麗聲經(jīng)典故事屋第八級(jí) How Anansi got his stories 故事之王阿納斯 教學(xué)設(shè)計(jì)

《麗聲經(jīng)典故事屋》（第八級(jí)）HowAnansigothisstories教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠完成故事閱讀和理解，通過觀察繪本圖片細(xì)節(jié)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展；能夠大聲朗讀故事，提升閱讀流利度。能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立閱讀完成任務(wù)，對(duì)故事的發(fā)展進(jìn)行合理的猜測(cè)并基于故事內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：能夠聯(lián)系自身對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，聯(lián)系實(shí)際批判性地思考問題。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解故事，流利且有感情的朗讀故事。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠獨(dú)立閱讀完成任務(wù)，對(duì)故事的發(fā)展進(jìn)行合理的猜測(cè)并基于故事內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。四、教學(xué)用具故事書課件教學(xué)過程Step1Covertalk教師提問：Lookatthecoverofthebook,what’sthetitle?ThisspideriscalledAnansi,whatdoesitwanttodo?WhatdoyouknowaboutAnansibyreadingthecover?設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)封面、作者、插圖作者等信息，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣及文本意識(shí)。Step2IndependentreadingAskSstoreadchapter1andfindoutthecharactersandtheprobleminthebook.教師提問：Who’sthemaninthepicture?Whatishedoing?WhatdoesAnansiwanttodo?HowcanAnansigetwhathewant?Checktheanswerstogetherafterreadingchapter1:HeisNyame,KingoftheSky.Heownsallthestoriesandheistellingstoriestopeople.AnansiwantstoownNyame’sstories.HemustbringNyametheHornetswiththeirstinglikefire,andLeopardwithhisbigsharpteethandSnakewithhispoisonousbite.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立閱讀繪本的第一章節(jié)，了解故事中的主要人物和主要矛盾，預(yù)測(cè)之后的情節(jié)。Step3Discussion教師提問：WhatdidAnansithinkaboutitself?WhatdoyouthinkofAnansi?Couldhemanagetodoit?教師提問：WhatwasAnansidoing?Whydiditdothat?Howcoulditcatchhorn,leopardandsnakeinthisway?設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)故事的主人翁的人物個(gè)性進(jìn)行討論，預(yù)測(cè)接下來的情節(jié)。Step4Jigsawreading介紹拼圖閱讀法“JigsawReading”就是把拼圖游戲的理念和做法引入英語教學(xué)的一種教學(xué)策略,可以譯為“拼圖閱讀”。每個(gè)小組中的成員閱讀同一個(gè)繪本中不同的章節(jié)，完成任務(wù)單，之后再組成專家組，完善任務(wù)單中的內(nèi)容。再回到之前的小組進(jìn)行互動(dòng)交流。今天我們就采取拼圖閱讀的方式來閱讀這本書的2、4、6章節(jié)。分配任務(wù)將3個(gè)學(xué)生分成一組組成homegroup，3個(gè)人組員分別閱讀繪本的第2、4、6章節(jié)，之后完成各自的任務(wù)單。Homegroup組內(nèi)的學(xué)生各自閱讀被分配的章節(jié)，填充自己任務(wù)單。將每個(gè)組閱讀第二章節(jié)的學(xué)生另組成專家組expertgroup，探討故事的情節(jié)、完善自己的任務(wù)單；將每個(gè)組閱讀第四章節(jié)的學(xué)生另組成專家組expertgroup，探討故事的情節(jié)、完善自己的任務(wù)單；將每個(gè)組閱讀第六章節(jié)的學(xué)生另組成專家組expertgroup，探討故事的情節(jié)、完善自己的任務(wù)單；讓學(xué)生回到自己的homegroup，將自己的所得講給組員聽，讓組內(nèi)的所有成員了解2、4、6每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教師與學(xué)生一起探討任務(wù)單中的內(nèi)容、訂正答案。設(shè)計(jì)意圖：介紹拼讀閱讀法，讓學(xué)生切身體會(huì)這種閱讀法的優(yōu)勢(shì)，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫全方位的能力。Step5Discussion教師提問：WeknowthatAnansiisnotthestrongestorthemostfierceanimalanditisnotverybrave,howcoulditcatchthehornet,leopardandsnake?So,thekeytobeingsuccessfulistouseyourskills,witsandcleverness.設(shè)計(jì)意圖：再一次對(duì)Anansi這個(gè)人物的個(gè)性進(jìn)行討論，讓學(xué)生深刻思考成功的關(guān)鍵因素與什么有關(guān)。Step6Listentothestory設(shè)計(jì)意圖：完整聽讀故事。Step7Discussion教師提問：DidAnansigetallofstoriesafterall?WhatkindsofstoriesdoyouthinkAnansishouldtellpeople?WasAnansi’slifefullofstories?DoyouthinkitneededthestoriesofNyame?Whosestoriesweremoreinteresting?Anansi’sorNyame’s?設(shè)計(jì)意圖：讀后進(jìn)一步討論，對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)