三年級下冊語文課件池子與河流部編版

池子與河流池子與河流1三年級下冊語文課件池子與河流部編版2池子河流初讀感知

由課題我們知道，課文分別講到了誰？池子河流初讀感知由課題我們知道，課文分別講到了3池塘

通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？池塘通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”4

池子每天過著清閑、安逸的生活，嘲笑河流奔流不息，整天忙碌，負載船只。后來，池子日漸干枯，而河流長流不斷。

讀完之后，用自己的話說說這首寓言詩寫了什么。池子每天過著清閑、安逸的生活，嘲笑河流奔流不息，整天5

再讀課文，分別畫出池子與河流的話。池子河流再讀課文，分別畫出池子與河流的話。池子河流6“我是一條偉大的河流，號，前面自然段的末尾都通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀一讀！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。天行健，君子以自強不息。比起來，你我相差竟這么大！——這一切其實都是空的。一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況——連續(xù)幾個自然段是引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都讀完之后，用自己的話說說這首寓言詩寫了什么?！斑@清閑的生活無憂無慮，“這清閑的生活無憂無慮，通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。石可破也，而不可奪堅；池子的志向是什么？你從哪里看出來的？池子的志向是什么？你從哪里看出來的？“這是怎么回事？”親愛的姐姐，你難道不會疲勞？”你總是滾滾滔滔！“我什么時候看見你，

哪些小節(jié)是池子說的話？讀一讀?！拔沂且粭l偉大的河流，“這是怎么回事？”親愛的姐姐，你難道不7“我總是看見，還有小劃子啊小船，一會兒馱著長串的木筏，你一會兒背著沉重的貨船，簡直數(shù)也數(shù)不完?！澳銕讜r才能拋開這樣的生涯？我的命運有多好，我可真要愁死啦！要是換了我，說句老實話，比起來，你我相差竟這么大！“我總是看見，還有小劃子啊小船，一會兒馱著長串的木筏，你一會8“固然，我并不出名，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。像你那樣蜿蜒地貫穿全國，我沒有出現(xiàn)在地圖上，——這一切其實都是空的。“固然，我并不出名，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。像你那樣蜿蜒9“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，小劃子有多重也用不著想，我不用為大船和木筏操心，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，小劃子有多重也用不著想，我10“這清閑的生活無憂無慮，我只在睡夢中推究哲理?！比螒{人世間忙忙碌碌，還有什么能夠代替？“這清閑的生活無憂無慮，我只在睡夢中推究哲理。”任憑人世間忙11你難道不會疲勞？反問疑問感嘆

用合適的語氣讀讀這三個句子！

這些句子應(yīng)該用什么樣的語調(diào)讀呢？我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！你幾時才能拋開這樣的生涯？你難道不會疲勞？反問疑問感嘆用合適的語氣讀讀這三個句12

一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況——連續(xù)幾個自然段是引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都有前引號，除了最后一個自然段末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些對話小節(jié)，有的只有前引號，沒有后引號？為什么？一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況——連13

過著安逸、得過且過、慵懶的生活。對比志向

池子的志向是什么？你從哪里看出來的？我安閑地躺在柔軟的泥土里，小劃子有多重也用不著想，我不用為大船和木筏操心，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。過著安逸、得過且過、慵懶的生活。對比志向14“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”

不顧自身安逸，奔流不息，為人們奉獻。

從河流對池子的回答中，了解河流的志向是什么？“我是一條偉大的河流，不顧自身安逸，奔流不息，為人們15河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。

志向不同，行為不同，池子與河流后來分別有怎樣的命運？河流至今長流不斷，志向不同，行為不同，池子與河16角色朗讀

和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀一讀！角色朗讀和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀17至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些對話小節(jié)，有的只有前引號，沒有后引號？為什么？而可憐的池子卻一年年淤塞，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，“我是一條偉大的河流，小劃子有多重也用不著想，和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀一讀！我只在睡夢中推究哲理。丹可磨也，而不可奪赤。河流，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也要積極進取、不斷上進。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些對話小節(jié)，有的只有前引號，沒有后引號？為什么？我安閑地躺在柔軟的泥土里，通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？由課題我們知道，課文分別講到了誰？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

河流的話有道理，因為勤奮會提升價值，懶惰會讓才能荒廢，最后一事無成……感悟主題

小組討論，談?wù)勀阌X得池子與河流誰說的話有道理。至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，河流的話有道理，因為勤18

池子，不要安于現(xiàn)狀、只有不斷學(xué)習(xí)，積極進取，才會有更大的發(fā)展和美好的未來。

河流，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也要積極進取、不斷上進。

你的生活中有像池子和河流這樣的人嗎？你遇到“河流”和“池子”這樣的人，會說些什么？池子，不要安于現(xiàn)狀、只有不斷學(xué)習(xí)，積極進取，才會有更19

作者通過這首詩歌，想要告訴我們什么？才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦被懶惰支配，它就一無所為。生命因奮斗而更有意義。作者通過這首詩歌，想要告訴我們什么？才能不利用就要20延伸閱讀

將課文里的故事講給家人聽，課外閱讀《克雷洛夫寓言》，了解更多的寓言詩。延伸閱讀將課文里的故事講給家人聽，課外閱讀《克雷洛夫21天行健，君子以自強不息。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。

你知道哪些自強不息的名言或句子，積累下來吧！天行健，君子以自強不息。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。石可22河流忙碌、空有其名池子與河流干枯水要流動保持清潔多做貢獻才會受人尊敬川流不息生命不息，奮斗不止結(jié)構(gòu)梳理池子：河流：水池悠閑、無憂無慮河流忙碌、空有其名池子與河流干枯水要流動保持清潔川流不息生命23池子與河流池子與河流24三年級下冊語文課件池子與河流部編版25池子河流初讀感知

由課題我們知道，課文分別講到了誰？池子河流初讀感知由課題我們知道，課文分別講到了26池塘

通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？池塘通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”27

池子每天過著清閑、安逸的生活，嘲笑河流奔流不息，整天忙碌，負載船只。后來，池子日漸干枯，而河流長流不斷。

讀完之后，用自己的話說說這首寓言詩寫了什么。池子每天過著清閑、安逸的生活，嘲笑河流奔流不息，整天28

再讀課文，分別畫出池子與河流的話。池子河流再讀課文，分別畫出池子與河流的話。池子河流29“我是一條偉大的河流，號，前面自然段的末尾都通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀一讀！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。天行健，君子以自強不息。比起來，你我相差竟這么大！——這一切其實都是空的。一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況——連續(xù)幾個自然段是引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都讀完之后，用自己的話說說這首寓言詩寫了什么?！斑@清閑的生活無憂無慮，“這清閑的生活無憂無慮，通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。石可破也，而不可奪堅；池子的志向是什么？你從哪里看出來的？池子的志向是什么？你從哪里看出來的？“這是怎么回事？”親愛的姐姐，你難道不會疲勞？”你總是滾滾滔滔！“我什么時候看見你，

哪些小節(jié)是池子說的話？讀一讀?！拔沂且粭l偉大的河流，“這是怎么回事？”親愛的姐姐，你難道不30“我總是看見，還有小劃子啊小船，一會兒馱著長串的木筏，你一會兒背著沉重的貨船，簡直數(shù)也數(shù)不完。“你幾時才能拋開這樣的生涯？我的命運有多好，我可真要愁死啦！要是換了我，說句老實話，比起來，你我相差竟這么大！“我總是看見，還有小劃子啊小船，一會兒馱著長串的木筏，你一會31“固然，我并不出名，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。像你那樣蜿蜒地貫穿全國，我沒有出現(xiàn)在地圖上，——這一切其實都是空的。“固然，我并不出名，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。像你那樣蜿蜒32“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，小劃子有多重也用不著想，我不用為大船和木筏操心，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，小劃子有多重也用不著想，我33“這清閑的生活無憂無慮，我只在睡夢中推究哲理。”任憑人世間忙忙碌碌，還有什么能夠代替？“這清閑的生活無憂無慮，我只在睡夢中推究哲理?！比螒{人世間忙34你難道不會疲勞？反問疑問感嘆

用合適的語氣讀讀這三個句子！

這些句子應(yīng)該用什么樣的語調(diào)讀呢？我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！你幾時才能拋開這樣的生涯？你難道不會疲勞？反問疑問感嘆用合適的語氣讀讀這三個句35

一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況——連續(xù)幾個自然段是引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都有前引號，除了最后一個自然段末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些對話小節(jié)，有的只有前引號，沒有后引號？為什么？一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況——連36

過著安逸、得過且過、慵懶的生活。對比志向

池子的志向是什么？你從哪里看出來的？我安閑地躺在柔軟的泥土里，小劃子有多重也用不著想，我不用為大船和木筏操心，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。過著安逸、得過且過、慵懶的生活。對比志向37“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?/p>

不顧自身安逸，奔流不息，為人們奉獻。

從河流對池子的回答中，了解河流的志向是什么？“我是一條偉大的河流，不顧自身安逸，奔流不息，為人們38河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。

志向不同，行為不同，池子與河流后來分別有怎樣的命運？河流至今長流不斷，志向不同，行為不同，池子與河39角色朗讀

和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀一讀！角色朗讀和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀40至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些對話小節(jié)，有的只有前引號，沒有后引號？為什么？而可憐的池子卻一年年淤塞，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，“我是一條偉大的河流，小劃子有多重也用不著想，和同桌分別扮演池子與河流，然后換過來讀一讀！我只在睡夢中推究哲理。丹可磨也，而不可奪赤。河流，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也要積極進取、不斷上進。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些對話小節(jié)，有的只有前引號，沒有后引號？為什么？我安閑地躺在柔軟的泥土里，通過朗讀課文，結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么？由課題我們知道，課文分別講到了誰？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

河流的話有道理，因為勤奮會提升價值，懶惰會讓才能荒廢，最后一事無成……感悟主題

小組討論，談?wù)勀阌X得池子與河流誰說的