小學(xué)語文人教三年級下冊 部編版三年級下冊守株待兔

第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道在這個宋人身上發(fā)生了一個有趣的故事，今天我們就一起來仔細(xì)讀讀這個故事吧?；诱n堂

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識積累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“株”的意思是樹樁?！笆亍本褪鞘刂囊馑?。“待”就是等待?！笆刂甏谩保菏刂鴺錁?，等待兔子。

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而身/為/宋國笑。結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。指名朗讀第一句話，思考：1.課文的主人公是哪國人？2.他是做什么的？宋人有耕者。這是一個宋國人農(nóng)民句意：宋國有個耕地的農(nóng)民。

種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀第二、三句話。田中有株。兔走觸株，折頸而死。兔跑得快撞到樹上所以死了脖子折了

句意：田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。

撞跑撞樹折頸而死小拓展

你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？

提示：這是一只做事莽撞的兔子。我們平時做事要細(xì)心，不慌張。

一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？讀一讀第四句話。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下農(nóng)具希望

句意：這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！

注意“因/釋其耒/而守株”的停頓。“冀復(fù)得兔”語調(diào)要慢一點，表現(xiàn)出種田人的喜悅。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）

你能猜測一下這個人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語形容？撿到一只兔子，這個人的心情很好。喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚手舞足蹈喜出望外

詞語積累（表示高興的詞語）

齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？（課后第二題）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑自己又句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。對意外怎么能心存僥幸呢？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉??！

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。所以，他的行為被宋國人嘲笑。

借助注釋，先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的畫面和情景，邊體會宋人想不勞而獲的心理。背誦課文時可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結(jié)果（兔不可復(fù)得，而身為宋國笑）來背誦。背誦指導(dǎo)（課后第一題）

學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？

我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實，不能心存僥幸。說一說：種田人給你留下了什么印象？做事急于求成，對意外心存僥幸。

有，比如有的同學(xué)夢想能考出好成績，但卻不努力學(xué)習(xí)。

這種做法不對，要想實現(xiàn)夢想，必須努力付出，認(rèn)真去做。

想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？

讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？

故事中的人，他的行動與目的相反，所以結(jié)果會離目標(biāo)越來遠(yuǎn)。閱讀鏈接結(jié)構(gòu)梳理守株待兔遇到兔子撞樁而死不費力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被人嘲笑一份耕耘一份收獲

《守株待兔》講的是宋國一個種田人偶爾得到一只兔子，從此他

整天守著樹樁等兔子，結(jié)果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成

，要

。不斷發(fā)生的事丟下農(nóng)具勤勞務(wù)實，不能存僥幸心理主題概括一、根據(jù)字的意思連線。課堂演練走釋冀因跑放下希望于是二、用自己的話說一說