利用英語電影進行聽力教學之初探-學生興趣

利用英語電影進行聽力教學之初探_學生興趣論文導讀:：口語、聽力教學。激發(fā)學生興趣。利用英語電影進行聽力教學之初探。論文關鍵詞：英語電影，聽力教學，學生興趣

一、大學英語聽力教學的現狀

從目前大學聽力教學活動來看，學習的語言材料大都來自教材，聽力內容單一、刻板。而千篇一律、多次重復的東西不易引起學生的注意，激發(fā)不了他們的興趣，從而大大影響了聽力教學的質量。聽力訓練方式也很單調，大多是以教師講授為主，教師在臺上放音，學生在下面聽，聽完后對答案，于是聽力課就成了聽力測試課。這種課堂，氣氛沉悶、情感壓抑、反應冷漠，整個過程索然無味學生興趣，學生的主動性和積極性都沒有得到很好的發(fā)揮。學生也很難對英語學習產生濃厚的興趣，也很難有目的地用英語進行交流。為了提高學生的興趣，在課間休息時給學生放電影，發(fā)現學生非常的投入，看得非常認真，有時聽懂一些對白就會非常的興奮，于是就有意識地嘗試給學生看一些英語電影。

二、英語電影的選擇

嘗試利用英語電影進行聽力教學的實踐中，影視作品的選取是關鍵。影視作品浩瀚如海，各種題材的影片、新聞、教學片極其豐富，還有價格便宜的VCD、DVD片等，教師應該根據學生的基礎狀況、學生的語言能力、教學目標等角度去選擇影片，而不能一味地迎合學生的興趣。電影對白語言應該地道、語音純正，沒有太多的俚語或太重的口音，利于學生模仿和學習，要求發(fā)音清晰標準、語速適中、用詞規(guī)范，并有一定的習慣用法和地道的表達。在題材方面應挑選那些通俗易懂的帶有一定的趣味性或哲理性，能夠給人以啟迪、放松的優(yōu)秀影片，那些低俗、充滿了激情、恐怖與暴力，反映西方社會生活中陰暗面的電影，不利于學生形成高尚正確的的人生觀與價值觀，更談不上提高他們的審美觀，教師在給學生放映前一定要認真仔細的對影片的挑選進行把關，選擇適當的電影當作教材帶進課堂。

三、利用英語電影進行聽說教學的優(yōu)勢

語言學習離不開真實的語言環(huán)境，英語的聽說尤其需要語言環(huán)境，也就是我們所說的languageenvironment。英語電影打破了傳統(tǒng)的英語教學模式學生興趣，學生可以通過多種形式的語言活動來掌握語言知識論文參考文獻格式。英語電影的故事情節(jié)取材于生活，其中的場景、道具及其他都充分展示了生活的真實性，這就等于把國外的真實生活帶到了課堂上。電影不僅創(chuàng)造了一個真實的聽力情景,還能使學生在潛移默化的過程中學會在不同場景中如何正確地使用語言。所以觀看英語電影,一方面可以掌握地道的英語表達、俚語和經典句型,增加學生的詞匯量。另一方面可以提高課堂氣氛、增加學生的積極性。

另一方面

四、英語原聲電影運用和教學的實施方案

1.課前準備上課前，教師可以提前告訴學生要播放的電影，讓學生先自行去找相關的資料，比如說演員信息、影片的背景，等等,使學生在觀看影片的時候更容易理解，也有助于聽懂對白。教師在上課前可以組織學生討論交流所收集到的信息，一方面可以讓學生信息共享，另一方面也鍛煉學生的口頭表達能力。

2.觀看影片時的教學

（1）分段反復播放，并布置任務給學生。教師在上課時提供一些關鍵詞或者短語，并要求學生在聽的過程中記錄下這些詞或者短語在影片中出現的時間。這樣就能強迫學生在觀看的時候集中注意力在“聽”上，而不是單純的欣賞電影。這也需要教師在組織教學前做好大量的剪輯和記錄工作，因為如果整個影片去看的話，學生很長時間都聽不到這些詞或者短語就會失去耐心，所以教師必須要有針對性的剪輯好影片，使學生在看的過程當中能時不時地聽到他們想要聽到的內容。例如在觀看《公主日記》（ThePrincessDiaries）時，給學生comfortable,famous,impactuponyourlife等詞和短語。當學生帶著這些任務看電影時，他們的注意力可能都集中在找這些詞和短語，而不能很好的去理解整句話，所以在學生找出答案后，再進一步要求學生把句子補充完整，當然教師也應準備好PPT（powerpoint），把出現這些詞的整句對話都完整的在PPT里呈現，以方便學生核對。第一句：Rightthisway.Please,makeyourselfcomfortable..第二句：Genovianpears.We'refamousforthem.Now,ifyou'llsitdown,she'llbewithyouinamoment。要注意的是教師在挑選句子時不能挑那些難度很大很復雜的學生興趣，避免給學生“下馬威”，以培養(yǎng)學生的自信心。

（2）聽抄訓練，讓學生在反復聽的基礎上，教師有針對性地找出一些經典臺詞，而且是比較長的句子供學生訓練。例如在《盜夢空間》（Inception）中，首先教師利用多媒體手段為學生掃除語言障礙，對電影中出現的一些重要詞匯進行講解，讓學生頭腦里有點印象。例如關于愛的表達：You'rewaitingforatrain,atrainthatwilltakeyoufaraway.Youknowwhereyouhopethistrainwilltakeyou,butyoucan'tbesure.Butitdoesn'tmatter-becausewe'llbetogether.（你等著一輛火車，它會把你帶到遠方。你明白自己希望火車把你帶到哪兒，不過你也心存猶豫。但這一切都沒有關系――因為我們在一起。）

關于放手的：Ican'tstaywithheranymorebecauseshedoesn'texist.Iwish.Iwishmorethananything.ButIcan'timagineyouwithallyourcomplexity,allyouperfection,allyourimperfection.Lookatyou.Youarejustashadeofmyrealwife.You'rethebestIcando;butI'msorry,youarejustnotgoodenough.（她不是真實存在的，我不能和她呆在一起。我也想，我比什么都想，但我想象不出你的復雜情緒、你的種種完美和不完美?？纯窗桑阒皇俏移拮拥囊粋€影子。你只是我竭盡全力能創(chuàng)造出來的而已，但是很遺憾，你遠遠比不上真實的她。）然后讓學生反復去聽，并逐字逐句的聽抄這些句子，再有個別弱讀、連讀難懂的詞，可以讓學生互相討論，最后教師給出正解，并讓學生反復跟讀、模仿，也可以訓練學生的口語。

（3）觀看影片后的復習回顧

教師應該科學地設計課堂教學，在播放影片之前有針對性的給學生布置任務，使學生帶著問題觀看影片，看完之后采用分組討論的方法學生興趣，讓學生對所觀看的英語電影進行討論論文參考文獻格式。除了對人物性格、人物表演等角度進行評說，更多的應該引導學生對影片里的語言特征進行討論，鍛煉學生用英語思維以及口頭表達能力。比如在看完《盜夢空間》后，可以對片名進行討論，Inception直譯是指“注入生成”，其字典上面的意思通常指開端、某事態(tài)剛剛開始的階段。然后進一步引導學生思考除了大家認可的《盜夢空間》這種翻譯法外，針對影片內容及Inception這個詞，還能不能有更合適更恰當的影片中文名。這樣也可以培養(yǎng)學生不畏權威，勇于思考的精神。再比如說《公主日記》中米婭和她奶奶之間的對話，米婭是個土生土長的美國女孩，她穿著現代前衛(wèi)，說著只有新新人類才聽的懂的時髦語言，而她的奶奶卻是歐洲一個國家（吉諾維亞）的國母，她們兩人的生活背景，言談舉止自然相差十萬八千里。所以他們之間的對白也很搞笑。比如說：

MIA:Hi.You'vegotagreatplace.

CLARISSE:Thankyou.Well,letmelookatyou.Youlookso...young.

MIA:Thankyou.Andyoulookso...clean.

CLARISSE:Charlotte,wouldyougoandcheckonteainthegarden?Please,sit.

MIA:So,mymomsaidyouwantedtotalktomeaboutsomething.Shoot.

CLARISSE:Oh,beforeI''shoot'',IhavesomethingIwanttogiveyou.Here.

MIA:Me?A,aprincess?Shutup!

CLARISSE:Ibegyourpardon?Shutup?

MAN:YourMajesty,inAmerica,itdoesn'talwaysmean''Bequiet.''Hereitcouldmean,''Wow,''''Geewhiz,''''Golly''--

CLARISSE:Oh,Iunderstand.Thankyou.

Shoot有“射擊”“開槍”的意思，那為什么米婭會用這個詞呢？看完電影后有學生就提出了這樣的問題，說明學生看得非常認真，聽得非常仔細，也在認真思考問題。原來在俚語中，shoot可以表示“開始講話”，通常用于祈使句中，例如：Iknowyouhavesomethingtotellme,soshoot!再比如說Shutup這個表達，shutup的意思不僅僅表示“閉嘴”，在俚語里還可以表示驚嘆：不是吧，天??！米婭的奶奶不會用俚語來表達學生興趣，所以只了解shutup是“閉嘴”這個含義，因此也有了她電影里的夸張表情。經過學生的討論，大家對影片中的一些難理解的臺詞有了更深的理解，并且也掌握了一些詞在特定的場合有特定的含義，這樣也教會學生在記單詞的時候不能孤立的去記該詞的基本意思，應該更多的在不同的語境，不同的上下文里去理解掌握詞義。

五、結語

運用英語電影進行英語聽力教學是踐行素質教育、實現教學多元化的有效嘗試。英語電影可以成為視聽說教學的一種輔助手段，通過視覺、聽覺的信息輸入，加強語言信息的輸入。電影中豐富的文化內涵、生動的場景設計有助于改變學生傳統(tǒng)英語聽力學習的觀念，變被動學習為主動學習，符合學生交際的實際需要，能最大程度上提高廣大學生綜合應用英語的能力。利用英語電影開