú)法割舍的愛(ài)好。4、開(kāi)始，“我”因拉不好小提琴而十分沮喪，沒(méi)有觀眾。后來(lái)……后來(lái)，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴。5、開(kāi)始，我被家人稱(chēng)為音樂(lè)白癡，后來(lái)……后來(lái)，我成為了小提琴演奏家。11引號(hào)作用“”表示強(qiáng)調(diào)：董存瑞是個(gè)“死也不倒下”的英雄。表示諷刺和否定：只要我說(shuō)出誰(shuí)是八路軍，皇軍就給我“自由”。表示引用的部分：“要記住革命！”——我想起他犧牲前說(shuō)的話。對(duì)，要記住革命！表示特定的稱(chēng)謂：經(jīng)過(guò)一陣忙碌，我的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空，我緊緊的拉住了繩子。表示有特殊含義：在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。13

鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)老人用語(yǔ)言和眼神給了我安慰和信心14默讀課文找出老人說(shuō)的話，并劃下來(lái)。思考她為什么這么說(shuō)？產(chǎn)生了什么作用？a、“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”b、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！盋、“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”13分析1、老人聽(tīng)出我的琴聲中沒(méi)有自信，所以老人希望通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)給我信心，使“我”有信心去拉好自己的琴。分析2、我在樹(shù)林里練琴，發(fā)現(xiàn)了老人，準(zhǔn)備溜走，而老人發(fā)覺(jué)了我的心思，并不希望我中斷拉琴，希望我能堅(jiān)持下去。所以用這些話來(lái)鼓勵(lì)我。所以說(shuō)老人講了“我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？分析3、問(wèn)號(hào)強(qiáng)調(diào)了她每天早晨都會(huì)來(lái)做聽(tīng)眾，叫”我“也必須堅(jiān)持下去，每天來(lái)練琴。

鼓勵(lì)16自稱(chēng)耳聾老人聽(tīng)出“我”拉琴并不好，更從“我”被發(fā)現(xiàn)后準(zhǔn)備溜走的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信?？偨Y(jié)：老子自稱(chēng)耳聾是因?yàn)樗鲇趯?duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，要維護(hù)“我”的自尊心，要給予“我”信心，讓“我”安心練琴，所以她說(shuō)自己是聾子。

關(guān)愛(ài)我17我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)喜悅、興奮、激動(dòng)、溫暖、快樂(lè)的感覺(jué)。

找回自信的感覺(jué)19“我”的變化

很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)聲。我站得很值，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。1、在老人的鼓勵(lì)下，我練琴更刻苦了。2、以前我不敢再家里練琴，而現(xiàn)在又在家里練，以前練得十分沮喪，現(xiàn)在變得愛(ài)練琴了。3、以前我是沒(méi)有自信的，但是我現(xiàn)在練得既認(rèn)真，又刻苦，充滿(mǎn)了信心。20老人的眼神一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……22老人平靜地望著“我”，是希望“我”消除緊張的心理，能繼續(xù)演奏，也就是說(shuō)，無(wú)論“我”拉得怎樣不好，好聽(tīng)不好聽(tīng)，她都那樣平靜地望著“我”，是想讓“我”怎樣？

（專(zhuān)心地練琴，自信地練琴，安心地練琴。因?yàn)槔先伺伦约航z毫異樣的表情都會(huì)影響“我”練琴的心情。）

老人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)23為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。25耳聾的老人（老教授）老人用細(xì)心關(guān)注我，用愛(ài)心溫暖我，用誠(chéng)心感動(dòng)我，用熱心鼓勵(lì)我。這是一位有細(xì)心、愛(ài)心、誠(chéng)心、熱心的聽(tīng)眾。一位用美好的心靈去鼓勵(lì)年輕人成才的聽(tīng)眾26心理變化行動(dòng)變化具體原因“我”在學(xué)習(xí)拉琴過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生的變化悄悄到小樹(shù)林里練琴內(nèi)心沮喪，失去在家里練琴的信心父親和妹妹的嘲笑和打擊準(zhǔn)備溜走臉上發(fā)燒，內(nèi)心慚愧沒(méi)有自信，拉琴水平太差每天清晨我到小樹(shù)林里練琴老人的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)有了幾分興奮又在家里練琴了有了信心(從未有過(guò)的感覺(jué)）老人一如既往地鼓勵(lì)在各種文藝晚會(huì)上拉小提琴完全成熟，充滿(mǎn)自信老教授的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)27思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？老太太為幫我樹(shù)立信心，撒了善意的謊，默默鼓勵(lì)，使我找回信心。這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私的關(guān)愛(ài)與幫助的結(jié)果。29回顧內(nèi)容，

思考問(wèn)題1、文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？2、為什么稱(chēng)她為“唯一”的聽(tīng)眾呢？30“唯一的聽(tīng)眾”——老婦人（老教授）這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。你就是我的唯一！31這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”重新找回了自信。林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？）32課文主旨

本文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。33例：老人坐在木椅上，陽(yáng)光穿過(guò)層層