藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作通識1教學(xué)大綱

中華醫(yī)事科技大學(xué)文件名稱 藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作壹、 課程說明：本課程結(jié)合藝術(shù)賞析與創(chuàng)作，希望上課同學(xué)可以透過藝術(shù)賞析與實際動手操作(繪畫)來相互檢證。人類可說是所有動物中，對自我形象最感興趣的動物，心理學(xué)家拉康發(fā)現(xiàn)，一些靈長類在發(fā)現(xiàn)鏡中自己的形象後，很快就會對鏡中的自己失去興趣。但人類自從可以辨識鏡中之我後，一輩子都會樂此不疲的著迷於自我形象。拉康認(rèn)為，那是因為人有一種叫著「自我意識」的能力。儘管人類很早就已經(jīng)懂得創(chuàng)造人的形象，但「自畫像」卻是非常晚近才出現(xiàn)的繪畫範(fàn)疇，自畫像的出現(xiàn)意味著，畫家從對「他者」的關(guān)注轉(zhuǎn)向自己。像達文希、杜勒、林布蘭特、梵谷等人都是熱衷於「畫自己」的畫家，他們把繪畫作為一種自我觀照的觸媒。「觀照自我」意味著，跳出生活的泥沼，把自己給抽離出來，當(dāng)著一個對象來審視，在距離外觀看、審視自我，從一團混沌中抽絲剝繭、釐清一番。貳、 教學(xué)目標(biāo)：透過畫人像與藝術(shù)欣賞，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)外在與內(nèi)在的自我，進而思考「我是誰?我要的是什麼?」，然後在藝術(shù)賞析部份，引導(dǎo)同學(xué)反省自己的歷史（我從何處來?），進而思考人類的未來（我往何處去?），讓同學(xué)透過繪畫與藝術(shù)賞析，來思考人類的最終極的關(guān)懷議題。參、 教學(xué)內(nèi)容：本課程分兩部份進行，第一小時為畫人像，第二小時則進行名畫、影片的賞析與討論。以下分兩部分：(一) 照鏡子，畫自己唐朝魏徵說，「以史為鑑，可以知興替，以鏡為鑑，可以正衣冠 」。所以，透過鏡子來觀看自我，可以被視為是一種與自我對話的私密經(jīng)驗，透過這種對自我形象的察覺，不斷的自我修正，然後對生活與態(tài)度作出適度的調(diào)整，進而產(chǎn)生一種神奇的質(zhì)變。這門課以人像畫為餌，但實則希望修習(xí)的同學(xué)，可以從細讀外表皮相開始，漸漸的提昇到內(nèi)心自我的探索與覺察。(二) 藝術(shù)賞析部份本課程以高更的繪畫《我們是誰?我們從何而來?我們往何處去?》與卓別林的《摩登時代》為引子，引導(dǎo)同學(xué)透過藝術(shù)家的眼睛，重新演歷近代人類的發(fā)展與處境，進而思考並反省近代人類的困境。然後追溯近代科學(xué)思想的濫觴，瞭解近代藝術(shù)與科學(xué)思想的關(guān)係，進而批判機械論物理學(xué)的優(yōu)點與盲點，以及它為我們帶來的困境，最後透過現(xiàn)代藝術(shù)，思考人要如何超越這個工業(yè)文明所帶來的困境。肆、 教學(xué)方法：討論/電影欣賞/畫人像/名畫欣賞伍、 教學(xué)評量:上課討論＋出席＝上課表現(xiàn)人像素描40%期末報告

20%30%

分組報告

10%陸、 補救教學(xué)：依同學(xué)的個人進度，作適度的個別指導(dǎo)。柒、 教學(xué)改進：捌、 附件：上課內(nèi)容和進度:第一週 藝術(shù)語言與文字語言之辨第二週 藝術(shù)與品味第三週 圖像的威力第四週 「我是誰?我從何而來?我往何處去?」高更的畫與Michaelbay的電影【絕地再生】第五週高更、孟克的畫與卓別林的電影第六週現(xiàn)代藝術(shù)與現(xiàn)代人的困境第七週第八週第九週第十週第十一週第十二週第十三週

我從何處來？：近代藝術(shù)與科學(xué)思想的濫觴電影【1492：征服天堂】與【最後的晚餐】蒙娜麗莎為什麼要微笑? 交期中報告林布蘭特的自畫像我往何處去？：夏卡爾、小王子與電影【尋找新樂園】哈日教主：梵谷的【向日葵】TimBurton 導(dǎo)演的電影欣賞--【聖誔夜驚魂】、【地獄新娘】與【大智