蘇教版數(shù)學一年級下冊第三單元：認識100以內(nèi)的數(shù)教案教學設計

第三單元：認識100以內(nèi)的數(shù)一、教學目標：1.使學生認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;認識個位、十位和百位，知道個位、十位和百位上的數(shù)所表示的意義，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù);掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學生了解加法和減法算式中各部分的名稱，能夠正確、熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法。3.使學生在認識100以內(nèi)數(shù)的含義，探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小等活動中，體會數(shù)的抽象過程，發(fā)展數(shù)感，增強與他人合作交流的意識。4.使學生在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單估計和交流等活動中，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學角度觀察周圍事物和日常生活的意識。二、教學重難點：重點：100以內(nèi)數(shù)的含義和讀寫方法難點：讓學生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等方式術(shù)數(shù)的大小關(guān)系。三、教學準備：PPT，小棒四、課時劃分：第1課時：數(shù)數(shù)

、數(shù)的基本含義一、教學目標：1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。2、要求學生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。3、通過提供給學生的材料能聯(lián)系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學教學方式的改革。二、教學重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點：感受“百”的意義。教學準備：PPT，小棒，計數(shù)器四、教學流程：板塊一：復習（）個十（）個一合起來是14；18里面有（）個十和（）個一（）個十是20；（）個一和（）個十合起來是19板塊二、教學例題1、導入。森林里的小動物參加數(shù)小棒比賽，咱們帶著小棒去幫忙好嗎？2、出示例圖師：小豬需要23根小棒，請大家數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。思考：怎樣擺能看得出很清楚？學生討論師追問：你是怎么想到這樣擺的？在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得清楚。

進一步明確：二十幾的直觀表示方法。3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？

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學生在擺的時候，要求能一目了然，并用已有的經(jīng)驗解釋為什么這樣擺？4、教師提問：小貓遇到難題了，你知道29添上1是多少?

誰來幫幫它？師讓學生借助直觀初步理解“二十九添上1是三十”的思考過程。學生討論

重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30。

在此基礎上類推：提問：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？……從中挑1、2題追問為什么，注意要求學生表述完整。讓學生體會“滿十進一”的計算方法。5、數(shù)數(shù)85數(shù)到99學生跟著電腦顯示的小棒全班齊數(shù)。追問:

99添上1是多少？（一百）師追問：為什么是一百？你是怎么想的？生：9根添上1根是10根，這兒的10根和之前的90根合起來就是100根。9根添上1根是1捆，和之前的9捆合起來是10捆也就是100根?！瓕W生表述比較多，注意及時糾正并引導。師：由此我們知道99后面一個數(shù)是多少？10個十是多少？生回答，注意表述完整。十根十根地數(shù)，從十數(shù)到一百。6、板書：10個十是一百。小結(jié)：今天我們認識了一百以內(nèi)的數(shù)，知道了如何數(shù)數(shù)，數(shù)的含義，下面就來考考大家。板塊三、想想做做1.第一題森林學校的教室里有多少張桌子，多少把椅子？請你幫忙數(shù)一數(shù)。教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤。那我們的教室呢？數(shù)的時候要求有序、不重復。數(shù)的方法不做限制，可以1個1個數(shù)、也可以2個2個數(shù)。2.第二題小猴摘了好多香蕉，可是太多了，它不知道有多少，誰來幫他數(shù)一數(shù)？5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉？

指導學生：從0開始五個五個地數(shù)到100

；從35開始數(shù)到70。3、第三題師：從70數(shù)到一百，你想幾個幾個數(shù)？1個1個；2個2個；5個5個……只要學生方法正確，數(shù)的正確都給予鼓勵表揚。4、第四題

學生仔細看圖，明白題意。盒子上10表示什么意思？要求學生完整表述“幾個十和幾個一合起來是多少？”5、第五題瞧，這是小兔收藏的漂亮的彩珠，咱們幫她數(shù)一數(shù)收起來好嗎？明確題目要求師：誰來說說怎樣圈不會錯？在圈的時候要求盡量靠在一起的10個圈在一起，防止漏掉；盡量美觀；圈好之后要復查，再數(shù)一遍以防出錯。明白數(shù)的合成板塊

四、課堂小結(jié)今天大家到森林里玩的開心嗎？你學會了什么？說給大家聽一聽。板塊五、課堂作業(yè)《補充習題》13頁1、2題。板塊六、作業(yè)設計：第2課時：數(shù)的組成和讀寫一、教學目標：1．通過操作實踐活動，初步理解兩位數(shù)的意義，會讀、寫兩位數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2．繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3．培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。二、教學重難點：理解兩位數(shù)的意義，會讀寫這些數(shù)。三、教學準備：計數(shù)器、小棒四、教學流程：板塊一、復習1.加深對計數(shù)器的認識。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。2.20以內(nèi)的數(shù)的組成，和讀寫。（1）學生用小棒擺出20，并在計數(shù)器上撥珠表示。（2）提問：“撥出的2顆珠在哪個數(shù)位上？十位上的2顆珠表示幾個十？個位上為什么沒有珠？”（3）你能在計數(shù)器下面寫出二十嗎？板塊二、教學寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1.認識整十數(shù)的組成。教師在計數(shù)器上撥珠，十位上撥4顆珠提問你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少？40里面有幾個十？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？2．認識兩位數(shù)的組成。繼續(xù)在個位上撥5顆珠提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？讓學生一起把這個數(shù)讀出來。提問：45中的“4”表示什么？“5”呢？45是由哪兩部分組成的？讓學生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥69和96，完成第24頁想想做做第2題的填空。3.認識100的組成。100在計數(shù)器上怎么撥？可以先讓學生在計數(shù)器上表示10個十，再通過討論，認識到：10個十就是1個百，在計數(shù)器上表示1個百時，可以在百位上撥一顆珠。學生操作你會在計數(shù)器下寫出相應的數(shù)嗎？提醒：應為個位和十位上1顆珠都沒有，所以寫數(shù)時個位和十位上都要寫0。板塊三、鞏固練習1.完成想想做做第1題看圖，說說數(shù)的組成。2．完成想想做做第3題“說一說圖上畫的是什么？自己在生活中是否見過？”讀出這些數(shù)，并交流在自己的生活中見過的兩位數(shù)。3.完成想想做做第4題學生自己填一填。指明說說填空時的思考過程。數(shù)清楚37和73的區(qū)別4.完成想想做做第5題寫生從圖中圈出10顆星，“你能根據(jù)圈出的10顆星估計出這里大約有幾十顆星嗎？”板塊四、板書設計數(shù)的組成和讀寫從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。板塊五、作業(yè)設計：（1）十位上是8，個位上是5的數(shù)是（）。（2）（）里面有5個一和3個十。（3）個位上是（）、十位上是（）的數(shù)是46。第3課時：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法一、教學目標：1．經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。2．了解加、減法算式中各部分的名稱。3．培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。二、教學重難點：1．理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。2．知道加減法算式中各部分的名稱。三、教學準備：教學課件、計數(shù)器、小棒四、教學流程：板塊一、情境導入，自主學習1．師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？2．提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學問題？怎樣列式？（1）一共有多少個桃？30＋4＝344＋30＝34你是怎么算的？①3個十和4個一合起來是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？34－30＝4你是怎么算的？①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）②想加法。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各部分的名稱。3.觀察四個算式的特點，揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。板塊二、鞏固練習，深化應用1．“想想做做”第1題（1）出示圖，讓學生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）反饋交流。2．“想想做做”第2題（1）同桌合作練習，說出得數(shù)。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？①3＋70②54－43．計算，說說你是怎樣想的？選擇幾題說說各部分名稱4．“想想做做”第4題（1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）反饋交流。5．“想想做做”第5題什么是相鄰數(shù)？獨自完成填空。6．“想想做做”第6、7題（1）學生自己獨立完成。（2）交流讓學生說說是怎樣想的。板塊三、總結(jié)反思今天這節(jié)課，你學會了什么本領(lǐng)?板塊四、板書設計整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法30＋4＝3434－30＝4加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差4＋30＝34－4＝板塊五、作業(yè)設計：加數(shù)加數(shù)和5062027949被減數(shù)減數(shù)差4540933208第4課時：練習五一、教學目標：熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，熟練地口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法二、教學重點和難點：幫助學困生口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法。三、教學準備：課件四、教學流程：板塊一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣談話導入：小朋友們，老師今天要帶你們到數(shù)學樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關(guān)要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！板塊二、闖關(guān)開始！第一關(guān)1、出示第1題圖，教師指導學生認真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？

生：“圖上畫著3捆小棒和5根小棒。”師：“你知道3捆小棒和5根小棒分別表示什么嗎？生：“分別表示3個十和5個一師：“那么第一幅圖，是由（）個十和（）個一組成的？組成了多少？教師指導學生看第二幅圖，問：你們知道這個計數(shù)器上的數(shù)是多少嗎？生：這個計數(shù)器上的數(shù)是52，師：你是怎么看出來的？生：計數(shù)器的十位上有5個珠子，表示5個十；個位上有2個珠子，表示2個一。5個十和2個一合起來就是52.師：說得好！你們能在課本上寫出正確的答案？生：能。讓學生獨立完成第二幅圖下的填空。2、用小黑板出示練習五的第二題，先讓學生思考，然后讓學生寫在自己的課本上。第二關(guān)誰是口算小能手1、練習五第3題口算

（讓學生在2分鐘內(nèi)獨立寫在書上）：2、填表：出示練習五第4題的表格讓學生弄清題意后再填空。第三關(guān)輕松一刻——小貓釣魚解決問題：出示練習五第5題，讓學生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么方法計算。板塊三．課堂總結(jié)這節(jié)課同學們積極思考，

學到了很多知識，你有哪些收獲？板塊四：補充作業(yè)練習：（1）（）個十和（）個一合起來是（）。64里面有（）個十和（）個一。98里面有（）個一和（）個十。（）個十是40.（2）按規(guī)律填數(shù)：5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）50、60、（）、80、（）、（）第5課時：100以內(nèi)數(shù)的順序一、教學目標1.使學生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。2.使學生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步增強數(shù)感。3.使學生通過學習，進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學習數(shù)學的興趣。二、教學重點：能將“百數(shù)表”里所缺的空格填寫完整。教學難點：能理解“百數(shù)表”里橫行，豎行隱藏的規(guī)律。三、教學準備照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準備一個“田”字框、一個“十”字框和一個“10×10”的方格圖。四、教學流程板塊一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序1.出示教科書第29頁例題中的表格，要求學生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。2.啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個數(shù)？其中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。3.學生各自填表，教師及時了解學生填表的情況。學生完成后，指出：同學們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為“百數(shù)表”。4.根據(jù)填表的過程，回答問題。（1）23前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？19前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？91前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？（2）比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？（3）89比哪個數(shù)大1，又比哪個數(shù)小1？40比哪個數(shù)小1，又比哪個數(shù)大1？5.按順序填數(shù)。（1）出示教科書第30頁第1題的第一張表。要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學生再填一填。（2）出示教科書第30頁第2題的第二張表。要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學生再填一填。板塊二、觀察“百數(shù)表”，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3……0；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。2.繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、3……9；每一排數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。3.比一比，看誰寫得又全又快。（1）寫出1～100中個位上是5的所有的數(shù)。學生完成后，追問：個位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？（2）寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。學生完成后，追問：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？猜一猜：在1～100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？4.解決實際問題。（1）小明去醫(yī)院看病，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8，看著“百數(shù)表”猜一猜，他可能排在多少號？學生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？（2）做“想想做做”第3題。先讓學生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個病人。（3）在“想想做做”第3題的基礎上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？引導學生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。板塊三、利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲1.提出要求：用課前準備好的“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？2.交流：你框出的是哪四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？3.出示圖。提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。4.繼續(xù)提出要求：用課前準備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？5.交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？6.出示圖。提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。7.呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？板塊四、重填“百數(shù)表”，啟迪新的思考啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進一步認識了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填“百數(shù)表”嗎？用其他方法填出來的“百數(shù)表”中又會有什么規(guī)律呢？請感興趣的同學課后按自己的設計再填一填。板塊五、全課總結(jié)同學們，我們今天學習了什么？你有什么收獲呢？板塊六、作業(yè)設計：第6課時：比較100以內(nèi)數(shù)的大小一、教學目標：1．經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2．進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)學生知識遷移抽象概括的能力。二、教學重點：能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。三、教學準備：多媒體課件四、教學流程：板塊一、揭示課題全班分為兩個組，進行比賽，一個組任意說一個一位數(shù)，另一個組任意說一個兩位數(shù)，誰大就贏。每次都是同一個組贏，孩子自主發(fā)現(xiàn)比賽的不公平。揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較。板塊二、學習新知1．教學例題今天的天氣可真好，小松鼠和小白兔一起到海邊去玩，看到了許多美麗的貝殼，它們興高采烈地拾起來，誰拾的多呢？出示情境圖。提問：你看到了哪些數(shù)學信息？小松鼠和小兔誰拾得多？你是怎樣想的？談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內(nèi)交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：4638指定學生上黑板>。全班學生讀一讀算式46>38。2．教學“試一試”談話：老師這里還有兩組題，你們能比較出它們的大小嗎？學生在書上完成并匯報結(jié)果。說說你是怎樣想的。板塊三、鞏固深化1．“想想做做”第2題。讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。2．“想想做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。3．“想想做做”第1題。提問：會比較數(shù)的大小了嗎？我們來看看玉米老師又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？口答：三十幾在幾十與幾十之間？七十幾比幾十大，比幾十小？4．“想想做做”第4題。（1）寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學生寫好提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最?。磕隳馨堰@三個數(shù)按一定的順序排列嗎？為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）(2)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。讓學生獨立完成后再相互交流。5．“想想做做”第5題。獨立完成，集體訂正。最后一題說說想法。板塊四、全課總結(jié)今天你學會了什么？有哪些收獲？板塊五、游戲下課（1）每人寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（2）“數(shù)比40大而比70小的同學下課”；“數(shù)比40小的同學下課”；“數(shù)比70大的同學下課”；“數(shù)是40和70的同學下課”。板塊六、板書設計：比較100以內(nèi)數(shù)的大小46〉3853〈56100〉98板塊七、作業(yè)設計：（1）比89大1的數(shù)是（）；比60小1的數(shù)是（）；75比（）大1，比（）小1。9、在○里填＞、＜或=，在（）里填上合適的數(shù)。67○7690○10030+5○5374-70○4070+5＜70+（）（）＜56＜（）10、把4、70、83、100、15、76這六個數(shù)按從小到大的順序排列。第7課時：多一些、少一些，多得多、少得多一、教學目標：1．知識與技能：學生學會了用“多些”、“多得多”、“少些”、“少得多”等詞語描述100以內(nèi)數(shù)間的相對關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2．過程與方法：通過具體情境把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學生的估計意識。3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣。二、教學重點：學生學會了正確使用多些、少些、多得多,少得多等詞語描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。教學難點：如何培養(yǎng)學生的數(shù)感，用完整的語言對兩個數(shù)的相差程度做準確的描述。三、教學準備：PPT，四、教學流程：板塊一、復習舊知，揭示課題。1．在○填上“>”或“<”。47○7495○99100○9790○8039○5628○59100○1278○97獨立完成，集體訂正時選2題指名說一說你是怎么想的?2．導入新課。上一節(jié)課，我們學習了比較數(shù)的大小，今天我們將繼續(xù)學習兩個數(shù)間的大小關(guān)系，“多些、少些，多得多、少得多”。(板書：多些、少些，多得多，少得多)板塊二、探索新知。教學例題：1，出示例題圖，(創(chuàng)設小貓,小猴,小狗三個小動物的情境)提問：從圖上知道哪些信息?學生同座位互說（小貓做了38個，小猴做了34個，小狗做了10個）(教師借助小貓的身份進行示范:小貓做得比小猴多一些，這句話還可以怎么說？)（小猴做得比小貓少一些）還可以怎樣比？引導學生把小貓做的與小狗做的，小狗做的與小猴做的，小狗做得與小猴做的，小猴做的與小狗做的分別比較。在小組里說一說。2，教師小結(jié)，再指名說：小猴做得比小狗多得多，小狗做得比小猴少得多小貓比小狗做得多得多，小狗比小貓做得少得多）板塊三、完成“想想做做”。1，完成“想想做做”1。學生獨立，自由地說一說圖中的信息出示3個魚缸：25條，8條，11條引導學生用不同的方式進行表達，指導他們把話說清楚，說完整。如：中間的魚缸比右邊的魚缸少一些,右邊的魚缸比中間的魚缸多一些。還可以怎樣比？2，完成“想想做做”2。(1)出示第2題，學生自己選答案。(2)交流結(jié)果，說說你是怎么想的?3，完成“想想做做”3。第29屆奧林匹克運動會上，澳大利亞獲得14枚金牌，英國獲得的金牌比澳大利亞多一些，中國獲得的金牌比澳大利亞多得多啦！英國獲得多少枚金牌？中國呢？在合適的答案下面寫上國家的名稱。9枚13枚19枚51枚指名學生說,問學生你是怎么想出來的。4，完成“想想做做”6。(1)出示第4題，老師說明題意：“用圖中的數(shù)，逐個與45比較，并分別說一句話。如50比45大一些，85比45大得多”。(2)學生在小組里說一說。小組成員每人說一題。組員評價。（3）組長再選一個數(shù)與其它的數(shù)再比較。組員輪流說，上臺展示。其它組成員評價。5，想想做做第4題：38人去春游，坐哪輛車比較合適？追問：為什么選40座比較合適？6，想想做做第5題：右邊的書大約有多少本？你是怎么看出來的？教師引導學生觀察圖中兩摞書的高度，再結(jié)合20本推算出右邊書的本數(shù)。板塊四、小結(jié)：今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？板塊五、板書設計：多些、少些、多得多、少得多小貓做的比小猴多一些，也就是說（）梨的個數(shù)比蘋果少得多，也就是說（）板塊六、作業(yè)設計：1，選下面的一個數(shù)和41比一比，用多一些，多得多，少一些，少得多去說一說，你喜歡說哪一個數(shù)呢？10，45，85，92，50，5，1002，三（1）班有62人，三（2）班比三（1）班少一些，三（2）班可能有多少人？3，一個排球25元，一個足球比排球貴多了，這個足球可能是多少元？20元28元45元4，小明和小紅比賽踢毽子，小明說：“我踢了55個”，小紅說：“我踢的和你差不多”。請問小紅踢了多少個？100個70個56個第8課時:練習六一、教學目標：1．知識與技能：進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小；知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2．過程與方法：通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)比大小的方法；學會有根據(jù)的進行選擇，提高估計意識。3．情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的數(shù)感，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。二、教學重難點：重點：使學生能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。難點：正確描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。三、教學準備：PPT四、教學流程：板塊一、談話導入請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數(shù)學知識?(數(shù)的順序與比較數(shù)的大小，用“多一些”、“少一些”等詞語描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。)今天這節(jié)課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好!板塊二、基礎練習1、練習數(shù)的順序和大小比較。（1）、數(shù)數(shù)。（2）、提問：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大?。浚?）、練習：①填一填、想一想、說一說：(出示練習六的第1題)引導學生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎?學生獨立填數(shù)，集體交流。認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90?，為什么?學生同桌交流，集體反饋。強調(diào)：92最接近90。因為從90數(shù)到92，只需要數(shù)兩次；而從90分別數(shù)到93，97，98，99，100需要的次數(shù)更多，所以離90更遠一些。那么97是接近100，還是接近90呢?為什么?同學們，你們能用同樣的方法，想想：93是接近100，還是接近90?學生思考后，全班交流。②數(shù)一數(shù)，填一填：（出示練習六第2題和第5題）③比一比：（做書上第4題。）做之前先讓學生說一說怎樣比較三個數(shù)的大小，然后再讓學生獨立完成本題，教師巡視指導。教師小結(jié)：兩位數(shù)和一位數(shù)比較時，兩位數(shù)數(shù)位多，那么兩位數(shù)就大。在比較幾個兩位數(shù)的大小時，可以按照比較兩個數(shù)的大小的方法進行比較。如：先看十位上的數(shù)字，十位上的數(shù)大的兩位數(shù)大；如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)字，個位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。2、關(guān)于單數(shù)和雙數(shù)的練習。（1）認識什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。（出示練習六第6題。）學生自學，集體討論。說說左右兩邊門牌號的排列規(guī)律，想一想照這樣繼續(xù)排下去會怎樣，在此基礎上介紹單數(shù)和雙數(shù)。（2）練習：圈一圈，讀一讀。（出示練習六第7題。）①在表中把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學生繼續(xù)照樣子圈一圈。②集體把圈出來的數(shù)讀一讀。提問：哪些是雙數(shù)，哪些是單數(shù)？怎么看出來的？③除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)?45，54，36，63，78和87它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)?(3)教師小結(jié)：當個位上數(shù)的數(shù)是0、2、4、6、8時，這個數(shù)是雙數(shù)；當個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單數(shù)。3、關(guān)于兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。(出示課本練習六第8題圖)先讓小朋友獨立完成，再進行交流。通過解決實際問題，讓小朋友進一步體會“差不多”、“多一些”等的含義。板塊三、提高練習思考題，可以讓學生利用學具動手分一分，在操作中認識到：雙數(shù)可以分成同樣多的兩份，單數(shù)則不可以。要允許他們通過反復的嘗試和調(diào)整找到合適的分法。板塊四、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容？咱們班的小朋友真了不起!能用學到的知識解決許多問題，希望大家能更努力地學習數(shù)學知識!板塊五：練習設計：1、6970（）7374（）（）77（）79(1)按順序在括號里填數(shù)。(2)比69大1的數(shù)是（），79比（）小1。(3)74里面有（）個十和（）個一。70和77，（）更接近74。2、奶奶的歲數(shù)比62大，比67小，奶奶最大是（）歲。3、下面的座位號該從哪個門進？9排13號6排20號5排24號14排27號18排22號34排3號57排13號26排17號單號（）雙號（）第9課時：認識100以內(nèi)的數(shù)復習一、教學目標：1．知識與技能：(1)通過復習，加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。(2)熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2．過程與方法：經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)的問題，能獨立地對所學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，更好地掌握有關(guān)的知識。3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力及計算能力；能在學習的過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于生活實際中。二、教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)的組成、數(shù)的順序。教學難點：正確描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。三、教學準備：教學課件四、教學流程：板塊一、復習舊知，揭示課題。1．口算：50+4＝20+7＝2+80＝6+80＝54-50＝39-3＝89-9＝77-70＝60+6＝獨立完成，集體訂正指名說說是怎么想的?2．在○填上“>”或“<”：50○5654○7490○980○20100○9027○28獨立完成，集體訂正。3．揭示課題：今天我們要把這個單元學過的知識進行整理和復習，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色!板塊二、利用知識，解決問題。1．寫一寫，讀一讀。（教科書第37頁第1題）引導小朋友先獨立填一填，然后全班交流。第1個計數(shù)器上表示的數(shù)是多少?你是怎么想的?第2個計數(shù)器，第3個計數(shù)器呢?2.填一填，說一說。（教科書第37頁第2題）（1）學生分別在兩條數(shù)軸上填一填。（2）讀一讀，并說說兩組數(shù)有什么不同。（3）提問：80是接近100，還是接近30，你是怎樣想的？3．說一說。(教科書第37頁第3題和第5題)（1）25里面有幾個十和幾個一?引導學生說出有幾個十看十位上的數(shù)；幾個一看個位上的數(shù)。所以，46里面有4個十和6個一。（2）100里面有幾個十？小朋友獨立思考后，說一說你是怎樣想的?（3）在1～100中，個位上是5的數(shù)有哪些？個位上是0的數(shù)呢？十位上是5的數(shù)有哪些？4．數(shù)數(shù)填填。(教科書第37頁第4題)教師出示鐘面，引導學生觀察：鐘面上有多少大格?每一大格里有多少個小格?（每一大格里有5個小格）想一想：一圈共有多少個小格?怎樣數(shù)，才能又快又對呢?學生討論后匯報方法。學生根據(jù)自己選擇的方法數(shù)，并填在書中，交流結(jié)果。5．比一比。(教科書第37頁第6題和38頁第7題)(1)學生獨立在書上填寫第6題。（2）交流時讓學生說說比較時的思考過程。（3）學生自己在書上先完成第7題。（4）在四人小組內(nèi)交流自己是怎樣想的。（5）集體交流時，注意引導學生看清符號，有序思考。6．想一想，選一選。(教科書第38頁第8題)(1)出示第8題圖。(2)引導學生看圖，說說從中了解了哪些信息?（3）獨立選擇，交流時說說自己的想法。7．猜一猜。(教科書第38頁第9題)．(1)學生觀察圖后，指名讀題(2)獨立思考。(3)全班交流：猜猜爺爺可能是多少歲？8．猜數(shù)游戲。(教科書第39頁第10題)（1）播放課件，學生了解游戲的方法和規(guī)則。（2）老師與一個學生合作示范。（3）同座位兩人開展猜數(shù)活動。9.按規(guī)律填數(shù)。（教科書第39頁第11題）（1）學生獨立填寫。（2）小組內(nèi)交流，互幫互助。（3）集體交流，說說每題是怎樣的規(guī)律。板塊三、課堂總結(jié)。在學習生活中，我們會遇到許多數(shù)學問題，小朋友們要積極開動腦筋，學好數(shù)學知識，解決生活中的難題。板塊四、你知道嗎1.課件播放“你知道嗎”2.教師做些適當?shù)慕忉專骸?”是英國數(shù)學家雷科德在他的著作《蠣智石》中首先提出來的，他認為世界上再沒有比兩條平行而又等長的線段意義更相同了。“＞”和“＜”是英國數(shù)學家哈里奧特首先使用的，這比“=”出現(xiàn)的時間要遲一些。3.對學生進行教育：之所以這兩位英國的科學家能夠有所創(chuàng)新和發(fā)明，是因為他們在平時善于思考，老師希望同學們也能做一個愛動腦筋，善于思考的好孩子。板塊五、板書設計：認識100以內(nèi)的數(shù)復習1～100中個位上是5的數(shù)：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上是0的數(shù)：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100十位上是5的數(shù)：51、52、53、54、55、56、57、58、59板塊’、練習設計（教科書第39頁思考題）1.在計數(shù)器上撥3顆珠，可以表示出哪些兩位數(shù)？最大的是多少？最小的呢？2.學生在小組內(nèi)進行研究，可以借助小計數(shù)器撥一撥，組長做好記錄。3.集體交流。第10課時：我們認識的數(shù)一、教學目標：1.用學過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2.培養(yǎng)估算意識，對數(shù)的多少有一定的估計能力。3.積累生活經(jīng)驗，了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。學會與他人合作交流，提高學習數(shù)學的興趣和自信心，增強用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。二、教學重難點：重點：使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)的組成、數(shù)的順序。難點：正確描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。三、教學準備：1.花生米，黃豆，小番茄若干，盆三個，表格一張。2.課件。四、教學流程： 板塊一：說一說，激趣導入。小朋友，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，在我們生活中，經(jīng)常會用到他們。今天我們就來說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù)，和我們認識的數(shù)做個游戲。1.學生說數(shù)。（1）出示學生交流的情景錄象。瞧，這四個小朋友，他們正在交流呢？（①我班有52名同學；②我養(yǎng)了75條蠶寶寶；③我們樓里住了24戶人家；④我國有56個民族。）（2）學生匯報收集到的數(shù)據(jù)。①他們都用100以內(nèi)的數(shù)說了一句話，說的真好。小朋友們想說嗎？指名交流，教師板書數(shù)據(jù)。②師：還有很多小朋友想交流呢，下面請每個小組的小朋友互相說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)。2.你知道自己的小伙伴的年齡嗎？老師這也收集了一些小朋友的年齡。（1）交流年齡的大?。嚎戳诵∨笥涯阕约赫{(diào)查的年齡，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）仔細觀察這幾個小朋友的年齡。你能來說一說，你們自己的年齡大約是幾歲嗎？（3）說說我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大約是幾十多歲？（4）用自己的話來說說爺爺奶奶年齡。（5）你能猜一猜老師的年齡大約多