學(xué)教師教育理論測試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)教師教育理論與能力測試試卷 ＜七)(滿分100分，時間90分鐘＞一、 填空：(每空1分,共20分＞新課程備課要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不能把現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用只理解為制作，更重要的是要把現(xiàn)代信息技術(shù)與整合。黨的十八大提出了，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為服務(wù)，把作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在教案中，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，相結(jié)合，是教案的客觀規(guī)律。是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生既是教育的對象，又是。在影響人的發(fā)展的眾因素中，和是人發(fā)展的內(nèi)在因素，環(huán)境和教育是人發(fā)展的外部因素。我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是，基本途徑是，班主任的中心 工 作 是課外校外教育的組織形式有群眾性活動、和。美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是起源論；而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為學(xué)制；正式實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為學(xué)制。二、 判斷題(每題1分,共10分＞教案的科學(xué)性在于遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，把握培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的有效方法，講究過程的優(yōu)化和實(shí)效。(＞TOC\o"1-5"\h\z狹義教材是指學(xué)生的課本。＜ )教案內(nèi)容要基于教材活于教材，應(yīng)當(dāng)在教案過程中賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。＜ )輔導(dǎo)教案中備課藝術(shù)最顯著的特點(diǎn)在于充分尊重教材能夠?qū)滩倪M(jìn)行整合與優(yōu)化＜ )校本研究開題就是對所研究的課題進(jìn)行論證的報告。 ＜)滿足學(xué)生的需求是教案的第一要義，滿足學(xué)習(xí)需求的面越大，授課教師越會受到學(xué)生的歡迎和敬重。＜ )新的教材觀強(qiáng)調(diào)教案資源意識，具有豐富性、廣泛性的特點(diǎn)。 ＜ )隱性教材是指學(xué)生的各種教育教案活動的內(nèi)容和思想感情、價值態(tài)度的影響因素及教育內(nèi)容。＜ )新課程理念下，導(dǎo)入教案的魅力在于感召力，這種感召力源于教師的教案情感，教案態(tài)度。＜ )從評課的有效角度看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課也是教案管理的一個必要環(huán)節(jié)。＜)

三、單項(xiàng)選擇題＜每題2分，共10分)課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教案，提高課堂教案的 ＜ )已經(jīng)成為課程與教案改革的核心話題之一。A.主體性 B.全面性 C .靈活性 D.有效性有效課堂教案已經(jīng)成為教師發(fā)展的必然要求，有效教案的核心能力是A.有效提咼能力 A.有效提咼能力 BC.課堂監(jiān)控能力 D＜ )是有效教案的關(guān)鍵。A.有效設(shè)計(jì)B.有效實(shí)施.清晰授課能力.自我反思能力C.有效管理D.有效反思TOC\o"1-5"\h\z有效備課應(yīng)理順三方關(guān)系。＜ )A.教材、教師、學(xué)生 B .弓I領(lǐng)者、服務(wù)者、合作者C.教師、學(xué)生、家長 D.目標(biāo)、過程、情感5.教師在課后根據(jù)上課情況，思考本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)與閃光點(diǎn)和不足之處，以及對實(shí)際教案中所碰到的而前次備課時又沒有考慮到的問題加以反思并歸納總結(jié)是＜ )A.教案總結(jié)B.教案反思C.教案隨筆D.二次備課四、多項(xiàng)選擇題＜每題3分，共15分)新課程教案的主要方式是＜ )A.自主學(xué)習(xí)B. 合作學(xué)習(xí) C.探究學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)下列說法正確的是＜ )A學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的需求是學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一般表現(xiàn) ，B設(shè)問教案二考察學(xué)生，C導(dǎo)入教案的根本目的在于是學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài) ，D問課方法來自于文課方式新課程理念下評課的特點(diǎn)的有：＜ )A.接軌性；B更新性；C探索性；D同步性和檢驗(yàn)性構(gòu)建有效課堂教案的策略是＜ )A.把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂 B.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生C.讓學(xué)生主動探索知識的形成過程D.使學(xué)生的個性充分得到發(fā)展新課程教案倡導(dǎo)學(xué)生＜)A.主動參與 B.樂于探究C.勤于動手D.培養(yǎng)能力五、簡答題，＜每題5分，共15分。)講解教案方式的四個特征是什么？簡述校本教案研究的新特點(diǎn)？新一輪的課程改革應(yīng)該在哪些方面求突破?六、論述題，本題10分。怎樣才能備出優(yōu)質(zhì)課。七、案例分析題，每題10分，共20分。案例：一項(xiàng)研究表明，在當(dāng)前的中小學(xué)課堂上，學(xué)生的言語交流行為主要以回答問題為主，占到93.8%。另外幾種是：提問占2.7%，表示異議的占1.7%,其它類占1.8%。請問：⑴以上數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的？＜4分）⑵促使學(xué)生達(dá)到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，你應(yīng)該采取什么樣的教育措施？ ＜6分）案例：劉老師是小學(xué)語文老師，為了使自己的課堂活躍起來，她每天都花大力氣搜集一些奇聞逸事制作許多的教案課件使課堂氣氛熱熱鬧鬧，可臨近期末才發(fā)現(xiàn)許多教案內(nèi)容沒有完成，于是又集中灌輸知識。＜1）請簡要分析案例中老師的教案表現(xiàn)步入了教案中的那一誤區(qū) ＜2分）？（2＞這種做法的主要危害是什么＜3分）？（3＞針對這一問題應(yīng)該怎樣對待＜5分）。小學(xué)教師教育理論與能力測試 ＜七）參考答案一、填空：（每空1分,共20分＞新課程備課要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不能把現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用只理解為制作課件，更重要的是要把現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合。黨的十八大提出了優(yōu)先發(fā)展教育，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把 立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在教案中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接＜書本）知識為主，間接知識和直接知識相結(jié)合，是教案的客觀規(guī)律。教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生既是教育的對象，又是教育活動的主體。在影響人的發(fā)展的眾因素中，遺傳素質(zhì)和主觀能動性 是人發(fā)展的內(nèi)在因素，環(huán)境和教育是人發(fā)展的外部因素。7.我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是說服教育，基本途徑是教案，班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。&課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于勞動。10。 我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制；正式實(shí)行的第一個現(xiàn)代

學(xué)制被稱為葵卯學(xué)制二、 判斷題（每題1分,共10分＞教案的科學(xué)性在于遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，把握培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的有效方法，講究過程的優(yōu)化和實(shí)效。（V＞狹義教材是指學(xué)生的課本。＜V）教案內(nèi)容要基于教材活于教材，應(yīng)當(dāng)在教案過程中賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。＜V）.輔導(dǎo)教案中備課藝術(shù)最顯著的特點(diǎn)在于充分尊重教材能夠?qū)滩倪M(jìn)行整合與優(yōu)化＜V5、校本研究開題就是對所研究的課題進(jìn)行論證的報告。 ＜V）滿足學(xué)生的需求是教案的第一要義，滿足學(xué)習(xí)需求的面越大，授課教師越會受到學(xué)生的歡迎和敬重。＜V7.新的教材觀強(qiáng)調(diào)教案資源意識，具有豐富性、廣泛性的特點(diǎn)。 ＜V隱性教材是指學(xué)生的各種教育教案活動的內(nèi)容和思想感情、價值態(tài)度的影響因素及教育內(nèi)容。＜V）新課程理念下，導(dǎo)入教案的魅力在于感召力，這種感召力源于教師的教案情感，教案態(tài)度。＜x從評課的有效角度看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課也是教案管理的一個必要環(huán)節(jié)。＜V三、 單項(xiàng)選擇題＜每題2分，共10分）課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教案，提高課堂教案的 ＜D）已經(jīng)成為課程與教案改革的核心話題之一。A.主體性 B.全面性 C.靈活性 D.有效性有效課堂教案已經(jīng)成為教師發(fā)展的必然要求，有效教案的核心能力是 ＜A.有效提咼能力 A.有效提咼能力 BC.課堂監(jiān)控能力 D＜A）是有效教案的關(guān)鍵。A.有效設(shè)計(jì)B.有效實(shí)施.清晰授課能力.自我反思能力C.有效管理D.有效反思有效備課應(yīng)理順三方關(guān)系。A.有效備課應(yīng)理順三方關(guān)系。A.教材、教師、學(xué)生BC.教師、學(xué)生、家長 D＜D）.弓I領(lǐng)者、服務(wù)者、合作者.目標(biāo)、過程、情感.教師在課后根據(jù)上課情況，思考本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)與閃光點(diǎn)和不足之處，以及對實(shí)際教案中所碰到的而前次備課時又沒有考慮到的問題加以反思并歸納總結(jié)是＜B）A.教案總結(jié)B.教案反思 C.教案隨筆 D.二次備課四、多項(xiàng)選擇題＜每題3分，共15分）新課程教案的主要方式是＜ABC）A.自主學(xué)習(xí)B. 合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)下列說法正確的是vACD）A學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的需求是學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一般表現(xiàn) ，B設(shè)問教案二考察學(xué)生，C導(dǎo)入教案的根本目的在于是學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài) ，D問課方法來自于文課方式新課程理念下評課的特點(diǎn)的有：vABCDA.接軌性；B更新性；C探索性；D同步性和檢驗(yàn)性構(gòu)建有效課堂教案的策略是vABCDA.把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂 B.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生C.讓學(xué)生主動探索知識的形成過程D.使學(xué)生的個性充分得到發(fā)展新課程教案倡導(dǎo)學(xué)生vABCDA.主動參與B.樂于探究C.勤于動手D.培養(yǎng)能力五、 簡答題，v每題5分，共15分。）講解教案方式的四個特征是什么？答：互動性特征、指導(dǎo)性特征、訓(xùn)練型特征、效率性特征；簡述校本教案研究的新特點(diǎn)？答：接軌性、實(shí)踐性、適時性、主體性。新一輪的課程改革應(yīng)該在哪些方面求突破？答：v1）.為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，加強(qiáng)課程與社會、科技、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系。<2）.構(gòu)建分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。<3）.九年一貫整體設(shè)置義務(wù)教育階段課程。<4）?高中階段以分科課程為主。<5）.農(nóng)村中小學(xué)課程內(nèi)容要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。六、 論述題，本題10分。怎樣才能備出優(yōu)質(zhì)課？答<1）必須苦練基本功<2）善于總結(jié)積累自身的優(yōu)質(zhì)課教案亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。 <3）要善于備學(xué)生，接近學(xué)生帶著問題備課，在研究創(chuàng)新中備課 <4）要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣七、案例分析題，每題10分，共20分。案例：一項(xiàng)研究表明，在當(dāng)前的中小學(xué)課堂上，學(xué)生的言語交流行為主要以回答問題為主，占到93.8%。另外幾種是：提問占2.7%,表示異議的占1.7%,其它類占1.8%。請問：⑴以上數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的？ V4分）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不太理想。表現(xiàn)為：情緒不高漲，思維不活躍，主動參與不夠，進(jìn)取心不強(qiáng)，大都是按部就班地回答老師提出的問題 <占93.8%），學(xué)習(xí)的主動參與率低v提問題僅占2.7%），獨(dú)立性更差<表示異議的僅占1.7%）。⑵促使學(xué)生達(dá)到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，你應(yīng)該采取什么樣的教育措施？v6分）關(guān)鍵措施是創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松的課堂教育氛圍。具體而言，要充分解放學(xué)生的頭腦、心理，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)具有一定選擇權(quán)，建立民主的師生關(guān)系，營造寬松、安全的心理氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、愿想、愿說。案例：劉老師是小學(xué)語文老師，為了使自己的課堂活躍起來，她每天都花大力氣搜集一些奇聞逸事制作許多的教案課件使課堂氣氛熱熱鬧鬧，可臨近期末才發(fā)現(xiàn)許多教案內(nèi)容沒有完成，于是又集中灌輸知識。＜1）請簡要分析案例中老師的教案表現(xiàn)步入了教案中的那一誤區(qū) ＜2分）答: 步入了教案中的滿堂灌的誤區(qū)。（2＞這種做法的主要危害是什么＜3分）？教師備課不去備學(xué)生，忽視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，忽視學(xué)生對學(xué)生問題的研究，把師生互動、學(xué)生參與形式化缺乏有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種搞形式主義、花架子的結(jié)果，就是重蹈滿堂灌的覆轍。（3＞針對這一問題應(yīng)該怎樣對待＜5分）教案中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，拒絕滿堂灌的教案誤區(qū)，必須運(yùn)用新的教案理念，從根本上樹立科學(xué)的教師觀、教案觀和學(xué)生觀。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入研究學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)問題，增強(qiáng)教案的針對性、講解的時效性，既要發(fā)揮教師的才華，又要調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，師生互動，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。TOC\o"1-5"\h\z小學(xué)教師教育理論與能力測試試卷 ＜八）（滿分100分，時間90分鐘＞一、選擇題＜15分）“教育”一詞最早見于 的“得天下英才而教育之，三樂也”。 ＜ ）A.《論語》B.《孟子?盡心下》C.《孟子?盡心上》D.《大學(xué)》教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是 。＜）A.蘇格拉底 B.柏拉圖C.亞里士多德 D. 夸美紐斯學(xué)校教育是社會發(fā)展到一定階級的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和 。＜ ）A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.文字的出現(xiàn) C. 班級授課制的出現(xiàn)D.教案方法的系統(tǒng)化在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的內(nèi)容等各不相同。這體現(xiàn)了教育的 。＜A.永恒性B.歷史性C.繼承性D.生產(chǎn)性教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了 。＜A.教育的科學(xué)屬性B.教育的生產(chǎn)屬性C.教育的社會屬性D.教育的藝術(shù)屬性“終身化”的教育特征出現(xiàn)在 。<)A.古代社會B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代社會D.現(xiàn)代社會 的出版是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。<A.《教育學(xué)》B.《大教案論C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》否定教育的等級化、特權(quán)化和專制化的教育特征是 。<A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化關(guān)于教育的起源一直是眾說紛紜，其中，我國古代朱熹所持的觀點(diǎn)是 。 < )A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說 的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。<A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教案策略中的< :A.內(nèi)容型策略 B.形式型策略C.方法型策略 D.綜合型策略德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是< )A.教育者，受教育者： B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容：C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法： D.教育者，受教育者，德育環(huán)境"學(xué)會關(guān)心"是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的<)A.認(rèn)知模式： B.體諒模式： C.價值澄清模式： D.社會模仿模式把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是 <)A.常規(guī)管理 B.目標(biāo)管理C.平行管理 D.民主管理班主任工作的中心環(huán)節(jié)是<A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作 D.統(tǒng)一多方面的教育力量二、填空題<每空1分，共17分TOC\o"1-5"\h\z1.教育學(xué)作為一個學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是 。教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和 。學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 —價值。1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 。我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是 。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn)。TOC\o"1-5"\h\z教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于 。8主張"有教無類"的古代教育家是 。實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是 。教案過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn) 的過程?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障 ＜ )、＜ )接受義務(wù)教育的權(quán)利。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與 ＜ )、與＜ )、與＜ )與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則。教師在教育教案中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 ＜ )，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。把未成年人培養(yǎng)成為"四有"社會主義事業(yè)接班人，其中"四有"的具體內(nèi)容是＜)。三、判斷題＜每題2分，共20分)TOC\o"1-5"\h\z當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。 ＜)2.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為"危險期"，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。＜ )一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。＜ )教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。 ＜)課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。 ＜).在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。＜)分組教案是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。＜)8德育的過程具有多端性。＜)9.依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。＜ )班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。 ＜)四、 簡答題＜每題5分，共25分)試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。簡述教案過程的結(jié)構(gòu)。試述備課的基本內(nèi)容和要求。認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？五、 論述題＜第1題11分，第2題12分，共23分)有這樣一名數(shù)學(xué)教師：一天到晚除了認(rèn)真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對每年高測試卷的解答，總是最快最好的。但報紙，他從來都不看一張；期刊，一年也翻不了幾回；圖書館，難得光顧；影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費(fèi)在這些上面。他的教案很一般，學(xué)生反映也不太好。對此，他很不理解。請從現(xiàn)代社會的特點(diǎn)以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢的角度評價該老師的做法。有些教師說，他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年的教育。還有些教師說，孔子也沒有學(xué)過教育學(xué)，但這并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？請運(yùn)動所學(xué)原理進(jìn)行分析。教育理論測試＜八）參考答案一、選擇題12345678910CABBCDBCAB11、A12、C13、B14、C15、B二、填空題1.夸美紐斯的《大教案論》教育再生產(chǎn)科學(xué)知識延時學(xué)生是獨(dú)立的社會個體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護(hù)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說創(chuàng)新職業(yè)角色的多樣化8孔子學(xué)校教育學(xué)生身心發(fā)展模象直觀作業(yè)檢查與批改社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合教育者三、 判斷題1.V2.X3.V4.X5.X6.x7.X8.V9.V10.V四、 簡答題一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。引起學(xué)習(xí)動機(jī)；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運(yùn)用知識；檢查知識。鉆研教材；了解學(xué)生；制定教案進(jìn)