表里的生物課件最新5上長(zhǎng)春版

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)表里的生物13助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)表里的生物131.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，加快默讀速度。了解“我”是怎樣的孩子，感受童年生活的美好。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目馮至：（1905—1993），原名馮承植，詩(shī)人、學(xué)者。1930年赴德國(guó)留學(xué)?；貒?guó)后歷任同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)及北京大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席等職。主要作品：

詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》等。走近作者馮至：（1905—1993），原名馮承植，詩(shī)人、學(xué)者。193吠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“犬”撇、捺宜伸展，穩(wěn)住中心。fèi我會(huì)寫(xiě)吠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“犬”撇、捺宜伸展，穩(wěn)住中心。fèi我會(huì)寫(xiě)秒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”較窄，“少”右點(diǎn)稍高。miǎo秒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”較窄，“少”右點(diǎn)稍高。miǎo添書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右上部撇、捺舒展，有覆蓋之勢(shì)。tiān添書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右上部撇、捺舒展，有覆蓋之勢(shì)。tiān憐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部豎為垂露豎；右部撇捺宜舒展。lián憐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部豎為垂露豎；右部撇捺宜舒展。lián撥書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“又”撇縮捺伸。bō撥書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“又”撇縮捺伸。bō拒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬；“巨”豎折中的豎在豎中線附近。jù拒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬；“巨”豎折中的豎在豎中線附近。jù怖書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“忄”右點(diǎn)靠上；“布”撇宜長(zhǎng)，豎為懸針豎。bù怖書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“忄”右點(diǎn)靠上；“布”撇宜長(zhǎng)，豎為懸針豎。bù蝎蜇xiēzhē我會(huì)認(rèn)蝎蜇xiēzhē我會(huì)認(rèn)秒針撥開(kāi)

miǎo易讀錯(cuò)字bō秒針撥開(kāi)miǎo易讀錯(cuò)字bō調(diào)diào

(調(diào)兵遣將調(diào)換)tiáo

(調(diào)整調(diào)皮)多音字調(diào)diào(調(diào)兵遣將調(diào)換)多音字三弦：和諧：唯恐：理解詞語(yǔ)弦樂(lè)器，木筒兩面蒙蟒皮，上端有長(zhǎng)柄，有三根弦。分大三弦和小三弦兩種，大三弦又叫大鼓三弦，用作大鼓書(shū)的伴奏樂(lè)器；小三弦又叫曲弦，用作昆曲、彈詞等的伴奏樂(lè)器。通稱(chēng)弦子。配合得適當(dāng)。也指和睦協(xié)調(diào)。造句：我們希望人與動(dòng)物能夠和諧相處。只怕。造句：他趕緊把錢(qián)一股腦兒全揣進(jìn)兜里，唯恐被人看見(jiàn)。三弦：理解詞語(yǔ)弦樂(lè)器，木筒兩面蒙蟒皮，上端有長(zhǎng)柄，有三根弦

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀點(diǎn)擊第一部分（第1自然段）認(rèn)為凡能發(fā)聲的都是活物。寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”。第二部分（第2-6自然段）產(chǎn)生疑問(wèn)。講聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，“我”對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)，認(rèn)為里面一定有個(gè)小生物。第三部分（第7-15自然段）信以為真。寫(xiě)父親撥開(kāi)表蓋，告訴“我”這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，“我”信以為真。第四部分（第16-17自然段）表里有蝎子。講“我”見(jiàn)人就說(shuō)父親的表里有一個(gè)小蝎子。第一部分（第1自然段）認(rèn)為凡能發(fā)聲的都是活物。寫(xiě)“我”小時(shí)候“我”和父親的對(duì)話描寫(xiě)“我”的心理描寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)人物的方法？“我”和父親的對(duì)話描寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)1．選擇正確的漢字或音節(jié)畫(huà)“√”。(輕清)脆 (堅(jiān)豎)硬(疼痛)苦 (拒巨)絕春蟬(cháncán)三弦(xuánxián)

撥(bábō)開(kāi)√√√√√√√1．選擇正確的漢字或音節(jié)畫(huà)“√”。√√√√√√√2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。miǎozhēn

ɡǒufèitiān jiākě liánbō kāi

kǒnɡbù

秒

針狗

吠添

加可

憐撥

開(kāi)恐

怖2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。秒針狗吠添加可憐撥3．寫(xiě)出下列句子的修辭手法，并選擇其中一種進(jìn)行仿寫(xiě)。(1)哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？(

)(2)藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。(

)(3)秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。(

)______________________________________________________________________________________________

反問(wèn)比喻擬人示例：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。3．寫(xiě)出下列句子的修辭手法，并選擇其中一種進(jìn)行仿寫(xiě)。反問(wèn)比4．句子加工廠。(1)它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音。(縮句)________________________________________________(2)父親對(duì)我笑著說(shuō)：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。”(改為轉(zhuǎn)述句)____________________________________________________________________________________________________(3)哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？(改為陳述句)【方法】__________________________________________________表蓋里發(fā)出聲音。父親對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。4．句子加工廠。表蓋里發(fā)出聲音。父親對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表表里的生物課件最新5上長(zhǎng)春版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)表里的生物13品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)表里的生物131.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁剛剛開(kāi)始?xì)v險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)出聲音的表，“我”想到了什么？四品：“我”后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？三探：父親撥開(kāi)表蓋后，告訴“我”什么？“我”又是怎么認(rèn)為的？核心問(wèn)題：想想文章主要寫(xiě)了一件什么事？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？分號(hào)前寫(xiě)的是大自然中幾種動(dòng)物的聲音，分號(hào)后寫(xiě)的是生活里的物體發(fā)出聲音的原因，前后是并列關(guān)系。都是為了說(shuō)明凡是能發(fā)聲的，都與活的生物有關(guān)。擬人、反問(wèn)、呼應(yīng)夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中閱讀方法解密：品析反問(wèn)什么是反問(wèn)？反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式，表達(dá)肯定的意思。說(shuō)一說(shuō)使用反問(wèn)的效果？加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。答題時(shí)有什么模式？……運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了情感。如何運(yùn)用？

見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第一、4（3）題。閱讀方法解密：品析反問(wèn)什么是反問(wèn)？越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。寫(xiě)“我”對(duì)表里的生物有強(qiáng)烈的好奇心，渴望打開(kāi)表看個(gè)究竟，但又不敢，心里很痛苦。心理描寫(xiě)越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。寫(xiě)“想象：想象一下“我”既想動(dòng)表但又不敢的具體表現(xiàn)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“我”吃飯、睡覺(jué)時(shí)都在想表的問(wèn)題，飯也不吃不下，覺(jué)也睡不著，十分渴望打開(kāi)表看個(gè)究竟，圍著表看了又看，但是又不敢打開(kāi)。相信你還能想象出更多這樣的表現(xiàn)，試一試吧！想象：示例：“我”吃飯、睡覺(jué)時(shí)都在想表的問(wèn)題，飯也不吃不下，父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。比喻這一描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出表在“我”心里的神秘，在“我”眼里的美麗：“藍(lán)、紅、金黃”體現(xiàn)了表中小世界的色彩之美，把擺來(lái)擺去的零件比作“小尾巴”，表現(xiàn)了孩子的天真和豐富的想象力。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。“我不知說(shuō)了多久”是說(shuō)“我”因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)了秘密，所以逢人就說(shuō)爸爸有一個(gè)裝著小蝎子的表，小蝎子會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明“我”執(zhí)著、天真；“也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了”是說(shuō)“我”長(zhǎng)大了，明白了其中的真相，不是“我”猜測(cè)的那樣，就不好意思說(shuō)了。這個(gè)結(jié)尾含蓄地表達(dá)了本文的主旨：兒時(shí)幼稚、天真的做法，成了一生中最美麗的珍藏。課文以這句話結(jié)尾有什么作用？這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。“我不知說(shuō)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：主要寫(xiě)了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極其好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了“我”童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。想想文章主要寫(xiě)了一件什么事？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？核心問(wèn)題：主要寫(xiě)了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，1.一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物。串珠問(wèn)題：1.一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？“我”小時(shí)候認(rèn)為2.二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)出聲音的表，“我”想到了什么？“我”對(duì)表里的東西充滿了好奇，也做了許多猜測(cè)，心想里邊一定有一個(gè)小生物吧。2.二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)出聲音的表，“我”想到了什么？“我”3.三探：父親撥開(kāi)表蓋后，告訴“我”什么？“我”又是怎么認(rèn)為的？父親說(shuō)表里有個(gè)小蝎子?！拔摇毕嘈帕烁赣H的話，并且逢人就說(shuō)。3.三探：父親撥開(kāi)表蓋后，告訴“我”什么？“我”又是怎么認(rèn)為4.四品：“我”后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？“我”見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，作者意識(shí)到自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有蝎子，也明白了表里為什么會(huì)發(fā)出“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，也就不說(shuō)了。

4.四品：“我”后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？“我”課文結(jié)構(gòu)表里的生物凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物幼稚可笑的經(jīng)歷天真好奇的童年表能發(fā)出聲音，里面也會(huì)有生物?父親打開(kāi)表，證實(shí)了猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)——表里有小蝎子“我”逢人就說(shuō)父親表里有個(gè)小蝎子課文結(jié)構(gòu)表里的生物凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物幼稚可笑本文敘述了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極其好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富想象力的孩子。

課文主旨本文敘述了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父推薦閱讀花臉做孩子的時(shí)候，盼過(guò)年的心情比大人迫切，吃穿玩樂(lè)花樣都多，還可以把親友塞到手心里的一小包壓歲錢(qián)積攢起來(lái)，做個(gè)小富翁。但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，過(guò)年的魅力還有更深一層的緣故，便是我要寫(xiě)在這張紙上的。每逢年至，小閨女們鬧著戴絨花，穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒；男孩子們的興趣都盯在鞭（biān）炮上。

我則不然，最喜歡的是買(mǎi)個(gè)花臉戴。這是一種紙漿軋制成的面具，用滲膠的彩粉畫(huà)上唱戲的那些有名有姓、威風(fēng)十足的大花臉。后邊拴推薦閱讀花臉根橡皮條兒，往頭上一套，自己儼（yǎn）然就變成那員虎將了。這花臉是依臉形軋的，眼睛處挖兩個(gè)孔，可以從里邊往外看。但鼻子和嘴的地方不通氣，一戴上，好悶，還有股臭膠和紙漿的味兒；說(shuō)出話來(lái)，聲音變得低而粗，卻有大將威武不凡的氣概，神氣得很。一年年根，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買(mǎi)花臉。過(guò)年時(shí)人都分外有勁，擠在人群里好費(fèi)力。終于，我從掛滿在一條橫竿上的幾十種花花綠綠花臉中，驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起。頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。這根橡皮條兒，往頭上一套，自己儼（yǎn）然就變成那員虎將了。花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣，雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄（duō）咄逼人。叫我看得直縮脖子，要是把它掛在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說(shuō)：“我要那個(gè)大紅臉!”賣(mài)花臉的小羅鍋兒，舉竿兒挑下這花臉給我，齜（zī）著黃牙笑嘻嘻地說(shuō)：“還是這小少爺有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃（yǎn）月刀呢！我給您挑把頂精神的！”說(shuō)著從戳（chuō）在地上的一捆刀槍里，抽出一柄最漂亮的大刀給我。大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。這刀！這花臉！沒(méi)想到一下子得到兩件花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣，雖然毫不兇寶貝，我高興得只是笑，話都說(shuō)不出?；丶业穆飞希揖痛髦?，倚著舅舅執(zhí)刀而立，一路引來(lái)不少人瞧我。特別是那些與我一般大的男孩子們投來(lái)艷羨的目光時(shí)，我快活之極。舅舅給我講了許多關(guān)公的故事——過(guò)五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄……邊講邊說(shuō)：“你好英雄呀！”好像在說(shuō)我的光榮史。當(dāng)他告訴我青龍偃月刀重八十斤時(shí)，我簡(jiǎn)直覺(jué)得自己力大無(wú)窮。舅舅還教我用京劇自報(bào)家門(mén)的腔調(diào)說(shuō)：“我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)?！?/p>

到家，人人見(jiàn)人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱(chēng)我“小關(guān)公”。我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

寶貝，我高興得只是笑，話都說(shuō)不出。這樣，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘。睡覺(jué)時(shí)也戴著它，還是媽媽在我睡著后輕輕摘下放到我枕邊的。轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事就是馬上戴上它，恢復(fù)我這“關(guān)老爺”的面貌。

大年初一，客人們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)拜年，媽媽喊我去，好叫客人們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我這關(guān)老爺。我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓子叫道：“我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)?！?/p>

客人們哄堂大笑，都說(shuō)：“好個(gè)關(guān)老爺，有你守家，保管大鬼小鬼進(jìn)不來(lái)！”我越發(fā)神氣，大刀呼呼掄（lūn）兩圈，擺個(gè)張牙舞爪的架勢(shì)，逗得客人們笑個(gè)不停。

只要客人來(lái)，媽媽就喊我出場(chǎng)表演。媽媽還給我換上了只有拜這樣，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘。睡覺(jué)時(shí)也戴祖宗時(shí)才能穿的那件青緞金花的小袍子。我成了全家過(guò)年的主角。連爸爸對(duì)我也另眼看待了。

我下樓一向不走樓梯。我家樓梯扶手是整根的光亮的圓木。下樓時(shí)便一條腿跨上去，“哧溜”一下滑到底。這時(shí)我就故意躲在樓上，等客人一來(lái)突然就由天而降，叫他們驚奇，效果會(huì)更棒！

下午，又有來(lái)客進(jìn)入客廳，媽媽一喊我，我便跨上樓梯扶手飛騎而下，嗚呀呀大叫一聲闖進(jìn)客廳，大刀上下一掄。誰(shuí)知用力過(guò)猛，腳底沒(méi)根，身子栽出去，“啪”的一聲巨響，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，嘩啦啦粉粉碎。只見(jiàn)瓷片、瓶里的桃枝和水飛向滿屋，一塊瓷片從二姑臉旁飛過(guò)，險(xiǎn)些擦上了。屋內(nèi)如淋急雨，所有人穿的新衣裳祖宗時(shí)才能穿的那件青緞金花的小袍子。我成了全家過(guò)年的主角。連都是水漬。再看爸爸，他像老虎一樣直瞪著我，哎喲，一根開(kāi)花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的頭發(fā)里。后來(lái)長(zhǎng)大才知道被我打碎的是一只祖?zhèn)鞯那」俑G百蝶瓶，這簡(jiǎn)直是死罪！我坐在地上嚇傻了，等候爸爸上來(lái)一頓狠狠的揪（jiū）打。媽媽的神氣好像比我更緊張，她一時(shí)抓不著辦法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆發(fā)。

就在這生死關(guān)頭，二姑忽然破顏而笑，拍著手說(shuō)道：“好啊，好啊，今年大吉大利，歲（碎）歲（碎）平安呀！哎，關(guān)老爺，干嗎傻坐在地上，快起來(lái)，二姑還要看你耍大刀呢！”

誰(shuí)知二姑這是使的什么法術(shù)，繃緊的氣勢(shì)霎時(shí)就松開(kāi)了。另一位姨媽馬上應(yīng)和說(shuō)：“舊的不去，新的不來(lái)，不除舊，不迎新。您等著瞧吧，今年非抱個(gè)大金娃娃不成，是吧？”她滿臉歡笑朝我爸爸說(shuō)，都是水漬。再看爸爸，他像老虎一樣直瞪著我，哎喲，一根開(kāi)花的小叫他應(yīng)聲。其他客人也一擁而上，說(shuō)吉祥話，哄爸爸樂(lè)。這些話平時(shí)根本壓不住爸爸的火氣，此刻竟有神奇的效力，迫使他不樂(lè)也得樂(lè)。過(guò)年樂(lè)，沒(méi)災(zāi)禍。爸爸只得嘿嘿兩聲，點(diǎn)頭說(shuō)：“啊，好、好、好……”

盡管他臉上的笑紋明顯含著被克制的怒意，我卻奇跡般地因此逃脫開(kāi)一次懲罰。媽媽對(duì)我丟了個(gè)眼色，我立刻爬起來(lái)，

拖著大刀，狼狽而逃。身后還響著客人們著意的拍手聲、叫好聲和笑聲。

往后幾天里，再有拜年的客人來(lái)，媽媽不再喊我，節(jié)目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖（yē）在床底下，只是依舊戴著花臉。躲在這硬紙后邊，再碰到爸爸時(shí)，自己覺(jué)得有種安全感。每每從眼孔里望見(jiàn)爸爸陰沉含怒的臉，我就覺(jué)得自己不再叫他應(yīng)聲。其他客人也一擁而上，說(shuō)吉祥話，哄爸爸樂(lè)。是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲(chóng)了！過(guò)了正月十五，大年就算過(guò)完了。我因?yàn)楹兔妹脿?zhēng)吃糖瓜，被爸爸提腰抓起來(lái)，按在床上死揍一頓。盛怒下，他向我要去那把惹禍的大刀，用力折成幾段，大花臉也撕成碎片片。我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪過(guò)加在這件事上一起清算了。從這事，我悟到一個(gè)祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)：一年之中唯有過(guò)年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無(wú)論怎樣放膽去鬧，也不會(huì)立刻得到懲罰。這便是所有孩子都盼望過(guò)年的更深一層的緣故。當(dāng)然那被撕碎的花臉也提醒我，在這有限的自由里可得勒著點(diǎn)自己，當(dāng)心事后加倍算賬。

是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲(chóng)了！小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。（《池上》白居易）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（《小兒垂釣》胡令能）籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（《宿新市徐公店》楊萬(wàn)里）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（《夜書(shū)所見(jiàn)》葉紹翁）國(guó)學(xué)誦讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。（《池上》白【指南針】指南針的前身是司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。通常是狹長(zhǎng)菱形，中間支起，受地磁作用，靜止時(shí)兩個(gè)尖端分別指著南和北。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【指南針】指南針的前身是司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以課堂小結(jié)敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事。課堂小結(jié)敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出教師點(diǎn)撥：默讀就是無(wú)聲閱讀，是用大腦直接感受文字的意思，而無(wú)需將文字轉(zhuǎn)化為聲音。我們默讀課文時(shí)，應(yīng)做到“一用兩不能”，即用眼睛看書(shū)，不能用手指文章，也不能小聲叨念，“出聲”則會(huì)影響閱讀速度，“用手指文章”則影響眼睛的掃視幅度。另外，必須高度集中注意力，只有這樣，才能提高默讀速度。默讀課文，在學(xué)習(xí)了前幾篇課文的基礎(chǔ)上，加快閱讀速度。朗讀教師點(diǎn)撥：默讀就是無(wú)聲閱讀，是用大腦直接感受文字的意思，而1.作者對(duì)表里的生物那樣感興趣，充滿好奇，請(qǐng)舉出文中語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。思考與交流參考答案：（1）里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)它的好奇心也一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。（2）越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。（3）蝎子是多么丑惡和恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？1.作者對(duì)表里的生物那樣感興趣，充滿好奇，請(qǐng)舉出文中語(yǔ)句來(lái)體2.“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了?！弊髡哒f(shuō)了什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？思考與交流參考答案：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！焙髞?lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，作者意識(shí)到自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有蝎子，也明白了表里為什么會(huì)發(fā)出“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，也就不說(shuō)了。2.“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了?！?.作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶。童年的你也有過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)吧？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。拓展與運(yùn)用教師點(diǎn)撥：童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇。每個(gè)人在童年時(shí)都會(huì)對(duì)很多事情充滿疑問(wèn)，自己回憶一下，也可以問(wèn)問(wèn)父母，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。有興趣的也可以仿照作者的表達(dá)特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)自己童年的疑問(wèn)及有趣的發(fā)現(xiàn)。1.作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但參考答案：（1）我發(fā)現(xiàn)家里養(yǎng)的一條魚(yú)會(huì)嚼石頭，嚼幾下，再吐出來(lái)。后來(lái)知道這條魚(yú)的牙齒太軟了，如果不嚼東西，牙齒的鋒利度就會(huì)減退。（2）我發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)和狗也可以做朋友，原來(lái)兩個(gè)相差很遠(yuǎn)的動(dòng)物也可以友好相處。參考答案：（1）我發(fā)現(xiàn)家里養(yǎng)的一條魚(yú)會(huì)嚼石頭，嚼幾下，再吐出1.讀一讀下面的詞語(yǔ)和句子。?蟋蟀和諧齒輪丑惡蟈蟈清脆玻璃恐怖父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。積累1.讀一讀下面的詞語(yǔ)和句子。?積累教師點(diǎn)撥：讀這組詞語(yǔ)應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音，如，“蟋蟀”的“蟀”讀翹舌音；“齒輪”的“齒”也讀翹舌音；“玻璃”讀bōli，li不要加聲調(diào)。讀題目中的句子時(shí)，仍要注意易錯(cuò)的音要讀準(zhǔn)，還要多讀幾遍。如，“撥”讀bō，不讀bē；“釘”讀dìnɡ，不讀dīnɡ；“似”讀shì，不讀sì。還要注意斷句。如：“里邊/還有一個(gè)小尾巴似的東西/不住地/擺來(lái)擺去?！苯處燑c(diǎn)撥：讀這組詞語(yǔ)應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音，如，“蟋蟀”的“蟀”一、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1.比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些(diào

tiáo)2.蒙著一層玻璃(mēng

méng

měng)3.一動(dòng)就蜇你(zhē

zhé

shì)4.嘀嗒，嘀嗒(dā

dá

dǎ)√√√√．．．．一、用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音?！獭獭獭蹋⑿谓纸M詞。吠(

)伏(

)秒(

)妙(

)憐(

)伶(

)撥(

)拔(

)拒(

)距(

)狗吠秒針可憐點(diǎn)撥拒絕埋伏奇妙伶俐拔河距離二、形近字組詞。狗吠秒針可憐點(diǎn)撥拒絕埋伏奇妙伶俐拔河距離三、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zēng

tiān

jù

jué

bō

kāichǒuèkǒng

bùkě

lián增添?yè)荛_(kāi)拒絕丑惡恐怖可憐三、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。增添?yè)荛_(kāi)拒絕丑惡恐怖可憐四、詞語(yǔ)搭配。堅(jiān)硬的(

)

清脆的(

)單調(diào)的(

)美麗的(

)外殼聲音歌曲世界四、詞語(yǔ)搭配。外殼聲音歌曲世界五、寫(xiě)近、反義詞。1．近義詞呈現(xiàn)(

)證實(shí)(

)請(qǐng)求(

)立即(

)2．反義詞單調(diào)(

) 拒絕(

)增加(

) 堅(jiān)硬(

)顯現(xiàn)懇求豐富減少柔軟接受立刻證明五、寫(xiě)近、反義詞。顯現(xiàn)懇求豐富減少柔軟接受立刻證明六、句子練習(xí)。1．改為陳述句：哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？___________________________________________________________________________________2．用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。不但……而且……：____________________________________________________________________________________不可能有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。示例：他不但對(duì)新鮮的事物感到好奇，而且樂(lè)于動(dòng)手嘗試。六、句子練習(xí)。不可能有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出示例助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)表里的生物13助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)表里的生物131.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，加快默讀速度。了解“我”是怎樣的孩子，感受童年生活的美好。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目馮至：（1905—1993），原名馮承植，詩(shī)人、學(xué)者。1930年赴德國(guó)留學(xué)?；貒?guó)后歷任同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)及北京大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席等職。主要作品：

詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》等。走近作者馮至：（1905—1993），原名馮承植，詩(shī)人、學(xué)者。193吠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“犬”撇、捺宜伸展，穩(wěn)住中心。fèi我會(huì)寫(xiě)吠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“犬”撇、捺宜伸展，穩(wěn)住中心。fèi我會(huì)寫(xiě)秒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”較窄，“少”右點(diǎn)稍高。miǎo秒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”較窄，“少”右點(diǎn)稍高。miǎo添書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右上部撇、捺舒展，有覆蓋之勢(shì)。tiān添書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右上部撇、捺舒展，有覆蓋之勢(shì)。tiān憐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部豎為垂露豎；右部撇捺宜舒展。lián憐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部豎為垂露豎；右部撇捺宜舒展。lián撥書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“又”撇縮捺伸。bō撥書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“又”撇縮捺伸。bō拒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬；“巨”豎折中的豎在豎中線附近。jù拒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬；“巨”豎折中的豎在豎中線附近。jù怖書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“忄”右點(diǎn)靠上；“布”撇宜長(zhǎng)，豎為懸針豎。bù怖書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“忄”右點(diǎn)靠上；“布”撇宜長(zhǎng)，豎為懸針豎。bù蝎蜇xiēzhē我會(huì)認(rèn)蝎蜇xiēzhē我會(huì)認(rèn)秒針撥開(kāi)

miǎo易讀錯(cuò)字bō秒針撥開(kāi)miǎo易讀錯(cuò)字bō調(diào)diào

(調(diào)兵遣將調(diào)換)tiáo

(調(diào)整調(diào)皮)多音字調(diào)diào(調(diào)兵遣將調(diào)換)多音字三弦：和諧：唯恐：理解詞語(yǔ)弦樂(lè)器，木筒兩面蒙蟒皮，上端有長(zhǎng)柄，有三根弦。分大三弦和小三弦兩種，大三弦又叫大鼓三弦，用作大鼓書(shū)的伴奏樂(lè)器；小三弦又叫曲弦，用作昆曲、彈詞等的伴奏樂(lè)器。通稱(chēng)弦子。配合得適當(dāng)。也指和睦協(xié)調(diào)。造句：我們希望人與動(dòng)物能夠和諧相處。只怕。造句：他趕緊把錢(qián)一股腦兒全揣進(jìn)兜里，唯恐被人看見(jiàn)。三弦：理解詞語(yǔ)弦樂(lè)器，木筒兩面蒙蟒皮，上端有長(zhǎng)柄，有三根弦

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀點(diǎn)擊第一部分（第1自然段）認(rèn)為凡能發(fā)聲的都是活物。寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”。第二部分（第2-6自然段）產(chǎn)生疑問(wèn)。講聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，“我”對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)，認(rèn)為里面一定有個(gè)小生物。第三部分（第7-15自然段）信以為真。寫(xiě)父親撥開(kāi)表蓋，告訴“我”這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，“我”信以為真。第四部分（第16-17自然段）表里有蝎子。講“我”見(jiàn)人就說(shuō)父親的表里有一個(gè)小蝎子。第一部分（第1自然段）認(rèn)為凡能發(fā)聲的都是活物。寫(xiě)“我”小時(shí)候“我”和父親的對(duì)話描寫(xiě)“我”的心理描寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)人物的方法？“我”和父親的對(duì)話描寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容？小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)1．選擇正確的漢字或音節(jié)畫(huà)“√”。(輕清)脆 (堅(jiān)豎)硬(疼痛)苦 (拒巨)絕春蟬(cháncán)三弦(xuánxián)

撥(bábō)開(kāi)√√√√√√√1．選擇正確的漢字或音節(jié)畫(huà)“√”?！獭獭獭獭獭獭?．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。miǎozhēn

ɡǒufèitiān jiākě liánbō kāi

kǒnɡbù

秒

針狗

吠添

加可

憐撥

開(kāi)恐

怖2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。秒針狗吠添加可憐撥3．寫(xiě)出下列句子的修辭手法，并選擇其中一種進(jìn)行仿寫(xiě)。(1)哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？(

)(2)藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。(

)(3)秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。(

)______________________________________________________________________________________________

反問(wèn)比喻擬人示例：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。3．寫(xiě)出下列句子的修辭手法，并選擇其中一種進(jìn)行仿寫(xiě)。反問(wèn)比4．句子加工廠。(1)它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音。(縮句)________________________________________________(2)父親對(duì)我笑著說(shuō)：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！?改為轉(zhuǎn)述句)____________________________________________________________________________________________________(3)哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？(改為陳述句)【方法】__________________________________________________表蓋里發(fā)出聲音。父親對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。4．句子加工廠。表蓋里發(fā)出聲音。父親對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表表里的生物課件最新5上長(zhǎng)春版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)表里的生物13品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)表里的生物131.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁剛剛開(kāi)始?xì)v險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)出聲音的表，“我”想到了什么？四品：“我”后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？三探：父親撥開(kāi)表蓋后，告訴“我”什么？“我”又是怎么認(rèn)為的？核心問(wèn)題：想想文章主要寫(xiě)了一件什么事？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？好奇一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？分號(hào)前寫(xiě)的是大自然中幾種動(dòng)物的聲音，分號(hào)后寫(xiě)的是生活里的物體發(fā)出聲音的原因，前后是并列關(guān)系。都是為了說(shuō)明凡是能發(fā)聲的，都與活的生物有關(guān)。擬人、反問(wèn)、呼應(yīng)夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中閱讀方法解密：品析反問(wèn)什么是反問(wèn)？反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式，表達(dá)肯定的意思。說(shuō)一說(shuō)使用反問(wèn)的效果？加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。答題時(shí)有什么模式？……運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了情感。如何運(yùn)用？

見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第一、4（3）題。閱讀方法解密：品析反問(wèn)什么是反問(wèn)？越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。寫(xiě)“我”對(duì)表里的生物有強(qiáng)烈的好奇心，渴望打開(kāi)表看個(gè)究竟，但又不敢，心里很痛苦。心理描寫(xiě)越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。寫(xiě)“想象：想象一下“我”既想動(dòng)表但又不敢的具體表現(xiàn)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“我”吃飯、睡覺(jué)時(shí)都在想表的問(wèn)題，飯也不吃不下，覺(jué)也睡不著，十分渴望打開(kāi)表看個(gè)究竟，圍著表看了又看，但是又不敢打開(kāi)。相信你還能想象出更多這樣的表現(xiàn)，試一試吧！想象：示例：“我”吃飯、睡覺(jué)時(shí)都在想表的問(wèn)題，飯也不吃不下，父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。比喻這一描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出表在“我”心里的神秘，在“我”眼里的美麗：“藍(lán)、紅、金黃”體現(xiàn)了表中小世界的色彩之美，把擺來(lái)擺去的零件比作“小尾巴”，表現(xiàn)了孩子的天真和豐富的想象力。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了?！拔也恢f(shuō)了多久”是說(shuō)“我”因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)了秘密，所以逢人就說(shuō)爸爸有一個(gè)裝著小蝎子的表，小蝎子會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明“我”執(zhí)著、天真；“也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了”是說(shuō)“我”長(zhǎng)大了，明白了其中的真相，不是“我”猜測(cè)的那樣，就不好意思說(shuō)了。這個(gè)結(jié)尾含蓄地表達(dá)了本文的主旨：兒時(shí)幼稚、天真的做法，成了一生中最美麗的珍藏。課文以這句話結(jié)尾有什么作用？這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了?！拔也恢f(shuō)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：主要寫(xiě)了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極其好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了“我”童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富的想象力的孩子。想想文章主要寫(xiě)了一件什么事？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？核心問(wèn)題：主要寫(xiě)了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，1.一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物。串珠問(wèn)題：1.一讀：兒時(shí)的“我”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是怎樣的？“我”小時(shí)候認(rèn)為2.二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)出聲音的表，“我”想到了什么？“我”對(duì)表里的東西充滿了好奇，也做了許多猜測(cè)，心想里邊一定有一個(gè)小生物吧。2.二思：面對(duì)父親的會(huì)發(fā)出聲音的表，“我”想到了什么？“我”3.三探：父親撥開(kāi)表蓋后，告訴“我”什么？“我”又是怎么認(rèn)為的？父親說(shuō)表里有個(gè)小蝎子。“我”相信了父親的話，并且逢人就說(shuō)。3.三探：父親撥開(kāi)表蓋后，告訴“我”什么？“我”又是怎么認(rèn)為4.四品：“我”后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？“我”見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，作者意識(shí)到自己的幼稚，明白了父親的表里沒(méi)有蝎子，也明白了表里為什么會(huì)發(fā)出“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，也就不說(shuō)了。

4.四品：“我”后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？“我”課文結(jié)構(gòu)表里的生物凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物幼稚可笑的經(jīng)歷天真好奇的童年表能發(fā)出聲音，里面也會(huì)有生物?父親打開(kāi)表，證實(shí)了猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)——表里有小蝎子“我”逢人就說(shuō)父親表里有個(gè)小蝎子課文結(jié)構(gòu)表里的生物凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物幼稚可笑本文敘述了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極其好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考、有豐富想象力的孩子。

課文主旨本文敘述了“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父推薦閱讀花臉做孩子的時(shí)候，盼過(guò)年的心情比大人迫切，吃穿玩樂(lè)花樣都多，還可以把親友塞到手心里的一小包壓歲錢(qián)積攢起來(lái)，做個(gè)小富翁。但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，過(guò)年的魅力還有更深一層的緣故，便是我要寫(xiě)在這張紙上的。每逢年至，小閨女們鬧著戴絨花，穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒；男孩子們的興趣都盯在鞭（biān）炮上。

我則不然，最喜歡的是買(mǎi)個(gè)花臉戴。這是一種紙漿軋制成的面具，用滲膠的彩粉畫(huà)上唱戲的那些有名有姓、威風(fēng)十足的大花臉。后邊拴推薦閱讀花臉根橡皮條兒，往頭上一套，自己儼（yǎn）然就變成那員虎將了。這花臉是依臉形軋的，眼睛處挖兩個(gè)孔，可以從里邊往外看。但鼻子和嘴的地方不通氣，一戴上，好悶，還有股臭膠和紙漿的味兒；說(shuō)出話來(lái)，聲音變得低而粗，卻有大將威武不凡的氣概，神氣得很。一年年根，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買(mǎi)花臉。過(guò)年時(shí)人都分外有勁，擠在人群里好費(fèi)力。終于，我從掛滿在一條橫竿上的幾十種花花綠綠花臉中，驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起。頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。這根橡皮條兒，往頭上一套，自己儼（yǎn）然就變成那員虎將了?；樑c那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣，雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄（duō）咄逼人。叫我看得直縮脖子，要是把它掛在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說(shuō)：“我要那個(gè)大紅臉!”賣(mài)花臉的小羅鍋兒，舉竿兒挑下這花臉給我，齜（zī）著黃牙笑嘻嘻地說(shuō)：“還是這小少爺有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃（yǎn）月刀呢！我給您挑把頂精神的！”說(shuō)著從戳（chuō）在地上的一捆刀槍里，抽出一柄最漂亮的大刀給我。大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。這刀！這花臉！沒(méi)想到一下子得到兩件花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣，雖然毫不兇寶貝，我高興得只是笑，話都說(shuō)不出?；丶业穆飞希揖痛髦?，倚著舅舅執(zhí)刀而立，一路引來(lái)不少人瞧我。特別是那些與我一般大的男孩子們投來(lái)艷羨的目光時(shí)，我快活之極。舅舅給我講了許多關(guān)公的故事——過(guò)五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄……邊講邊說(shuō)：“你好英雄呀！”好像在說(shuō)我的光榮史。當(dāng)他告訴我青龍偃月刀重八十斤時(shí)，我簡(jiǎn)直覺(jué)得自己力大無(wú)窮。舅舅還教我用京劇自報(bào)家門(mén)的腔調(diào)說(shuō)：“我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。”

到家，人人見(jiàn)人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱(chēng)我“小關(guān)公”。我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

寶貝，我高興得只是笑，話都說(shuō)不出。這樣，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘。睡覺(jué)時(shí)也戴著它，還是媽媽在我睡著后輕輕摘下放到我枕邊的。轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事就是馬上戴上它，恢復(fù)我這“關(guān)老爺”的面貌。

大年初一，客人們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)拜年，媽媽喊我去，好叫客人們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我這關(guān)老爺。我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓子叫道：“我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)?！?/p>

客人們哄堂大笑，都說(shuō)：“好個(gè)關(guān)老爺，有你守家，保管大鬼小鬼進(jìn)不來(lái)！”我越發(fā)神氣，大刀呼呼掄（lūn）兩圈，擺個(gè)張牙舞爪的架勢(shì)，逗得客人們笑個(gè)不停。

只要客人來(lái)，媽媽就喊我出場(chǎng)表演。媽媽還給我換上了只有拜這樣，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘。睡覺(jué)時(shí)也戴祖宗時(shí)才能穿的那件青緞金花的小袍子。我成了全家過(guò)年的主角。連爸爸對(duì)我也另眼看待了。

我下樓一向不走樓梯。我家樓梯扶手是整根的光亮的圓木。下樓時(shí)便一條腿跨上去，“哧溜”一下滑到底。這時(shí)我就故意躲在樓上，等客人一來(lái)突然就由天而降，叫他們驚奇，效果會(huì)更棒！

下午，又有來(lái)客進(jìn)入客廳，媽媽一喊我，我便跨上樓梯扶手飛騎而下，嗚呀呀大叫一聲闖進(jìn)客廳，大刀上下一掄。誰(shuí)知用力過(guò)猛，腳底沒(méi)根，身子栽出去，“啪”的一聲巨響，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，嘩啦啦粉粉碎。只見(jiàn)瓷片、瓶里的桃枝和水飛向滿屋，一塊瓷片從二姑臉旁飛過(guò)，險(xiǎn)些擦上了。屋內(nèi)如淋急雨，所有人穿的新衣裳祖宗時(shí)才能穿的那件青緞金花的小袍子。我成了全家過(guò)年的主角。連都是水漬。再看爸爸，他像老虎一樣直瞪著我，哎喲，一根開(kāi)花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的頭發(fā)里。后來(lái)長(zhǎng)大才知道被我打碎的是一只祖?zhèn)鞯那」俑G百蝶瓶，這簡(jiǎn)直是死罪！我坐在地上嚇傻了，等候爸爸上來(lái)一頓狠狠的揪（jiū）打。媽媽的神氣好像比我更緊張，她一時(shí)抓不著辦法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆發(fā)。

就在這生死關(guān)頭，二姑忽然破顏而笑，拍著手說(shuō)道：“好啊，好啊，今年大吉大利，歲（碎）歲（碎）平安呀！哎，關(guān)老爺，干嗎傻坐在地上，快起來(lái)，二姑還要看你耍大刀呢！”

誰(shuí)知二姑這是使的什么法術(shù)，繃緊的氣勢(shì)霎時(shí)就松開(kāi)了。另一位姨媽馬上應(yīng)和說(shuō)：“舊的不去，新的不來(lái)，不除舊，不迎新。您等著瞧吧，今年非抱個(gè)大金娃娃不成，是吧？”她滿臉歡笑朝我爸爸說(shuō)，都是水漬。再看爸爸，他像老虎一樣直瞪著我，哎喲，一根開(kāi)花的小叫他應(yīng)聲。其他客人也一擁而上，說(shuō)吉祥話，哄爸爸樂(lè)。這些話平時(shí)根本壓不住爸爸的火氣，此刻竟有神奇的效力，迫使他不樂(lè)也得樂(lè)。過(guò)年樂(lè)，沒(méi)災(zāi)禍。爸爸只得嘿嘿兩聲，點(diǎn)頭說(shuō)：“啊，好、好、好……”

盡管他臉上的笑紋明顯含著被克制的怒意，我卻奇跡般地因此逃脫開(kāi)一次懲罰。媽媽對(duì)我丟了個(gè)眼色，我立刻爬起來(lái)，

拖著大刀，狼狽而逃。身后還響著客人們著意的拍手聲、叫好聲和笑聲。

往后幾天里，再有拜年的客人來(lái)，媽媽不再喊我，節(jié)目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖（yē）在床底下，只是依舊戴著花臉。躲在這硬紙后邊，再碰到爸爸時(shí)，自己覺(jué)得有種安全感。每每從眼孔里望見(jiàn)爸爸陰沉含怒的臉，我就覺(jué)得自己不再叫他應(yīng)聲。其他客人也一擁而上，說(shuō)吉祥話，哄爸爸樂(lè)。是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲(chóng)了！過(guò)了正月十五，大年就算過(guò)完了。我因?yàn)楹兔妹脿?zhēng)吃糖瓜，被爸爸提腰抓起來(lái)，按在床上死揍一頓。盛怒下，他向我要去那把惹禍的大刀，用力折成幾段，大花臉也撕成碎片片。我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪過(guò)加在這件事上一起清算了。從這事，我悟到一個(gè)祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)：一年之中唯有過(guò)年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無(wú)論怎樣放膽去鬧，也不會(huì)立刻得到懲罰。這便是所有孩子都盼望過(guò)年的更深一層的緣故。當(dāng)然那被撕碎的花臉也提醒我，在這有限的自由里可得勒著點(diǎn)自己，當(dāng)心事后加倍算賬。

是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲(chóng)了！小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。（《池上》白居易）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（《小兒垂釣》胡令能）籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（《宿新市徐公店》楊萬(wàn)里）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（《夜書(shū)所見(jiàn)》葉紹翁）國(guó)學(xué)誦讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。（《池上》白【指南針】指南針的前身是司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。通常是狹長(zhǎng)菱形，中間支起，受地磁作用，靜止時(shí)兩個(gè)尖端分別指著南和北。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【指南針】指南針的前身是司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以課堂小結(jié)敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事。課堂小結(jié)敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出教師點(diǎn)撥：默讀就是無(wú)聲閱讀，是用大腦直接感受文字的意思，而無(wú)需將文字轉(zhuǎn)化為聲音。我們默讀課文時(shí)，應(yīng)做到“一用兩不能”，即用眼睛看書(shū)，不能用手指文章，也不能小聲叨念，“出聲”則會(huì)影響閱讀速度，“用手指文章”則影響眼睛的掃視幅度。另外，必須高度集中注意力，只有這樣，才能提高默讀速度。默讀課文，在學(xué)習(xí)了前幾篇課文的基礎(chǔ)上，加快閱讀速度。朗讀教師點(diǎn)撥：默讀就是無(wú)聲閱讀，是用大腦直接感受文字的意思，而1.作者對(duì)表里的生物那樣感興趣，充滿好奇，請(qǐng)舉出文中語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。思考與交流參考答案：（1）里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)它的好奇心也一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。（2）越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。（3）蝎子是多么丑惡